PROCESOS INSTITUCIONALES A DISTANCIA September 16, 2012
Betzabé Orenos
Tabla de contenido
Tabla de contenido ... 1
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ... 4
Datos Generales de la Institución. ... 4
Historia del Centro Educativo ... 4
NOMBRE ... 5
LOGOTIPO ... 5
UBICACIÓN ... 5
LEMA ... 5
NIVELES ... 5
No. DE ESTUDIANTES ... 5
JUSTIFICACIÓN ... 6
FODA ... 7
VISIÓN ... 9
MISIÓN ... 9
VALORES ... 10
PROYECTO CURRICULAR ... 11
ENFOQUE PEDAGÓGICO ... 12
OBJETIVOS/COMPETENCIAS ... 12
CONTENIDOS ... 12
METODOS ... 12
EVALUACION ... 12
NIVELES ... 12
ENFOQUE ADMINISTRATIVO ... 13
EQUIPO DE TRABAJO ... 13
ORGANIGRAMA ... 13
DESCRIPCION DE PUESTOS ... 14
PERFILES (DIRECTOR – DOCENTES) ... 1
NOMINA DEL PERSONAL DOCENTE ... 2
LINEAS DE ACCIÓN ... 3
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN ... 4
HORARIO ... 6
NIVEL PRE PRIMARIO ... 6
NIVEL PRIMARIO CICLO 1 (1ro. 2do. Y 3ro. ... 6
NIVEL PRIMARIO CICLO 2 (4to. y 5to.) ... 7
PERFILES ... 8
Perfil del alumno egresado de Preprimaria. ... 8
Perfil del alumno egresado de primaria ... 10
MATERIALES DIDACTICOS OFICINA Y EQUIPO ... 13
PLANIFICACION (MODELO) ... 14
PROSPECTO ... 19
PROPOSITO ... 19
SERVICIOS ... 19
JORNADAS ... 19
INSCRIPCION MENSUALIDAD ... 19
No. DE ALUMNOS ... 19
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ... 20
MANUAL DE CONVIVENCIA ... 1
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Datos Generales de la Institución.
Nombre: Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II
Dirección: 10ª. Avenida 1-91 Colonia La Brigada zona 7 de Mixco Teléfono: 24372026. Correo Electrónico: [email protected] Página: http://colegiobilinguejesusesmicamino.weebly.com/
No. de Resolución
Resolución No. 045-2002-A.F.
Resolución No. 875-2005-I.C.
Resolución No. UDE/CA-119-2008-I.C.
Datos de la Directora Técnica y administrativa.
Nombre: Betzabé Orenos de Cardona
Edad: 30 años
Lugar de nacimiento: Guatemala 15 de julio de 1982
Estado civil: Casada
Profesión: Licenciada en la Enseñanza del Idioma Inglés con énfasis en Tecnología Educativa
Historia del Centro Educativo
El nombre del Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino es elegido haciendo honor al maestro más grande el Señor Jesucristo. El Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II inicia su funcionamiento en enero del año 2012 con la Resolución No. 045-2002- A.F. autorizándose los niveles de pre-primaria, primaria y básico en las jornadas matutinas y vespertinas.
Considerando que el establecimiento se crea con un espíritu de servicio y de colaboración a la comunidad así como la implementación del curso de valores y formación humana en los grados; para fomentar principios sólidos y valores cristianos en la formación integral de los niños, que les permita integrarse adecuadamente en la realidad temporal que le corresponde vivir.
El lema que nos ha motivado al que hacer educativo es: “Por amor a Jesús y porque los niños nos inspiran ternura por lo que son y respeto por lo que llegaran a ser”. Ello nos impulsa al compromiso de educar y formar a nuestros alumnos, no solamente en el área académica sino también en los aspectos, emocionales, morales y sociales.
Para la buena aplicación de lo establecido desde el inicio se ha contado con maestros y maestras, quienes haciendo propio el proyecto han dado lo mejor al grupo de alumnos encomendado, impartiendo educación de calidad que asegure el logro de niveles de excelencia educativa.
NOMBRE
Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II
LOGOTIPO
UBICACIÓN
10ª. Avenida 1-91 Colonia La Brigada zona 7 de Mixco LEMA
NIVELES
El colegio bilingüe Jesús es mi Camino II atiende los niveles de pre- primaria, primaria y ciclo Básico en las jornadas matutina y vespertina, en el plan diario. Sus horarios son: matutina 7:00 a 12:00 y vespertina de 13:00 a 16:00 horas.
No. DE ESTUDIANTES
El número de estudiantes en los tres niveles es de 175.
JUSTIFICACIÓN
Como consecuencia de la organización de la labor educativa y respondiendo a las exigencias del ministerio de Educación, con fines a establecer estratégicas que favorezcan la labor decente, administrativa y demás; en el contexto de educación nacional, se elabora este Proyecto de Educación (P.E.I.) Considerando que es necesario estructuras estratégicamente todos el que hacer educativos desde la organización administrativa, la docente y el desarrollo de los diferentes niveles y ciclos dentro del establecimiento que a fin de cuenta redundancia en beneficio de los educados que son la razón de ser de toda institución educativo.
Por ello se considera importante la realización de un documento que defina las directrices y estrategias a según a corto, mediano y largo plazo.
Como Institución Educativa el Colegio Jesús es mi Camino II, consciente de la responsabilidad que debe asumir en este momento temporal de la historia en el proceso de la educación a los alumnos, elabora el presente proyecto, para planificar, organizar, ejecutar, dirigir y evaluar su que hacer; a través de este Proyecto, (P.E.I.)
FODA
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENZAS
INFRAESTRUCTURA Tiene acceso fácil, a las rutas
40P y 40R pasan a escasos metros
No cuenta con edificio propio.
Carece de la infraestructura adecuada para llevar a cabo todas las áreas.
No cuenta con un espacio grande para juegos o educación física.
Fácil acceso le otorga su propia publicidad.
En el tiempo lluvioso se dificultan los momentos de recreo, hay poco espacio techado.
SOCIOECONOMICOS Se brinda apoyo a padres en aspectos como :
Cuotas bajas
Facilidades de pagos de libros, uniformes y otros.
Medias becas.
A veces se trabaja en números rojos.
No hay financiamiento, externo y eso dificulta el servicio.
Hay personas muy consientes.
Es una labor de pastoral.
Es un servicio a la comunidad.
Personas que se van sin pagar.
Ofrecimiento en las escuelas crea deserción.
Muchos trabajadores de maquila.
EDUCATIVOS
Se brindan servicios educativos de acuerdo al nuevo CNB.
Se dan cursos de computación en todos los grados.
Se da el curso de valores en todos los grados.
Se da ingles en todos los niveles.
Mucha presión de parte del Ministerio de Educación.
Presión del IGSS.
Presión de la SAT.
Presión del Ministerio de Trabajo.
Falta de información a tiempo de parte de la Supervisión Educativa .
Comunicación con papás y maestros.
Respuesta positiva de los maestros en la mayoría de requerimientos.
Alumnos con poco interés de estudiar.
Falta de apoyo de los papás.
ESTUDIANTES
Buen número de estudiantes deseosos de culminar estudios.
Alumnos que vienen de escuelas especialmente no traen formación en su mayoría en : Computación Valores Matemática Caligrafía Ortografía.
Cambios positivos en la conducta de los estudiantes en su mayoría.
Problemas económicos no les permiten continuar sus estudios.
Sobresalen en aspectos negativos.
Conductas inadecuadas.
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENZAS
DOCENTES
Personal docente calificado, preparado para el grado que le es asignado.
Disponibilidad en situaciones propuestas.
Docentes con espíritu de servicio
Apertura para el trabajo en equipo.
Dificultad para manejo de carácter.
Minoría con dificultad para entregar asignaciones Minoría con trabajos de ½ jornada dificultad para cubrir horario.
Deseos de servir y aportar sus conocimientos.
Ayuda mutua y
colaboración espontánea.
Pronta respuesta a requerimientos de dirección
Dificultad para realizar trabajo en equipo.
Minoría con poco interés de mejorar su que hacer.
Problema para cumplir comisiones entre compañeros.
PADRES DE FAMILIA
Existe un buen número de padres de familia, muy colaboradores, y dispuestos en el momento que se les requiera.
Aun en medio de sus limitaciones se cuenta con el apoyo de un cierto o numero de papás.
Hay varios alumnos que vienen de hogares desintegrados y nadie se hace responsable de ellos.
No se asume con responsabilidad las obligaciones para con el colegio.
Hay un buen numero de padres de familia que trabajan en maquila y no les dan permiso para asistir a las sesiones de padres
Bastante comprensión de parte de un buen numero de padres de familia.
Alumnos que no tienen apoyo, ni respaldo de parte de los padres de familia.
A los niños los cuida la abuelita y otra persona que no sabe leer lo que dificulta su apoyo para la realización de tareas.
PROCESOS PEDAGÓGICOS Aplicación del nuevo
Currículo Nacional Base, la metodología y dinámicas.
Se aplica la metodología innovadora del Currículo
Una minoría de docentes, desconoce le Nuevo Currículo Nacional Base.
No ha sido posible unificar la capacitación para las estrategias del nuevo currículo.
Debido a que un buen numero de docentes estudian en la Universidad, la carrera de Administración Educativa, mantiene una constante actualización metodológica y curricular de acuerdo al Currículo Nacional Base.
Por la situación de espacios
convenientes, ni tiempo disponible, aun no ha unificado la capacitación del nuevo currículo
VISIÓN
Ser un establecimiento proyectado a los niños y familias de escasos recursos, basándonos en el principio Cristiano
“Instruye al niño en su camino y cuando sea grande no se apartará de él”
Ser una institución que brinde educación integral. Con excelencia en un ambiente cordial y armonioso con
métodos que conduzcan al alumno al perfeccionamiento humano, facilitándolo para descubrir su potencial y valores, para que opte por el camino justo y de bien.
MISIÓN
Somos una organización educativa que provee una educación sólida, por medio de experiencias que promueven la creatividad, el desarrollo emocional,
vivencial y espiritual por medio de la implementación de metodologías innovadoras y herramientas que facilitan el aprendizaje significativo e integral para formar
personalidad competitiva y de éxito en nuestros estudiantes.
VALORES
VALORES ACTITUDES Y ACCIONES QUE LOS
EVIDENCIAN
Espirituales
Amor
Respeto
Fe
Se fomentan a través del ejemplo diario, con la participación constante de los estudiantes en actividades como oración, y a través del curso de valores.
Morales
Honestidad
Responsabilidad
Solidaridad
Constancia
Orden
Fortaleza
Tolerancia
Se practican en el trato diario y la interacción maestros, alumnos y autoridades, también con la aplicación correcta del reglamento y las normas del Centro Educativo. De igual manera se practican cuando los alumnos y docentes participan en actividades de proyección social, por ejemplo: visitas de instituciones de la ciudad capital, con objetivos pedagógicos que apoyan al currículo.
Cívicos
Identidad cultural
Justicia
Equidad de género
Democracia y participación
Ciudadanía
Se practican diariamente al respetar las diferencias culturales de los miembros de la comunidad educativa. También se realizan actividades como las siguientes:
Actos cívicos cada quince días.
Actos culturales programados por la comisión de cultura.
Concursos entre los cuales: (declamación, oratoria, canción, otros.
PROYECTO CURRICULAR
Haga click sobre la imagen para abrir el documento que contiene el proyecto curricular de la institución.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
A continuación se describen cada uno de los elementos que componen el proyecto curricular para el presente PEI
OBJETIVOS/COMPETENCIAS
Este proyecto se enfoca en competencias “la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos”. Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes: el individuo, el área de conocimiento y el contexto. Ser competente, más que poseer un
conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
CONTENIDOS
Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos,
tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes y se organizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos declarativos se refieren al
“saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos. Los contenidos procedimentales se refieren al “saber cómo” y al “saber hacer”, y los
contenidos actitudinales se refieren al “saber ser” y se centran en valores y actitudes.
METODOS
Los métodos son descritos y se acoplan de acuerdo a las necesidades de los grupos y los contenidos a enseñar.
EVALUACION
Estable parámetros que deben ser considerados al momento de evaluar.
NIVELES
El PEI para esta institución tiene tres niveles. Preprimaria - Primaria- Básicos.
ENFOQUE ADMINISTRATIVO
En esta sección se detalla la integración administrativa de la institución, los cargos y personas que ocuparán los mismos.
EQUIPO DE TRABAJO
- Directora - Docentes - Comisiones
- Personal Administrativo - Personal de limpieza
ORGANIGRAMA
DESCRIPCION DE PUESTOS
- Director:
Vela por el orden, desarrollo, ejecución de las actividades programadas durante el año, tanto de los alumnos como docentes, procura la unidad y comunicación directa entre padres de familia, docentes y alumnos.
Programa y coordina, las sesiones de maestros, padres de familia y alumnos.
Así como la actualización y entrega de papelería requerida por el Ministerio de Educación a través del supervisor del área.
-Docentes:
Los maestros de aula y docentes de unidad, trabajan directamente con los alumnos asignados, ejecutan lo planteado con el CNB de acuerdo a la planificación anual, diario pedagógico que elaboran, entregan reportes trimestrales de alumnos, así como reporte específicos.
-Comisiones:
A la vez los docentes conforman las comisiones establecidas, procurando el mejor desarrollo de las diferentes actividades programadas, siendo las comisiones:
Comisión de Evaluación
Comisión de Disciplina
Comisión de Ornato
Comisión de Cultura Comisión de Evaluación
Tiene por objetivo coordinar el proceso enseñanza-aprendizaje, para determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje especificados en el plan respectivo. Siendo indispensable que se lleve un control y registro adecuado referente a papelería docente, evaluaciones, certificados y registros de zonas. Asegurando la validez y confiabilidad en el proceso de aprendizaje de estudiante.
Comisión de disciplina
Tiene bajo su responsabilidad velar por la disciplina de los alumnos dentro y fuera de los salones y del colegio velando por el comportamiento, vocabulario y la manera de conducirse de los alumnos.
Comisión de Ornato
Se ocupa del control de limpieza del colegio, decoración y, buen uso del material y limpieza. El porte de los uniformes del establecimiento.
Comisión de Cultura
Organiza y coordina actividades sociales y culturales dentro del colegio.
Involucrando la participación activa de alumnos, maestros y padres de familia.
PERFILES (DIRECTOR – DOCENTES)
Considerando que el colegio es a fin de cuenta un proyecto de colaboración con las familias de bajos recursos, los y las docentes participan también de esa filosofía obteniendo por lo tanto un salario que va de mil setecientos cincuenta a mil novecientos mensuales. Mismos que debe distribuir de acuerdo a sus cargas familiares.
1. Demuestra habilidades lingüísticas en su idioma.
2. Domina conocimientos básicos sobre diferentes materias.
3. Valora y fortalece la identidad cultural.
4. Demuestra ser propositivo, dinámico, democrático, creativo y con iniciativa.
5. Practica la cultura de la paz.
6. Cultiva buenos modales, principios y valores generales.
7. Manifiesta flexibilidad ante los cambios y retos académicos y del establecimiento.
8. Utiliza la información y la tecnología apropiada en las diferentes tareas relacionadas a su labor docente.
Perfil de ingreso y egreso del personal administrativo
De acuerdo a la organización administrativa, las diferentes funciones las realiza la directora técnico administrativo y el representante legal. Quienes obtienen un salario aproximado de dos mil quetzales mensuales, considerando que el colegio nace con un carisma del que hacer pastoral dirigido a la comunidad.
1. Ejerce con eficiencia su cargo, dentro de la institución.
2. Aporta los conocimientos obtenidos para la solución de inconvenientes en el área administrativa.
3. Visualiza de una manera estratégica la visión y misión del centro educativo.
4. Motiva el rendimiento y calidad profesional de los docentes.
5. Pone en manifiesto los conocimientos previamente obtenidos a lo largo de su experiencia en dichos cargos.
6. Mantiene un ambiente neutral en toma de decisiones, en beneficio del plantel.
7. Controla y fiscaliza el patrimonio del plantel, llevando así un rendimiento opimo de los bienes.
8. Demuestra profesionalismo dentro y fuera del entorno educativo.
NOMINA DEL PERSONAL DOCENTE
PUESTO NOMBRE
Directora Betzabé Orenos
Secretaria Amber Cardona
Coordinador de comisión Prof. José Hernández Coordinador de comisión Profa. Carolina Popa Coordinador de Comisión Profa. Norma Alvarenga Área de Comunicación y lenguaje
Básicos
Profa. Luz Canel Área de Matemáticas y Tecnología Prof. Luis Barrios
Área de Inglés Prof. Mynor López
Área de Ciencias sociales y naturales Profa. Sindy Entes Área de Ed. Física Prof. Luis Deras Sección Pre Primaria y Primaria Profesoras:
Alma Vargas Dora Reyes Leslie Campos Telma Pérez Ana Tobar Carmen Portillo Delmy Tum Susy Gonzalez Sofía Ventura
Karla Rodas Stacey Cardona Área de limpieza Sra. María García
Sr. José Boc
LINEAS DE ACCIÓN
Plan de Acción 1 “Creación del Servicio de la Biblioteca Escolar”
Objetivo Mejorar la calidad del alumno, en cuanto a crear un perfil más completo del egresado del colegio, relacionado al enriquecimiento que la lectura le ofrece al estudiante.
Plan de Acción 2 “Capacitación de docentes “
Objetivo Desarrollar diferentes competencias didácticas y administrativas para docentes y directores.
Plan de Acción 3 “Formación del grupo de padres de familia como apoyo “
Objetivo Organizar un grupo de padres de familia que apoye las actividades que programe la dirección.
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
A continuación el plan de implementación respectivo para cada línea de acción.
No. Actividades Responsa-
bles Presupuesto Actividades para obtener los materiales
Fecha de
inicio y final Evaluación
1. Elaboración del proyecto
Comisión de Cultura
--- --- mayo Presentación del proyecto
2. Promoción del proyecto
Q. 100.00 Interna
mayo- junio Promoción a la comunidad educativa
4.
5.
Organización y codificación de libros
Elaboración de tarjetas y normas
Q. 50.00
Q. 200.00
Interna
Interna
1 al 8 de junio de 2009
8 al 12 de junio de
2009
Organización de libros
Clasificación de libros e identificación
6. Organización de la Semana del Libro
Q. 300 Dirección 8 al 12 de
junio de 2009
Actividades enfocadas al hábito de la lectura
7. Elaboración de la programación de grados
--- --- 8 al 12 de junio de
2009
Elaboración de programas, copias.
8. Definición de personas responsable del proyecto
--- --
---
8 al 12 de junio de
2009
Asignación de Responsabilidades
No. Actividades Responsables Presupuesto Actividades para obtener los
materiales
Fecha de inicio y
final
Evaluación
1. Planificación de la capacitación
Directora
Equipo --- ---
Octubre Noviembre
Plan de capacitación 2. Ejecución de la
capacitación
Directora
Equipo Q100. 00 Dirección
4 de enero Claridad en las estrategias 3. Elaboración del
diagnóstico
Directora Equipo
Q100. 00 Dirección
11 de enero 1 de marzo
Diagnóstico general Necesidad Recursos
NO. Actividades Responsable Presupuesto
Actividades para obtener los
materiales
Fecha de inicio y final
Evaluación
1. Planificación de la
organización
Directora
Equipo --- ---
Diciembre Plan de
implementación
2. Convocatoria a papás
Directora
Equipo Q50. 00 Dirección
25 de enero 5 de febrero
Organizar al grupo
3. Reuniones de trabajo
Directora Equipo
Q400. 00 Dirección Últimos viernes de cada mes
Elaborar las líneas de acción,
colaborar con la banda
4. Evaluación Q50. 00 Dirección 24 de
septiembre
Evaluar el trabajo realizado
HORARIO
Se detallan los posibles horarios para cada uno de los niveles.
NIVEL PRE PRIMARIO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8: 00
9:00 Pre-
matemática Conocimiento
del Medio Pre-
matemática Conocimiento
del Medio Expresión artística
9: 00
9:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
9: 30
10:30 Pre-
Escritura Pre –Lectura
y Escritura Ingles Computación Valores
10: 30
11:30 Conocimiento
del Medio Aprestamiento Pre –Lectura
y Escritura Pre
matemática Física
NIVEL PRIMARIO CICLO 1 (1ro. 2do. Y 3ro.
HOR A LUNES MARTE
S MIERCOL
ES JUEVES VIERN
ES 7: 30
8:30 Matemátic a
Caligrafí
a Matemática Comunicaci ón y Lenguaje
Expresió n Artística 8: 30
9:30
Matemátic
a Ciudadan
ía Inglés Comunicaci ón y
Lenguaje Valores
9: 30
10:00 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
10 00 11:00
Comunicaci ón y Lenguaje
Medio Social y Natural
Computació
n Matemátic
a Educació n Física 11: 00
12:00
Comunicaci ón y Lenguaje
Medio Social y Natural
Medio Social y Natural
Matemátic
a Caligrafí a
NIVEL PRIMARIO CICLO 2 (4to. y 5to.)
HOR
A LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:30
8:10 Matemát
ica Comunicaci ón Y Lenguaje
Ingles Matemáti
ca Computación 8:10
8:50 Matemát
ica Comunicaci ón Y Lenguaje
Matemática Matemáti
ca Computación 8:50
9:30 Comunic ación Y Lenguaje
Matemátic
a Matemática Comunica
ción Y Lenguaje
Computación
9:30
10:00 Lectura Caligrafía Ortografía Dictado Productivida d y Desarrollo 10:00
10:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 10:30
11:15 Ciencias
Sociales Ciencias
Naturales Ciencias
Naturales y Ciencias
Sociales Física
Corporal
y
Tecnología Tecnología 11:15
12:00 Ciencias Natural
es y Tecnolog
ía
Ciencias
Sociales
Civismo Ciencias Naturales
y Tecnologí
a
Expresión Artística
PERFILES
Perfil del alumno egresado de Preprimaria.
1. Manifiesta habilidades para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura en su idioma materno y un segundo idioma.
2. Manifiesta habilidades para iniciarse en el pensamiento lógico- matemático.
3. Puede ubicarse y ubicar a otros en el tiempo y en el espacio.
4. Puede identificar elementos de su entorno social, natural y cultural.
5. Manifiesta destrezas de modicidad fina para iniciarse en el proceso de escritura.
6. Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo a su etapa de desarrollo.
7. Expresa espontáneamente y a solicitud su capacidad creadora.
8. Manifiesta habilidades para expresar y resolver problema de su vida cotidiana.
9. Manifiesta hábitos de orden, limpieza, convivencia y actitudes y conductas favorables para la conservación del medio ambiente.
10. Utiliza información y recursos tecnológicos apropiados a su edad que están a su alcance.
11. Manifiesta hábitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.
12. Tiene iniciativa y participa en forma entusiasta en actividades personales.
13. Expresa eficazmente ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en u segundo idioma y otras formas de lenguaje.
14. Expresa su opinión y respeta tras opiniones en sus relaciones familiares y sociales.
15. Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.
16. Manifiesta respeto ante la diversidad cultural y lingüística de su comunidad.
17. Manifiesta actitudes de solidaridad, tolerancia y respeto a los Derechos Humanos.
18. Demuestra un estado emocional positivo, sentimientos de seguridad y confianza en si mismo y misma y un estado emocional positivo.
19. Reconoce y aprecia su pertenencia de género, etnia y cultura.
20. Manifiesta seguridad y confianza en diferentes ámbitos de su vida.
21. Evidencia actitudes y hábitos que le ayudan a mantener su salud física y mental.
22. Actúa con base en la razón y no en los impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.
23. Manifiesta conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.
24. Dispone de toda la información necesaria para tomar decisiones.
Reacciona con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad
Perfil del alumno egresado de primaria
1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades diferencias y limitaciones.
2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
3. Se reconoce y valora a si mismo (a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos.
4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
5. Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.
6. Manifiesta interés en organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.
7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos.
8. Cumple con honestidad y capacidad de sus responsabilidades.
9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria ante diversas situaciones.
10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional e internacional.
11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y de una mejor calidad de vida.
12. Reconoce su capacidad para aprehender, modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.
13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como proceso de mejoramiento de su vida y de la de otros.
14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando este favorece las condiciones de vida de su entorno.
15. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas.
16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso (a) de la orientación que le da su familia para la toma de decisiones.
17. Se compromete con la preservación del medio social y natural y su desarrollo sustentable.
18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
19. Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de proceso pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos.
21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y valores.
22. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad.
23. Manifiesta facilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo.
24. Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva.
25. Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva.
26. Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeto de los otros (as).
27. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
28. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos.
29. Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, lógico y recreativo.
30. Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y con limpieza.
MATERIALES DIDACTICOS OFICINA Y EQUIPO
Aula Oficina Laboratorio Misceláneo
100 pupitres 12 mesas pequeñas 40 sillitas 20 sillas 15 escritorios 15 pizarrones 2 pizarras de corcho
Borradores y marcadores para pizarra
Lámparas ahorradoras 15 estantes 15 libreras
2 escritorios 2 sillas de oficina 2 computadoras 2 archivos
1 pizarra de corcho Resmas de papel bond
Fotocopiadora Escáner
Impresora Lapiceros Estante Librera
15 computadoras 1 proyector 2 ventiladores 6 mesas largas 20 sillas
10 docenas de sillas plásticas para
actividades 1 toldo mediano Escobas
Trapeadores
Químicos y jabones para la limpieza Cepillos
Trapos Esponjas Papel toilette Mayordomos Servilletas
PLANIFICACION (MODELO)
Los docentes deberán presentar su planificación: anual, semanal y diaria para llevar un mejor control de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
Modelo de:
PLANIFICACION DIARIA DESTREZAS DE APRENDIZAJE
NIÑOS DE 2 A 3 Lunes 19 de abril
CONTENIDO ACTIVIDADES INDICADOR DE LOGRO
Trayectoria visual utilizando bolas de lana.
Bienvenida
Oración
Cantos
Dinámica
Introducción al tema
Acostamos a todos los niños sobre una alfombra
Utilizando bolas de lana de colores para seguir la trayectoria visual
Discrimina formas y objetos a través de la vista.
Modelo de:
PLANIFICACION SEMANAL DESTREZAS DE APRENDIZAJE EDADES DE 2 A 3 Semana del 19 al 23 de marzo
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES
Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales de izquierda a derecha.
Seguimientos de objetos que se mueven en varias direcciones.
Trayectoria visual utilizando bolas de lana.
Trayectoria visual utilizando móvil de diversas figuras.
Trayectoria visual a través de lanzamiento de pelotas.
Trayectoria visual utilizando hojas de papel periódico colgadas en el techo.
Seguir trayectorias de izquierda a derecha realizadas en el piso.
Modelo de:
PLANIFICACION ANUAL DESTREZAS DE APRENDIZAJE EDADES DE 2 A 3
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO
Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y
kinestésicos de su entorno por sus cualidades, haciendo uso de gestos,
movimientos o palabras.
PERCEPCION HAPTICA, GUSTATIVA Y OLFATIVA
Sentido térmico, barico, esterognóstico y olfativo.
PERCEPCION VISUAL
Direccionalidad
Motilidad ocular
Percepción de formas
Percepción de tamaño
Percepción de color
Memoria visual
Vocabulario visual
Identifica sustancias Y elementos familiares
Mueve sus ojos para seguir objetos en movimiento y al trazar líneas horizontales en dirección de
izquierda a derecha.
Descubre objetos familiares e
interesantes dentro de un contexto.
Reconoce a primera vista por lo menos cinco palabras,
iconos o logotipos de su medio.
PERCEPCION AUDITIVA
Conciencia auditiva
Memoria auditiva
Discriminación auditiva
MOTRICIDAD
Destreza de manos con utensilios
Prensión en pinza superior
Técnicas pictográficas
Precisión en
situaciones de juego
Diferencia por lo menos cinco sonidos comunes de su
medio con diferente tono y sonoridad.
Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior
Manifiesta control de brazos y manos en situaciones variadas de juego.
Utiliza “si”, “no” y cuantificadores en el sentido de la lógica.
Manifiesta interés por interés por obtener información
PENSAMIENTO
Expresión de juicio lógico
Relaciones
Asociaciones
Noción de clase
Función simbólica
acerca de datos, situaciones, hechos históricos.
Utiliza criterios de similitud para agrupar objetos.
Establece la relación signifícate-significado de por lo menos cinco elementos, hechos o aspectos de su experiencia,
pasada, presente y futura.
PROSPECTO
El prospecto se encuentra en línea: http://snack.to/fzn0za8j
PROPOSITO
SERVICIOS
JORNADAS
INSCRIPCION MENSUALIDAD
No. DE ALUMNOS
Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II es una institución creada con el propósito de brindar educación de calidad a los niños y jóvenes.
Pre-Primaria Primaria
Básicos
Inglés y Computación en todos los grados
Jornada Matutina Pre-Primaria 7:45 – 12:00 Primaria y Básicos 6:45 – 1:00
INSCRIPCIÓN MENSUALIDAD
Q. 300 Q. 190
Q. 325 Q. 200
Q. 350 Q. 275
PREPRIMARIA PRIMARIA
BÁSICOS
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Consientes que la evaluación se concibe como el conjunto de acciones que se ejecutan en el proceso enseñanza-aprendizaje para determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizaje especificados con el fin de reducir la renitencia escolar, se establece el siguiente reglamento de evaluación.
INTRODUCCION
Se pretende realizar conjuntamente con la dirección y personal docente los objetivos propuestos en el presente reglamento a través de una evaluación continua del rendimiento escolar de los educandos, tomando como base el acuerdo ministerial numero 2692-2007 de fecha 14 diciembre de 2007 reformado en los siguientes artículos en el acuerdo ministerial numero 436- 2008 de fecha 14 de marzo de 2008.
Tomando como base el reglamento de evaluación de los aprendizajes para los niveles pre-primario, pre-primario y ciclo básico, en todas sus modalidades, contenido en los acuerdos antes mencionados, se deja establecido que:
Según el artículo 20 Se entiende por APROBACION: El logro de las competencias definidas para una unidad o bimestre en las distintas áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente, en los niveles de educación Primaria.
Según articulo 22 La escala de valoración del logro de competencias se establece:
Excelente = cuando el alumno alcanza entre (90) y (100) pts.
Muy Bueno = cuando el alumno alcanza entre (80) y (89) pts.
Satisfactorio = cuando el alumno alcanza entre (60) y (79) pts.
Debe mejorar = cuando el alumno alcanza menos de 60 pts.
Según artículo 23 y 24 aprobación de áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente en las unidades o bimestre; y al finalizar el ciclo escolar o semestre, para efectos de nota final en los niveles primario: se considera como aprobada, cuando el estudiante obtiene como mínimo (60) puntos y (80) puntos, como mínimo en evaluaciones extraordinarias por suficiencia.
Según articulo 26 promoción de estudiantes del nivel primario: los alumnos serán promovidos en 1º y 2º grados, de dos maneras: 1: cuando obtengan un mínimo de (60) puntos en las áreas de matemáticas y Comunicación y Lenguaje, y un mínimo de sesenta puntos al promediar los resultados en las otras áreas. 2: cuando, al no obtener un mínimo de sesenta puntos en las áreas de matemáticas y Comunicación y Lenguaje, pero obtengan como mínimo cincuenta puntos al promediar las áreas de Matemática y Comunicación y Lenguaje, y un promedio mínimo de sesenta puntos en las otras áreas, con la condición de que tendrán que recibir un reforzamiento en el mes de octubre.
En 3º, 4º , 5º , y 6º grados cu ando, obtengan un mínimo de sesenta puntos en las áreas de Matemáticas, y Comunicación y Lenguaje, y un mínimo de sesenta puntos al promediar los resultados de las otras áreas.
Según artículo 29 y 30 y 31 recuperación para estudiantes del nivel primario y básico: tienen dos oportunidades, cuando comprueben que estuvieron legalmente inscritos en el grado escolar al que pertenece el área, subárea, asignatura o su equivalente que reprobaron, estas se programan; para el ciclo anual: en el mes de noviembre del ciclo escolar en curso y enero del siguiente ciclo escolar. Las fechas, serán acordadas entre la comisión de Evaluación, docentes, padre, madres y encargados del centro educativo, se darán a conocer al inicio de cada ciclo escolar.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación es de gran importancia como condicionante del estilo de estudio del alumno. Estudiar para comparar, para analizar un material nuevo,
para construir una operación matemática. Se evalúa para corregir metodologías, incrementar o bajar niveles del conocimiento.
Separar, analizar, diferenciar, llevar sus procedimientos de descomposición hasta las singularidades necesarias y suficientes.
La evaluación es un proceso de auto cuestionamiento mediante el cual el mismo estudiante encuentra logros y fallas de su proceso educativo.
Revisamos y construimos continuamente nuevas perspectivas de instrumentos de evaluación que sean acordes a la forma de enseñanza.
Instrumentos que permiten visualizar lo que ha logrado a lo largo de un proceso educativo y lo que le falta alcanzar.
Apropiados a los contenidos, relacionados con el contexto, comprometidos con el proceso y los productos logrados.
Para el colegio existen tres trimestres al año en marzo, junio y septiembre, quien no alcanza la nota promocional debe someterse a exámenes finales, los primeros días de octubre.
ELEMENTOS INCLUYENTES EN EL PROCESO EVALUATIVO
Objetivos claros, expresados de manera clara, más accesibles, abordables, el alumno se siente capaz de administrar mejor su propio tiempo y su propio esfuerzo.
Los alumnos están motivados por el éxito más que por el fracaso.
Objetivos relevantes percibidos como útiles para que los alumnos se esfuercen con gusto por aprender aquello a lo que se le de sentido.
Las expectativas condicionan a ambas partes, profesores y alumnos. Rinde más aquel de quien mas se espera y se mira y valora de diferente manera el trabajo en el examen. Nos motiva comprobar que los otros esperan más de nosotros.
LA EVALUACIÓN AYUDA AL ALUMNO COMO PUEDE CORREGIR SUS ERRORES
El alumno aplica el conocimiento aprendido en si mismo, para que el aprendizaje no se quede aún nivel memorístico, repetitivo, sino que involucra el análisis, la síntesis, la contextualización y la personalización.
Las evoluciones tienen un propósito distinto Averiguar que tan eficazmente enseñan los facilitadores y que también aprenden los alumnos los exámenes informan cuales temas han tratado bien y cuales deben enfocarse de otro modo. Es responsabilidad de todo el grupo facilitadores y alumnos, asegurarse de que los que aprendan despacio y que reciba la ayuda que necesiten. Los alumnos mas listos rehacen auxiliares de la enseñanza, ayudando explicarles los temas a sus compañeros. Sólo se elogia cuando todos tienen éxito.
Este método ayuda a que los alumnos listos no se aburran y a que los lentos no se atrasen. Los listos no solo aprenden las materias, sino también como enseñarlas y van desarrollando una mayor capacidad de análisis, al encontrar ejemplos y formas de aclarar los aspectos que a sus compañeros les parecen confusos.
Las pruebas y exámenes sirven para informar tanto al maestro como a los alumnos sobre qué tan bien esta enseñando aquel.
Las pruebas motivan al grupo ayudándolo a averiguar lo que necesitan aprender para servir mejor a su gente.
Los exámenes animan a cooperar y compartir.
Un fuerte énfasis en entender e investigar.
Las preguntas de las pruebas ayudan a los alumnos a pensar, no simplemente repetir.
Las pruebas tratan de introducir nuevas ideas y comprensión, basándose en temas tratados en la clase y en las experiencias de los alumnos. Se enfoca en resolver problemas como en la vida real.
Algunas preguntas no tienen respuestas fijas, sino que piden la opinión de los alumnos. Esto les ayuda a reconocer problemas no resueltos o examinar sus propias actitudes.
Los alumnos muchas veces corrigen las pruebas entre sí durante una discusión de grupo.
Las pruebas que se aplican motivan la capacidad de razonamiento del alumno.
Todo instrumento de evaluación debe ser construido para evaluar determinados objetivos, siendo beneficioso para el estudiante utilizar un método ecléctico, ya que con el se asegura estar evaluando todo tipo de capacidades.
Intentamos construir pruebas de evaluación que nos permitan comprobar si el estudiante ha logrado los objetivos propios de cada tema.
Concebimos la evaluación como un acto de libertad que desarrolla la capacidad de crear, de compartir y de abrir futuros porque el acto educativo significa para nosotros un acto de amor, en el que no existe la agresión sino la belleza y la alegría del encuentro, la pasión por crear, la búsqueda, la maravillosa experiencia del futuro.
Este proceso evaluativo trata de que maestro y alumno juntos “En libertad”
aprendan a construir un proceso que permita al estudiante fortalecer y desarrollar sus propias capacidades.
Las evaluaciones se realizan en forma permanente, cada maestro lleva un record de las actividades teórico y practicas que sirven de zona.
Se aplican pruebas bimensuales, mensuales y semanales.
Exámenes abiertos, trabajos durante el curso, proyectos, investigaciones, pruebas objetivas de elección múltiple de diversos tipos, prácticas, ejercicios de simulación, exámenes orales, discusión de grupo, etc.
El promedio requerido para el Centro Educativo es el de 60 puntos, según Acuerdo Ministerial No. 436-2,008.
La evaluación está orientada por las dimensiones: Cognoscitivas 40%, afectivas y psicomotrices 60%, sumando una escala ponderativa de 100%.
Cada Trimestre se entrega un reporte escolar a los padres de familia en entrevistas personales con los maestros en donde se les explica los avances, las fortalezas, los logros, así como también las fallas del proceso y como pueden corregir los errores.
Preparemos a nuestros alumnos No para un Examen
Sino para la vida misma
Circular para padres de Familia
CIRCULAR INFORMATIVA No. 01-2013
Guatemala, 25 de enero de 2013
Respetables padres de familia:
Se les envía un cordial saludo y especiales bendiciones a cada una de sus familias.
Queremos agradecer la confianza que deposita en nosotros y formar parte de la familia del Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II. En esta ocasión queremos compartir con ustedes aspectos muy importantes del sistema de evaluación.
Estamos comprometidos en lograr que el aprendizaje se lleve a cabo con éxito por lo que se realizarán evaluaciones formativas, es decir pruebas cortas periódicas que representarán un 20% la nota de evaluación bimestral.
La evaluación bimestral se calificará sobre 40%
Es importante que el estudiante cumpla con todas sus tareas y proyectos ya que estas representan un 60% incluyendo el área afectiva.
TAREAS
PRUEBAS CORTAS EVALUACIÓN BIMESTRAL TOTAL
40%
20%
20%
100%
Para aprobar cada asignatura el estudiante deberá obtener 60 puntos.
No dude en comunicarse con nosotros para cualquier consulta.
Atentamente,
Profesor José Hernández Coordinador Comisión de Evaluación
Vo.Bo. Licda. Betzabé Orenos de Cardona
Directora General.
Estamos enterados de la forma de evaluación del Colegio Bilingüe Jesús es mi Camino II.
Alumno/Alumna________________________________ Grado y Sección________
Nombre______________________________________Firma_________________
Favor enviar codo firmado
MANUAL DE CONVIVENCIA
Próximamente…
