r) Los planes estratégicos que se desarrollan en el Instituto.
1. LOS PLANES ESTRATÉGICOS
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía está desarrollando en los centros docentes numerosas iniciativas orientadas a la mejora permanente de la enseñanza, favoreciendo las iniciativas de innovación pedagógica y el aumento de los servicios que se prestan a la comunidad educativa y a la ciudadanía en general.
Estas iniciativas se articulan, en ocasiones, a través de planes y proyectos educativos que han venido teniendo una importancia creciente en los últimos años. Entre ellos cabe destacar, por su carácter estratégico:
a) Plan Escuela TIC 2.0.
b) Plan de apertura de centros docentes, que comprende los centros que ofrecen los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares.
c) Plan de centros docentes bilingües.
d) Proyecto para la implantación y certificación de sistemas de gestión de la calidad.
Nuestro centro dispone en la actualidad, curso 2010/11, del plan estratégico “Plan Escuela TIC 2.0”.
2. PLAN ESCUELA TIC 2.0
El Plan Escuela TIC 2.0 es una estrategia para la mejora de la educación, que interviene directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas. La sociedad requiere personas actualizadas y con capacidad de enfrentarse a los retos que depara el futuro. La competencia digital se vislumbra clave para el desarrollo individual y social en las sociedades actuales. Por ello busca incidir en las necesidades reales de cualquier agente social:
del profesorado, porque incorpora una herramienta de calidad en el proceso
de enseñanza-aprendizaje;
del alumnado, porque mejora las competencias educativas de modo integral;
de los centros, porque disponen de unas herramientas tecnológicas que los modernizan y actualizan.
La Escuela TIC 2.0 es también una oportunidad para reforzar el sistema de valores en una sociedad donde la competencia digital forma parte de la realidad. El buen uso de las TIC es una responsabilidad compartida para la que hace falta una conexión entre los centros educativos y las familias.
3. OBJETIVOS
El Plan Escuela TIC 2.0 es un programa de acción integral para la inclusión de
las nuevas tecnologías en el proceso educativo, que contempla:
El uso personalizado de un ultraportátil como herramienta de aprendizaje
para cada alumna y alumno. Esta dotación para el alumnado tiene el fin de reforzar la integración de las tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento. De este modo, el alumnado se sirve, como herramienta educativa, de un recurso imprescindible para la adquisición de la competencia digital y, a través de ésta, para el desarrollo de las demás competencias básicas que contribuirán a la mejora de sus rendimientos académicos, así como a la consecución de los objetivos educativos de la etapa.
La creación de un banco de recursos con material didáctico en soporte
digital.
La formación del profesorado. El profesorado es el protagonista en la
incorporación de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello, la formación que están realizando desde el inicio de curso será pieza clave en la profundización del conocimiento tecnológico y en la renovación metodológica mediante el uso de los recursos TIC en el aula. El Plan Escuela TIC 2.0 es un nuevo impulso para:
Utilizar las herramientas tecnológicas como un nuevo lenguaje educativo y
una enseñanza que complemente los medios tradicionales.
Potenciar el aprendizaje visual del alumnado, aumentar su participación, su
motivación y su creatividad.
Permitir al profesorado impartir clases más atractivas, dinámicas y
documentadas.
Evitar fracturas digitales excluyentes.
En definitiva, el Plan Escuela TIC 2.0 persigue:
Profundizar en la calidad de la Educación y en la igualdad de
oportunidades.
Conseguir que las Tecnologías de la Información y la Comunicación se
conviertan en herramientas didácticas de uso habitual en el aula.
Mejorar las prácticas educativas para alcanzar un mayor desarrollo de las competencias básicas del alumnado.
Transformar las clases en aulas con pizarras digitales y conexión
inalámbrica a Internet, donde el profesorado y el alumnado disponen de un ordenador personal ultraportátil en red.
El Plan Escuela TIC 2.0 es de implantación generalizada en todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Andalucía; no es elegible u opcional. De esta forma se garantiza el acceso al uso de las TIC a todo el alumnado por igual, sin ningún tipo de discriminación.
4. COORDINACIÓN TIC 2.0
La coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 en los centros docentes exige una dedicación específica por parte del profesorado responsable de dicha función, dedicación que debe ser recogida en su horario semanal.
El artículo 3 de la Orden de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la Coordinación de los Planes y Programas Estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de Educación, establece que en los institutos de educación secundaria, el profesorado responsable dedicará semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de horas lectivas que a continuación se especifica:
a) Hasta diecinueve unidades: 3 horas.
No obstante, de acuerdo al artículo 7 de la citada Orden de 3 de septiembre de 2010 se podrá ampliar el horario de dedicación. Es por ello, que atendiendo al Proyecto Educativo de Centro de nuestro Instituto se aumenta en 2
horas/semanales de dedicación, quedando el horario dedicado al desempeño
de las funciones de coordinación del Plan Escuela TIC 2.0 con 5 horas semanales.
FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN TIC.
La responsabilidad más importante de la coordinación TIC 2.0 es la de dinamizar la experiencia educativa, generando el entusiasmo por el uso de las TIC.
El coordinador o coordinadora tendrá las siguientes funciones generales:
1. Dinamizar e impulsar la aplicación del plan o proyecto educativo en el
centro.
2. Asesorar al profesorado del centro en la solución de los problemas que
puedan surgir en el desarrollo del plan o proyecto educativo.
3. Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de
información con otros centros.
4. Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles para el desarrollo del plan o proyecto educativo.
5. Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del
centro y su difusión a toda la comunidad educativa.
6. Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.
7. Administrar los recursos informáticos puestos a disposición del plan o
proyecto educativo.
8. Cumplimentar cuestionarios, memorias así como certificar la
participación del profesorado participante en el proyecto.
9. Elaborar las necesidades de formación del profesorado, participando
activamente en su desarrollo.
11. Administrar la plataforma PASEN y gestionar las cuentas de usuarios y usuarias.
12. Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.
13.Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión
Avanzada (CGA) de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro:
- Participar en los foros del CGA para mantenerse al día y formarse en
la utilización de las distintas herramientas que este organismo pone a disposición de los Centros. Participar en las pruebas y evaluación de las nuevas aplicaciones que pone en marcha el CGA.
- Dar las correspondientes incidencias al CSME. En su caso arreglar las
posibles incidencias que se den en los equipos informáticos o en la red del Centro.
- Reportar las correspondientes incidencias a Iberbanda cada vez que
cae la Red o comunicaciones telefónicas. 5. ACCIONES PREVISTAS
Las actuaciones previstas en el Plan Escuela TIC 2.0 van dirigidas a los diferente sectores de la comunidad educativa:
Profesorado.
Alumnado.
Familias
1. PROFESORADO
En el Plan Escuela TIC 2.0 debe participar todo el profesorado que imparta docencia en los cursos en los que se vaya implantando el Plan.
En la puesta en marcha del Plan Escuela TIC 2.0, el profesorado es el protagonista que incentiva el impulso de aprender innato que tiene el alumnado, siendo necesaria su formación y unos buenos contenidos educativos que aseguren el buen funcionamiento de las aulas digitales del siglo XXI.
Esta formación debe tener en cuenta el conocimiento y la generación de los materiales digitales. Características fundamentales del proyecto son el trabajo en equipo, la cooperación y la coordinación. El profesorado seguirá siendo, como hasta ahora, la figura central en el sistema de enseñanza.
Las actuaciones dirigidas al profesorado van encaminadas a:
Garantizar la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos básicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana.
Generar y facilitar el acceso al profesorado a materiales digitales educativos
ajustados a los diseños curriculares.
Fomentar la integración de las nuevas tecnologías en nuestro centro a través
de la Formación de Profesorado, desde los niveles más elementales.
Dar a conocer las herramientas que permitan el cambio metodológico para
2. ALUMNADO
El alumnado recibe un ordenador en 5º de Primaria y continúa haciendo uso del mismo durante toda su escolarización. El programa se extenderá durante los próximos cursos desde 1º a 4º ESO, con una dotación de un ultraportátil por alumno y alumna para su uso educativo, tanto en el aula como fuera de ella. Con las actuaciones dirigidas al alumnado se pretende:
El alumnado ha de saber, pero desde la perspectiva de obtener, interpretar
información y transformarla en conocimiento significativo.
Educar para que los alumnos y alumnas desarrollen los conocimientos, las destrezas y las actitudes dentro de su ámbito social.
Crear conocimiento crítico en un contexto en el que el autoaprendizaje va a
jugar un papel muy importante. El alumnado se convierte en un usuario inteligente. Para ello es preciso que desarrolle las capacidades de aprender a buscar, procesar y comunicar.
El profesorado, con la ayuda de la familia, intenta conseguir que las alumnas
y los alumnos sean creativos y responsables, con iniciativa, motivación y persistencia en el trabajo.
3. FAMILIAS
Sin la tutela de los mayores, el alumnado puede caer en los problemas asociados al mal uso de las tecnologías. De este modo, el papel de las familias es evitar que se conviertan en «huérfanos digitales». Las familias deberían acompañar a sus hijos e hijas y propiciar un ambiente familiar de confianza, usar conjuntamente Internet, hablar con libertad de las normas y acuerdos de uso y, finalmente, estimular una gestión responsable del mismo.
Entre las acciones dirigidas a las familias, destacan:
Implicar a las familias en la custodia y uso responsable del material
entregado al alumnado.
Acercar las TIC a las familias mediante el uso del ultraportátil como
elemento de aprendizaje.
Aprovechar las TIC para conseguir un mayor acercamiento del centro
escolar a las familias.
Formar a las familias en el uso seguro de Internet, facilitándoles el acceso a
las herramientas adecuadas para esta tarea.
Facilitar la comunicación virtual entre familias y centros docentes a través de la plataforma PASEN.
6. RECURSOS DISPONIBLES PARA EL DESARROLLO DEL PLAN.
Cada alumno o alumna dispondrá de un ordenador portátil. El alumnado
recibe un ordenador en 5º de Primaria y continúa haciendo uso del mismo durante toda su escolarización. El programa se extenderá durante los próximos cursos desde 1º a 4º de ESO.
Aulas con pizarra digital, cañón de proyección y equipo multimedia.
Portátiles para uso del equipo docente. La dotación correspondiente al
profesorado, dependiendo del número de grupos autorizados en cada centro, es la siguiente:
Conexión WIFI dentro del aula.
Conexión a Internet del centro a través de la Red Corporativa de la Junta de
Andalucía.
Material didáctico disponible en la Mochila Digital.
5 carros de ordenadores portátiles, con 16 ordenadores cada uno.
Aula de Informática con 16 ordenadores de sobremesa.
2 aulas con medios audiovisuales: ordenador de sobremesa, pantalla de
proyección, proyector y altavoces.
Plataformas educativas: MOODLE, HELVIA.
Sistemas de gestión educativa: SÉNECA y SÉNECA MOVIL.
Plataforma de seguimiento educativo: PASEN.
Página Web.
7. LOS EQUIPOS DEL PLAN ESCUELA TIC 2.0 LOS ULTRAPORTÁTILES
El ordenador es un recurso didáctico que la Administración Educativa pone en manos del alumnado andaluz. Supone un importante esfuerzo económico que requiere un uso responsable. No sustituye al profesorado ni a los libros de texto, sino que se constituye, como éstos, en complemento que ayuda al aprendizaje.
Destacamos algunos de las recomendaciones más importantes:
El ultraportátil se entrega para uso y formación del alumnado.
Al igual que el libro de texto, es una herramienta educativa del mismo nivel, compromiso y concepción que éste.
Es fundamental velar por el cuidado y buen estado del ultraportátil, ya que deberá utilizarse hasta la finalización de la etapa educativa obligatoria.
Desde la Secretaría y Coordinación TIC del centro se organizará la entrega e inventariado de los equipos. Cada ultraportátil mediante su número de serie será asignado a un alumno o alumna. La grabación en Séneca de este proceso deberá estar terminado en el plazo de 10 días naturales, a contar desde la recepción de los mismos.
RESPONSABILIDAD DE LOS EQUIPOS
La responsabilidad del ultraportátil es de la familia y del propio alumno o alumna que tiene que ejercitar su responsabilidad digital, aspecto éste que también integra la competencia digital. El Decreto de protección del Menor en el uso de Internet (Decreto 25/2007 de 6 febrero 2007, BOJA num. 39) establece
que la persona responsable es el adulto a cargo del menor en ese momento. Dentro del centro es el profesorado, y para facilitar en el aula el uso seguro de Internet se procederá a realizar filtrados de contenidos; fuera del centro, la responsabilidad correrá a cargo de las familias. Éstas recibirán un manual de uso seguro y responsable de Internet.
Es responsabilidad de cada alumna o alumno:
El cuidado del ultraportátil asignado y su mantenimiento en buen estado.
La información que se almacena en él estará relacionada con las tareas educativas.
El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada.
El uso de la Red con una finalidad formativa y evitar el acceso a páginas de
contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio.
La obligación de acudir al centro educativo con la batería del portátil cargada.
La comunicación de cualquier avería o contratiempo a la persona referente del Centro a la mayor brevedad.
Las familias suscribirán un «Compromiso digital» donde se aceptan las normas de uso de los equipos:
Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso
(recarga de batería, limpieza…) del ultraportátil de dotación personal Escuela TIC 2.0.
Colaborar en la realización de las tareas propuestas por el profesorado.
Favorecer el diálogo con nuestros hijos e hijas sobre su «vida digital»: páginas que visita, redes que frecuenta, etc. En el hogar, la familia es responsable de que la navegación en Internet se realice de forma segura.
Mantener entrevistas periódicas con el/la tutor/a, tanto a petición del
profesorado como de la propia familia, para estar informados sobre el proceso de aprendizaje.
En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el Centro.
Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa,
transmitiendo a sus hijos e hijas que las faltas de respeto a cualquier
miembro de la misma a través de Internet, tienen el mismo valor e idénticas
consecuencias que cuando se hacen en la «vida real».
Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en
la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexión deseada entre familias y centros.
ROTURAS Y AVERÍAS DE LOS PORTÁTILES ESCUELA TIC 2.0
La propiedad del portátil es de la Administración Educativa y esta lo delega a los centros educativos sostenidos con fondos públicos. No es de la familia ni del alumnado hasta que no finaliza la Enseñanza Secundaria Obligatoria con resultados positivos.
El Compromiso Digital firmado por la familia obliga, en el punto primero, a cuidarlo, mantenerlo en buenas condiciones de uso, entre otros, y colaborar en caso de incidencias con el centro.
Los equipos cuentan con una garantía de tres años de avería y reposición. El mantenimiento y reinstalación de los equipos se hará a través del centro escolar (coordinación TIC) donde el alumnado esté matriculado, mediante llamada al Centro de Gestión Avanzado (CGA) si es avería de software, o al Centro de Seguimiento de Material Educativo (CSME) si es de otra índole.
En caso de que la avería no sea cubierta por la garantía se procederá de la siguiente manera:
1º El coordinador TIC comunicará de forma oficial a las familias el diagnóstico del equipo y entregará copia del presupuesto de reparación emitido por la empresa concesionaria.
2º Las familias deberán firmar el parte de compromiso de reparación presupuestada para el equipo y posteriormente se les explicará y se les hará entrega del método de pago según Servicio Técnico.
Casos a tener en cuenta:
1. Si una familia se niega, sin justificación alguna, a arreglar el equipo, se le dará el mismo tratamiento que al resto del material dañado del centro, de igual modo que se procede en el caso de los libros de texto mediante apercibimientos disciplinarios y en cualquier caso, la dirección del centro enviará informe detallado de lo sucedido con el portátil a innovació[email protected]
2. Si una familia se niega a reparar el equipo dañado y además, no quiere entregar el portátil al centro, se actuará conforme a lo establecido en el caso de cualquier bien sustraído a la Administración Educativa con la correspondiente denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.
3. Si la familia no tiene recursos económicos para reponer el equipo, se pueden dar las siguientes situaciones:
a) La familia dispone de otro ultraportátil con características similares, en hardware y software, a los de Escuela TIC 2.0, entrega el portátil dañado y utiliza el suyo propio en el centro escolar.
b) La familia no dispone de un portátil propio ni de recursos económicos
para reponer el equipo. En ese caso:
- Si existe disponibilidad de portátiles en el centro, se le adjudica uno
disponible pero sólo para uso en el centro.
- Si no hay disponibilidad de portátiles en el centro, se envía una
solicitud, con informe de la Dirección del centro y la declaración de la renta familiar, a innovació[email protected] con todo el historial para que sea estudiada.
PÉRDIDAS, SUSTRACCIONES, HURTOS O ROBOS
Si el hecho se produjo dentro del centro escolar, se contemplarán las siguientes circunstancias:
1. Pérdidas, sustracciones, hurtos o robos en general en las dependencias educativas. PROCEDIMIENTO por parte del centro:
Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.
Informe de los hechos e inventario de lo sustraído y registro en Séneca del estado de los portátiles.
Envío, lo antes posible, de ambos documentos a
[email protected]. (Es necesario que se utilicen los
cauces administrativos en su contenido y forma; por ello, se ruega que la dirección de correo electrónico desde la que se remita este mensaje sea la oficial del centro y no la personal. Se deben indicar los teléfonos de contacto.)
En caso de que la reposición del equipo proceda, se enviarán los nuevos
nºs de serie a [email protected] para proceder a su registro en Séneca.
2. Pérdidas, sustracciones, hurtos o robos de un portátil del alumnado en las dependencias educativas.PROCEDIMIENTO por parte del centro:
Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estad. No serán válidas las denuncias presentadas por las familias. Se procederá al registro en Séneca del nuevo estado del equipo.
Informe de los hechos y sus circunstancias.
Envío, lo antes posible, de ambos documentos a
innovació[email protected] . (Es necesario que se utilicen los cauces administrativos en su contenido y forma; por ello, se ruega que la dirección de correo electrónico desde la que se remita este mensaje sea la oficial del centro y no la personal. Se deben indicar los teléfonos de contacto.)
Cuando se reponga el portátil, el centro educativo valorará la pertinencia
de si el portátil queda bajo la custodia del centro educativo para uso del alumnado y exclusivamente en las horas lectivas o si se vuelve al régimen anterior.
Si el hecho se produjo fuera del centro educativo, se actuará conforme al siguiente procedimiento:
Denuncia ante los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado por parte de
la familia o tutoría legal o las instituciones que tutelen al alumnado. Será la familia o la tutoría legal quienes repongan el equipo sustraído, de acuerdo con lo firmado en el Compromiso Digital. El nuevo equipo repuesto será registrado en Séneca. Las características del portátil para el curso 2010-2011, que se puede adquirir en cualquier tienda, gran superficie o centro comercial, son:
o Hardware: portátil de 10.1”/Resolución:1,024 x 600/Peso:1,5 kg./
o Software: Guadalinex EDU, Open Office, navegador libre y software educativo. Para instalar dicho software hay que contactar con el CGA en el 955064045, corporativo 364045.
Informe, por parte del centro, de los hechos e inventario de lo sustraído y actualización en Séneca del nuevo estado del portátil.
Envío, lo antes posible, de ambos documentos a
[email protected]. (Es necesario que se utilicen los cauces
administrativos en su contenido y forma; por ello, se ruega que la dirección de correo electrónico desde la que se remita este mensaje sea la oficial del centro y no la personal. Se deben indicar los teléfonos de contacto).
Una vez repuesto el equipo por parte de la familia o la tutoría legal, se
enviará el nº de serie a [email protected] para proceder a
su registro en Séneca. El correo contendrá la siguiente información: asunto,“datos portátil repuesto y código del centro”; cuerpo del mensaje: marca, modelo, nº de serie, datos de la persona que envía el correo, nº de teléfono de contacto de la misma y del centro.
Cuando se reponga el portátil, el centro valorará la pertinencia de si el nuevo equipo queda bajo la custodia del centro educativo para uso del alumnado, exclusivamente, en las horas lectivas o si se vuelve al régimen anterior.
8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
La formación del profesorado de Andalucía constituye un pilar fundamental para afrontar el reto educativo que supone el proyecto Escuela TIC 2.0.
En este sentido, el carácter modular de la oferta formativa incorpora un aspecto significativo y novedoso al proceso de formación en sí mismo, ya que lo adapta al nivel de partida en el conocimiento del uso educativo de las TIC del profesorado al que se dirige, con el objetivo de universalizar el acceso de los docentes al conocimiento de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, de mejorar su competencia digital y facilitar, con ello, cambios metodológicos que promuevan aprendizajes activos en el alumnado encaminados a la adquisición de competencias básicas. Asimismo, al proporcionar herramientas y metodologías para el trabajo cotidiano en el aula, esta Formación Escuela TIC 2.0 establece un continuo necesario entre el aprendizaje formativo y su aplicación práctica e inmediata.
MÓDULO I. Competencias básicas TIC
- Proporciona una formación que facilita el recorrido por el resto del itinerario formativo.
- Dirigido a profesorado de Primaria o Secundaria (1° ESO), sin conocimientos previos de informática y /o del sistema operativo Guadalinex.
- Lugar de realización: Aulas de los CEP. - Modalidad: Curso presencial.
- Objetivos: Familiarizar al profesorado con el uso del ordenador. Ayudar y acompañar al profesorado no iniciado en la adquisición de una competencia digital que le permita continuar su formación. Tomar contacto con los recursos educativos TIC.
MÓDULO II. Aula 2.0. Aplicaciones prácticas
- Impartido por un equipo de formadores y formadoras seleccionados por los Centros del Profesorado entre el profesorado de cada nivel educativo. Aporta estrategias prácticas para la utilización de los recursos incluidos en la Mochila digital y se desarrolla en las aulas dotados del equipamiento Escuela TIC 2.0. - Dirigido al profesorado de Primario o Secundaria (1° ESO), con conocimientos previos de informática y /o del sistema operativo Guadalinex,
- Lugar de realización: Aula Escuela TIC 2.0 y/o CEP. - Modalidad: curso con seguimiento.
- Objetivos: Desarrollar unidades didácticas incorporando los materiales digitales.
MÓDULO III. Profundización TIC
- Se profundiza en el uso didáctico de las TIC en la Educación; se centra en las herramientas de creación de recursos y las aplicaciones de la web 2.0 dentro del ámbito educativa. Un Plan de Formación para asesorar, acompañar y apoyara quienes participan y llevan a las aulas el Proyecto Escuela TIC 2. 0, que encuentra su proyección de futuro en la Formación en Centros como base para la concreción de aprendizajes previos a través de la autoformación y el trabajo colaborativo.
- Modalidad: teleformación.
- Dirigido a profesorado de Primaria o Secundaria (1° ESO), que ha finalizado el módulo II, o que tiene previamente sus objetivos alcanzados.
Lugar de realización: Aula virtual de formación del profesorado
Objetivos: proporcionar al profesorado una oferta de cursos de autoformación para profundizar y ampliar su competencia TIC para la práctica docente
FORMACIÓN EN EL CENTRO.
Dirigido o profesorado de Primaria y Secundaria, de una o varios centros, con competencias básicas TIC adquiridas.
Modalidad: Formación en centros
Objetivo: continuar la formación a través del trabajo colaborativo, constituyendo redes de profesorado de uno o varios centros para el desarrollo de programaciones de aula que incorporen las TIC.
