1 GUIA DE LA ASIGNATURA (DEPORTES DE INVIERNO II)
Edición Curso (2017-2018)
1. Datos Descriptivos ... 2
2. Contextualización de los Contenidos. ... 2
3. Competencias Generales. ... 3 4. Competencias específicas. ... 3 5. Contenidos. ... 5 6. Actividades Formativas. ... 7 7. Metodologías docentes. ... 7 8. Procedimientos de Evaluación. ... 8
9. Materiales y Otras Consideraciones ... 8
2 1. Datos Descriptivos
Nombre de la asignatura: Especialidad Deportiva I: DEPORTES DE INVIERNO II Código: 9995002823
Titulación: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Curso en el que se imparte: 3º CURSO
Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 78
Modalidad: Presencial teórico/práctico Prerrequisitos
normativos:
Haber cursado y aprobado la asignatura de Deportes de
Invierno I
Prerrequisitos recomendados:
No existen
Nombre del profesor: Pablo Ruiz de Almirón Megias, [email protected] Horarios de Tutorías/seguimiento: Lunes 12:30-13:30 h.
*Solicitar cita previamente a través de correo electrónico ([email protected] ).
2. Contextualización de los Contenidos.
El presente temario representa el seguimiento del proceso de formación del alumno/a como futuro Técnico deportivo en esquí alpino, en el ámbito de la formación curricular y dentro del plan de estudios de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Como objetivo general de la asignatura pretendemos facilitar al alumnado para que adquiera conocimientos, procedimientos y actitudes necesarios para poder desarrollar la labor de enseñanza en el marco de una estación de deportes de invierno, así como la iniciación deportiva de un equipo de esquí alpino (y de deportes de invierno en general), de manera que le permita desarrollar las potencialidades de los esquiadores para alcanzar un alto nivel de perfeccionamiento deportivo en edad escolar
Dada la ubicación de la asignatura dentro del plan de estudios (3º curso) y el carácter de la misma (optativa), la metodología propuesta para el desarrollo de la misma se basa en el aprendizaje cooperativo a través de situaciones experienciales. De esta
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forma, la asignatura se desenvuelve sobre la base de la participación por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientador/facilitador del proceso de aprendizaje.
Así, la evaluación establecida para superar la asignatura consistirá en un proceso de evaluación continua a lo largo del curso académico, donde el alumno debe ir superando ciertas actividades (trabajos en grupo e individuales, exposiciones, búsquedas de información, interacción con terceros en situaciones reales) y prácticas (enseñanza, entrenamiento, y seguimiento en competiciones reales) para poder superar la asignatura.
3. Competencias Generales.
En esta asignatura se desarrollarán y evaluarán especialmente las siguientes competencias:
A) Capacidad de análisis y síntesis.
B) Capacidad de organización, planificación y toma de decisiones. C) Trabajo en equipo.
D) Trabajo en un contexto internacional.
4. Competencias específicas.
Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de:
1) Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades 2) Capacidad para seleccionar y saber utilizar el material y el equipamiento deportivo
adecuado para cada tipo de actividad, identificando las características técnicas de los diferentes espacios deportivos
3) Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional en todos los ámbitos de la actividad física y del deporte, participando en la mejora de la
sociedad.
4) Capacidad para diseñar, planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas de actividades deportivas y recreativas de carácter continuado y/o eventual, atendiendo a todos aquellos factores que condicionan su desarrollo en los diferentes contextos profesionales, sociales y económicos
5) Capacidad para participar en la dirección y/o gestión eficiente de entidades, tanto públicas como privadas, que desarrollan servicios de actividad física en cualquiera de sus espectros (recreación, salud, deporte, educación, etc.), identificando, definiendo y sistematizando los procesos necesarios para la consecución de sus objetivos
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6) Capacidad para intervenir con criterio propio en la sociedad manifestando un discurso teórico, académico y profesional relativo a las ciencias de la actividad física y del deporte
5 5. Contenidos.
Con su contenido en ECTS y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.
CONTENIDO COMPETENCIAS ACTIVIDAD
FORMATIVA GENERAL ESPECÍFICA
Bloque Temático I. Reglamento de las competiciones alpinas. Meteorología de Montaña. Prevención, predicción y auto rescate en terreno de aludes. Protocolo de rescate profesional. B C D 2 3 5 6 1) Búsqueda de documentación inglés/español relacionado 2) Realización de documento asociado 3) Desarrollo práctico actividad en situación real
Bloque Temático II. Metodología de enseñanza en esquí alpino II Iniciación al freestyle y freeride
B C 2 3 5 6 4) Comprensión documentación inglés/ámbito internacional 5) Presentación por grupos reducidos 6) Desarrollo práctico actividad
Bloque Temático III. Fundamentos técnicos y tácticos en esquí alpino: La curva de competición A B C D 2 3 5 6 7) Comprensión documentación inglés/ámbito internacional 8) Análisis y puesta en común de las distintas propuestas del mundo alpino
Bloque Temático IV. Medio ambiente de montaña: Principales centros de esquí del mundo. El ecosistema de alta montaña. B C D 1 2 3 4 5 6 9) Presentación de distintos centros de esquí mundiales 10)Realización de documento asociado
Bloque Temático V. Material de esquí: características del material técnico de las distintas familias: race, freeride, back country, snow park, all mountain. Puesta a punto y reparación de competición alpina.
A C D 2 3 6 11)Búsqueda de documentación inglés/español relacionado 12)Desarrollo práctico de la actividad
Bloque temático VI. Metodología de entrenamiento en esquí alpino: principios metodológicos, medios de entrenamiento. El entrenamiento integrado. Entrenamiento alpino en “seco”.
A C D 1 2 3 4 5 6 13)Comprensión de documentación inglés (USSA) relacionado 14)Realización de
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documento puesta en común
Bloque temático VII. Desarrollo profesional II: legislación laboral aplicable a los titulares del título de Técnico Deportivo de los Deportes de Invierno.: competencias, derechos y obligaciones del técnico deportivo en España, Europa, y en América
A C D 1 3 4 5 6 15) Búsqueda de distintos modelos en el ámbito internacional: debate 16)Realización de documento asociado 5.1.
Cronograma de la asignatura:
el desarrollo de los contenidos y las diferentes actividades docentes, responderán al siguiente cronograma orientativo que permitirá desarrollar la asignatura:
L M X J V S D L M X J V S D 1 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 30 31 L M X J V S D L M X J V S D 1 2 3 4 5 1 2 3 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 [4 2 ] octubre '17 noviembre '17 diciembre '17 septiembre '17 Sesiones en Facultad
Concentración en Sierra Nevada
Fecha final de plazo de entrega de trabajos Prácticas en competiciones oficiales
7 6. Actividades Formativas.
Por ejemplo: Ejercicios, problemas, debates…
Los alumnos de manera sistemática, de cada tema tienen que realizar: 1) Búsqueda de documentación inglés/español relacionado
2) Realización de documento asociado 3) Desarrollo práctico actividad
Las actividades se realizarán en su gran mayoría en las clases y/o de manera autónoma. Todas las actividades serán expuestas por grupos al resto de la clase. Además recibirán un feedback (comentario por email) del trabajo presentado. Otro tipo de Actividades formativas serán:
Sesiones en aula (Videos, presentaciones, análisis de distintas corrientes metodológicas en el ámbito internacional alpino)
Actividades prácticas (contenidos específicos del deporte, colaboración en entrenamientos de alto nivel, situaciones reales de entrenamiento en nieve y en seco)
Trabajos específicos, talleres prácticos
Puestas en común y debates.
Exposiciones y clases por parte de los alumnos.
Las actividades están basadas en el aprendizaje cooperativo y autónomo, de los contenidos, de manera que ayude a desarrollar las competencias generales y específicas de la asignatura.
7. Metodologías docentes.
Por ejemplo: método del caso, aprendizaje cooperativo. ..
Lección magistral. Descubrimiento guiado Aprendizaje autónomo.
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Aprendizaje cooperativo.
8. Procedimientos de Evaluación. Sistema de evaluación continúo:
La adquisición de competencias se realiza mediante un proceso de evaluación continua, con los siguientes procedimientos de evaluación:
1. Trabajos sobre Centros de esquí, desarrollo profesional, análisis de videos sobre pivotamiento en competición, y video tutorial de reparación de material (Individual) 20%.
2. Revisión bibliográfica y propuesta de una hipótesis probable de un diseño entrenamiento en “seco” que desarrolle algunas de las capacidades físicas determinantes en el esquí de forma integrada, Video tutorial. 10%
3. Comprensión, análisis, y síntesis de los documentos y videos didácticos de la USSA (ingles), exposición pública y aplicación en nieve (grupal) 10%.
4. Capacidad de evaluación de los compañeros y de autoevaluación (individual) 5%.
5. Además de evaluar los trabajos específicos individuales y en grupo planificados, diariamente se valorará por el equipo docente de la concentración en Sierra Nevada, la actitud, la capacidad de ejecución técnica y táctica, la capacidad de aplicación de la metodología de entrenamiento en pista. (individual) 30%.
6. Participación en las prácticas de organización de competiciones organizadas por la FMDI 15%. 7. Entrega de trabajos voluntarios. (grupal/individual) 10%.
9. Materiales y Otras Consideraciones
- Ross, T; Kipp, R. (2001): Managed Athlete Program For Developing Alpine AthleteCompetencies. USSA, Park City.
- Asociación Argentina de instructores de Esquí (1994): Técnica Argentina de Esquí y Método de Enseñanza. ADIDE. Bariloche, Argentina.
- D´Alessio, F. y Serafín, R. (1992): "Curso de Esquí. Las técnicas más actuales en descenso y fuera de pista". Edt. DE VECCHI. Barcelona.
- Deutscher Verband für das skilehrwesen e.V. (Hrsg.) (1998): Ski-lehrplan carven. Edt. BLV. München. Alemania.
- Gamma, K. (1982): Manual del esquí. Ed. H. Blume. Madrid.
- Joubert, G. (1985): "Guide pratique pour Mieux Skier". Ed. ARTHAUD. Paris. - Kemmler, J. (1981): El gran libro del esquí. Ed. Planeta, S.A. Barcelona.
- Kuchler, W. (1997): Carving, neuer spass am skifahren. Edt. Rowohlt. Alemania - Lawther, J. (1983): Aprendizaje de las habilidades motrices. Ed. Paidos, Barcelona. - Leigh, H. & Leigh, J. (1979): Deportes de Invierno. Ed. Plaza & Janes, S.A. Barcelona.
- Munter, W. (2007). 3 x 3 Avalanchas. La gestión del riesgo en los deportes de invierno. Desnivel. Madrid.
- Odén, J. (2007). Freeride. Denivel. Madrid.
- Roldán, E. (1993): El esquí I. Comité Olímpico Español. Madrid. REVISTAS :
Sciare (Italia.Internet).
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Ski Magazine (Internet).
Professional Skier (Lakewood, Colorado. Internet) DVDs:
- USSA (2006). Alpine ski fundamental I.USSA, Park City - USSA (2006). Alpine ski fundamental II.USSA, Park City - USSA (2007). Alpine training environment USSA, Park City - USSA (2009). Introduction to alpine tactics USSA, Park City
(*) Se incrementará la bibliografía durante el desarrollo de los bloques temáticos de la asignatura.
10.Recursos.
Programa de la asignatura: toda la normativa específica de la asignatura aparece reflejada en el documento denominado “programa de la asignatura”, disponible en el campus virtual de la asignatura. El hecho de matricularse por parte del alumnado implica su conocimiento y aceptación de la normativa por la que se regirá la asignatura, el calendario académico, y las fechas de la concentración deportiva en Sierra Nevada, y las fechas de las prácticas en competiciones oficiales, así como el requisito de nivel de esquí y de condición física para poder participar en la misma, así como de forma pormenorizada los criterios de evaluación de cada tarea evaluable de la asignatura.
En el caso de que algún alumno no supere la asignatura en la convocatoria de marzo o junio, se proponen las siguientes alternativas para la convocatoria de julio:
· En el caso de las prácticas o trabajos, el alumno deberá presentarlos de nuevo en julio con las correspondientes correcciones.
. Si por el contrario le falta la asistencia a la concentración deportiva en Sierra Nevada, se necesario recuperar esta estancia en el curso siguiente.