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Estudiante: Grado:Noveno Período: Segundo Docente: Claudia Patricia Moreno Botello Asignatura: Castellano

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Fecha máxima de entrega: 07/ 04/ 21 Asesoría de Zoom:9A Viernes 10:00 am

9B Miércoles 10:00 am Guía # 1

Escriba su nombre con bolígrafo en todas las páginas.

INSTITUCION EDUCATIVA EL PEDRAL

PUERTO WILCHES - SANTANDER Resoluciones 18616 de 29 de Noviembre de 2017 Codigo dane 268575000692 Nit 800222520-3

Por el despertar de los sueños

INTRODUCCIÓN

Hola apreciado estudiante, en la presente guía de trabajo académico, aprenderemos sobre las técnicas narrativas temporales, la crónica y los movimientos artísticos, literarios e históricos en América Latina siglo XVIII y XIX.

APRENDIZAJE ESPERADO

DBA:

Reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medios para revelar acontecimientos, personajes y técnicas en una obra narrativa.

Articula las características el contexto en el que se produce un texto para ampliar su comprensión.

EXPLORACIÓN

1.¿Qué es la crónica? _______________________________________________________________

2.¿Qué es romanticismo en literatura? __________________________________________________

3.Hábito de Estudio: Su lugar de estudio es (marque con una X):

ASPECTO SI NO

a.Silencioso b.Ordenado c.Limpio d.Iluminado

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Por el despertar de los sueños

CONCEPTUALIZACIÓN

TECNICAS TEMPORALES NARRATIVAS

La acción está constituida por un número variable de secuencias (segmentos narrativos con principio, mitad y fin), que pueden aparecer articuladas en los siguientes modos:

 desencadenamiento u organización por orden cronológico

 in medias res, una acción es introducida, luego se cambia a otra que va a ser narrada y que después se reanuda

 alternante, varias historias o secuencias van siendo narradas alternadamente en la forma que fueron escritas.

 RETROSPECCIÓN O ANALEPSIS: El narrador se refiere a hechos ocurridos en el pasado.

ANTICIPACIÓN O PROLEPSIS: El narrador alude a hechos ocurridos en el futuro.

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Por el despertar de los sueños

PRACTICO LO APRENDIDO

1.Escoja sólo una de las 9 Técnicas Narrativas Temporales, consulte más sobre ella, y lea algunos ejemplos que le permitan comprenderla bien.

Fecha de entrega puntual: 16 de Abril de 2021

Nombre de la técnica narrativa temporal escogida: _____________________________________

2.Invente un cuento, haciendo uso de la Técnica Narrativa Temporal que eligió anteriormente.

Título de mi cuento: _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________

CONCEPTUALIZACIÓN

LA CRÓNICA

Crónica es la denominación de un género literario incluído en la historiografía, que consiste en la

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sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones. Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo.

Además, son registros históricos en los que los hechos son simplemente registrados en el orden de sucesión por un autor que es al menos en parte contemporáneo de los hechos que registra.

PRACTICO LO APRENDIDO

3.Invente un acróstico cuyo contenido defina la palabra Crónica.

Fecha de entrega puntual: 23 de Abril de 2021 EJEMPLO DE UN ACRÓSTICO

C: _______________________________________________________________________________

R: _______________________________________________________________________________

O: _______________________________________________________________________________

N: _______________________________________________________________________________

I: _______________________________________________________________________________

C: _______________________________________________________________________________

A: _______________________________________________________________________________

4.Lea el siguiente fragmento de la crónica El Imperio de la Inca de Marco Aviles y Daniel Titinger:

Fecha de entrega puntual: 30 de Abril de 2021

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“Color orina y sabor a chicle. Él no lo dijo, pero quizá lo pensó. Muchos lo piensan. En abril de 1999, el recién llegado a Lima presidente del directorio de The Coca-Cola Company, M. Douglas Ivester, tuvo que probar en público —para el público— la gaseosa que los peruanos preferían. Entrevista de rigor. La prensa esperaba el trago definitivo. Él no lo dijo, pero quizá lo pensó: la bebida gaseosa más bebida en todo el mundo había sido derrotada, lejos de casa, por una desconocida. El brindis fue la claudicación: Coca-Cola no podía competir con Inca Kola, así que sacó la billetera y la compró.

Perder, comprar, todo depende del envase con que se mire. Lo cierto es que la compañía que había hecho añicos a la Pepsi en Estados Unidos, y que en menos de una semana desbarató el imperio de esta bebida en Venezuela, que facturaba más de diez mil millones de dólares al año, que pudo conquistar el enorme mercado asiático, que auspiciaba en exclusiva los mundiales de fútbol y las olimpiadas, que distribuía botellas etiquetadas en más de ochenta idiomas, que alguna vez hizo de Buenos Aires la ciudad más cocacolera del mundo, que se había adueñado de Columbia Pictures, que estuvo a punto de comprar American Express, que fue publicitada por The Beatles y Marilyn Monroe, y que hacía que el emperador de Etiopía, Haile Selassie, subiera a su avión sólo para ir a comprarla a países vecinos, es decir, la Coca, nunca logró convencer del todo el paladar de un país tercermundista llamado Perú.”

5.Subraye sobre el fragmento anterior, mínimo 3 frases que tengan características que demuestren que el texto es una crónica:

FRASE SUBRAYADA CARACTERISTICA DE UNA CRÓNICA a.

b.

c.

CONCEPTUALIZACIÓN

ROMANTICISMO LATINOAMERICANO

El Romanticismo entra en América Latina desde los principios del siglo XIX, pero alcanza su pleno desarrollo entre 1840 y 1890. Dicha corriente encuentra un terreno fértil a causa de los sucesos políticos de la época. Aunque todas las corrientes literarias están estrechamente vinculadas a los acontecimientos históricos y a la sociedad de la respectiva época, el Romanticismo hispanoamericano es el caso aún más representativo. Tras las luchas por la Independencia, los países buscan un modo de autodefinirse; hay un período de dictaduras (Argentina, Paraguay), intervenciones norteamericanas, conflictos “intercontinentales” y esfuerzos de independencia por parte de los países aún no independientes (Cuba). Las fronteras entre los países recién nacidos

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indio).Argentina es el foco romántico de América Latina con los “Proscritos”, grupo opuesto a la dictadura de Rosas (1835-1852). El rasgo principal de la literatura de ese grupo es lo patriótico y lo patriotero. Rosas es conocido por sus campañas de exterminio de los indígenas. Esteban Echeverría (1805-1851) con “El matadero”, (1871) es la figura más destacada de los “Proscritos”. En su cuento- símbolo de la agitación política narra con un realismo nigérrimo el ataque a un joven unitario (quizá personificación del mismo). En “… el caso es reducir al hombre…el gobierno” observamos la indignación del autor hacia la fuerza eclesiástica y estatal. “Quizá llegue el día en que sea prohibido respirar aire libre…” nos informa el escritor en su intento (lleno de ironía costumbrista) de denunciar la situación despótica del país. La lucha política se ve en “¡Mueran los salvajes unitarios!” y “¡Viva Matasiete!”. Además, observamos los bajos instintos y la animalización de las mujeres: “dos africanas llevaban arrastrando las entrañas de un animal; allá una mulata…”. El cuento es un cuadro de costumbres en el sentido de que toda la narración nos da las características de la sociedad de la época. Por lo que se refiere al lenguaje podemos afirmar que tiene un fuerte color popular-local: “¡A la bruja! ¡A la bruja!” (repetición), “Hi de p….” (grosería).

Otra gran obra argentina es El gaucho Martín Fierro (1872) de José Hernández (1834-1886). Cabe mencionar que susodicho poema fue escrito en el momento en que los gauchos iban desapareciéndose y por eso Hernández utiliza el pasado: “El gaucho más infeliz / tenía tropilla de un pelo; /no le faltaba un consuelo…”. Fierro es el gaucho anárquico que quiere “vivir tan libre / como el pájaro del cielo”. La denuncia social se ve en “tuve en mi pago en un tiempo….me echaron a la frontera” donde el gaucho habla del pasado y lo que tenía y ahora no tiene. El lenguaje tiene también un color diferente con el uso de las palabras gauchescas (“güen”, “güérfano”). Clorinda Matto de Turner (1852-1909), aunque está a caballo entre el Romanticismo y el Realismo, podemos mencionarla a causa de sus “tradiciones” y leyendas indianistas que tienen una pincelada claramente romántica. En “Malccoy” nos narra la historia de un indio que se enamora de una mujer; dentro de su narración aprendemos muchas cosas sobre las tradiciones y las costumbres de los indígenas (v. gr.

la celebración de malccoy). El lenguaje también tiene muchos indianismos (“aíllo”,”ñusta”,”llicllas”) que a veces dificultan la lectura.

No obstante, el Romanticismo existe en otros países como lo atestigua María (1867), la novela nacional de Colombia escrita por Jorge Isaacs (1837-1895). María es una novela sentimental que trata el amor del judío Efraín con su prima María, también judía. Según Sommer, podemos hablar de un “incesto a nivel de clase” o de un “mestizaje corruptivo”[6]. Sin embargo, lo que impresiona, y hace que la novela destaque de las europeas, es la “naturaleza, divina ensoñadora” como escena del amor de los dos jóvenes. Frases como “No eran las ramas de los rosales, a los que las linfas del arroyo quitaban leves pétalos…” y “parejas de palomas emprendían viaje a los campos vecinos” son dos de los muchos ejemplos que nos dan la singularidad de la naturaleza latinoamericana.

Concluyendo, el Romanticismo en América Latina cobra matices singulares a causa de las circunstancias político-sociales de la época. Así que tenemos un Romanticismo lleno de tradiciones, zozobras sociopolíticas y una literatura única y original a causa de la gauchesca (que forja la identidad argentina), los cuentos indianistas y la naturaleza latinoamericana.

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PRACTICO LO APRENDIDO

6.Cree 5 afirmaciones, 2 verdaderas y 3 falsas (justifíquelas), sobre lo leído del Romanticismo en Latinoamérica:

Fecha de entrega puntual: 07 de Mayo de 2021

AFIRMACION VERDADERO FALSO JUSTIFICACION

1.

2.

3.

4.

5.

VALORO MI APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR NOTA

(De 1.0 a 5.0) 1.Entregué, con puntualidad, todas las Guías de trabajo.

2.Seguí, apropiadamente, las instrucciones de todos los enunciados.

3.Consulté, de manera oportuna, todas mis dudas con la profesora.

4.Demostré mi actitud e interés por aprender.

TOTAL (Promedio)

MATERIAL DE CONSULTA

https://www.youtube.com/watch?v=m4siQb_ev1c https://www.youtube.com/watch?v=RctfBT6J-64

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