El conocimiento científico

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Supuestos ontológicos. Objetividad vs. Subjetividad Supuestos epistemológicos: Neutralidad-Distancia Supuestos axiológicos: Bien-Mal

Supuestos metodológicos: Estrategia, Definición y Delimitación del contexto.

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Modificación del medio ambiente para sobrevivir.

Modos de adquisición de conocimiento como proceso. Conocimiento científico:

Obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean(Bunge, 1972; Nagel, 1978)

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Paradigma.

Considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

Kuhn, Thomas S. (1971) [1962].

La estructura de las revoluciones científicas. México, D. F.: Fondo de Cultura Económica

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Modificación del medio ambiente para sobrevivir. Charles Darwin. Evolución natural. Thomas Kuhn  Establecimiento de un paradigma  Ciencia normal  Crisis  Revolución científica

 Establecimiento de un nuevo paradigma

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Paradigma pre moderno: abarca la antigüedad y la edad media. Da inicio al proyecto racionalista. Logos: discurso explicativo y demostrativo, descansaba en la

fundamentación, que se anteponía con mythos, cuya verdad no residía en la verificación. Ambos aludían a la

palabra y al lenguaje. Doxa, era un saber no fundamentado, obtenido espontáneamente, asistemático, acrítico.

Episteme, por el contrario, era un saber fundamentado, requería de esfuerzo y reflexión, sistemático, crítico y pretendiente de instalarse en la verdad.

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Geocentrismo: se considera la tierra como centro del universo

-Orden jerárquico: se concibe el universo como una gran escala de elementos que van desde la suma perfección (Dios), a lo más imperfecto (los cuatro elementos de la naturaleza).

-Orden teológico: todo el universo tiende hacia un fin (Dios, idea del bien, primer motor).

-Finitud del espacio: universo cerrado y finito.

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Paradigma moderno: surgido a partir de la revolución científica de los siglos XVI y XVII.

Se produce una separación entre la iglesia y el Estado y desde la religión y la ciencia.

El núcleo de orientación de la cultura moderna ya no será lo divino, sino la resolución de los problemas práctico-teóricos originados por los cambios sociales que surgieron con la

aparición de la burguesía.

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Características (ideal de racionalidad plena, ciencia como conocimiento superior)

-el mundo posee un orden racional-matemático.

-confianza absoluta en el poder de la razón: tanto en su poder cognoscitivo como práctico.

-el alcanzar un conocimiento universal y necesario del mundo y lograr la formulación de una ética de validez universal: es inherente una idea de conocimiento y de verdad muy fuerte, dado que en ella se confía la posibilidad de determinar las layes que rigen la naturaleza.

-la creencia en el progreso social como consecuencia inexorable del

desarrollo de la ciencia: el avance del conocimiento científico se traslada a toda la sociedad, dando lugar a un orden social mejor y más justo.

-todo proceso de innovación en ciencia es bueno.

-razón y verdad son pensado como sinónimos de razón y verdad científica.

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Paradigma tardo moderno: se constituye en este último siglo. Crisis y apertura de un tiempo. Características

-caída de los ideales de conocimiento de la modernidad: se cuestiona la idea de verdad sostenida por la filosofía moderna, objetando que no hay verdades universales, sino verdades provisorias y

contingentes. Toda comprensión de la realidad comporta cierta

dimensión de interpretación de perspectiva. (Idea débil de verdad) -crítica y rechazo de los ideales éticos y del progreso social inherente a la modernidad: fin de los grandes relatos o ideologías. No solo se

descree de las grandilocuentes construcciones teóricas, sino también de la posibilidad de acceder por medio de ellas aun progreso social. -algunos cuestionamientos a la ciencia y al cientificismo: aparición de ciertas críticas al desarrollo y a la admiración a la ciencia, lo que reduce la razón a la mera racionalidad científica.

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 Ciencia inmadura

 Sin Paradigma en común.

 Ciencia normal

Acuerdo sobre realidades científicas pasadas.  Crisis científica

 Anomalías , fenómenos sin resolver.

 Revolución científica

 Aparición de un nuevo paradigma

Ciencia extraordinaria

 Crisis ciencia normal, nuevo paradigma.

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Objetividad- estudio del objeto-realidad del objeto.

Racionalidad-enunciados-autonomía-principios explicativos. Sistematicidad.

Generalidad-alcance.

Falibilidad-posibilidad de equivocación-falsación.

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Ciencias Exactas-Duras-Naturales-Físicas. Ciencias Sociales-Blandas.

Investigación básica-producir conocimiento y teorías. Investigación aplicada-resolver problemas prácticos.

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Ciencias formales: matemática y lógica.

Sólo tienen existencia ideal, no existen en la realidad espacio-temporal. Los signos y objetos formales que los componen pueden ser interpretados y aplicados de esta manera a la realidad empírica. Método de la demostración lógica: deducir un enunciado de otros por inferencias

lógicas. Tipo de verdad: necesaria. Fruto de la coherencia del enunciado con el sistema de ideas admitido previamente.

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Ciencias fácticas (naturales y sociales): informa acerca de la realidad extralingüística. Tienen como objeto de estudio entes

materiales, y se refieren a la realidad empírica. Sus enunciados son proposiciones sintéticas y su método se basa en la contrastación empírica para constatar si estos enunciados son verdaderos o falsos.

La relación entra la ciencia y lo histórico:

El paradigma moderno nació y creció a la sombra de la

presunción de que sus verdades son transhistóricas, válidas para cualquier época, con independencia de todo conocimiento

fáctico. El quiebre de la revolución científica puso en jaque tal presunción.

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Contexto de descubrimiento: importa el hallazgo, la producción, sea de una hipótesis una teoría (corresponde al ámbito de la

génesis histórica, entrando en juego todas las circunstancias sociales, políticas o económicas que influyen o determinan la aparición de un descubrimiento).

Contexto de justificación: interesa lo concerniente a la verdad, a la corrección de la hipótesis. Queda excluido todo elemento

externo (lo histórico).

Historia externa : narra el desarrollo de las ideas científicas en relación con las prácticas sociales que las hicieron posibles.

Historia interna: hace abstracción de la incidencia de lo social y relata simplemente el despliegue de la lógica misma de las ideas (reconstrucción racional de la ciencia).

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Características del conocimiento científico. Proposiciones claras y precisas

Provisorio Objetivo Controlable Descriptivo

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Características del conocimiento científico. Explicativo y predictivo

Metódico y Sistemático

Viable: Crítico y Analítico – Lógicamente consistente

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Inductivismo. Observar-observar-observar.

“Todos los canes tienen cuatro patas”

la ley: «los metales se dilatan al ser calentados». Observo que varios metales que cumplen esta ley.

Deductivismo. Pienso luego existo. Lógica.

Todos los perros tienen 4 patas Fido es mi perro

Fido tiene 4 patas

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 Es el razonamiento que partiendo de casos particulares se eleva a conocimientos generales; o también razonamiento mediante el cual pensamos el conocimiento de un

determinado grado de generalización a un nuevo

conocimiento del mayor grado de generalización anterior

 Observación y el registro de los hechos

 Análisis y clasificación de los hechos

 Derivación inductiva de una generalización apartar de los hechos

 Contrastación

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 Todo pensamiento deductivo nos lleva de lo general a lo particular. Es decir, que dado determinado fenómeno que hemos podido comprobar para un conjunto de individuos, podemos inferir que este fenómeno se aplicara a una de estas personas.

 Se divide en:

 *Método deductivo directo de conclusión inmediata

 *Método deductivo indirecto o de conclusión mediata

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 Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por

separado, para ver, por ejemplo, las relaciones entre éstas. Dichas operaciones no existen independientes una de la otra; el análisis de un objeto se realiza

apartar de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo.

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 Proceso mediante el cual se relacionan hechos

aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.

 SÍNTESIS: Significa reconstruir

 CONCRETO: Es el fin especifico del pensamiento teórico

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 La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en

continuo movimiento.

 Ventaja:

Formulación precisa y especifica del problema

 Desventaja:

No declara verdaderamente una hipótesis confirmada satisfactoriamente.

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 Comparación sistemática de casos de análisis que en su mayoría se aplica con fines de generalización y de

verificación de hipótesis.

Ventaja:

Clasificaciones oportunas

 Desventaja:

Casi no se encuentran casos suficientemente similares

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Falsacionismo- Karl Popper

La salida a este dilema, propuesta en La lógica de la

investigación científica, es que el conocimiento científico no avanza confirmando nuevas leyes, sino descartando leyes que contradicen la experiencia

Criterio de demarcación

la capacidad de una proposición de ser refutada o falsada

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Todas la teorías se construyen con proposiciones. “ El agua a nivel del mar hierve a 100º C “

Las preposiciones debes ser enunciados falseables o sea contrastables.

Los miércoles en palermo nunca llueve. Todos los solteros no están casados.

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 Los conectivos lógicos permiten relacionar proposiciones simples para convertirlas en proposiciones compuestas.

 Las tablas de verdad asociadas a cada conectivo, para desarrollar ejemplos usando sus propiedades. Es una

tabla que muestra el valor de verdad de una proposición compuesta, para cada combinación de verdad que se pueda asignar

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 Para representar proposiciones usaremos las letras p, q, r,...

p = el sol brilla todo el día q = hace frío

son proposiciones simples.

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Los conectivos lógicos son símbolos usados para combinar

proposiciones simples dadas, produciendo así otras llamadas proposiciones compuestas.

 Los conectivos lógicos

negación disyunción conjunción condicionante

Lógica

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 La negación de una proposición es una nueva proposición que tiene un valor de verdad opuesto a la proposición

original. Es decir, si el valor de verdad de una proposición p es verdadero, entonces el valor de verdad de ~p es falso.

 La tabla de verdad para el conectivo ~ está dada por Juan conversa

Juan no conversa

Si Dios creo el Universo el mundo es perfecto

Negación

p ~p

V F F V

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p q

V V V V F F F V F F F F

 La conjunción es la proposición compuesta que resulta de conectar dos proposiciones, p y q, mediante el conectivo .

 Esta proposición compuesta de denota por y se lee p y q.  La tabla de verdad para el conectivo está dada por

p La casa esta sucia q Hans limpia mañana

la casa esta sucia y Hans limpia mañana

 Se puede ver que para que una proposición compuesta tenga valor de verdad verdadero, ambas proposiciones simples deben tener valor de verdad verdadero.

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 La disyunción es la proposición compuesta que resulta de conectar dos proposiciones, p y q, mediante el conectivo .

 Esta proposición compuesta de denota por y se lee p o q.

 La tabla de verdad para el conectivo está dada por

p Pedro juega al Basket q María juega al fútbol

pVq Pedro juega al Basket o María juega al fútbol

 Se puede ver que para que una proposición compuesta tenga valor

de verdad verdadero, basta con una de las proposiciones simples tenga valor de verdad verdadero

Disyunción

p q V V V V F V F V V F F F

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 La condicional es la proposición compuesta que resulta de conectar dos proposiciones, p y q, mediante el conectivo .

 Esta proposición compuesta de denota por y se lee p implica q.

 En esta proposición compuesta, la proposición simple p se llama antecedente, mientras que la proposición simple q se llama

consecuente. La tabla de verdad para el conectivo está dada por

Condicionante

p q

V V V

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 Se puede ver que una proposición compuesta tiene valor de

verdad falso solamente cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso. En cualquier otro caso, el valor de verdad de la proposición compuesta es verdadero.

si me saco la lotería te regalaré un carro

Me saco la lotería entonces te regalaré un carro

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Epistemología.

Creo, sin embargo, que al menos existe un problema filosófico por el que se interesan todos los hombres que reflexionan: es el de la cosmología, el problema de entender el mundo... incluidos

nosotros y nuestro conocimiento como parte de él. Creo que toda ciencia es cosmología, y, en mi caso, el único interés de la filosofía, no menos que el de la ciencia, reside en los aportes que ha hecho a aquella; en todo caso, tanto la filosofía como la ciencia perderían todo su atractivo para mí si abandonasen tal empresa."

Karl Popper. La lógica de la investigación científica. México, Rei, 1991.

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Epistemología.

Episteme-Logos. Circunstancias que permiten o que

llevan a la obtención del conocimiento y los criterios por cuáles se lo justifica o invalida

Doxa-Episteme

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 Método científico:

Conjunto de procedimientos

 Métodos para la obtención de nuevos conocimientos

(metodología)

Métodos para validar tal obtención (epistemología)

Metodología:

La metodología es una rama de la lógica que se ocupa de la

aplicación de los principios de reconocimiento a la investigación científica.

Cuantitativo-Cualitativo

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Metodología:

Técnicas puestas en marcha para un diagrama de

investigación. Camino del conocimiento.

 Recorte de la realidad a estudiar.

Recolección de datos.

 Técnicas cuanti-cuali.

Matrices de datos.

Unidades de análisis.

Las variables intervinientes. Criterios de evaluación.

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Quienes usan los métodos (científicos)

Quienes intentan validarlos (epistemólogos) Quienes diseñan los métodos (metodólogos)

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 Proyecto de investigación

Programa general de instancias indagatorias cognoscitivas y extra cognoscitivas.

 Planteamiento del problema  Estado de la cuestión  Marco teórico  Hipótesis  Objetivos  Recursos financieros  Recursos humanos  Cronograma de trabajo  Evaluación  Conclusiones  Transferencia a la sociedad  Bibliografía

El conocimiento como problema

DIAGRAMA DE INVESTIGACIÓN

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Paso 1

•Concebir la idea a investigar

Paso 2

•Plantear el problema de investigación •Establecer objetivos

•Justificar la investigación y su viabilidad

Paso 3

•Elaborar el marco Teórico

•Detección-obtención y consulta de la literatura.

•Extracción y recopilación de la información de interés •Construcción del marco teórico

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Paso 4

•Definir investigación: exploratoria-descriptiva-correlacional o explicativa.

Paso 5

•Establecer las hipótesis

•Detectar, definir conceptual y operacional las variables •Justificar la investigación y su viabilidad

Paso 6

•Seleccionar el diseño de investigación: •Experimental

•No experimental.

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Paso 7

•Selección de la muestra •Determinar el universo •Extraer la muestra.

Paso 8

•Recolección de datos.

Paso 9

•Analizar los datos.

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Paso 10

Presentar los resultados.

Elaborar el reporte de investigación

Presentar el reporte de investigación

Nuevos conocimientos-Nuevas Ideas.

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Referencias