Guía Docente 2015/2016

(1)

Guía Docente 2015/2016

Teorías básicas sobre Comunicación

Audiovisual

Basic Theories of Audiovisual Communication

Grado en Comunicación

(2)

Teorías básicas sobre la Comunicación Audiovisual

Teorías básicas sobre la Comunicación Audiovisual - Tlf: (+34) 968 27 79 64

Índice

Teorías básicas sobre Comunicación Audiovisual ... 3

Breve descripción de la asignatura ... 3

Requisitos Previos ... 3

Objetivos de la asignatura ... 3

Competencias y resultados de aprendizaje ... 4

Metodología ... 5

Temario ... 7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 8

Sistema de evaluación ... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ... 10

Web relacionadas ... 10

Recomendaciones para el estudio ... 11

Material didáctico ... 11

(3)

Teorías básicas sobre Comunicación Audiovisual

Módulo: Fundamentos e Historias de la Comunicación.

Materia: Teorías de la Comunicación. Carácter: Mixto.

Nº de créditos: 3 ECTS.

Unidad Temporal: Primer curso – Segundo cuatrimestre.

Profesor/a responsable de la asignatura: Ángel Pablo Cano Gómez yJuan Francisco Hernández Pérez.

Email: apcano@ucam.edu yjfhernandez@ucam.edu

Horario de atención a los alumnos/as: De lunes a viernes previa cita.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. A. Pablo Cano Gómez.

Breve descripción de la asignatura

La asignatura “Teorías básicas sobre Comunicación Audiovisual” supone un acercamiento consciente y analítico de los procesos y materiales audiovisuales. De esta forma, se presenta como un primer contacto con la fundamentación teórica del mundo audiovisual y con la relación conceptual e incluso analítica que generan las representaciones icónico-sonoras.

Brief Description

The subject "Basic Theories of Audiovisual Communication" is a conscious and analytical approach of processes and audiovisual materials. This subject is a first contact with the theoretical foundation of the audiovisual world and the conceptual and even analytic relationship that generate iconic-sounds representations.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

1. Reconocer las principales perspectivas teóricas y paradigmas de la Comunicación Audiovisual. 2. Reconocer los principales modelos teóricos de la Comunicación Audiovisual así como su importancia, funciones y efectos.

(4)

3. Desarrollar las herramientas básicas para la conceptualización y el análisis de la cultura audiovisual.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de las diferentes manifestaciones audiovisuales.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias básicas

MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

T1. Demostrar capacidad de análisis y síntesis. T2. Capacidad de organización y planificación.

T3. Ser capaz de expresarse correctamente en lengua castellana. T4. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento.

T5. Utilizar herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación. T6. Ser capaz de construir razonamientos críticos.

T7. Desarrollar un compromiso ético que les permita sensibilizarse con la realidad socioeconómica y cultural

T8. Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo, iniciación a la investigación y actualización de los conocimientos en Comunicación.

(5)

Competencias específicas

E18. Conocer la historia de los medios de comunicación y de las disciplinas profesionales de las Ciencias de la Comunicación.

E19. Reconocer los paradigmas y las teorías que configuran las Ciencias de la Comunicación. E22. Comprender los procesos psicológicos de la comunicación.

Resultados de aprendizaje

RA107 Conocer el momento histórico en el que aparecen las principales teorías de la comunicación audiovisual.

RA108 Buscar con criterio científico información procedente de diferentes contextos y seleccionar esa información con espíritu crítico.

RA109. Conocer las principales teorías que explican la comunicación audiovisual.

RA110. Distinguir los diferentes autores que explican las teorías de la comunicación audiovisual. RA111. Reconocer los elementos básicos de la comunicación audiovisual que explican las diferentes teorías de la disciplina.

RA112. Conocer los conceptos y teorías de los diferentes modelos de la mediación informativa. RA113. Exponer, razonada y sintéticamente, ideas y argumentos sobre los problemas de la función social de la información periodística y sus implicaciones éticas.

RA114. Capacidad para desarrollar una praxis periodística consciente de las formas, componentes y procesos fundamentales que tienen lugar en toda operación informativa.

RA115. Conocer los fundamentos de la Teoría de la Publicidad.

RA116. Adquirir capacidad crítica individual que permita realizar un consumo y una producción de contenidos mediáticos responsable.

RA117. Identificar las Teorías de la Psicología más influyentes en la configuración de las Teorías de la Comunicación.

Metodología

En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta asignatura tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.

(6)

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases diacrónicas a través de las herramientas del campus virtual 17 73 horas (97,3) Lectura y búsqueda de información 8 Autoevaluación 4

Tutorías a través del

campus virtual 5 Estudio personal 27 Ejercicios prácticos, trabajos y foros 12 Evaluación 2 2 horas (2,7 %) TOTAL 75 2 73 a) Actividades presenciales - Evaluación en aula (2 horas).

Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc. utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante. El objetivo es determinar que el alumno ha alcanzado los resultados de aprendizaje establecidos en cada materia. Cada asignatura tendrá un único examen final al terminar el semestre que se realizará de forma presencial. Sólo superando esta prueba podrán tenerse en cuenta otros méritos para definir la calificación final.

b) Actividades no presenciales

- Tutorías a través del Campus Virtual y sus diferentes herramientas (5 horas).

Encuentros del profesor con un grupo de alumnos a través de las diferentes herramientas de las que dispone la Universidad en su Campus Virtual a tal efecto (chat, teléfono, videoconferencia). Se tratarán temas específicos de la materia para que puedan plantearse dudas al profesor o se profundice sobre temas que éste considere oportunos.

- Clases diacrónicas a través de las herramientas presentes en el Campus Virtual (17 horas). Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos a través de medios audiovisuales. Las

(7)

presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual. En estas clases también se contemplan las sesiones necesarias donde se expone la normativa que los regula, además de proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de comunicación oral y escrita.

- Lectura y búsqueda de información (8 horas).

El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados así como documentos específicos relacionados con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. También dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios, enlaces, y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a la materia.

- Estudio personal (27 horas).

Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias impartidos en las clases virtuales, preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realizar actividades de aprendizaje virtual y preparar las pruebas de evaluación.

- Realización de ejercicios prácticos y trabajos y participación en foros (12 horas).

Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable de forma individual o grupal. Estos trabajos consisten en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos, con la intención de lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de la materia y del propio aprendizaje virtual.

El punto de encuentro de estas actividades será el Campus Virtual en donde los estudiantes realizarán sus aportaciones, generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen, que estará moderado por el profesor que las guiará y las reorientará hacia el propósito formativo.

- Autoevaluación (4 horas).

Se propondrán ejercicios a distancia para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia.

Temario

Programa de la enseñanza teórica

En el primer bloque temático FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL pretende acercar al alumno al conocimiento de la fundamentación científica de la disciplina audiovisual a partir de las diferentes teorías de la comunicación enmarcadas dentro de las Ciencias Sociales.

(8)

El segundo bloque, ANÁLISIS DEL DISCURSO AUDIOVISUAL se centra en el estudio y observación de las diferentes instancias del lenguaje audiovisual enmarcadas en los diferentes escenarios icono-auditivos.

El tercer y último bloque, LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL CONTEMPORÁNEA, es una introducción conceptual a la irrupción de los nuevos medios de comunicación y sus efectos sobre la sociedad contemporánea a fin de tratar el conjunto de nuevos usos, lenguajes y formas estéticas que la revolución tecnológica ha comportado.

BLOQUE 1. FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Tema 1. Teoría de la Comunicación Audiovisual

Tema 2. La Comunicación Audiovisual y las Ciencias Sociales

BLOQUE 2. ANÁLISIS DEL DISCURSO AUDIOVISUAL Tema 3. Teoría de signos

Tema 4. Análisis de la Comunicación

BLOQUE 3. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL CONTEMPORÁNEA Tema 5. El individuo postmoderno y la postmodernidad

Tema 6. La influencia de las nuevas tecnologías en los discursos contemporáneos

Programa de la enseñanza práctica

 Visionado de documentos audiovisuales y lectura de artículos sobre la materia.  Análisis de relatos transmedia.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Esta asignatura tiene relación con las asignaturas que también plantean un estudio de las Teorías de la Comunicación en referencia a otras modalidades como la Publicidad o el Periodismo y que en su conjunto suponen planteamientos comunicacionales de gran influencia en el espacio social contemporáneo.

Sistema de evaluación

(9)

El alumno será evaluado mediante la realización de un examen final. Se dispondrá de dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, para superar el correspondiente curso académico.

La evaluación consistirá en:

1. Exámenes teórico-prácticos: puntuarán de 0 a 10 y en ellos se valorará: a. Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos b. Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar c. Resolución correcta del ejercicio

Se realizará un examen final acumulativo de toda la materia. La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en esta prueba.

2. Realización de trabajos y/o prácticas: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter teórico (trabajos) y práctico (prácticas). El total de los trabajos y prácticas presentados por el alumno se puntuará entre 0 y 10. En ellos se valorará:

 Trabajos y exposiciones:

o Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las conclusiones extraídas.

o Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración

o Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos

 Prácticas:

o Proceso de ejecución de la práctica (planificación, orden)

o Adecuación del resultado de la práctica con los objetivos planteados

o Calidad del producto obtenido

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

3. Participación del estudiante: la participación del estudiante estará vinculada a la

asistencia a tutorías, intervención en Chat, foros/debates y otras herramientas virtuales como los ejercicios de autoevaluación y videoconferencias.

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente: 1. Exámenes teórico-prácticos: 50 %.

(10)

3. Participación del estudiante: 10 %.

Convocatoria de Septiembre:

1. Exámenes teórico-prácticos: 50 %. 2. Realización de prácticas: 40 %. 3. Participación del estudiante: 10 %.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Brea, J. (2002). La era postmedia. Salamanca: Editorial Centro de Arte Salamanca. (Bloque 3) García Jiménez, L. (2007): Las Teorías de la Comunicación en España: un mapa sobre el territorio de nuestra investigación (1980-2006). Madrid: Tecnos. (Bloque 1)

Puyal, A. (2006). Teorías de la Comunicación Audiovisual. Fragua.

Wolf, M. (2005): La investigación de la comunicación de masas: críticas y perspectivas. Barcelona: Paidós. (Bloque 1)

Bibliografía complementaria

Gómez Alonso, R. (2007). Cultura audiovisual. Itinerarios y rupturas. Madrid: Ediciones del Laberinto.

Jenkins, H. (2010). Piratas de textos. Fans, cultura participativa y televisión. Barcelona: Paidós Mirzoeff, N. (2003) Una introducción a la cultura visual. Barcelona: Paidós, 2003

Igartua, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona: Bosch. Igartua, J. J. y Humanes, M. L. (2004). Teoría e investigación en comunicación social. Madrid: Síntesis (manual del curso).

Web relacionadas

El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com/ Infoamérica: http://www.infoamerica.org/

Portal de Comunicología: http://www.geocities.com/comunicologia_posible/ Revista Sphera Publica: http://www.ucam.edu/sphera

Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

Revista Razón y Palabra: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/ Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/

(11)

Revista Análisis: http://www.raco.cat/index.php/Analisi

Recomendaciones para el estudio

Dada la magnitud teórica de la asignatura es importante mantener una planificación semanal continua que permita entender los conocimientos para poder aplicarlos más adelante. Es imprescindible consultar la bibliografía, visionar los documentos audiovisuales y leer las lecturas recomendadas de modo que se pueda completar y mejorar el contenido aprendido y realizar de forma más íntegra las actividades prácticas.

Material didáctico

Equipamiento

Ordenador y acceso a Internet

Material didáctico

Además de la bibliografía recomendada, en el campus virtual, en el apartado de recursos se proporcionará al alumno organizado en carpetas por temas el material didáctico necesario para el seguimiento de la misma que consistirá en:

• Apuntes sobre los temas tratados.

• Enlaces a otros sitios donde aumentar la información sobre los temas.

• Ejercicios para practicar, en un principio los enunciados, y posteriormente se pondrán las soluciones a los mismos.

• Presentaciones con explicación oral del profesor de los temas más importantes y/o dificultosos • Capturas de pantalla con explicación del profesor de la realización de ejercicios prácticos,

• Muchos de los libros de la bibliografía y otros complementarios sobre el tema son accesibles desde dentro de la universidad o desde casa a través de api.ucam.edu dentro de la plataforma e-libro, cuyo enlace se encuentra en el apartado biblioteca digital de la web de la UCAM

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De igual manera, en la

(12)

tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa. La tutoría de asignatura en el sistema de enseñanza a distancia cumple cuatro funciones básicas: a) diagnóstica, que nos permite determinar los conocimientos previos, las habilidades y destrezas, y las actitudes del estudiante; b) informativa, que supone informar a los estudiantes sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, su vinculación con otras asignaturas y materias del plan de estudios, los resultados de aprendizaje previstos, los requisitos necesarios para abordar el estudio de los contenidos del programa, así como los materiales y recursos didácticos con los que cuenta el estudiante y cómo emplearlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; c) guía del aprendizaje, que implica mostrar al estudiante las diversas metodologías de estudio y las estrategias para lograr el éxito académico; d) evaluadora, que asegura mediante la evaluación de los trabajos y de otras actividades formativas que se solicitan (resolución de problemas, búsquedas bibliográficas, investigaciones de campo, etc.) que se han alcanzado las competencias y resultados de aprendizaje previstos.

Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases virtuales, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas con las que cuenta el Campus Virtual:

• Chat: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. Servirá para también para puesta en contacto entre los alumnos. Los alumnos podrán solicitar la presencia del profesor en el chat mediante correo electrónico. En caso de no ser solicitada el profesor contestará los comentarios de una manera asíncrona a los mismos.

• Foros: Sirven para promover la interacción entre todos los participantes en la asignatura. Recoger todas las dudas, aclaraciones, sugerencias, etc. que se van produciendo a lo largo del curso. Debe ser el primer punto de revisión para la aclaración de dudas. Se ofrecen foros para el debate de los contenidos relacionados con el temario y para el debate de las prácticas. Más en concreto habrá un foro para cada uno de los grandes bloques de la asignatura, así como otro para cuestiones generales con temas como evaluación, instalación del software, dudas de las prácticas…

• Videoconferencia: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. El profesor propondrá al menos dos videoconferencias: seguimiento de las prácticas y aclaración de dudas previas al examen final. Además de las propuestas por el profesor los alumnos podrán solicitar la realización de videoconferencias. Se recomienda el uso de videoconferencia en lugar de teléfono porque permite la participación de varios alumnos, y la grabación de los mismos para consulta posteriores (previa autorización de los participantes).

• Mensajes privados y/o correo electrónico: Toda la comunicación directa con el profesor puede realizarse mediante estas herramientas. Preferiblemente correo electrónico. Se realizará diariamente, con un compromiso de respuesta en menos de 48 horas lectivas desde la recepción del mismo.

(13)

• Teléfono: En las horas de tutorías el profesor atenderá a los alumnos por éste medio, fuera de ese horario también será posible contactar con el profesor por teléfono o por videoconferencia previa petición.