ASIGNATURA
BLOQUE PROYECTUAL
Máster en Arquitectura
Universidad de Alcalá
Curso Académico / 2017-2018
Cuatrimestre I
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura: Bloque proyectual Código:
Titulación en la que se imparte: MÁSTER EN ARQUITECTURA Departamento y Área de
Conocimiento:
ARQUITECTURA / EXPTRESIÓN GRÁFICA, CONSTRUCCIÓN,
COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA, PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS, URBANISMO
Carácter: OBLIGATORIA
Créditos ECTS: 12 ECTS
Cuatrimestre: Cuatrimestre 1º
Profesorado:
Jose Juan Barba, Luis Ramón-Laca, Fernando Quesada, Ana Rodríguez (responsables)
Cristina Jorge, Idoia Otegui, Ricardo Lajara, Rafael Hernando, María Teresa Escaño, Mónica Martínez, Alberto Alarcón, Héctor León, Ángel Verdasco Horario de Tutoría:
Según el horario del curso: dos horas antes o después de la clase, previa petición al profesor; si no es posible en ese horario, se acordará la cita con el profesor.
Idioma en el que se imparte: Español
1. PRESENTACIÓN
El Máster en Arquitectura está establecido en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre como enseñanza universitaria oficial conducente a la obtención del título de Máster y, en virtud del mismo, a la habilitación para el ejercicio de la profesión de arquitecto regulada por el Estado. A tal efecto, las disposiciones legales vigentes establecen una estructura para estos estudios de carácter eminentemente práctico cuya finalidad es la elaboración de un proyecto arquitectónico que, a la luz de los debates actuales sobre el perfil profesional del arquitecto, debe superar los límites estrictos del proyecto de edificación para contener otros ámbitos de actuación, tales como el proyecto urbano, de paisaje, de innovación tecnológica o de rehabilitación e intervención en el patrimonio.
A partir de la estructura de optatividad ya establecida para el cuarto curso del Grado en Fundamentos de Arquitectura y Urbanismo, se propone una profundización en las cuatro líneas de optatividad de cara a lograr perfiles profesionales variados, mínimamente especializados, competitivos y bien equipados para responder a la demanda social:
1. Proyecto avanzado de arquitectura contemporánea
2. Proyecto avanzado de construcciones arquitectónicas e innovación tecnológica 3. Proyecto avanzado de urbanismo y paisaje
4. Proyecto avanzado de intervención en el patrimonio Bloque proyectual (Expresión Gráfica, Cosntrucción, Composición, Proyectos y Urbanismo): Desarrollo y dirección de obra de proyectos de edificación a nivel de croquis, anteproyecto, proyecto básico y proyecto de ejecución, tanto de obra nueva como de rehabilitación, con elaboración pormenorizada de programas funcionales, teniendo en cuenta la accesibilidad de personas con discapacidad, incluyendo además elaboración de planes de urbanismo a todas las escalas. Aptitudes que se propone conseguir: Aptitud y cualificación adecuadas para el el desarrollo y dirección de obra de proyectos de edificación, así como la redacción de planes de urbanismo a todas las escalas.
2. COMPETENCIAS
Competencias generales del bloque proyectual: CG2: Crear proyectos arquitectónicos que satisfagan a su vez las exigencias estéticas y las técnicas y los requisitos de sus usuarios, respetando los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa sobre construcción. CG3: Comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular, elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales. Competencias específicas del bloque proyectual:CE5: Aptitud para la concepción, la práctica y el desarrollo de proyectos básicos y de ejecución, croquis y anteproyectos (T), proyectos urbanos (T) y dirección de obras (T). CE6: Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos. CE7: Aptitud para intervenir en, conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido (T). CE8: Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica. CE9: Capacidad para redactar y gestionar planes urbanísticos a cualquier escala (T).
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3. CONTENIDOS
Bloques de contenido (incluye los distintos itinerarios)
Elaboración de proyectos arquitectónicos y urbanos que se articulen conceptualmente sobre una definición actualizada de los recursos materiales y técnicos disponibles así como el marco normativo, haciendo especial énfasis en la necesidad de proponer una estética determinada y nueva ligada a este nuevo modo de considerar los recursos
Valoración de la eficiencia energética como motor del proyecto arquitectónico en todas sus escalas, ya sea este concebido bajo parámetros de alta (hi-tech) o baja tecnología (low-tech)
Definición avanzada de las fases de proyecto, desde la ideación inicial hasta la documentación completa en dos y tres dimensiones que posibilita su futura construcción y seguimiento de obras, desde el nivel de anteproyecto al de proyecto de ejecución y dirección de obras
Comprensión de la sociedad-red y de los profundos cambios que comporta la implantación de tecnologías de la comunicación en los espacios habitables, tanto privado como público, de cara a lograr la plena capacitación del estudiante para dar respuesta proyectual a los nuevos modelos sociales del individuo y de sus agrupaciones
Estudio de casos relevantes en el campo de la intervención en el patrimonio en España y el extranjero, con diferentes grados de intensidad, analizándose asimismo en profundidad las principales escuelas o tendencias en los que se encuadran los arquitectos en la actualidad en lo que se refiere al campo al proyecto de intervención en el patrimonio: el arquitecto especialista versus el arquitecto generalista
Proyecto de intervención en el patrimonio histórico-artístico, incluyendo levantamiento arquitectónico (y su desarrollo metodológico a nivel práctico, i.e., fotogrametría y otros métodos técnicos avanzados) y realización del proyecto arquitectónico en sí, con adecuación a un programa prefijado o libre por parte del alumno, según los casos, justificando los criterios de intervención y el grado de la misma Adquisición de conocimientos avanzados de las últimas tendencias en materia de análisis y de crítica arquitectónica mediante el estudio de textos y fundamentalmente de casos recientes, construidos y académicamente relevantes por su contenido crítico o propositivo Desarrollo de la capacidad crítica del estudiante tanto a nivel discursivo, mediante la elaboración de textos críticos referentes a los casos estudiados, como a nivel proyectual, mediante conceptualizaciones transmisibles discursivamente de los proyectos realizados por los propios estudiantes
Estudio pormenorizado de los diferentes modelos urbanos previa a cualquier actuación urbana: la ciudad histórica, la ciudad burguesa consolidada (modelo europeo), la ciudad informal (presente en todo el mundo) y los nuevos crecimientos acelerados (visibles en Asia y parte de África)
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Estudio de la ciudad más allá de la identificación de la condición urbana con el modelo de mero crecimiento, ensayando formas de diseño y desarrollo urbanos, tanto a nivel público como privado, que contemplen la posibilidad de establecer procesos de decrecimiento, implosión o repartimiento A escala de proyecto de paisaje, urbano o natural, los conocimientos se articulan en torno a la definición de procesos de proyecto de conservación, rehabilitación o transformación del paisaje existente, en sus diversos grados, natural y antrópico (incluyendo paisajes históricos), teniendo en cuenta consideraciones como el impacto ambiental en función de la escala de actuación
4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
Metodologías: Actividad de enseñanza/aprendizaje dirigida por el profesor, de tipo presencial, con formato de aula/taller con un esquema diverso, respondiendo a una programación horaria determinada, incluyendo clases expositivas/magistrales, coloquios, debates, ejemplificación y estudio de casos, ejercicios de simulación, exposiciones por parte de los alumnos y correcciones y resolución de problemas
Actividad de enseñanza/aprendizaje con participación del profesor y del estudiante: seminarios, incluyendo excursiones de trabajo o salidas de campo, resolución de casos de forma interactiva, laboratorios abiertos y prácticas
Actividad de enseñanza/aprendizaje autónoma desarrollada por el alumno, incluyendo búsqueda de bibliografía, elaboración de comentarios de texto, estudio personal, preparación de trabajos de curso y realización de actividades prácticas
Actividades formativas del BLOQUE PROYECTUAL:
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Aula/Taller: 9 cr ECTS 153 72 Seminarios: 3 cr ECTS 51 24 Suma de Trabajo personal 204
TOTAL: 12 cr ECTS 300 96
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales:
72 + 24 horas = 96 Grupos pequeños (máx. 25 alumnos) Número de horas del trabajo
propio del estudiante: 204 horas
Incluye tutorías, horas de estudio, elaboración de actividades, preparación exámenes, actividades online, etc.
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5. EVALUACIÓN:
Procedimientos, criterios de evaluación y de calificaciónSistema de evaluación del BLOQUE PROYECTUAL:
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Carpeta del alumno 45 45 Valoración final de trabajos y proyectos 50 50 Exposiciones orales 5 5
6. BIBLIOGRAFÍA
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