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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 1º ESO

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Academic year: 2021

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(1)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 1º ESO

1. OBJETIVOS (Y MÍNIMOS

1

):

A partir los objetivos que establece la

Orden de 14 de julio de 2016

para la materia de Lengua Castellana y Literatura, el Departamento se centrará específicamente en 2º

ESO en conseguir los que siguen:

1.

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

2.

Utilizar la lengua, tanto oral como escrita, para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural

(especialmente en el ámbito académico), para ir tomando conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta y evitar los

estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor.

3.

Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano (en concreto de la modalidad andaluza) y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.

4.

Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar

informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.

5.

Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo; que les permita el progresivo desarrollo de sus propios gustos e

intereses literarios y su autonomía lectora.

6.

Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos

estilísticos.

7.

Aplicar con cierta autonomía los conocimientos específicos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para

escribir y hablar con corrección.

1

Los mínimos, como se indica en la programación general del departamento, servirán de guía para los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en caso de tener que recurrir a la

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IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

2. UNIDADES DIDÁCTICAS: CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

3. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (POR EVALUACIONES)

UD

1er TRIMESTRE

UD

2º TRIMESTRE

UD

3er TRIMESTRE

1

12 sesiones

5

10 sesiones

9

10 sesiones

2

12 sesiones

6

10 sesiones

10

10 sesiones

3

12 sesiones

7

10 sesiones

11

10 sesiones

4

12 sesiones

8

10 sesiones

12

10 sesiones

1. LA MUERTE DEL JABALÍ

 Las modalidades textuales (I). La narración

 La palabra: estructura y significado

2. RIP VAN WINKLE

 Las modalidades textuales (II). La exposición y la descripción.

 El sustantivo

3. CELIA EN LA REVOLUCIÓN

 Las modalidades textuales (III). La argumentación, el diálogo y los textos prescriptivos

 El adjetivo calificativo.

4. MUJERES SILENCIADAS

 Los textos periodísticos.

 Los determinantes

5. LA LIBRERÍA

 Los textos literarios

 Los pronombres

6. LA LLAMADA DE LO SALVAJE

 Los géneros literarios

 El verbo

7. OTRA VERSIÓN DEL DILUVIO

 Los mitos

 La conjugación verbal

8. LA GUERRA DE TROYA

 La épica y las leyendas

 Las palabras invariables. El adverbio, preposiciones y conjunciones

9. HAY UN DÍA FELIZ

 La lírica: versos y estrofas

 Los grupos o sintagmas

10. SOBRE LA MUERTE, SIN EXAGERAR

 La lírica popular y la lírica culta

 La oración simple

11. EL PODER DE LA AMISTAD

 El teatro: texto y representación

 El texto. Concepto, cohesión y conectores

12. CYRANO DE BERGERAC

 Los subgéneros dramáticos

(3)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

1

- La narración

- Los elementos constitutivos de la palabra: morfemas flexivos y derivativos.

-Relaciones semánticas: sinónimos, antónimos, monosemia y polisemia. - Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de obras y fragmentos utilizando las convenciones formales de género, y con intención lúdica y creativa

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales informativos, literarios y prescriptivos, identificando en ellos los elementos de la comunicación.

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos. 6. redactar textos personales de intención literaria siguiendo las conexiones del genero con intención lúdica y creativa.

2.1. Comprende el sentido global de textos orales narrativos y dialogados identificando la información relevante, determinando el tea y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual.

14. deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas. 6.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa. CL SIEE CEC CAA CSC Pruebas orales y escritas Registro anecdótico del profesorado Portafolio Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia 2 - La exposición y la descripción - El sustantivo: concepto y clases.

- Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de obras y fragmentos utilizando las convenciones formales del género, y con intención lúdica y creativa. La descripción literaria.

6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual y en grupo

6. Escribir textos sencillos en relación con el ámbito de uso. 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación con el uso de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

6.3. Realiza intervenciones no planificadas dentro del aula, analizando y comparando las similitudes y diferencias entre discursos formales y discursos espontáneos.

6.6. Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementos visuales que pueden aparecer en los textos.

6.1. utiliza fuentes de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

CL SIEE CEC CAA CSC 3 - La argumentación y el diálogo. - Los textos prescriptivos. - El adjetivo: concepto y clases.

- Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de obras y fragmentos utilizando las convenciones formales de género, y con intención lúdica y creativa. Reglas y recetas

1. Comprender y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/ escolar y social atendiendo al análisis de los elementos de la comunicación y a las funciones del lenguaje presentes. 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para lograr una comunicación eficaz.

6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

1.1. Comprender y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/ escolar y social atendiendo al análisis de los elementos de la comunicación y a las funciones del lenguaje presentes.

2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.

12.1. Conoce, usa y valora las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para lograr una comunicación eficaz.

6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.

CL SIEE CEC CAA CSC CD 4

- El periódico: estructura, elementos paratextuales y noticias

- Los determinantes: concepto y clases - Reglas generales de acentuación - Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil

7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para lograr una comunicación eficaz.

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura

7.1. Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las opiniones de los demás 2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los proceso de aprendizaje.

12.1. Conoce, usa y valora las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para lograr una comunicación eficaz

1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

CL SIEE CEC CD CAA

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IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

5

-Los textos literarios. Los recursos estilísticos. -Los pronombres: concepto, pronombres personales, demostrativos y posesivos, numerales e indefinidos.

-Fórmulas de tratamiento. Uso de los pronombres personales en la modalidad lingüística andaluza. -Uso de las letras c, qu, k, y c, z.

8.Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

6.Escribir textos sencillos en relación con el ámbito de uso

1.Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos.

13. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geografía de sus diferentes lenguas y dialectos

13.1. Conoce la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes.

7.2. Se ciñe al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en debates y coloquios.

6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diferentes tipos de argumento, imitando textos modelo. 1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos

CL SIEE CEC CAA CD Pruebas orales y escritas Cuestionarios Registro anecdótico del profesorado Portafolio Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia 6

- Los géneros literarios: la narrativa, el teatro y la lírica. Andalucía en la literatura.

- El verbo: concepto, el número y la persona. Formas no personales. Formas simples y compuestas. - Uso de la letra h.

1.Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal.

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales. 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada. 2.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

6.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

CL SIEE CEC CAA

7

- Los mitos: concepto, mitos griegos y hebreos y Andalucía en la mitología clásica.

- La conjugación verbal: el modo indicativo, subjuntivo e imperativo. Los verbos irregulares.

3. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 12. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos.

3.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

12.1. Conoce, usa y valora las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas.

1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas para lograr una comunicación eficaz.

CL SIEE CEC CAA CD 8

- La épica y las leyendas. Las leyendas tradicionales andaluzas.

- Las palabras invariables: el adverbio, preposiciones y conjunciones

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación con el uso de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

2.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de los textos de los medios de comunicación, identificando la tipología textual. 6.1. Utiliza fuentes de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario

CL SIEE CEC CAA CSC

(5)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

9

-La lírica: versos y estrofas.

-Los grupos o sintagmas: nominal, adjetival y adverbial.

- Uso de letras y, ll

2. Favorecer la lectura y comprensión obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. 6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

7. Reconocer, usar y explicar los diferentes sintagmas dentro del marco de la oración simple.

2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad. 6.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple

CL SIEE CEC CAA CSC

Pruebas orales y escritas

Registro anecdótico del profesorado Portafolio Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia 10

- La lírica popular y la lírica culta. - Estrofas y poemas de origen andaluz. - La oración simple: sujeto y predicado.

5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

12. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual (género, forma del discurso y tipo de texto según la intención).

8. Reconocer, usar y explicar los constituyentes inmediatos de la oración simple: sujeto y predicado.

5.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

12.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

8.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva del emisor. 8.3. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo. CL SIEE CEC CAA CSC 11

- El teatro: texto y representación. - El texto: concepto, cohesión textual y conectores.

10. Reconocer los diferentes mecanismos de ampliación del léxico de nuestra lengua: los préstamos

12. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual (género, forma del discurso y tipo de texto según la intención).

9. Identificar los marcadores del discurso más significativos presentes en los textos, reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del texto. 11. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa.

10.1 Reconoce préstamos procedentes de otros idiomas y diferencia entre extranjerismos y aquellos que han adaptado su forma a la grafía o la pronunciación de nuestra lengua.

12.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos, valorando su función en la organización del contenido del texto

11.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos.

CL SIEE CEC CAA CSC 12

- Los subgéneros dramáticos: la tragedia, la comedia.

- Las lenguas y sus variedades.

12. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual (género, forma del discurso y tipo de texto según la intención).

13. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales; profundizando especialmente en la modalidad lingüística andaluza

12.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.

13.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes históricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.

13.2. Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España CL SIEE CEC CAA CSC

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IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los resultados de la evaluación de cada materia se extenderán en la correspondiente acta de evaluación, en el expediente académico del alumno y en

el historial académico y se expresarán mediante una calificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, que irá acompañada de los

siguientes términos: Insuficiente (IN: 1-4), Suficiente (SU: 5), Bien (BI:6), Notable (NT: 7-8), Sobresaliente (SB: 9-10). Se considerarán calificación negativa los

C R ITE R IO S TR IM ES TR A LE S C O M N ES ( 30% )

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

C.CLAVE

INSTRUMENTOS

- Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido y participación activa en situaciones de comunicación del ámbito académico. - Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.

-Actitud reflexiva, sensible y crítica ante la lectura de textos que supongan cualquier tipo de discriminación.

-Interés por la buena presentación de los textos escritos, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

- Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y desarrollo de la autonomía lectora.

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

7. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

8. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

10. Utilizar con corrección las normas que regulan la ortografía en los textos escritos, ajustando progresivamente su producción en situaciones reales de comunicación escrita a las convenciones establecidas

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

1.1.Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

7.1.Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: redacta borradores de escritura.

8.1 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

10.1 Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses. CL CAA CSC CD Pruebas escritas o telemáticas sobre lecturas recomendadas (hasta 10%) Cuaderno del alumnado (o escaneo de evidencias) Portafolio de producciones escritas (papel o digital) Registro anecdótico del profesorado (Moodle, Cuaderno Séneca, papel)

(7)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

resultados inferiores a 5. El nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejará al final de cada curso en el acta de evaluación, en el expediente

académico y en el historial académico y se emplearán los siguientes términos: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).

Así

, la nota de evaluación trimestral o final será el resultado de una media ponderada

, siempre flexible, entre todos los datos registrados, no sólo de

los de carácter cognitivo. Se elaborará la nota final a partir de la valoración del grado de consecución de los objetivos de la materia y del desarrollo de las

competencias básicas y a través de los criterios de evaluación especificados por cursos y sus estándares asociados (ver cuadros).

Los contenidos de cada trimestre serán calificados como explicitamos a continuación:

El profesor/a obtendrá la

calificación numérica

del alumnado a través de la

evaluación de los contenidos y sus criterios asociados, seleccionados por el

profesorado

que imparte docencia directa en el grupo.

Las unidades didácticas impartidas cada trimestre

serán evaluadas a través de los instrumentos que arbitre el profesor/a, lo cual supondrá el

70% de la

nota final (hasta 7 puntos).

Los

contenidos comunes a cada trimestre, que trabajarán aspectos relacionados de manera concreta con la lectoescritura y la actitud (especialmente

la autonomía personal)

, supondrán el

30%

de la

calificación final del trimestre

, siendo evaluados a través de la pruebas de las lecturas recomendadas, el

cuadernos del alumnado, el registro anecdótico del profesor/a y mediante cuantos instrumentos se arbitren a tal efecto

(hasta 3 puntos)

.

CURSO

PONDERACIÓN U.D.

TRIMESTRALES

PONDERACIÓN CRITERIOS GENERALES

(lecturas-10%, proyectos, cuaderno…)

(8)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

Puesto que la

ortografía y la corrección

escrita son fundamentales para la calificación, se ha arbitrado una medida no punitiva que consistirá en valorar

estos elementos hasta dos puntos como máximo en cada prueba de contenidos, y siempre que se obtenga como mínimo un 4:

En el caso de nuestra materia, y debido al carácter eminentemente continuo y la repetición y acumulación de contenidos y destrezas lingüísticas, hemos

decidido que para la calificación final,

cada trimestre tendrá una ponderación diferente

:

1º TRIMESTRE: 30%

2º TRIMESTRE: 30%

3º TRIMESTRE: 40%

La nota de la evaluación se redondeará al alza siempre que en la media obtenida el segundo dígito sea 0´6 o superior a este (5´6= 6), excepto en el caso de

4, ya que

será imprescindible obtener

como mínimo un 5 para lograr el aprobado

.

Si el alumno/a no ha superado alguna evaluación durante el curso, el profesor/a podrá realizar en

junio

una

prueba para recuperar la materia pendiente

por evaluaciones

. Si la calificación final no fuera positiva, el alumno deberá concurrir a la convocatoria de septiembre con toda la materia.

ORTOGRAFÍA

Y

CORRECCIÓN

ESCRITA

ESO

0-3 faltas (ortografía y puntuación)

o errores sintácticos/textuales graves.

Presentación adecuada (márgenes, legibilidad de letra, limpieza)

2 puntos

De 4 a 8 y/o algún error

1,5 puntos

De 9 a 14 y/o varios errores

1 punto

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IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 2º ESO

1. OBJETIVOS (Y MÍNIMOS

1

):

A partir los objetivos que establece la

Orden de 14 de julio de 2016

para la materia de Lengua Castellana y Literatura, el Departamento se centrará específicamente en 2º

ESO en conseguir los que siguen:

1.

Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

2.

Utilizar la lengua, tanto oral como escrita, para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural

(especialmente en el ámbito académico), para ir tomando conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta y evitar los

estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor.

3.

Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano (en concreto de la modalidad andaluza) y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.

4.

Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar

informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.

5.

Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo; que les permita el progresivo desarrollo de sus propios gustos e

intereses literarios y su autonomía lectora.

6.

Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos

estilísticos.

7.

Aplicar con cierta autonomía los conocimientos específicos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para

escribir y hablar con corrección.

1

Los mínimos, como se indica en la programación general del departamento, servirán de guía para los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en caso de tener que recurrir a la

(10)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

2. UNIDADES DIDÁCTICAS: CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

3. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (POR

EVALUACIONES)

UD

1er TRIMESTRE

UD

2º TRIMESTRE

UD

3er TRIMESTRE

1

12 sesiones

5

10 sesiones

9

10 sesiones

2

12 sesiones

6

10 sesiones

10

10 sesiones

3

12 sesiones

7

10 sesiones

11

10 sesiones

4

12 sesiones

8

10 sesiones

12

10 sesiones

1.

EL ARTE DE CONVERSAR

La comunicación. El texto

Las lenguas y sus variedades

2.

RELATOS DE JUVENTUD

Los textos narrativos

El sintagma nominal: el sustantivo

3.

VIAJES Y PAISAJES

Los textos descriptivos

El sintagma nominal: el adjetivo

4.

ENTRE AMIGOS

Los textos expositivos

Los determinantes y los pronombres

5.

TU TURNO DE PALABRA

Los textos argumentativos

El verbo

6.

HAZTE SOCIO

Los textos normativos e instructivos

Las palabras invariables

7.

REPORTEROS CON CABEZA

Los textos de los medios de comunicación

La oración simple: el sujeto

8.

TESTIMONIOS PERSONALES

La noticia

La oración simple: el predicado

9.

VIAJES ÉPICOS

La literatura como expresión artística

La literatura: origen, transmisión y géneros

10.

ACCIÓN POÉTICA

El lenguaje literario

La narrativa

11.

REGRESO AL FUTURO

Literatura y musicalidad

La lírica

12. A ESCENA

Literatura y cine

El teatro

(11)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

1

- El lenguaje como sistema de comunicación e interacción humana. Las funciones del lenguaje.

-Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y textos argumentativos. El diálogo.

- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras. - Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. (R) - Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización en función de la persona que habla o escribe.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo. 3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales.

4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 9.Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales.

11. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe.

1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas. 3.1. Conoce el proceso de producción de discursos orales valorando la claridad expositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de los contenidos.

4.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto

9.1. Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos. 11.1 Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos. CL SIEE CEC CAA Pruebas orales y escritas Cuestionarios Registro anecdótico del profesorado Listas de cotejo (criterio SÍ/NO) Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia 2

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. El texto narrativo. - Escritura de textos narrativos.

- Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante y pronombre.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo. 6. Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

8. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos utilizando la terminología necesaria.

1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas. 6.1. Escribe textos narrativos imitando textos modelo.

8.1 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

9.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

CL SIEE CEC CAA CSC 3

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. El texto descriptivo. - Escritura de textos descriptivos.

- Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: adjetivo, adverbio y locuciones adverbiales y prepositivas.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos de diferente tipo.

4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 5. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

9. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos utilizando la terminología necesaria.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales y escritos identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

4.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

5.1. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

9.1. Reconocer y explicar el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

CL SIEE CEC CAA CSC 4

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. El texto expositivo. - Escritura de textos expositivos.

- Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

- Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos de diferente tipo.

6. Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

7. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

9. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple.

11. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales y escritos identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas. 6.1. Escribe textos expositivos imitando textos modelo.

7.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales, etc. y redacta borradores de escritura. 9.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple. 11.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario CL SIEE CEC CD CAA

(12)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

2ª EVALUACIÓN (30% DE LA CALIFICACIÓN TOTAL) 2º ESO UD 5-8

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

5

- Lectura, comprensión e interpretación de textos argumentativos. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas y respetando las ideas de los demás.

- Escritura de textos argumentativos.

- Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

- Respeto por la utilización de un lenguaje no discriminatorio y el uso natural del habla andaluza, en cualquiera de sus manifestaciones.

4. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

6. Escribir textos en relación con el ámbito de uso. 9. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos de palabras dentro del marco de la oración simple

10. Reconocer y explicar los elementos constitutivos de la oración simple.

3. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

4.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

6.1. Escribe textos expositivos imitando textos modelo.

9.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.

10.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva del emisor. 3.1 Participa activamente en debates, coloquios... escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando su opinión y respetando las opiniones de los demás.

CL SIEE CEC CAA CD Pruebas orales y escritas Cuestionarios Registro anecdótico del profesorado Listas de cotejo (criterio SÍ/NO) Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia

6

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: textos instructivos y normativos.

- Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos de diferente tipo.

4. Escribir textos en relación con el ámbito de uso. 8. Observar, reconocer y explicar los usos de los

grupos nominales, adjetivales, verbales,

preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple

1.1. Comprende el sentido global de textos orales de naturaleza instructiva y normativa, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

5.1. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

8.1. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos.

CL SIEE CEC CAA

7

-Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: la noticia y el reportaje.

-Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales.

- Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos de diferente tipo.

8. Observar, reconocer y explicar los usos de los

grupos nominales, adjetivales, verbales,

preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple

9. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple.

1.2. Comprende el sentido global de textos informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la opinión en noticias, reportajes, etc. identificando las estrategias de enfatización y de expansión.

8.1. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos.

9.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva del emisor.

CL SIEE CEC CAA CD

8

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: la entrevista y la crónica.

- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: tabú y eufemismos.

- El andaluz y la modalidad lingüística andaluza.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales y escritos de diferente tipo.

8. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: palabras tabú y eufemismos.

6. Reconocer las características de la modalidad lingüística andaluza en diferentes manifestaciones orales.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

8.1. Reconoce y explica los fenómenos contextuales que afectan al significado global de las palabras: tabú y eufemismo.

6.1 Explica alguna de las características diferenciales de la modalidad lingüística andaluza. CL SIEE CEC CAA CSC

(13)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

UD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C.CLAVE INSTRUMENTOS

9

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. - Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación progresiva.

- Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

2. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar.

8. Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las épocas.

9. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

2.1. Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.

8.2.Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

9.1.Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

9.2.Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

CL SIEE CEC CAA CSC

Pruebas orales y escritas

Cuestionarios

Registro anecdótico del profesorado

Listas de cotejo (criterio SÍ/NO) Rúbricas para la corrección de producciones orales y escritas Rúbricas para la corrección de proyectos o tareas globales presentadas en el aula Cuestionarios Moodle Trabajos colaborativos en Google Drive Google Forms (autoevaluación) Pruebas por videoconferencia 10

- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. - Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y ámbito social.

- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

- Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española.

- Introducción a la literatura a través de los textos.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

7. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

8. Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las épocas.

9. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

7.1 Reconoce y explica el uso metafórico y metonímico de las palabras en una frase o en un texto oral o escrito.

8.1.Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con los compañeros. 8.2.Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.

9.1.Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

9.2.Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.

CL SIEE CEC CAA CSC 11

- Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación progresiva.

- Aproximación a los géneros literarios y a obras representativas.

- Reconocimiento y diferenciación de los géneros y subgéneros literarios a través de lecturas comentadas de obras y fragmentos significativos de obras literarias.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

12. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

12.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados. CL SIEE CEC CAA CSC 12

- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos. Textos poéticos.

- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras.

- Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos utilizando las convenciones formales del género y con intención lúdica y creativa.

- Lectura comentada y dramatizada de obras teatrales breves o de fragmentos, reconociendo los aspectos formales del texto teatral.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

7. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, símil, personificación, hipérbole, símbolo y sinestesia.

8. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa. 9. Comprender textos literarios adecuados al nivel lector, representativos de la literatura, reconociendo en ellos el tema, la estructura y la tipología textual (género, subgénero), forma del discurso y tipo de texto según la intención.

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

7.1. Reconoce y explica el uso literario de las palabras en una frase o en un texto oral o escrito.

8.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

9.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

CL SIEE CEC CAA CSC

(14)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los resultados de la evaluación de cada materia se extenderán en la correspondiente acta de evaluación, en el expediente académico del alumno y en

el historial académico y se expresarán mediante una calificación numérica, en una escala de uno a diez, sin emplear decimales, que irá acompañada de los

siguientes términos: Insuficiente (IN: 1-4), Suficiente (SU: 5), Bien (BI:6), Notable (NT: 7-8), Sobresaliente (SB: 9-10). Se considerarán calificación negativa los

resultados inferiores a 5. El nivel competencial adquirido por el alumnado se reflejará al final de cada curso en el acta de evaluación, en el expediente

académico y en el historial académico y se emplearán los siguientes términos: Iniciado (I), Medio (M) y Avanzado (A).

C R ITE R IO S TR IM ES TR A LE S C O M N ES ( 30% )

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

C.CLAVE

INSTRUMENTOS

- Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido y participación activa en situaciones de comunicación del ámbito académico. - Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.

-Actitud reflexiva, sensible y crítica ante la lectura de textos que supongan cualquier tipo de discriminación.

-Interés por la buena presentación de los textos escritos, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

- Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y desarrollo de la autonomía lectora.

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

7. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

8. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

10. Utilizar con corrección las normas que regulan la ortografía en los textos escritos, ajustando progresivamente su producción en situaciones reales de comunicación escrita a las convenciones establecidas

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

1.1.Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

7.1.Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: redacta borradores de escritura.

8.1 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

10.1 Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses. CL CAA CSC CD Pruebas escritas o telemáticas sobre lecturas recomendadas (hasta 10%) Cuaderno del alumnado (o escaneo de evidencias) Portafolio de producciones escritas (papel o digital) Registro anecdótico del profesorado (Moodle, Cuaderno Séneca, papel)

(15)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

Así

, la nota de evaluación trimestral o final será el resultado de una media ponderada

, siempre flexible, entre todos los datos registrados, no sólo de

los de carácter cognitivo. Se elaborará la nota final a partir de la valoración del grado de consecución de los objetivos de la materia y del desarrollo de las

competencias básicas y a través de los criterios de evaluación especificados por cursos y sus estándares asociados (ver cuadros).

Los contenidos de cada trimestre serán calificados como explicitamos a continuación:

El profesor/a obtendrá la

calificación numérica

del alumnado a través de la

evaluación de los contenidos y sus criterios asociados, seleccionados por el

profesorado

que imparte docencia directa en el grupo.

Las unidades didácticas impartidas cada trimestre

serán evaluadas a través de los instrumentos que arbitre el profesor/a, lo cual supondrá el

70% de la

nota final (hasta 7 puntos).

Los

contenidos comunes a cada trimestre, que trabajarán aspectos relacionados de manera concreta con la lectoescritura y la actitud (especialmente

la autonomía personal)

, supondrán el

30%

de la

calificación final del trimestre

, siendo evaluados a través de la pruebas de las lecturas recomendadas, el

cuadernos del alumnado, el registro anecdótico del profesor/a y mediante cuantos instrumentos se arbitren a tal efecto

(hasta 3 puntos)

.

CURSO

PONDERACIÓN U.D.

TRIMESTRALES

PONDERACIÓN CRITERIOS GENERALES

(lecturas-10%, proyectos, cuaderno…)

(16)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO 2020/21

Puesto que la

ortografía y la corrección

escrita son fundamentales para la calificación, se ha arbitrado una medida no punitiva que consistirá en valorar

estos elementos hasta dos puntos como máximo en cada prueba de contenidos, y siempre que se obtenga como mínimo un 4:

En el caso de nuestra materia, y debido al carácter eminentemente continuo y la repetición y acumulación de contenidos y destrezas lingüísticas, hemos

decidido que para la calificación final,

cada trimestre tendrá una ponderación diferente

:

1º TRIMESTRE: 30%

2º TRIMESTRE: 30%

3º TRIMESTRE: 40%

La nota de la evaluación se redondeará al alza siempre que en la media obtenida el segundo dígito sea 0´6 o superior a este (5´6= 6), excepto en el caso de

4, ya que

será imprescindible obtener

como mínimo un 5 para lograr el aprobado

.

Si el alumno/a no ha superado alguna evaluación durante el curso, el profesor/a podrá realizar en

junio

una

prueba para recuperar la materia pendiente

por evaluaciones

. Si la calificación final no fuera positiva, el alumno deberá concurrir a la convocatoria de septiembre con toda la materia.

ORTOGRAFÍA

Y

CORRECCIÓN

ESCRITA

ESO

0-3 faltas (ortografía y puntuación)

o errores sintácticos/textuales graves.

Presentación adecuada (márgenes, legibilidad de letra, limpieza)

2 puntos

De 4 a 8 y/o algún error

1,5 puntos

De 9 a 14 y/o varios errores

1 punto

(17)

IES FRANCISCO DE LOS RIOS DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2020/21

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA: 3º ESO

1. OBJETIVOS (Y MÍNIMOS

1

):

A partir los objetivos que establece la

Orden de 14 de julio de 2016

para la materia de Lengua Castellana y Literatura, el Departamento se centrará

específicamente en 3º ESO en conseguir los que siguen:

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural.

2. Utilizar la lengua para expresarse en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e

ideas y para controlar la propia conducta, así como elaborar textos con sus tres principales propiedades: adecuación, coherencia y cohesión.

3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta diversidad como una riqueza cultural, atendiendo

especialmente a la modalidad andaluza.

4. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito

académico.

5.

Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener,

interpretar y valorar diferentes tipos de texto con diversos puntos de vista.

6. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo; que les permita el desarrollo de sus propios gustos

e intereses literarios y su autonomía lectora.

7.

Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición

literaria y los recursos estilísticos.

1

Los mínimos, como se indica en la programación general del departamento, servirán de guía para los procesos de enseñanza-aprendizaje y evaluación en caso de tener que recurrir a la

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