EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO, ALTERNATIVAS PARA LA CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES Fermín AVILES TERÁN1, Mario a. IBARRA SALAZAR1, Ángeles CRUZ
MORELOS2, Yamel Gpe. RUBIO ROCHA3
1Centro de Investigaciones Biológicas y Desarrollo Sustentable, Universidad Autónoma de Sinaloa; 2Acuario Mazatlán, 3 Escuela de Biología, Universidad
Autónoma de Sinaloa y Fundación Sinaloense para la Conservación de la Biodiversidad. [email protected]; [email protected]. Torre
Académica, Segundo nivel cubículo 7. Av. Las Américas y Josefa O.
Domínguez s/n, C.U. Culiacán Sinaloa, México. Código Postal 80010, Tel.
(667) 7594500 Ext. 276.
Palabras clave: Especies en Peligro, Comunidad, Aprovechamiento Sustentable, ecosistemas, Recursos Naturales, Protección.
INTRODUCCIÓN
Pese a que México es uno de los países más ricos en biodiversidad, se encuentra entre las diez naciones con más deterioro ambiental, tanto que están en riesgo de extinción entre 25 y 30% de plantas y animales vertebrados, es decir, casi 12 mil especies, muchas de ellas endémicas (1). El ecoturismo se puede utilizar como una estrategia o herramienta para la Conservación de los hábitats naturales que presentan una riqueza biológica representativa en los diferentes ambientes o ecosistemas que se encuentran en México y el mundo.
Para ello en la Reserva Ecológica Universitaria “El Mineral de Nuestra Señora de Candelaria” (REMNSC), en la cual se desarrollan proyectos de ecoturismo y de educación ambiental, en las cuales el turista es testigo y protagonista de la conservación del entorno natural que caracteriza algún espacio como las áreas naturales protegidas.
ANTECEDENTES
El ecoturismo se define como un turismo responsable que busca minimizar los impactos ambientales, que valoriza y contribuye activamente a la conservación de los ecosistemas y que genera ingresos para la población loca, pudiendo ser consuntivo o no consuntivo de los ecosistemas. El uso consuntivo se refiere a cualquier actividad que implique la extracción o el consumo de los recursos naturales. Y el no consuntivo esta relacionado con la observación de la vida silvestre y disfrute estético del paisaje, como el campismo, fotografía de fauna silvestre y observación de aves, entre otras. En cuanto la educación ambiental se define como un proceso que tiende a rescatar los valores cívicos y ecológicos, donde el uso de diversas técnicas de enseñanza y aprendizaje conducen a desarrollar habilidades y formar actitudes necesarias para entender y apreciar la interacción entre el ser humano y su entorno natural (2,3).
Reconociendo así una gran variedad de visiones, enfoques, métodos y experiencias educativas que han contribuido a la comprensión de las relaciones de la sociedad con la naturaleza, así como a la adopción estratégica de nuevas vías para desarrollar educativamente a las sociedades. Ambas actividades, sin
duda, constituyen las bases para fomentar una verdadera responsabilidad en el aprovechamiento de la naturaleza.
Estas dos actividades se llevan a cabo en la (REMNSC), propiedad de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) (4), espacio natural donde ocurren cientos de personas al año disfrutar del paisaje y de los servicios ambientales que ofrece el sitio. También es el laboratorio natural de cientos de estudiantes de la Escuela de Biología y de otros planteles universitarios, propios y externos, que asisten para desarrollar sus actividades académicas de investigación y docencia.
OBJETIVOS
• Promover el conocimiento de las especies de flora y fauna de la región.
• Establecer el ecoturismo como un nuevo concepto de aprovechamiento sustentable de los recursos naturales.
• Impulsar la conservación de la biodiversidad.
• Promover el orgullo regional y la identidad cultural.
• Promover la participación ciudadana en proyectos de conservación biológica.
• Dar a conocer de manera directa y natural la diversidad de recursos con que cuenta el municipio de Cósala y sus atractivos.
• Sensibilizar a los niños y adultos acerca de la importancia de conservar la flora y fauna, como recursos naturales que pueden contribuir a mejorar la calidad de viva.
MATERIALES Y MÉTODOS Descripción del área:
La reserva se encuentra localizada geográficamente a 14 km al sureste de la ciudad de Cosalá, Sinaloa. Las coordenadas geográficas son latitud norte 24°23´30´´ y 24°24´20´´ y longitud 106°37´ y 106°36´10´´, y la altitud del terreno oscila entre 400 y 600 m.s.n.m. en el área se encuentran tres tipos de vegetación bosque tropical caducifolio (BTC).
Comprende una extensión de 1256 Ha. que comprenden muebles e inmuebles añadiendo 3872 Ha. de bosques, tierras, aguas y elementos naturales haciendo un total de 5128 Ha. En donde conviven más de 14 especies de mamíferos, 9 de reptiles y 108 de aves. Algunas de ellas bajo protección especial y en peligro de extinción, sobresaliendo aves como la Guacamaya verde (Ara militaris) Loro coronilila (Amazona finschi) en felinos el Tigrillo (Leopardus wiedi) el Lince (Linx rufus) y el Puma (Felix concolor) en reptiles la víbora de cascabel (Crotalus basiliscus) y la Iguana verde (Iguana iguana). Así pues la variedad faunística y florística del lugar lo hacen único y está combinación de elementos hacen atractivo un rincón de descanso para los amantes de la naturaleza. (Secretaría General de Gobierno del Estado, (2002).
Materiales:
Se cuenta con equipo de campo para la observación de flora y fauna tales como; binoculares, telescopios, equipo de proyección, un acervo bibliográfico e
ilustrativo, guía de identificación de aves de México, guía para la identificación de reptiles y mamíferos de la selva baja caducifolia.
También se cuenta con un cuerpo académico especialistas, capacitado para la identificación de la flora y fauna; como Ornitólogos, Zoólogos, Botánicos y Ecólogos, Los cuales promueven la formación de recursos humanos que funjan como promotores ambientales.
Métodos:
Son de manera directa o indirecta. Los métodos directos son a través de los senderos interpretativos, en los cuales la persona puede constatar la diversidad biológica de la región y los indirectos son a través de Talleres, foros de expresión, elaboración de carteles alusivos a la protección de las especies en peligró de extinción, expresiones teatrales (obras de teatro), manualidades, rompecabezas, memoramas, cantos y Juegos, cada una de las actividades que se desarrolla son con objetivos particulares armónicamente integrados para que los acampantes y visitantes sean capaces de valorar la presencia de las aves de su comunidad y manejar conceptos y los principios de la Conservación.
Desde el 2004-2006 la UAS en coordinación con otras instituciones educativas y gobierno (sector turismo) desarrollan un programa básico de atención a turistas, utilizando la infraestructura y el personal del Centro de Investigaciones Biológicas y Desarrollo Sustentable ubicado en el interior de la (REMNSC), donde se llegan a hospedar 30 visitantes que son atendidos por biólogos (fig.1,2), que los conducen en diversas actividades como recorridos por senderos interpretativos en grupos de 15 (fig.3,4), nuestros senderos se dividen en tres áreas bien definidas que representan diferentes eventos y sucesos naturales.
La primera sección corresponde al trayecto nombrado "Los Jales", este sendero ilustra la historia arquitectónica de la antigua minera y la belleza paisajística del lugar.
En la segunda sección, denominada "El Cerro Colorado", tendremos la oportunidad de observar la gran variedad de Flora y Fauna, siendo su mayor atractivo una pequeña población de guacamaya verde (Ara militaris) en vida silvestre, la cual se reproduce y alimenta en esta zona. Este circuito le permite percibir y descubrir los prístinos bosques del área.
La tercera sección, nombrada “Los Petroglifos”, permite camina por la rivera del rió Habitas disfrutando de los paisajes que conforman las cañadas y arroyuelos hasta llegar a la zona de los Petroglifos (fig.6), donde se puede observar y apreciar de escritura en roca realizada por las tribus nómadas que se desplazaban por el lugar que hoy comprende la (REMNSC).
Otras actividades son observación de la vida silvestre (fig.5), ya sea en observación directa o a través de huellas y visita al Gran Aviario donde se cuenta con 23 ejemplares de la Guacamaya Verde (Ara militaris), (fig.7,8), las
cuales son producto de un decomiso de trafico de especies. Además se llevan a cabo talleres de identificación y monitoreo de aves. Los campamentos juveniles y visitas guiadas a grupos familiares son una constante en la reserva.
Todas estas actividades antes mencionadas se apoyan con equipo de observación e ilustración con el cual el visitante o acampante tiene una visión un poco más amplia de lo que es la biodiversidad.
RESULTADOS
Durante el ciclo escolar 2004-2005, se atendió a más de 780 estudiantes y profesores y aproximadamente a 1,600 turistas en su mayoría regionales y algunos extranjeros y en el ciclo escolar 2005-2006, se han atendido aproximadamente 600 estudiantes y profesores. Y alrededor de 1,300 turistas nacionales y extranjeros. El proyecto de “Turismo Ecológico en la (REMNSC), se implemente desde 2003.
Dicho proyecto logró establecerse con el apoyo del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología (CECyT) y la Fundación Sinaloense para la Conservación de la Biodiversidad (FUSBIO), y durante los dos últimos años se han atendido a más de 3,000 turistas en su mayoría nacionales y algunos extranjeros.
También se contó con el apoyo de los medios de difusión de la UAS., y de la Coordinación General de Investigación y Postgrado (CGIP) para la organización de los eventos académicos como el Primer Taller de Biología de Campo con el Cuerpo Académico “Ecología, Ambiente y Conservación” de la Escuela de Biología-UAS, Se desarrollo un proyecto de educación ambiental comunitario “Entre Gritos Picos y Pericos”, dicho proyectó se implemento con el apoyo de diferentes instituciones, respondiendo a la problemática de conservación para la región de Cosalá, especialmente dentro de la (REMNSC).
También se han desarrollado curso-taller por medio de los cuales 280 alumnos de nivel primaria y secundaría han adquirido información ambienta, lo que ha permitido que identifiquen y elaboren propuestas de solución a loas distintas problemáticas que ellos perciben en su comunidad. Así mismo, estos programas se podrán aplicar y/o ajustar a otras localidades serranas que comparten las mismas condiciones ambientales y la problemática, lograron sensibilización de niños(a), jóvenes y capacitación en materia de educación ambiental a maestros de las localidades y a estudiantes. Garantizando así la Conservación de los hábitats y protección de las especies en peligro de extinción como la guacamaya verde.
Acuario Mazatlán se fondo en 1980 como un centro de recreación y educación único en el Pacifico Mexicano que apoya a la protección y Conservación de la naturaleza y desde sus inicios tuvo especial atención a la niñez. Uniendo esfuerzos, desde octubre del 2001 la UAS, ha participado en coordinación con el Acuario y el H. Ayuntamiento de Mazatlán, en los Encuentros de la Niñez para la Protección de la Tortuga Marina (ENPTM), Encuentro de la Niñez para la Conservación de la Aves (ENCA), cuyos objetivos son congregar a 100 niños y niñas del estado de Sinaloa. En el Encuentro de la Niñez para la Conservación del Golfo de California (ENCGC) (tabla I), se reúnen a 85 niños y niñas con 15 adultos acompañantes de los 6
estados que conforman el golfo de California (Baja California Norte y Sur, Sonora, Sinaloa, Nayarit y Jalisco), durante una semana se les provee de información básica sobre las aves: sus características, distribución, tipos de alimentación, reproducción, valor y problemática que presenta, con el objetivo de promover en ellos el interés por el estudio y la conservación de las aves y la gran biodiversidad que se encuentran en los diferentes ecosistemas.
Durante los cinco (ENCA), realizados 2001-2005 se han atendido aproximadamente 500 niños y niñas de los municipios de Mazatlán, Escuinapa, Cosalá, Elota, San Ignacio, Angostura y Culiacán, contribuyendo así a la formación ambiental de los niños y niñas del estado de Sinaloa. Y de los (ENCGC), se han reunido a 425 niños y niñas, y a 75 adultos acompañantes (maestros normalistas) de los distintos estados que conforman el Golfo de California.
El Programa Encuentro de la Niñez por la Conservación:
Tabla I.
Marzo Noviembre
O ctubre Fecha
85 niños y niñas de sexto grado de primaria con 15 adultos acompañantes 100 niños y niñas de sexto grado de primaria
100 niños y niñas de sexto grado de primaria
Participantes Procedencia Desde
Eje
Comunidades costeras de los estados que conforman el Golfo de California.
2002 Golfo de
California
Comunidades costeras y
serranas de 8 municipios del sur de Sinaloa.
2001 Aves
Comunidades rurales pesqueras de los cinco municipios costeros del sur de Sinaloa.
1987 Tortugas
marinas
Marzo Noviembre
O ctubre Fecha
85 niños y niñas de sexto grado de primaria con 15 adultos acompañantes 100 niños y niñas de sexto grado de primaria
100 niños y niñas de sexto grado de primaria
Participantes Procedencia Desde
Eje
Comunidades costeras de los estados que conforman el Golfo de California.
2002 Golfo de
California
Comunidades costeras y
serranas de 8 municipios del sur de Sinaloa.
2001 Aves
Comunidades rurales pesqueras de los cinco municipios costeros del sur de Sinaloa.
1987 Tortugas
marinas
DISCUSIÓN
Pese que hoy día se carece de recurso básico (financiero) para continuar con la aplicación y desarrollo de los programas y proyectos anteriormente mencionados se cuenta con la disposición de equipo (recurso humano) y el material de apoyo para su continuación y se está en la búsqueda de apoyos económicos para su nueva implementación en el mismo centro educativo. Para segur impulsando el conocimiento hacia la Conservación de los recursos naturales y a la Conservación de las especies en peligro de extinción como la guacamaya verde (Ara militaris).
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad Autónoma de Sinaloa, Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología, Instituto Mexicano de la Juventud, Fundación Sinaloense para la Conservación de la Biodiversidad, Coordinación General de Investigación y Postgrado, y Escuela de Biología-UAS, Torre Académica Universitaria, Acuario
Mazatlán (Departamento Educativo), Centro de Educación Comunitario Cosalá, Sinaloa.
REFERENCIAS
(1) Ceballos G. (1995). Vertebrate diversity, ecology and conservation in neotropical dry forest. En: Seasonally dry tropical forest.Bullock, H.; H. Money y E. Medina. Cambrige University Press. Great Britain. Rubio Y. y J. Beltrán.
(2003). Problemática Ambiental del Bosque Tropical en Sinaloa. En: Sinaloa y su Ambiente: Visiones del presente y perspectivas. Karam, C. y J. Beraud.
Universidad Autónoma de Sinaloa. México. (3) CONANP. (2005). LOGR05. V Aniversario. Resumen de logros. SEMARNAT. México. 4) Secretaría General de Gobierno del Estado. (2002). Decreto que declara como ANP de jurisdicción local a la región del Mineral de Nuestra Señora de la Candelaria, del 27 de marzo. Sinaloa. México.
GALERIA DE IMÁGENES.
Fig. (1) Fig. (2)
Recibimiento por el personal de la Reserva de grupos de estudiantes y maestros para la realización de una estancia en el área natural protegida.
Fig. (3) Fig. (4)
Recorrido por senderos interpretativos para el conocimiento de los elementos biológicos que se encuentran en el área.
Fig. (5) Fig. (6)
Observación de vida silvestre visita al área de petroglifos.
fig. (7) fig. (8)
Visita realizada al gran aviario por los grupos de estudiante y turistas que realizan una estantía en la Reserva Ecológica.
