UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR NAZARET

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Texto completo

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UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR – NAZARET

Área de Estudios Sociales

Actividades de refuerzo académico I Quimestre

2014-2015

Nombre: ____________________________ Grado: 6to_____ Fecha: ______/______/2014 Profesor/a: ______________________

1.- Subraye la respuesta correcta para cada enunciado. (1 punto)

a.- ¿Debido a qué los aborígenes dedicaron tiempo a crear objetos útiles para mejorar su vida?

A.- Desarrollo de la pesca. B.- Desarrollo de la agricultura.

C.- Desarrollo de la domesticación de animales. D.- Desarrollo de la caza.

b.- Los antiguos grupos humanos recorrieron a pie una distancia aproximada entre Alaska y la Patagonia de:

A.- 52 000 Km2 B.- 32 500 Km2

C.- 42 500 Km2 D.- 82 000 Km2

c.- Los primeros pobladores de América y Ecuador se organizaban en grupos o bandas de entre:

A.- 10 y 50 individuos. B.- 50 y 200 individuos. C.- 10 y 500 individuos. D.- 100 y 500 individuos.

d.- Los primeros pobladores no se establecían en un lugar fijo por que se agotaba el alimento y buscaban refugio es decir eran:

A.- Sedentarios. B.- Nómadas. C.- Agricultores. D.- Cazadores. Contenido: Caligrafía: Presentación: Ortografía:

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(2)

2.- Analice las siguientes expresiones y marque con una X si es verdadero o falso. (1 punto)

3.- Complete las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.

(1 punto)

Los____________________________organizan las muestras y salas de museos y conservan las piezas y obras de arte dentro de estos.

Quienes estudian las sociedades a través de sus restos materiales, vestigios y evidencias son los_____________________________________ Los____________________________ investigan, explican el pasado de

una sociedad y analizan los eventos ocurridos.

Las_______________________________________________ mantienen el patrimonio nacional con el fin de preservar la memoria histórica y la identidad.

4.- Utilizando sus conocimientos responda las siguientes interrogantes. (1 punto) V F

El período de Integración Regional se desarrolló en Ecuador durante los años 500 a.C. y 750 d.C.

Mediante los contactos comerciales los pobladores también compartían instrumentos y tecnología.

Las sociedades avanzadas de varias aldeas agrícolas se conocía como confederaciones.

La microverticalidad consistía en el uso de los campos de cultivo en diferentes pisos ecológicos.

Historiadores Museólogos Arqueólogos Entidades gubernamentales

a.- ¿Qué técnicas de cultivo se desarrollaron en América?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

b.- ¿En qué consistió el sedentarismo para los antiguos pobladores?

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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5.- Localice y encierre en la sopa de letras los grandes personajes del imperio

Inca, luego escriba una característica relevante de cada uno de ellos. (1punto)

6.- Escriba con sus propias palabras el significado de las siguientes palabras,

luego escriba una oración con cada una dentro del contexto histórico. (1 punto) M A N C O C Á P A C E F G H T Y U K T X M A C H A L I L A I C H I M B O R A H N H U Á S C A R M U T V A L D I V I A A I A X Y U K L C V L P A P A R T A D O P M V I R A C O C H A J Politeístas Intercambio Tahuantinsuyu

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7.- Complete el siguiente crucigrama con las palabras adecuadas, siga las

pistas. (1 punto)

Horizontales Verticales

1.- Agrupación de señoríos étnicos en el período de integración.

2.- Trabajo y modelado de la cerámica. 3.- Centros de intercambio comercial al que llegaban comerciantes de todas las regiones.

4.- Especialistas en comercio que viajaban lejos y gozaban de privilegios. 5.- Se usó como moneda por los aborígenes, se creía que tenía poderes especiales para atraer la lluvia y la fertilidad.

T .

8.- Explique con sus propias palabras el lema de los Incas. (1 punto)

I E G R C I Ó A N T 1 2 3 N 4 5 Inti

Ama suwa, ama llulla, ama quilla:

---

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9.- Escriba el literal correspondiente para cada característica de acuerdo al concepto. (1punto)

10.- Relacione cada concepto con su característica correspondiente. (1 punto)

11.- Analice las siguientes expresiones y pinte las verdaderas. (1 punto)

Curacas Nó Sacerdotes Comerciantes Quilago A D B C

Lideraban el ayllu, administraban la producción, solucionaban conflictos y distribuían la tierra.

Eran los científicos de la época, ayudaban a explicar las fuerzas de la naturaleza.

Conformaban la base de la sociedad y eran muy respetados por la importancia de su trabajo.

Señora étnica quien resistió por muchos años la invasión inca.

Cotocollao

Machalilla

Chorrera

Cerro Narrío

Se caracterizaron por la creación de bancos de pedestal, vasijas, cuencos con formas geométricas.

Descienden directamente de Valdivia y se han encontrado botellas con asas y figuras antropomorfas.

Usaban técnicas ingeniosas como la pintura iridiscente.

Se han encontrado botellas con asas de estribo y pico alto, que permitían reproducir sonidos de animales.

Viracocha era otro dios importante visto como un hombre y creador del universo.

Los arqueólogos han confirmado los primeros asentamientos incas en el valle del Cusco y en el Lago Titicaca en los siglos X y XI.

La increíble capacidad de los incas les ayudó a dominar una amplia zona desde Andinoamérica Ecuatorial hasta parte de Argentina y Chile.

El Inca era considerado un semidiós por ser hijo del Sol. .

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12.- Complete el siguiente crucigrama con las palabras adecuadas, siga las

pistas. (1 punto)

Horizontales Verticales

1.- Este sector del imperio de los incas estuvo ubicado en el actual Ecuador y parte norte del Perú.

2.- Se ubicó en el sector actual del Cusco, Perú y parte de Bolivia.

3.- Palabra que significa “las cuatro partes” del imperio que se desarrolló en la parte occidental de América del Sur.

4.- Esta parte del imperio Inca se localizó en el actual noreste de Perú. 5.- Se localizó en la actual parte de Chile y norte de Argentina.

13.- Complete el sol didáctico sobre la organización social del imperio Inca. (1 punto) I E R I I N C O A P 1 2 3 M 4 5 Organización social de los Incas

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14.- Elija y encierre la respuesta correcta para cada enunciado. (1 punto)

 Tiempo comprendido entre los años 3 900 y 550 a.C. en el que se desarrolló la agricultura:

A.- Era del Hielo. B.- Precerámico. C.- Formativo.

D.- Integración Regional.

 Se desarrolló en lo que hoy es Ecuador durante los años 500 a.C. y 750 d.C.:

A.- Era del Hielo. B.- Precerámico. C.- Formativo.

D.- Integración Regional.

 En esta etapa la temperatura bajó y descendió al nivel del mar formando un puente que unió a Asia y América: A.- Era del Hielo.

B.- Precerámico. C.- Formativo.

D.- Integración Regional.

 Llamado también Paleoindio, este período se desarrolló entre los 10 000 y 6 000 años a.C.:

A.- Era del Hielo. B.- Precerámico. C.- Formativo.

D.- Integración Regional.

15.- Localice y marque en el mapa el número de cada cultura en la región

actual correspondiente. (1 punto)

1.- La Tolita.

3.- Cayambi

2.- Jama-Coaque

4.- Jíbaros

5.- Huancavilca

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