TRABAJO SOCIAL EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

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TRABAJO SOCIAL EN CONTEXTOS

EDUCATIVOS

GRADO EN TRABAJO SOCIAL

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

Curso 2017/2018

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA:

TRABAJO SOCIAL EN CONTEXTOS

EDUCATIVOS

6 Materia: ITINERARIO DE OPTATIVIDAD IGUALDAD, SALUD Y

BIENESTAR SOCIAL

24 Módulo: ---

--

Tipo de Formación: OPTATIVA

CURSO: Cuarto

Semestre: Primero

Departamento: Departamento

de Humanidades y Ciencias

Sociales

Profesorado: Ángela Calero Valverde

E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

____________________________________________________________________________

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Todas las asignaturas

de esta materia se cursan en el primer semestre del cuarto curso

Materias y Asignaturas

Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/ semestre

Discriminación y violencia de género 6 1/4 Trabajo Social en contextos educativos 6 1/4 Trabajo Social al Drogodependencias y

Salud Mental 6 1/4

ITINERARIO DE

OPTATIVIDAD

IGUALDAD, SALUD

Y BIENESTAR

SOCIAL

24

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GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

Requisitos previos: No se han establecido

OBJETIVOS GENERALES

- Comprensión del papel que juega el trabajo social dentro del sistema educativo formal - Aproximación al recorrido histórico del trabajo social en este campo educativo.

- Adquisición de estrategias de intervención preventiva y asistencial en el área de la educación formal

- Aprehensión de los factores socioculturales que inciden en temas como el absentismo y el fracaso educativo, la integración de inmigrantes y colectivos desfavorecidos, la detección de malos tratos y abusos sexuales, la mejora del clima de convivencia, la atención ante el fenómeno de la violencia y la participación de todo la comunidad educativa,

- Capacitación para la promoción y organización de actividades formativas para desempleados, personas con discapacidad, drogodependencias, mujeres víctimas de violencia doméstica o inmigrantes, entre otros sectores.

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES Ponderación de la competencia 1 2 3 4

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su

trabajo o vocación de una forma profesional y posean las

competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su

área de estudio.

x

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar

datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para

emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de

índole social, científica o ética.

x

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades

de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con

un alto grado de autonomía.

X

CG1. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con

personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus

necesidades y circunstancias.

x

CG2. Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la

práctica del Trabajo Social con personas, familias, grupos,

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CG3. Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces

de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.

x

CG5. Capacidad para administrar y ser responsable con supervisión

y apoyo de la propia práctica dentro de la organización.

x

CG6. Capacidad para demostrar competencia profesional en el

ejercicio del trabajo social

x

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia

1 2 3 4

CT1. Organizar las acciones derivadas del diagnóstico y análisis de

las situaciones que requieran la práctica del trabajo social y razonar

la toma de decisiones para la resolución de problemas.

x

CT2. Capacidad de trabajo en equipo y Capacidad para colaborar

en equipos interdisciplinares.

x

CT3. Llevar a cabo el trabajo con un fuerte compromiso ético en

línea con el desarrollo integral, la dignidad de las personas y los

derechos humanos.

x

CT4. Analizar y sintetizar la información acerca de las situaciones

en las que se actúa con el ejercicio del trabajo social, estableciendo

de acuerdo con ellas una evaluación adecuada.

x

CT5. Relacionarse eficaz y empáticamente con personas de otras

culturas esforzándose por conocer y comprender las características

(lengua, valores, costumbres) de las mismas.

x

CT7. Comunicar de forma oral y escrita con corrección a través de

la práctica y de los informes y documentos de planificación y

gestión.

x

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1 2 3 4

CE3. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para asesorarles en la toma de decisiones teniendo en

cuenta sus circunstancias particulares.

x

CE5. Responder ante situaciones de crisis elaborando planes y

proyectos que se ajusten a la urgencia de la situación.

x

CE7. Emplear los métodos y modelos de trabajo social en la

intervención con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para mejorar sus condiciones de vida.

x

CE8. Identificar los comportamientos que suponen un riesgo para

las personas, familias, grupos y comunidades, evaluando las

particularidades que los caracterizan para elaborar estrategias de

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modificación de los mismos.

xCE12. Acompañar y asesorar a las personas, familias, grupos y

comunidades a fin de que sean capaces de expresar sus necesidades

y puntos de vista en la resolución de las situaciones en las que se

encuentren.

x

CE19. Capacidad de resolver problemas en las organizaciones de

bienestar social.

x

CE21. Emplear los conocimientos actuales de las mejores prácticas

de trabajo, planificando las actuaciones, gestionando los recursos, y

fundamentando las actuaciones.

x

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS

R1- Aplica estrategias de prevención y resolución de conflictos interpersonales en un entorno educativo

CB2, CB3, CB5, CG1,

CG2, CG3, CG5, CG6,

CT1, CT2, CT3, CT4, CT5,

CT7, CE3, CE5, CE7, CE8,

CE12, CE19, CE21

R2- Opera con test sociométricos e interpreta sus resultados

CB2, CB3, CB5, CG1,

CG2, CG3, CG5, CG6,

CT1, CT2, CT3, CT4, CT5,

CT7, CE3, CE5, CE7, CE8,

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R1, R2 1 Actividades prácticas periódicas

Sesiones de trabajo individual o en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos,

problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

R1, R2 1

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R1, R2 0,4

Total 2,4

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de

problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

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TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) R1, R2 2,4 Total 3,6

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de

evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado Realización de actividades periódicas R1, R2

_30%

Elaboración de un proyecto de investigación-acción participativa R1, R2

_60%

Presentación oral del

proyecto realizado R1, R2

_10%

CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR:

a) Sólo puede ser en primera o segunda convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura.

b) El profesor tendrá libertad para elegir si le concede la matrícula de honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Módulo 1. Aclarando conceptos: educación formal, no formal e informal. Contenidos y metodologías.

CB2, CG1, CG2,

CG3, CT1, CT2,

CT3, CE8, CE12,

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Módulo 2. Interacción profesor-alumnos. Estructura de poder e interacción. Atribuciones y prejuicios, el papel de las expectativas

CB3, CB5, CT4,

CT5, CE7,

Módulo 3. Interacción social en los grupos de iguales. Clima social.

Cohesión grupal y liderazgo.

CG6, CT1, CT2

Módulo 4. Análisis de las relaciones interpersonales. El test

sociométrico: Utilización, aplicación e interpretación de los resultados

CB3, CB5, CG5,

CG6,

Módulo 5. Aprendizaje entre iguales, altruismo y conducta prosocial.

Aprendizaje cooperativa y tutorización entre iguales.

CT7, CE3, CE5

Módulo 6. Gestión y transformación de conflictos: análisis, prevención

y resolución de conflictos interpersonales en un entorno educativo.

CG6, CT1, CT2

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Módulo 1. Aclarando conceptos: educación formal, no formal e

informal. Contenidos y metodologías. 5

2

Módulo 2. Interacción profesor-alumnos. Estructura de poder e interacción. Atribuciones y prejuicios, el papel de las

expectativas

5

3 Módulo 3. Interacción social en los grupos de iguales. Clima social. Cohesión grupal y liderazgo.

5

4

Módulo 4. Análisis de las relaciones interpersonales. El test sociométrico: Utilización, aplicación e interpretación de los resultados

5

5 Módulo 5. Aprendizaje entre iguales, altruismo y conducta prosocial. Aprendizaje cooperativa y tutorización entre iguales.

5

6

Módulo 6. Gestión y transformación de conflictos: análisis, prevención y resolución de conflictos interpersonales en un entorno educativo.

5

IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS

MATRÍCULAS:

Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo.

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En este grupo se realizará un número de sesiones de seguimiento y tutorización establecido por la UCV (4 sesiones de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.

Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Módulo 1. Aclarando conceptos: educación formal, no formal e

informal. Contenidos y metodologías. 1

2

Módulo 2. Interacción profesor-alumnos. Estructura de poder e interacción. Atribuciones y prejuicios, el papel de las

expectativas

1

3 Módulo 3. Interacción social en los grupos de iguales. Clima social. Cohesión grupal y liderazgo.

1

4

Módulo 4. Análisis de las relaciones interpersonales. El test sociométrico: Utilización, aplicación e interpretación de los resultados

1

5 Módulo 5. Aprendizaje entre iguales, altruismo y conducta prosocial. Aprendizaje cooperativa y tutorización entre iguales.

1

6

Módulo 6. Gestión y transformación de conflictos: análisis, prevención y resolución de conflictos interpersonales en un entorno educativo.

1 BIBLIOGRAFÍA

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