Diplomatura de Terapia Ocupacional
Programa Docente
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA Y
ACTIVIDADES OCUPACIONALES APLICADAS
(64102)
Créditos: 12
OBJETIVOS
− Iniciación en el conocimiento y aplicación de la ciencia ocupacional.
− Conocimiento de las diversas áreas de intervención del terapeuta ocupacional. ¿Qué significan las actividades de la vida diaria?
− Iniciación en el rol profesional del terapeuta ocupacional.
− Aprendizaje de la metodología de aprendizaje y familiarización con los instrumentos de evaluación más representativos de actividades de la vida diaria.
− Aprendizaje de las técnicas e instrumentos de análisis de actividades, como una de las habilidades básicas del terapeuta ocupacional.
− Iniciación en el aprendizaje y desarrollo del razonamiento clínico propio del terapeuta ocupacional.
− Familiarización con las distintas estrategias de intervención en rehabilitación: remediación, sustitución, compensación o adaptación.
− Aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para establecer y llevar a cabo una intervención en las actividades de la vida diaria.
MÉTODOS DOCENTES
El temario será desarrollado a través de clases teóricas, complementándolas con clases prácticas. Las clases se intentará que sean lo más participativas e interactivas posible, a través de distintos ejercicios y supuestos prácticos y puesta en escena de las habilidades y destrezas adquiridas a lo largo del curso. Haciendo especial hincapié en tareas que faciliten el desarrollo y aprendizaje del razonamiento clínico propio del terapeuta ocupacional.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura será realizada a través de una memoria de prácticas individual que cada alumno deberá entregar quince días antes de la fecha del examen en soporte papel, informático (disco) o vía mail. Es condición indispensable su entrega para poder presentarse al examen. El examen de la asignatura podrá ser tipo test o abierto, según elijan el grupo de alumnos. El alumno que prefiera realizar un examen oral deberá comunicárselo al profesor con un plazo de un mes antes de la fecha del examen que se indica en la guía del alumno.
PROGRAMA
PROGRAMA TEÓRICO
Primer Bloque: Conceptos Generales.
Tema 1. ¿Por qué el estudio de las AVD? Definición y clasificación de las actividades de la vida diaria. Conceptos fundamentales. Clasificación Internacional de Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía (versión 2001).
Tema 2. Rol del terapeuta ocupacional en las actividades de la vida diaria. Tema 3. La independencia y autonomía personal en terapia ocupacional. Tema 4. Análisis de actividades.
Segundo Bloque: Clasificación de las Actividades de la Vida Diaria. Desarrollo y Evaluación.
Tema 5. Actividades de la vida diaria básicas. Actividades de la vida diaria instrumentales. Actividades de la vida diaria avanzadas. Equilibrio ocupacional
Tema 6. Desarrollo y adquisición de las distintas actividades de la vida diaria durante el ciclo vital.
Tema 7. Evaluación de las actividades de la vida diaria. Instrumentos y metodología. Tema 8. Aprendizaje de las actividades de la vida diaria y rehabilitación de las mismas.
Tema 9. Alimentación. Deglución y disfagia. Tema 10. El sueño.
Tema 10. Aseo y baño.
Tema 11. Control postural, sedestación y posicionamiento. Tema 12. Vestido.
Tema 13. Movilidad Funcional y Trasferencias independientes. Tema 14. Trasferencias asistidas.
Tema 15. Evaluación y asesoramiento de ayudas técnicas para la movilidad general: principios generales.
Tema 16. Ayudas para la marcha independiente.
Tema 17. Evaluación y asesoramiento para el uso de silla de ruedas. Tema 18. Principios básicos del manejo de silla de ruedas.
Tema 19. La actividad sexual.
Tercer Bloque: Actividades Instrumentales y Avanzadas de la Vida Diaria.
Tema 20. Evaluación de las características del hogar. Tema 21. Modificaciones y adaptaciones en el hogar. Tema 22. Manejo del hogar y crianza de los niños.
Tema 23. La inserción socio-laboral en el marco de la rehabilitación. Marco legislativo actual
Tema 24. La terapia ocupacional en el proceso de integración socio-laboral. Niveles de intervención.
Tema 25. Introducción al concepto de orientación vocacional. Tema 26. Evaluación para la orientación vocacional y prevocacional.
Tema 27. Evaluación y análisis profesiográfico para la adaptación y readaptación de puestos de trabajo.
Tema 28. Métodos de análisis de puestos de trabajo.
Tema 29. Ergonomía y configuración de puestos de trabajo. Tema 30. El juego. La actividad espontánea. Ocio y Tiempo libre.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS:
1. Práctica: Distribución del tiempo ocupacional.
2. Práctica: Análisis de las actividades de la vida diaria.
3. Práctica: Videoforum “Mi pie izquierdo”.
4. Práctica: Uso de instrumentos de evaluación e interpretación de resultados:
AVDB.
5. Práctica: Uso de instrumentos de evaluación e interpretación de resultados:
AVDI.
6. Práctica: Uso de instrumentos de evaluación e interpretación de resultados
AVDA.
7. Práctica: Creación de una escala de evaluación de las actividades de la vida diaria.
8. Práctica: COPM.
9. Práctica: Creación de una Entrevista Narrativa.
10. Práctica: Videoforum: “La arquitectura cerebral” Eduard Punset. Texto : El
desarrollo del cerebro (tema de aprendizaje de las AVD)
11. Práctica: “Tratamiento grupal de las actividades de la vida diaria” (junto a los
alumnos de la asignatura de dinámica de grupos).
12. Práctica: Deglución y Alimentación.
13. Práctica: Vestido en distintas disfunciones.
14. Práctica: Actividades para la movilidad independiente: transferencias asistidas e
independientes.
15. Práctica: Vídeo “Silla de Ruedas”.
16. Práctica: Movilidad en el exterior y dentro del domicilio. Uso y manejo de una
silla de ruedas. Análisis de Barreras.
17. Práctica: Caso práctico. Evaluación y counseling de ayudas técnicas.
18. Práctica: Dinámica de Grupos: Sexualidad y Discapacidad.
19. Práctica: Evaluación de Roles. OPHI II / Role Check List
20. Práctica: Recursos para la Inserción Socio-Laboral. Vídeos: CO; CRMF,... “Nadie
lo hará por ti”.
21. Práctica: Evaluación y adaptación de un hogar / vivienda.
25. Práctica: Evaluación e intervención en el ocio y tiempo libre.
BIBLIOGRAFIA
− Dirección General de Salud Pública (1993). Capacidad funcional para diversas actividades básicas de la vida diaria. Ministerio de Sanidad y Consumo. Encuesta Nacional de Salud.
− Hale G. (1980) Manual para minusválidos. Madrid: Editorial Blume.
− Heaton J & Bamford C. “assessing the outcomes of equipment and adaptations: issues and approaches”. British Journal of Occupational Therapy, july 2001 64 (7).
− Hopkins H. Y Smith H. (1998). Terapia ocupacional. Madrid: Panamericana.
− IBV. (2000) Manual del usuario de grúas de transferencias. Madrid: COCEMFE.
− IBV (1998) Manual del usuario de silla de ruedas. Madrid: COCEMFE.
− IBV (1998) Problemática de los usuarios de sillas de ruedas en España. Madrid: COCEMFE.
− Kolman L. (1992) (3th edition) The Kolman Evaluation of Living Skills. Bethseda: AOTA.
− Neistadt ME. & Crepeau EB (1998) (9th edition) Occupational Therapy. Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins.
− Pedretti LM. (1996; 2001) Occupational Therapy. Practice Skills for Physical Dysfunction. St. Louis: Mosby.
− Peña-Casanova J. “Escalas funcionales e instrumentales de las actividades de la vida diaria”. Revista de Neurología, 1998, 27 (supl. 1): 527-529.
− Romero DM. & Moruno P. (en prensa) Terapia Ocupacional: teoría y técnicas. Barcelona: Masson.
− Soler C. Belda JM. Poveda R. & Sánchez-Lacuesta J. (1998). Catálogo valorado de ayudas para caminar (I) Mulestas de codo, andadores y andadores con ruedas. Madrid: Ministerio de trabajo y Asuntos Sociales.
− Trombly CA. (1989) Terapia ocupacional para enfermos discapacitados físicamente. México: Prensa Mexicana.
− Trombly CA & Radomski M (Eds.) (2001) Occupational Therapy for physical dysfunction. (5th edition). Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins.
− Verdugo MA.(1989) Programas de Habilidades de la Vida Diaria. Salamanca: Amarú Ediciones.
− Walker CM. & Walker MF. “Dressing ability after stroke: a review of literature”.
