Segundo básico A - B
Romina Arce
Fecha: Marzo de 2021
2 Querido estudiante:
El presente modulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de que refuerces la comprensión del tiempo y la temporalidad, mediante el desarrollo de habilidades de ubicación temporal aplicadas a su vida cotidiana, por ejemplo, la secuenciación de los días de la semana.
La formación ciudadana cumple también un rol primordial: los estudiantes comenzarán a reconocer la necesidad de que existan ciertas normas que den pautas acerca del comportamiento necesario para lograr una buena convivencia dentro de la sala de clases, en su familia y en la vía pública.
Se espera además que los estudiantes reconozcan y valoren las instituciones sociales existentes en su entorno, reconociendo en ellas diferentes formas en que la sociedad se ha
organizado para satisfacer sus necesidades de salud, educación, seguridad y recreación, entre otros.
Por otra parte, se busca que los alumnos comiencen a familiarizarse con los mapas y que reconozcan que se utilizan para representar distintos lugares y ubicarse en ellos. Así, en esta unidad utilizarán globos y mapas para ubicar a Chile, su región y su localidad. Además, el estudiante será capaz de describir algunos elementos del paisaje y de diferenciar entre elementos naturales y aquellos creados por el ser humano. Deben desarrollar el aprecio por esta diversidad y fomentar la tolerancia y el respeto hacia las personas para lograr una buena convivencia en nuestra sociedad.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesoras Romina Arce Ossandón.
Objetivo de aprendizaje
OA 2, OA 14, OA 15, OA 9, OA 10, OA 12.
Nombre del estudiante
Objetivo de aprendizaje: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día, noche. (OA 2)
Habilidades: Identificar, ordenar, reconocer
Recordemos….
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Observa el siguiente ejemplo:
Clase N°1
El curso anterior aprendiste que eran las rutinas diarias, a identificar las fechas importantes. Ordenar eventos cronológicamente, calcular cuantos días faltan para alguna
fecha importante, ordenar secuencias de eventos diarios.
Recuerda que un año tiene 12 meses. La semana tiene 7 días, 1 día tiene 3 momentos: 1°: Mañana; cuando comienza a salir el
sol, 2°Tarde; cuando comienza a esconder el sol y 3° Noche;
cuando aparece la luna y las estrellas.
Para reforzar lo aprendido observa el siguiente video educativo. (cuenta de 1 en 1 junto con el video)
https://www.youtube.com/watch?v=sd- osWO4gLU
En el calendario aparecen los 12 meses del año, la letra L representa los Lunes y la letra
D representa los días Domingos.
También en el calendario observamos el paso de los días, agrupados en semanas,
meses y años.
4 Existen tres categorías para ordenar el tiempo “antes” puede ser lo que hiciste antes de tomar desayuno,
“ahora” lo que estás haciendo en este momento “después” lo que probablemente harás mañana.
¡ Experiencias de aprendizajes ! (Registra en tu cuaderno)
1. Ordena los dias de la semana, anotando la letra inicial de cada dia en el vagon que corresponda.
2. Observa el calendario y responde las preguntas marcando con una X la alternativa correcta.
a) ¿En qué dia de la semana comienza este mes?
b) ¿En qué dia de la semana se acaba este mes?
c) ¿Cuántos dias tiene este mes?
d) ¿Cuántos meses faltan para que termine el año?
Once Uno
30 27
Domingo Miércoles
Martes Lunes
Observa la imagen, en ella podemos ver que el
niño antes de bañarse se levanta, después de
su baño él toma desayuno.
3. Escribe “Antes” o “despues” según lo lo que observes en las imágenes y lo que indica cada oracion.
a) Anduve en bicicleta _______________ de saber vestirme sola.
b) Comencé a leer ____________
de aprender a caminar.
c) Entré a segundo básico
______________ de haber perdido mi primer diente de leche.
Indicadores Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Cómo te das cuenta de que un hecho ocurrió antes que otro?
¿Qué fue lo que más te costó aprender en esta sesión?
6 Objetivo de aprendizaje: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia
en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14) Habilidades: Identificar, comparar, reconocer
Recordemos…
Material de apoyo:
Observa el siguiente ejemplo
Clase Nº 2
La familia es el primer grupo donde aprendemos a convivir con otras personas (compartir un espacio en común con otras personas). Por esta razón, debemos ser respetuosos y amables con todos sus integrantes. Es decir, saludarnos cada vez que llegamos al hogar, escuchar cuando alguien más habla, pedir las cosas por favor, dar las gracias y ayudarnos entre todos. Así es mucho mejor la convivencia en el hogar.
Para entender mejor observa el siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=RO0rBfGyMAY Duración: 3.01
En el colegio, convivimos con muchas personas que poseen distintas formas de ser
y pensar.
A veces, se producen conflictos entre ellas. Por ejemplo, cuando alguien trata de imponer lo que
piensa sin tomar en cuenta a los demás.
En la imagen podemos observar que Andrés hace callar a Dominga y eso está mal, ya que todos los niños deben escuchar a dominga. Todos deben
ser como Daniel, ya que levanta la mano para pedir la palabra.
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Escribe el numero de la norma en la imagen que corresponda
2. Observa la imagen y responde las preguntas.
a) Encierra con un círculo rojo a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué.
b) Encierra con un círculo azul a los niños que actúan de manera incorrecta y explica por qué.
c) ¿Qué debería hacer los niños que actuaron mal para mejorar su actitud? Comenta.
3. Marca con una X los vecinos que no son amables y responsables.
a) ¿Qué deben hacer los vecinos para solucionar sus problemas? (pinta el recuadro) Mantener limpia y
ordenada la sala
Llegar puntualmente a clases
Levantar la mano para pedir la palabra
Trabajar separados y haciendo lo que cada
uno le parezca.
Conversar entre todos para llegar a
un acuerdo.
Esperar que otros lo solucionen.
8 Indicadores
Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué acciones propondrías para mejorar la convivencia entre tus vecinos o familia?
- ¿Por qué es importante respetar las normas cuando jugamos?
Objetivo de aprendizaje: Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, diferentes instituciones. (OA 15)
Habilidades: Reconocer, comparar
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Observa el siguiente ejemplo
Cuando estamos enfermos acudimos a un hospital o clínica
Cuando hay algún accidente llamamos a carabineros
Cuando tenemos alguna emergencia llamamos a los bomberos
Clase Nº 3
¿Dónde vas cuando tienes un problema? Cuando existe un problema en nuestro barrio, es necesario saber a quien acudir.
Por esa razón, existen las instituciones, que son lugares que prestan un servicio a la comunidad o ayudan en caso de emergencia. Algunas instituciones son: Hospitales y clínicas, bomberos, colegios y bibliotecas, carabineros y municipalidad.
Para entender mejor observa el siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=6OVhH1sie50 Duración: 3.57
10
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Une cada institución con las personas que trabajan en ella.
2. Observa la imagen e indica a que institución debemos llamar en el siguiente caso. Pinta el recuadro que corresponde.
Bomberos
Carabineros
Ambulancia
3. Pega recortes de diferentes instituciones que aportan en tu comunidad. Escribe que función cumple cada una. (bomberos, carabineros, ambulancia, municipalidad)
Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Explica con tus palabras que aporte hacen los bomberos y carabineros a tu comunidad?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podrías necesitar a los bomberos?
12 Objetivo de aprendizaje: Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los
Andes, el océano Pacífico, su región, su capital. (OA 9)
Habilidades: Identificar.
Recordemos y aprendamos…
Observa el siguiente ejemplo
Clase Nº4
Chile: Entre mar y cordillera.
Chile es un país largo y angosto que se encuentra en América del Sur, entre el océano Pacifico y la cordillera de los Andes.
También entre el límite con Perú y el polo sur. Además, tiene territorio en el continente Antártico. Chile tiene 16 regiones, en donde podemos encontrar mar, ríos, lagos, volcanes y playas.
Su capital es Santiago.
Océano pacifico Perú
Cordillera de los Andes
Polo Sur
Para entender mejor observa el siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=UhtNgQKNw8Q&list
=PLKB9Xm_TV8WZk9drfOimhoZ2oldz3Ootk&index=1&
t=189s Duración: 7.04
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡Experiencias de aprendizajes!
Observa el mapa de chile y realiza las siguientes actividades:
1. Pinta la región en la que vives.
2. Dibuja y pinta la cordillera de los andes de color café.
3. Pinta el océano Pacifico de color celeste.
14 Indicadores
Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- Cuéntame con tus palabras lo que aprendiste en esta sesión.
- ¿Para qué nos sirve saber la ubicación de la cordillera de los Andes?
Objetivo de aprendizaje: Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geográfico adecuado. (OA 10)
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Observa el siguiente ejemplo
Paisaje de ciudad (urbano) Paisaje de campo (rural)
Material de apoyo: observaremos un PPT educativo
Clase Nº5
Un paisaje es una imagen que observa una persona en un momento determinado. Está formado por elementos naturales como montañas y ríos, y también humanos, como caminos, construcciones, cultivos y fábricas.
Si estás en una ciudad,
puedes observar un paisaje urbano. Si estás en el campo,
puedes observar un paisaje rural.
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¡Experiencias de aprendizajes! (Registra en tu cuaderno)
1. Une con una línea cada término con su definición.
Montaña - Lugar donde hay muchos árboles.
Calle - Campo sembrado.
Bosque - Parte de la tierra que esta elevada a gran altura.
Cultivo - Ruta que une distintos lugares y por donde circulan muchos autos.
2. Dibuja tu paisaje rural favorito, que incluyan cultivos, montañas y ríos.
3. Pega recortes de paisajes urbanos que incluyan fábricas, construcciones, caminos.
Indicadores Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Para que me sirve saber la diferencia entre un paisaje urbano y un paisaje rural?
- Explica con tus palabras que es un paisaje y que características debe tener para ser un paisaje rural.
18 Para entender mejor observa el siguiente video
educativo: cada familia tiene distintas tradiciones y costumbres dadas por su origen y antepasados. ¡Y en cada parte del mundo es distinto! Ven a conocer algunas con nosotros.
https://www.youtube.com/watch?v=8nOAHwik4ps Duración: 7:21
Objetivo de aprendizaje: Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del
mundo por medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo o mapamundi los países donde habitan, y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas,
costumbres y principales tareas con las de niños chilenos. (OA 12)
Habilidades: Identificar, comprender
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Clase Nº 6
En Chile y en el resto del mundo existe una gran diversidad de costumbres y estilos de vida.
Lo podemos observar, por ejemplo, en los diferentes tipos de vestimenta, comida, celebraciones, lenguaje o religiones, que forman
parte de la vida cotidiana de las personas.
Observa el siguiente ejemplo
Observa las imágenes, en ella podemos observar el modo de vista, sus características de vestimenta, ubicación geográfica y costumbres de niños de distintas partes del mundo.
¡Experiencias de aprendizajes en tu texto de matemáticas! (Registra en tu cuaderno)
1. En el recuadro de abajo realiza un dibujo de ti, con algún traje típico de Chile. Luego escribe y dibuja cuál es tu comida favorita y que te gusta hacer junto a tu familia.
2. Pega en tu cuaderno recortes de comidas, fiestas y costumbres típicas de Chile.
20 Indicadores
Escuché con atención las explicaciones dadas.
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
Participe en la clase
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- Explica con tus palabras que son las costumbres y tradiciones.
- ¿Para qué nos sirve saber las diferentes culturas que tenemos en diferentes partes del mundo?
