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COLEGIO SECUNDARIO GRAL. DON TORIBIO DE LUZURIAGA

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Academic year: 2021

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Escuela: Colegio Secundario “Gral. Don Toribio de Luzuriaga Docentes: Flores Yanina, Pérez María Eugenia

Curso: 4° año División 1°; 2°; 3°

Ciclo: Orientado Nivel: Secundario Turno: Mañana

Área Curricular: Geografía

Título de la propuesta: Espacios territoriales Objetivos:

Diferenciar espacios territoriales

Resolver las actividades planteadas mediante el uso de gráfico

Relacionar los conceptos con la realidad del presente en el mundo actual.

Tema: Espacios Territoriales Contenidos:

Procesos de territorialización: Espacios territoriales Capacidades a desarrollar:

Comunicación: Analizar información de diferentes fuentes utilizadas (mapas, gráficos, artículos periodístico, fotos, radio).

Expresar en forma escrita y oral explicaciones sobre procesos de índole geográfica.

Promover la lectura para desenvolverse adecuadamente en los diferentes ámbitos de la vida.

Resolución de problemas: Reconocer una secuencia de datos o hechos a partir de información explicita y simple.

Aplicar el conocimiento adquirido en nuevos contextos y situaciones actuales.

Pensamiento crítico: Fundamentar en forma escrita y oral su opinión personal sobre una problemática social o ambiental

Metodología:

-Aplicar conceptos básicos de la geografía a fenómenos de índole geográfico y de la actividad.

-Para desarrollar esas actividades, el alumno debe leer y analizar los textos y graficas presentados en la guía para poder resolver cada una de las actividades.

Clase: 1 Actividades:

1)-Lea el texto “Espacio continental, marítimo, aéreo y cósmico”

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Prof: Flores Yanina; Pérez María Eugenia Página 2 2)-Analice cada uno de los espacios y complete el siguiente cuadro. Ejemplo.

Espacio

Continental Marítimo Aéreo cósmico

Características

Extensión

Texto : Espacio continental, marítimo, aéreo y cósmico

Espacios continentales

La plataforma continental de un Estado comprende el lecho y el subsuelo de las áreas submarinas que se extienden más allá de su mar territorial y a todo lo largo de la prolongación natural de su territorio hasta el borde exterior del margen continental, o bien hasta una distancia de 200 millas marinas contadas desde las líneas de base a partir de las cuales se mide la anchura del mar territorial, en los casos en que el borde exterior del margen continental no llegue a esa distancia.

Los límites internacionales son líneas arbitrarias que separan dos Estados continuos. Este es el resultado de largos acuerdos, tratados, arbitrajes e incluso guerras.

La frontera es la franja de territorio que se encuentra a ambos lados del límite internacional.

La frontera es el área donde se realiza el control del paso de personas y mercaderías de un país a otro, que es continuamente sometida a influencias ejercidas por el país vecino.

Espacio oceánico

El espacio marítimo argentino es el área compuesta por el mar adyacente a las costas

continentales argentinas y de sus islas, así como también el lecho y subsuelo de sus áreas

marinas, sus recursos vivos y minerales y sobre su espacio aéreo marino, sobre el cual la

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República Argentina ejerce soberanía en distintos grados:aguas interiores, mar territorial, zona contigua, zona económica exclusiva, lecho y subsuelo de la plataforma continental.

Son de vital importancia para el futuro de la humanidad y su gran interés radica en que sus fondos poseen valiosos minerales, se aprovecha el recurso pesquero como fuente de alimento, hay importancia militar y estratégica y se utilizan para el transporte marítimo.

Con respecto a la masa oceánica, se establecen las siguientes franjas:

El mar territorial: El cual comprende 12 millas náuticas de ancho desde el borde de la costa donde llega la marea. Es en donde el Estado ejerce su soberanía.

La zona contigua: Esta también comprende 12 millas náuticas de ancho, en donde se podrán tomar medidas de fiscalización para prevenir y sancionar las infracciones por reglamento.

La zona económica exclusiva (ZEE): Comprende 200 millas náuticas de ancho a partir de las líneas de base. En ella es estado tiene derecho de soberanía para la explotación, conservación y administración de los recursos vivos y no vivos tanto de las aguas como del lecho y del suelo.

Espacio aéreo

La noción de espacio aéreo permite nombrar a la porción de la atmósfera terrestre, sobre

tierra o agua, que está regulada por un país en particular. De acuerdo al tipo de operaciones

que alberga, el nivel de seguridad y el movimiento de aviones, se puede hablar de distintos

tipos de espacios aéreos, como el espacio aéreo controlado o el espacio aéreo de uso

especial.

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Prof: Flores Yanina; Pérez María Eugenia Página 4 Espacio Cósmico

No existe un límite establecido entre el espacio aéreo y el cósmico. El más aceptado es el que fija el límite a una altura de 100 kilómetros sobre el nivel del mar.

Éste espacio debe ser destinado a usos pacíficos y científicos en provecho y en interés de todos los países.

Los problemas clave que dominan los debates son:

los desechos en órbita

la comercialización del espacio

la propiedad intelectual

Clase 2: Análisis de caso

Actividades:

1)-Lea el texto “casos espaciales de soberanía” y realiza lo siguientes puntos:

Responde:

a)- ¿Cuáles son los dos casos de soberanía en la Argentina?

2)-Lea el Texto “La Antártida” y responda:

a) ¿Cuándo fue creado el tratado antártico?

b) ¿Qué países reclamaban sus derechos soberanos sobre este continente?

c) Cuales fueron las regiones reclamadas de acuerdo a las longitudes y latitudes d) ¿Qué se declaró en el protocolo?

Casos especiales de soberanía

En la Argentina, existen dos casos especiales de soberanía. El primero es el de la Antártida, ya que por tratarse de un área destinada a fines científicos y a la preservación del ambiente, no se reconoce en ella soberanía de ninguno de los Estados que la reclaman. En el otro -el de las Islas Malvinas-, el derecho a la soberanía ha sido reconocido por la gran mayoría del mundo en la ONU, pero este archipiélago se encuentra ocupa por Gran Bretaña.

La Antártida

La Antártida es el único continente que no cuenta con una división política definida: no está divido en países ni sometido a la soberanía exclusiva de ningún Estado. Se rige por el Derecho internacional, en particular, por el denominado Tratado Antártico, que fue elaborado en 1958 por los países que reclamaban derechos soberanos respecto de alguna porción de ese continente. En ese tratado, quedaron registradas las pretensiones territoriales de la Argentina, Chile, Gran Bretaña, Noruega, Francia, Nueva Zelanda y Australia.

Todos los reclamos de soberanía se basaron en una delimitación establecida por el sistema

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de coordenadas. En todos los casos, se efectúan desde el paralelo de 60º latitud sur hasta el de 90º-es decir, el polo sur-, y luego se apoyan en las líneas de los meridianos.

La Argentina reclama la región comprendida entre el meridiano de 25º longitud oeste y el de 74º longitud oeste. En gran parte, ese territorio se superpone con los reclamos de la soberanía planteados por Chile –que pretende soberanía sobre la porción comprendida entre el meridiano de 53º longitud oeste y el de 90º -es decir, el polo sur- y por el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, que reivindica su derecho respecto de la zona limitada por el meridiano de 20º longitud oeste y el de 80º longitud oeste.

En 1991, la vigencia del Tratado Antártico caducó y los países interesados se reunieron nuevamente. El Protocolo de Madrid es documento resultante de esa reunión. En él, los Estados reafirmaron lo que habían pedido en el Tratado Antártico. En el Protocolo, se declara al continente antártico patrimonio de la humanidad, y se prevé volver a discutirlas cuestiones de soberanía en el año 2041.

Evaluación:

Al retomar las actividades áulicas, deberá presentar las actividades en su cuaderno, para compartir las producciones con sus compañeros y establecer conclusiones generales, dificultades para desarrollar las tareas y fortaleza de esta guía pedagógica.

Bibliografía:

-ECHEVERRIA, María Julia y Otros; “Geografía, el mundo contemporáneo”; Editorial AZ.

Serie Polimodal.

-Internet Wikipedia

Consultas: por wsp a profesoras

Rectora: Prof. Liliana Agüero

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Prof: Flores Yanina; Pérez María Eugenia Página 6 Estimado papá y/o tutor:

Se recomienda que a la hora de trabajar su hijo en sus tareas propongan una hora estipulada para realizar la misma, se recomienda destinar un espacio físico en lo posible cómodo} y luminoso.

Se le sugiere que mientras el hijo realiza su tarea evitar el uso de celular o cualquier elemento o lugar que pueda interrumpir la concentración del mismo. Incite a su hijo hacer responsable en la búsqueda de la información que se le solicite en las tareas y a realizarlas solos no la elabore usted.

Realice pausas cada 40 minutos, como si fuesen recreos, ya que luego de este tiempo la atención decae. Estos recreos deben tener una duración de 10-15 minutos, luego deberán volver a trabajar.

Si su hijo/a no comprende la actividad propuesta, no lo presione, no lo rete, hay que darle tiempo.

Es importante saber que el proceso de aprender tiene su tiempo.

Sin más que decir me despido atentamente.

Prof. Flores Yanina, Pérez María Eugenia

Referencias

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