• No se han encontrado resultados

Text 1: Quina visió de la guerra donaven els llibres escolars de l època? Per què?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Text 1: Quina visió de la guerra donaven els llibres escolars de l època? Per què?"

Copied!
5
0
0

Texto completo

(1)

1

INTRODUCCIÓ

1. Llegeix els dos textos de l’entrada a l’exposició i contesta.

 Text 1: Quina visió de la guerra donaven els llibres escolars de l’època? Per què?

 Text 2: A partir d’aquest text es pot deduir que estava a prop d’esclatar la guerra?

Per què?

2. Relaciona el poema Atila d’Apel·les Mestres amb el puzle del costat.

TRINXERES

3. Què és una trinxera? Per que es feien servir?

4. Relaciona amb línies els països de la columna esquerra amb el bàndol corresponent

Suècia

P

OTÈNCIES CENTRALS

Sèrbia Rússia Tsarista Alemanya Itàlia

N

EUTRALS

Anglaterra Estats Units Turquia Imperi Austro- Hongarès

P

AÏSOS ALIATS

França

Espanya

Bulgària

(2)

2

5. Observa els cromos que il·lustren fets de la I Guerra Mundial. Cerca a l’exposició els números que s’indiquen i completa amb el títol. Tot seguit escriu les frases següents al lloc corresponent: Guerra química, guerra de trinxeres, oposició a la guerra, Versalles, President Wilson, el treball de la dona a la guerra, tancs, guerra submarina, causa de la guerra, comunisme - Trotsky,

Número

Cromo Títol Frase sobre el que simbolitza

9 32 67 77 191 273 298 310 358 419

6. Fixa’t en l’espai on s’ubica el comandament alemany. Quina relació hi ha entre la guerra submarina i la construcció de la central hidroelèctrica de Talarn?

7. Posa atenció a l’interior de l’habitacle dels soldats de la trinxera aliada i contesta si es veritat (V) o fals (F)

Els dos cascos exposats corresponent a l’exèrcit francès i anglès L’alcohol servia per encoratjar als soldats per entrar en combat A l’interior de les trinxeres hi havia poca humitat i fang

El llit es podia plegar i transportar com un equipament més dels soldats Les trinxeres s’il·luminaven amb electricitat

Les rates abundaven en els espais de la trinxera

El poema de l’Apel·les Mestres de sobre la taula explica els horrors de la

guerra

(3)

3

8. Les cartes eren l’únic mitjà de comunicació que tenien els soldats amb la família i els amics.

 Llegeix la carta de sobre la taula. Per què el pare recomana al seu fill que no perdi el temps estudiant la geografia d’Europa.

 Escriu a la postal que se’t dóna un text a escollir entre les dues opcions següent:

a) Imagina’t que ets un soldats a punt d’entrar en combat que explicaries a la teva família?

b) Suposa’t que tens el pare a la guerra. Què li escriuries?

9. Observa la imatge del l’últim personatge de la trinxera aliada. Escriu el seu nom:

__________Quina decisió va prendre l’any 1917 que va canviar el curs de la guerra:

10. Quin dels textos enganxats a les parets de les trinxeres t’ha agradat més? Justifica la resposta.

LA VICTÒRIA

11. Fixa’t en el cartells i amb les capses de llauna i contesta:

 Quin és el número màgic de la victòria? _______________ Per què es repeteix tres vegades?

 Quins símbols s’utilitzen per representar la pau?

 De quina manera a Figuerola d’Orcau celebren la victòria aliada?

(4)

4

DE LA GRAN GUERRA ALS PETITTS INVENTS

12. Malgrat els efectes devastadors de la guerra aquesta impulsa determinats invents en la vida quotidiana. Relaciona amb fletxes els invents segons afectin a:

Dona

Gillette

Home

Cigarreta Estilogràfica

Rellotge de polsera

Economia catalana

Compreses Sostenidors Calçotets

Oci Netol

Escriptura

13. Tria dos d’aquest invents i explica com i per què es van produir.

14. Quin de tots els invents creus que ha modificat més la vida quotidiana i per què?

15. Taller dels invents:

 El temps és or

 La tinta taca

 Un tema enrotllat

 Pels pèls

 Dones poc cotilles tria!!!

(5)

5

Vermell: potencies centrals, Alemanya (1), Imperi Austro-Hongarès (2), Bulgària (3) i Turquia (4)

Groc. països neutrals Espanya (5), Suïssa (6), Albània (7), Holanda (8), Noruega (9) i Suècia (10)

Verd: països aliats (la resta)

1. 16. Pinta el mapa d’Europa de l’any 1914 segons els colors següents:

Taronja: Imperi alemany es parteix en dos: Alemanya (1) i Prússia Oriental (2)

Marró: Imperi Austro-Hongarès es trenca en quatre països: Àustria (3), Hongria (4), Txecoslovàquia (5), Iugoslàvia (6).

Lila: Imperi rus perd territori i apareixen cinc nous països: Finlàndia (7), Estònia (8), Letònia (9), Lituània (10) i Polònia (11)

17. Després de la guerra hi ha canvis territorials. Amb la desaparició de tres imperis. Pinta el mapa d’Europa després de la guerra segons els colors següents:

2 Rússia

a

Turquia França

Espanya aa

Romania

Europa de 1914

1

2

4 5

6

7 8

9 10

1

3

3 4

5

6 7

8 9 10

11 1919

Referencias

Documento similar

Esta U.D.A. de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de

De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla

a) Descriure quines són les TIC més usades en la comunicació dels actors vinculats amb l’esport: organitzacions esportives, organitzacions comercials esportives, mitjans

Aquesta estratègia de treball, que es basa en l´ús dels pictogrames com a material d´aprenentatge, ha afa- vorit el desenvolupament de la comunicació i expressió oral en els nens/es

La campaña ha consistido en la revisión del etiquetado e instrucciones de uso de todos los ter- mómetros digitales comunicados, así como de la documentación técnica adicional de

Fuente de emisión secundaria que afecta a la estación: Combustión en sector residencial y comercial Distancia a la primera vía de tráfico: 3 metros (15 m de ancho)..

S'hauran de coordinar els horaris de les rutes i centres escolars, per a optimitzar el temps en les entrades i eixides del centre. Neteja, desinfecció i ventilació en els vehicles.

Cancioneiro de Madrid. 1 Nunca espeiei de amor contentamiento. 5v) 2 Es en todo tan corta esta jornada. 6v) 3 Aquel camino larguo de mis daños. 8v) 5 El tiempo en toda cosa