JUNTS PER A LA PREVENCIÓ DEL CONSUM DE TABAC A L ADOLESCÈNCIA

(1)

JUNTS PER A LA PREVENCIÓ DEL CONSUM DE TABAC A L´ADOLESCÈNCIA

20 de octubre de 2017

Begoña López Asensio.

Centre Sanitari del Solsonès.

blopez@cssolsones.com

(2)

Contingut de la presentació

• Antecedents

• Objectius

• Participants i col·laboradors

• Característiques del grup de treball

• Organització del treball en grup

• Activitats als centres

• Curs 2016-2017

• Avaluació de l’impacte

(3)

Antecedents

• Centre sanitari: preocupació per l’augment del consum de tabac entre els adolescents

• La cursa Passos de Gegant::

• Organitza Associació Fènix d’ajuda i suport contra el càncer per a desenvolupar programes de salut i prevenció.

• Col·labora Fundació SHE que impulsa el Programa SI de promoció dels hàbits saludables

• Perquè un grup de treball?

(4)

Objectius

Organitza: Servei Educatiu Solsonès

Descripció: reflexió de tècnics de salut i professors envers la prevenció del consum de tabac als centres de secundària.

Objectius:

Desenvolupar una proposta d’activitats per a la promoció del no consum de tabac als quatre cursos d’ESO que faciliti a l’alumnat adolescent:

1. Comprendre els beneficis d’un estil de vida saludable i evitar l’associació del consum de tabac amb diversió i socialització

2. Conèixer els efectes del tabac sobre la salut i desmuntar falses creences 3. Desenvolupar una actitud positiva cap al no consum de tabac

4. Augmentar l’autoestima aprenent a reconèixer i valorar les seves qualitats positives 5. Mantenir l’hàbit de no fumar i abandonar el consum si ja ho han provat

6. Promoure en les famílies una actitud positiva cap al no consum de tabac

(5)

Participants i col·laboradors

Escola Arrels II de Solsona

Institut Francesc Ribalta de Solsona Institut Sant Ramon de Cardona

Escola Vedruna de Cardona Centre Sanitari del Solsonès

Centre d’Atenció Primària de Cardona Associació Fènix

Fundació SHE

Departament de Salut (Agència de Salut Pública – Catalunya Central)

Departament d’Ensenyament (Serveis Educatius - Catalunya Central)

(6)

– Metodologia basada en la reflexió sobre la pràctica

– Inclou activitats d’implementació i avaluació de la pràctica a l’aula als quatre cursos d’ESO

Característiques: metodologia

Requisits de certificació:

Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació

Participació en les tasques planificades

(7)

Característiques: calendari (curs 2015-2016)

Sessió 1

dimecres 20/01/2016

16:00

18:30 C.Arrels II “Dades sobre el consum de tabac a l’adolescència”

(Noemí Franco – Infermera de pneumologia)

Sessió 2

dimecres 3/2/2016

16:00

18:30 CS Solsona “Emocions i consum de tabac: creences, conductes de risc i pressió de grup” (Vanesa Carral-Fundació SHE)

Sessió 3

dimecres 2/03/2016

16:00 18:30

CAP Cardona

Què s’està fent en prevenció i control de tabaquisme?

(Josep Maria Suelves – Cap del Servei de Prevenció i Control del Tabaquisme i de les Lesions- Agència de Salut Pública de Catalunya)

Sessió 4

dimecres 9/3/2016

16:00 18:30

Institut Francesc Ribalta

“Mitjans de comunicació i publicitat” (Dra. Begoña López (Directora Mèdica Cap base SEM Solsona Centre Sanitari del Solsonès). Especialista en medicina familiar i comunitària

Sessió 5

dimecres 30/3/2016

16:00 18:30

Trobada

local Treball en grup

DESENVOLUPAMENT DE LES ACTIVITATS Setmana sense fum / flexible Sessió

6 dimecres 22/06/2016

16:00 18:30

CAP

Cardona Valoració i propostes de continuïtat

(8)

Evidències sobre el consum de tabac a l’adolescència

(9)

Enfortir autoeficacia per dir NO al consum de tabac (Pressió de grup)

Enfortir autoestima

Promoure actitud negativa cap al consum

Objectius educatius: seqüència

10 1

2

3 Augmentar habilitats socials i valors prosocials

Desenvolupar estratègies de gestió emocional

Emocions i consum de tabac: creences,

conductes de risc i pressió de grup

(10)

Prevenció del tabaquisme a l’escola

(11)

Mitjans de comunicació i publicitat

(12)

(13)

Organització del treball en grup: fases

Identificació d’interessos

Discussió: proposta inicial d’activitats per cada curs

Organització dels grups i elaboració de les sessions de 1r a 4t ESO

Trobades locals

Desenvolupament de les activitats als centres

Valoracions i modificacions

(14)

Organització del treball en grup: full d’activitat

Asignatura:Tutoria/ViP/Llèngua Curs: 2n ESO Durada: 1 hora

Introducció

Activitat per ajudar a desenvolupar una actitud crítica respecte a la publicitat i les estratègies de promoció de consum de tabac, trencant falses creences sobre el tabac.

Recordeu enregistrar alguna part de l’activitat amb imatges i/o vídeo.

Objectius didàctics (allò que els alumnes haurien d’haver après al finalitzar la sessió)

• Conèixer les diferents estratègies que utilitza la indústria tabacalera per a mantenir el seu mercat

• Aprendre a valorar de forma crítica aquest tipus de publicitat Relació amb les competències bàsiques

COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

Facilita l’aprenentatge i el domini del llenguatge audiovisual de la publicitat i la comprensió i de missatges amb intencionalitat ARTÍSTICA I CULTURAL

Comprensió de l’expressió mitjançant codis artístics SOCIAL I CIUTADANA

Fomenta el desenvolupament d’habilitats relacionades amb la valoració de l’impacte de la publicitat sobre la societat de consum.

Continguts(relació amb el currículum, si s’escau) - Impacte de la publicitat sobre la societat de consum - Alfabetització de mitjans

Recursos i materials Annex1. Anàlisi de publicitat

Fotografies de publicitat de tabac en cine, televisió, revistes...

Descripció de la sessió

Activitat inicial: Llegir la informació proporcionada a l’annex 1

Part principal: Per grups observar les fotografies, comentar que els suggereixen i respondre les preguntes

Síntesi: Posada en comú entre tots els grups Orientacions didàctiques

Es tracta d’observar i comentar diferents exemples de promoció de tabac als quals estem exposats de manera habitual, sense que moltes vegades siguem conscients.

L’alumnat ha de saber que les empreses de tabac només busquen els seus diners, i crear-les una addicció (se sap que el cervell durant la adolescència es molt sensible a la addicció, per això, moltes campanyes de màrqueting de productes que creen addicció, com el tabac, es dirigeixen als adolescents).

Avaluació col·lectiva

1. A qui va dirigida principalment la publicitat del tabac?

2. Quines estratègies fa servir la indústria del tabac per vendre el seu producte encara que la publicitat està prohibida?

3. Corresponen els valors que ens volen vendre amb la realitat del producte?

Per saber-ne més

• MAKING OF. Cuadernos de Cine y Educación 104-105.

• Cine y tabaco: Una peligrosarelación. Inma Sánchez Moreno. Licenciada en Pedagogía por la UniversidadAutónoma de Barcelona

• Daniel Siegel. (2014). Tormenta cerebral. El poder y el propósito del cerebroadolescente.

•Objectiu, descripció, recursos

•Metodologies globalitzadores

•Competències bàsiques

•Vinculació amb el currículum

•Avaluació

•Per saber-ne més

(15)

Activitats preparades als grups i realitzades als centres

CURS Activitat Descripció Àrea

1r ESO ^{Joc de rol} Tècniques per afrontar la pressió de grup Tutoria Màquina de fumar Simulació dels efectes que el tabac provoca

al nostre cos

Biologia

2n ESO Anàlisi mitjans de comunicació

Desenvolupar una actitud crítica envers la publicitat

Tutoria/ViP/Llen gua

Espirometria Proves, exercicis i jocs de respiració Educació Física

3r ESO Entrevista pacient Visita al centre d’una persona ex-fumadora amb problemes de salut

Tutoria/llengua

Cooximetria Tècnica per detectar els nivells de CO2 Biologia

4t ESO Vídeo agents de salut Elaboració d’un vídeo que reculli les activitats realitzades

Tutoria

Parlem del tabac a casa Entrevista a les famílies sobre diversos temes relacionats amb el tabaquisme

Educació

física/tutoria

(16)

Màquina de fumar

(17)

Taller cooximetría

(18)

Valoració de l’ alumnat (673 alumnes)

Enquesta online (ex. La màquina de fumar)

Creus que aquesta activitat afavoreix la prevenció del tabaquisme?

2% 5% 2%

2% 2%

7%

2% 5% 5%

2%

21%

14% 12%

5%

10% 10%

29%

33%

38%

26%

38%

21%

36%

50%

43%

64%

45%

69%

1 . H e a p rè s co se s n o ve s 2 . M ’h e i m p lic a t a ct iv a m e n t e n l’a ct iv it a t 3 . L’ a ct iv it a t h a e st a t b e n o rg a n it za d a 4 . Le s e xp lic a ci o n s h a n e st a t e n te n e d o re s 5 . La d u ra d a d e l ta lle r h a e st a t a d ie n t 6 . L’ a ct iv it a t m ’h a a g ra d a t

Puntua els aspectes següents del 0 al 5, considerant que 0 és gens i 5 molt.

0 1

2 3

4 5

(19)

Valoració de l’ alumnat

Enquesta online (ex. La màquina de fumar)

Creus que aquesta activitat afavoreix la prevenció del tabaquisme?

• Totalment, fa una pudor!

• Si perquè veus com poden acabar els teus pulmons

• Si, perquè pots veure el que realment té el tabac i el que et queda a dins del cos

• Sí, jo crec que a partir d'aquest experiment nosaltres ens podem donar compte de com de dolent és fumar, i no passar pel mateix error que els fumadors

• Si, perquè al veure-ho i pensar que això és el que et passa dintre del teu cos si fumes, a mi no em van donar gens de ganes de fumar i crec que als meus

companys tampoc

• No ho sé, però jo ja sé que no fumaré

• Sí; perquè en fer aquesta activitat m'han entrat encara més ganes de no fumar

(20)

Valoració del professorat

Amb què et quedaries d'aquesta formació?

• Els coneixements nous sobre el tabaquisme

• El fet de compartir els centres de salut, ensenyament públic i concertat

• Interrelació escola, alumnat, professorat i famílies

• Que encara que sembla que no els importa, el llenguatge subliminal et diu que sí

• Amb el disseny de les activitats i la seva aplicació a l'aula

• Amb l'interès del grup, les ganes de fer-ho bé i d'aconseguir resultats

• Amb la formació i amb la implicació de l'escola en la prevenció del

tabaquisme

(21)