Informe de Responsabilidad Escolar de Publicado Durante el Ciclo Escolar

(1)

Escuela Primaria Valle Vista

2400 Flint Ave. • San Jose, CA 95148-1719 • 408-238-3525 • Grados K-5 Mia Cruz, Director/a

[email protected]

https://www.mpesd.org/Domain/12

Informe de Responsabilidad Escolar de 2019-20 Publicado Durante el Ciclo Escolar 2020-21

----

Distrito Escolar Primario Mount Pleasant

3434 Marten Ave.

San Jose, CA 95148-1300 (408) 223-3710 www.mpesd.org Consejo Directivo Distrital

Brenda Serrano Robert Ramirez Derek Grasty Melissa Got Lopez

Betty Martinez

Administración Distrital Dr. Elida MacArthur

Superintendente

---

Descripción Escolar

La Escuela Primaria Valle Vista, una escuela ubicada en la base de las colinas del este de San Jose, ofrece un currículo emocionante y relevante basado en las Normas Básicas Comunes Estatales (Common Core) en un ambiente de aprendizaje culturalmente diverso.

Valle Vista sirve a alumnos de Educación General desde Kínder a 5to grado, así como a alumnos de Educación Especial desde Kínder a 5to grado. Nuestro personal dedicado incluye un director, una secretaria, 13 maestros de educación general, 3 maestros de educación especial y un maestro de recursos. Además, el distrito cuenta con un psicólogo de tiempo parcial, un asistente de salud, un terapeuta del habla, un maestro de Educación Física (P.E., por sus siglas en inglés) adaptada, un administrador de casos familiares y un técnico bibliotecario. También contamos con un orientador de medio tiempo proporcionado por Diva Diversity. El personal de apoyo incluye nuestros deberes del mediodía, trabajadores de servicios de alimentos, dos conserjes y 9 auxiliares de instrucción.

Los auxiliares docentes se asignan de la siguiente manera: 5 auxiliares de Clase Especial Diurna y 1 auxiliar de Recursos.

Nuestra Misión: Estamos comprometidos con el desarrollo de aprendices de por vida que se esfuerzan por alcanzar su mejor nivel personal en un mundo diverso y cambiante.

Debido a la pandemia del COVID19, hemos estado en un modelo de aprendizaje a distancia:

El 17 de julio de 2020, el gobernador Newsom anunció que todos los distritos de los condados que estaban en la lista de vigilancia debían comenzar el ciclo escolar con educación a distancia. Esta guía detalla las condiciones bajo las cuales se permitirá la reapertura de las escuelas, los requisitos que deberán seguir al traer a los alumnos de regreso y las condiciones bajo las cuales una escuela o distrito puede tener que regresar a un modelo de distancia completa después de la reapertura.

Si bien las condiciones de salud actuales no permiten la impartición de instrucción en persona, el distrito continúa planificando modelos de aprendizaje combinado para estar preparado para traer a los alumnos de regreso una vez que sea seguro hacerlo. El Distrito Escolar Primario Mount Pleasant (MPESD, por sus siglas en inglés) continuará alineando la toma de decisiones con los expertos en salud pública a nivel estatal y del condado y las órdenes y orientación proporcionadas por el gobernador Newsom.

Durante el aprendizaje a distancia, los alumnos participarán a través de Google Meet y nuestra plataforma de aprendizaje es Canvas. Los maestros realizan un seguimiento de la asistencia y la participación de los alumnos en línea mediante su cuenta de PowerSchool. A todos los alumnos se les proporcionó un dispositivo. Además, a los alumnos se les proporcionó un punto de acceso según sea necesario.

La pandemia del COVID-19 ha tenido un impacto significativo en el personal de Mount Pleasant, los

padres, los alumnos y la comunidad. El cierre inesperado de escuelas en marzo de 2020 ha

impactado las necesidades físicas, emocionales, sociales y educativas de nuestros alumnos y ha

causado altos niveles de estrés y trauma para ellos y sus familias. En consecuencia, hemos trabajado

(2)

Currículo e Instrucción: Nuestros maestros calificados y dedicados inspiran a los alumnos a través de una instrucción enfocada basada en el currículo adoptado por el distrito y las Normas Básicas Comunes Estatales. Implementamos el currículo de Eureka Math de las Normas Básicas Comunes Estatales en todos los niveles de grado. Este programa de Matemáticas desafía a los alumnos a abordar cada problema de manera creativa utilizando el razonamiento crítico y estrategias de resolución de problemas. Nuestros grados superiores también enseñan con el aprendizaje expedicionario basado en las Normas Básicas Comunes Estatales. El aprendizaje expedicionario les brinda a los alumnos acceso a una rica literatura y novelas que se analizan y critican de maneras que hacen conexiones significativas con las experiencias e intereses de la vida de los alumnos. Las boletas de calificaciones y los informes de progreso se proporcionan a los padres tres veces al año. Los resultados de las pruebas estandarizadas se proporcionan a los padres en el verano con una interpretación de seguimiento de los resultados en la conferencia de padres de otoño. Los datos de las evaluaciones de los alumnos se recopilan todos los años utilizando los resultados de las pruebas estandarizadas y las evaluaciones provisionales.

Durante los últimos tres años, la Escuela Valle Vista ha explorado y refinado la idea de adoptar un tema de integración de arte. Este proceso de investigación fue facilitado por el Comité de Integración del Arte, que está formado por representantes de la administración, el personal, los alumnos y el Coordinador de las Artes Visuales y Escénicas (VAPA, por sus siglas en inglés) de la Oficina de Educación del Condado de Santa Clara. Al entrar en nuestro cuarto año, nos esforzamos por implementar nuestra integración de las artes para cultivar conexiones significativas con el currículo a través de la expresión artística. Una forma en que apoyamos las artes es a través de nuestras Unidades de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL, por sus siglas en inglés). Los maestros se esfuerzan por guiar a los alumnos en la implementación de PBL que desafían a nuestros académicos a abordar problemas del mundo real con soluciones significativas e imaginativas. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos, los alumnos abordan un currículo académico desafiante de maneras que son atractivas, significativas y adaptables a una variedad de estilos de aprendizaje. Nuestro objetivo es ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de colaboración, cooperación, razonamiento crítico y creatividad.

Nuestros alumnos experimentan la tecnología a través de nuestros laboratorios móviles, que consisten en Chromebooks y iPads. Varios maestros del personal son parte de la Cohorte de Narración Digital de la Oficina de Educación del Condado de Santa Clara, donde aprenden a instruir a nuestros alumnos en proyectos creativos a través de medios digitales. También somos la primera escuela en el condado de Santa Clara en recibir el prestigioso Asociación del Museo de la Familia Walt Disney. Esta asociación proporciona instrucción de profesionales de la industria en animación. Durante las sesiones programadas después de la escuela, los alumnos pueden participar en nuestro programa de robótica y cuadro de codificación. Están aprendiendo física básica, mecánica, programación e ingeniería. A nuestros alumnos de 5to grado se les ofrece la oportunidad de participar cada año en el Campamento de Ciencias, un programa educativo al aire libre práctico.

Respuesta a la Intervención: Identificamos a los alumnos en riesgo a través de nuestro proceso de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) y llevamos a cabo reuniones del Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico (SST, por sus siglas en inglés) con sus padres, el maestro de la clase, el administrador de casos familiares, el psicólogo y el director. Trabajamos para analizar las necesidades individuales de cada alumno con el aporte de todas las partes interesadas y luego creamos un plan para ayudar al alumno a tener éxito.

Nuestro protocolo es establecer una reunión de seguimiento para determinar el resultado de nuestro plan y elaborar estrategias para los próximos pasos. También proporcionamos Intervención de matemáticas después de la escuela para alumnos de tercer grado a través de Elevate Math y Tutores del Bay Area a través de nuestro programa después de la escuela.

Programa Extracurricular: Tenemos el Programa Extracurricular de Mount Pleasant (MPAS, por sus siglas en inglés) que atiende a más de 100 alumnos desde la salida hasta las 6 p.m. en los grados de Kínder a 5to grado. Este programa ofrece un club de tareas, actividades físicas, artes y programas de enriquecimiento. Los alumnos tienen la oportunidad de actuar en presentaciones de música y teatro, competir en atletismo con otras escuelas y participar en otras clases extracurriculares como robótica.

Apoyo al Comportamiento Escolar: Estamos orgullosos de nuestra escuela y nuestro compromiso con la educación de calidad. Tenemos grandes expectativas y creemos que todos los niños pueden aprender. A través del Marco del Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés) / Estableciendo Escuelas Efectivas Juntos (BEST, por sus siglas en inglés), ofrecemos a los alumnos apoyo conductual positivo, basado en la investigación y restaurador en la práctica.

Se basa en las 3B: Ser Responsable, Ser Respetuoso y Ser Seguro. Celebramos los logros y el progreso de los alumnos. Tenemos nuestros premios mensuales de la Escuela Valle Vista para reconocer la excelencia y el crecimiento. Además, tenemos los incentivos mensuales de BEST, donde todos los alumnos participan en una variedad de actividades divertidas y emocionantes. Contamos con un orientador a tiempo parcial y un administrador de casos familiares a tiempo parcial para apoyar a nuestros alumnos y familias. La escuela también ofrece un programa completo de Educación Física (P.E., por sus siglas en inglés). Mediante incentivos de asistencia, tanto en el salón de clases como en toda la escuela, nos esforzamos por promover la asistencia estudiantil positiva. Nos enfocamos en hacer de nuestra escuela un ambiente de aprendizaje positivo para sentar las bases para el rendimiento estudiantil.

Estamos comprometidos con el desarrollo de aprendices de por vida que se esfuerzan por alcanzar su mejor nivel personal en un mundo

diverso y cambiante.

(3)

Sobre el SARC

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC.

• Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

Inscripción Estudiantil por Nivel de Año para 2019-2020

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

Kínder 38

1° Grado 52

2° Grado 52

3° Grado 48

4° Grado 58

5° Grado 62

Inscripción Total 310

Inscripción Estudiantil por Grupo para 2019-2020

Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total

Afroamericano 2.9

Nativos Americanos o Nativos de

Alaska 1

Asiático 33.9

Filipino 0.6

Hispano o Latino 50.6

Nativo de Hawái o Isleño del

Pacífico 1.6

White 3.2

Dos o Más Orígenes Étnicos 3.5 De Escasos Recursos Económicos 61.3

Estudiantes del inglés 40

Alumnos con Discapacidades 16.1 Jóvenes de Crianza Temporal 0.3

Indigentes

A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1):

• Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando;

• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y

• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo Maestros Certificados para Escuela Primaria

Valle Vista 18-19 19-20 20-21

Con Certificación Total 16 17 16

Sin Certificación Total 3 0 0

Que Enseñan Fuera de su Área de Competencia 0 0 0

Maestros Certificados para Distrito Escolar

Primario Mount Pleasant 18-19 19-20 20-21

Con Certificación Total ♦ ♦ 97

Sin Certificación Total ♦ ♦ 6

Que Enseñan Fuera de su Área de Competencia ♦ ♦ 0 Asignaciones Incorrectas de Maestros y Puestos Vacantes en la Escuela Primaria Valle Vista

Indicador 18-19 19-20 20-21

Asignaciones Incorrectas de Maestros de Estudiantes del Inglés

0 0 0

Total de Asignaciones

Incorrectas de Maestros* 0 0 0

Puestos de Maestros Vacantes 0 0 0

Nota: “Asignaciones Incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc.

*Asignaciones Incorrectas de Maestros incluye la cantidad de Asignaciones Incorrectas de Maestros de Estudiantes del Inglés.

(4)

Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (Ciclo Escolar 2020-2021)

Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Enero del 2021

Área Curricular Básica Libros de Texto y Otros Materiales Instructivos/Año de Adopción

Lectura/Artes Lingüísticas Educación del Estudiante de Inglés (EL, por sus siglas en inglés) para 3er – 5to grados, adoptada en 2017 Benchmark Advanced para Kínder – 2do grado, adoptado en la primavera de 2019

Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros de texto:

0 Matemáticas Eureka Great Minds para Kínder – 5to grado, adoptado en 2016

0 Ciencias Mystery Science- Licencia Digital para los Alumnos, adoptada en 2020

0

Historia-Ciencias Sociales American Legacy - California: Licencia Digital del Alumno, Estudios semanales, adoptado en 2020 Los libros de texto son de la adopción más reciente: Sí

Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros de texto:

0 Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (Año Más Reciente)

La Escuela Valle Vista es una escuela de espacio de aprendizaje abierto. Cada módulo está dividido en cinco espacios para el salón de clases. Además, hay un módulo de preescolar y un conjunto separado de salones de Clases Especiales Diurnas en cuatro unidades portátiles, cada una con dos salones de clases. La configuración del espacio de aprendizaje abierto brinda una oportunidad maravillosa para diferenciar el aprendizaje de los alumnos y para la colaboración y el trabajo en equipo de los maestros. Cada módulo tiene acceso a carritos de computadoras móviles con Chromebooks o iPads de Apple.

La escuela está conectada con puntos de acceso al WiFi (hotspot) para permitir el acceso al Internet. Los sistemas centrales de calefacción y refrigeración mantienen un ambiente confortable. Los terrenos del plantel son amplios y tienen cinco áreas de juego separadas. Se instalaron cuatro cámaras en el edificio de la escuela (oficina, biblioteca, cafetería y un hall contenido para monitorear el laboratorio) para aumentar la seguridad. Las cercas, las barandillas interiores y la iluminación interior y exterior contribuyen a nuestro entorno seguro. Los alumnos, el personal y los padres están dedicados a mantener un ambiente de aprendizaje limpio, seguro, atractivo y eficiente. Se agregaron nuevas estructuras de juegos en julio de 2011. Con la aprobación de la Medida L, se proyecta que la Escuela Valle Vista tenga repavimentación y trazado de líneas en el estacionamiento delantero, reparación del techo y nuevos accesorios en toda la escuela para todas las puertas. El interior de la escuela fue renovado durante el verano de 2014. En 2017, se instaló nueva iluminación exterior. La iluminación interior y el piso de la cafetería se reemplazaron en el verano de 2018. Los baños de los alumnos se renovaron en el verano de 2020.

Estatus de Buen Reparo de Instalación Escolar (Año Más Reciente)

Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:

• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos

• Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo

• El año y mes en cual se recopilaron los datos

• La tasa para cada sistema inspeccionado

• La clasificación general

Año y mes en que se recopilaron los datos más recientes: Noviembre del 2020

Sistema Inspeccionado Estatus de Reparo Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada Sistemas: Fugas de Gas, Calefacción, Ventilación y Aire

Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

XBueno

Interior: Superficies Interiores XBueno

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas XBueno

Eléctrico: Sistemas Eléctricos XBueno

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos XBueno

(5)

Sistema Inspeccionado Estatus de Reparo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

XBueno

Estructuras: Daños Estructurales, Techos XBueno

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/

XBueno

Clasificación General XBueno

---

(6)

B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (Prioridad 4):

• Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos

Tercer a Octavo y Onceavo Grado

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales Materia Escuela

2018-19

Escuela 2019-20

Distrito 2018-19

Distrito 2019-20

Estado 2018-19

Estado 2019-20

ELA 29 N/A 38 N/A 50 N/A

Matemá

ticas 28 N/A 26 N/A 39 N/A

Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos.

Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID- 19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Quinto y Octavo Grado y Escuela Preparatoria

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales Materia Escuela

2018-19

Escuela 2019-20

Distrito 2018-19

Distrito 2019-20

Estado 2018-19

Estado 2019-20

Ciencia 10 N/A 18 N/A 30 N/A

Nota: La nueva Prueba de Ciencia de California (CST, por sus siglas en inglés) fue inicialmente administrada de forma operacional en el ciclo escolar 2018-2019.

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8):

• Resultados estudiantiles en las materia de educación física.

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Normas de Condición Física para 2019-20

Grado 4 de 6 5 de 6 6 de 6

---5--- N/A N/A N/A

---7--- N/A N/A N/A

---9--- N/A N/A N/A

(7)

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)

Grupo Estudiantil Inscripción

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando Prueba

Porcentaje No Realizando

Prueba

Porcentaje Cumpliendo o

Superando

Todos los Alumnos N/A N/A N/A N/A N/A

Masculinos N/A N/A N/A N/A N/A

Femeninas N/A N/A N/A N/A N/A

Afroamericanos N/A N/A N/A N/A N/A

Nativo Americano o Nativo de Alaska N/A N/A N/A N/A N/A

Asiático N/A N/A N/A N/A N/A

Filipino N/A N/A N/A N/A N/A

Hispano o Latino N/A N/A N/A N/A N/A

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico N/A N/A N/A N/A N/A

Blanco N/A N/A N/A N/A N/A

Dos o Más Orígenes Étnicos N/A N/A N/A N/A N/A

De Escasos Recursos Económicos N/A N/A N/A N/A N/A

Estudiantes del inglés N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos con Discapacidades N/A N/A N/A N/A N/A

Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante

N/A N/A N/A N/A N/A

Jóvenes de Crianza Temporal N/A N/A N/A N/A N/A

Indigentes N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Los datos de 2019-2020 no están disponibles. Debido a la pandemia COVID-19, se emitió la Orden Ejecutiva N-30-20 que dispensó el requisito de pruebas a nivel estatal para el ciclo escolar 2019-2020.

(8)

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)

Total

Prueba

Superando

N/A N/A N/A N/A N/A

(9)

Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil Tercer a Octavo y Onceavo Grado (Ciclo Escolar 2019-2020)

Total

Prueba

Superando

N/A N/A N/A N/A N/A

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (Prioridad 3):

• Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito y cada sitio escolar.

Oportunidades para Participación de los Padres (Ciclo Escolar 2020-2021)

Persona de Contacto: Monica Perez (Presidenta de la PTA) y Oyncha Threadgill (Presidenta del SSC) Teléfono de contacto 408.238.3525

Debido al COVID-19, todas nuestras actividades en persona están en espera. Todas nuestras reuniones de padres son virtuales.

La Escuela Valle Vista aprecia el trabajo de nuestros padres voluntarios. Hay programas o actividades organizadas disponibles para la participación de los padres. Hay una multitud de oportunidades disponibles para la participación de la comunidad y los padres en Valle Vista:

Apoyo de Lectura: Ser un excelente lector es la puerta de entrada a un futuro exitoso. Cada maestro de Kínder y 1er grado, envía a casa material de lectura diario en el nivel de lectura de cada alumno para practicar en casa. Los alumnos leen los libros a sus padres y los padres ponen sus iniciales que su hijo les ha leído. Los grados de primaria a menudo participan en este programa de lectura en casa, donde los padres firman que sus hijos han leído la cantidad de minutos requerida para su nivel de grado en casa todas las noches. En la escuela, el maestro, padre o voluntario de la comunidad escucha a los alumnos para volver a leer sus libros. Se observa si el niño leyó el libro con fluidez o tuvo dificultades con ese nivel de un libro. De 2do a 5to grado, los alumnos pueden llevarse los libros de la biblioteca a casa e intercambiarlos al finalizar. Los alumnos trabajan a través de niveles de libros con el

(10)

Noches de Cine: Las noches de cine se llevan a cabo tres veces al año en el plantel para unir a la comunidad.

Feria Académica de Padres: Se anima a los padres de la Escuela Valle Vista a unirse a este evento comunitario del distrito. Los padres pueden elegir un taller que se centre en el rendimiento de los alumnos.

Consejo del Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés): Los padres, el personal y la comunidad son miembros del Consejo del Sitio Escolar, que toman decisiones presupuestarias y ayudan en la composición del plan único para el rendimiento estudiantil. Todos los padres y miembros de la comunidad son bienvenidos a las reuniones.

Administrador de Casos Familiares: Brinda apoyo a los alumnos y sus familias al brindar acceso a recursos y programas comunitarios que abordan problemas relacionados con la atención médica, la salud mental, el asesoramiento individual o familiar, el absentismo escolar, la vivienda y otros problemas.

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar

El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6):

• Tasas de suspensión estudiantil;

• Tasas de expulsión estudiantil; y

• Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.

Plan de Seguridad Escolar (Ciclo Escolar 2020-2021)

La Escuela Valle Vista ofrece un entorno de aprendizaje seguro y atractivo. El distrito tiene un Plan de Seguridad Escolar integral, adoptado por la Junta Escolar, que contiene metas para la seguridad y el clima escolares. Existen procedimientos de emergencia estandarizados que todo el personal debe seguir en caso de una emergencia. Se llevan a cabo simulacros de emergencia para asegurar que los alumnos conozcan y puedan usar los procedimientos de seguridad en caso de incendio o terremoto. Se llevan a cabo simulacros de encierro, donde los alumnos practican qué hacer en caso de un intruso en el plantel, para practicar los protocolos de seguridad. El personal realiza simulacros para practicar y evaluar el desempeño. Además, el distrito instaló una cámara de 180 grados por seguridad. Cercas y rejas limitan el acceso de vehículos a las áreas traseras de la escuela. Se instalaron tres cámaras en la oficina principal, la cafetería y la biblioteca para mayor seguridad. La instalación es inspeccionada diariamente por cualquier problema de seguridad, incluido el grafiti. Los problemas se resuelven rápidamente. Todos los visitantes deben ingresar al edificio por la puerta principal, registrarse y usar un pase de visitante. Nadie puede recoger a un niño a menos que su nombre esté en la tarjeta de emergencia y la persona muestre una identificación con foto.

Valle Vista implementa el Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés), los Protocolos de Estableciendo Escuelas Efectivas Juntos (BEST, por sus siglas en inglés) (3B) y el Aprendizaje Social y Emocional (SEL, por sus siglas en inglés). Las asambleas de premios mensuales destacan y honran a los alumnos que demuestran las 3 B: Ser seguro, Ser respetuoso y Ser responsable. Nuestro equipo de un administrador, junto con maestros selectos y personal clasificado, están en nuestro Comité BEST y asisten a reuniones para planificar nuestra escuela. El equipo BEST también se reúne a nivel de distrito para colaborar con otras escuelas.

Nuestro personal ha trabajado en conjunto para definir las expectativas de toda la escuela: Ser respetuoso, Ser responsable y Ser seguro. Juntos hemos acordado usar un lenguaje común y enseñamos directamente a nuestros alumnos cuáles son estas expectativas y cómo se ven para todas las áreas de la escuela. Como sitio, tenemos los incentivos BEST, donde los alumnos pueden participar en una variedad de actividades diseñadas para fomentar el comportamiento apropiado. Nuestro distrito continúa recibiendo capacitación continua en el programa de comportamiento BEST, así como SEL, para apoyar un programa de comportamiento positivo que proporciona técnicas de intervención basadas en la investigación. Buscamos observar dónde incidentes e implementar estrategias para abordarlos adecuadamente. También tenemos reuniones del Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico (SST, por sus siglas en inglés) con el administrador, los padres y el maestro del salón de clases para planificar e iniciar apoyos individuales para los alumnos. Tenemos un programa extracurricular para brindar supervisión y apoyo adicionales a nuestros alumnos. El Programa Extracurricular Mount Pleasant (MPAS, por sus siglas en inglés) inscribe aproximadamente a 105 alumnos. Este programa ofrece un centro de tareas, intervención, actividades de enriquecimiento, arte y música, así como programas deportivos.

El Plan integral de Seguridad Escolar fue revisado por última vez con el comité el 26 de enero de 2021.

Suspensiones y Expulsiones

(datos recopilados entre julio y junio, cada ciclo escolar completo respectivamente)

Tasa Escuela

2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Suspensiones 2.6 2.2 3.3 4.7 3.5 3.5

Expulsiones 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1

(11)

Suspensiones y Expulsiones Exclusivamente para Ciclo Escolar 2019-2020

(datos recopilados entre julio y febrero, ciclo escolar parcial debido a la pandemia COVID-19)

Tasa

_2019-20^Escuela _2019-20^Distrito _2019-20^Estado

Suspensiones 1.3 5.0 2.5

Expulsiones 0.0 0.0 0.1

Nota: Los datos de tasa de suspensiones y expulsiones para 2019-2020 no son comparables a los datos del previo año ya que el ciclo escolar 2019-2020 es un ciclo escolar parcial debió a la pandemia COVID-19. Como tal, fuera inapropiado hacer comparaciones en tasas de suspensiones y expulsiones en el ciclo escolar 2019-2020 comparado a previos años.

D. Otra Información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Tasa de Orientadores Académicos por Alumno (Ciclo Escolar 2019-2020)

Cargo Tasa

Orientadores Académicos*--- 0

*Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.

Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Ciclo Escolar 2019-2020)

Cargo Cantidad de Equivalente a

Tiempo Completo (FTE) Orientador (Académico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional)

Maestro/a de Medios Bibliotecarios (Bibliotecario) Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente) Psicólogo/a

Trabajador/a Social Enfermera/o

Especialista en Problemas de Audición/Lenguaje/Habla 1

Especialista de Recursos (no docente) Otro

*Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo complete.

Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Grado

2017-18 Tamaño Promedio

de Clase

2017-18

# de Clases*

Tamaño 1-20

2017-18

# de Clases*

Tamaño 21-32

2017-18

# de Clases*

Tamaño 33+

Tamaño

2018-19

# de Clases*

Tamaño 1-20

2018-19

# de Clases*

Tamaño 21-32

2018-19

# de Clases*

Tamaño 33+

Tamaño

2019-20

# de Clases*

Tamaño 1-20

2019-20

# de Clases*

Tamaño 21-32

2019-20

# de Clases*

Tamaño 33+

Kínder 21 1 1 17 1 2 10 4

1 19 2 24 2 13 2 2

2 24 2 23 2 13 2 2

3 25 3 29 2 16 1 2

4 24 1 2 23 1 2 19 1 2

5 28 2 23 1 2 21 1 2

6 13 1

(12)

Formación Profesional (Tres Años Más Recientes)

Medida 2018-19 2019-20 2020-21

Cantidad de Días Escolares Dedicados a Formación del Personal y Continuo Mejoramiento 3 3 3

El Distrito Escolar Mount Pleasant ha enfocado constantemente sus esfuerzos de desarrollo de personal para abordar las necesidades de los alumnos y maestros para aumentar el rendimiento estudiantil. En los últimos tres años, la formación profesional para los maestros ha sido apoyar a los maestros con la implementación del currículo de Artes Lingüísticas Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y Matemáticas recientemente adoptado. A continuación, se muestran ejemplos de la formación profesional que el distrito y las escuelas han brindado en los últimos tres años:

Desde el ciclo escolar 2018-19 hasta el ciclo escolar 2020-2021

* Inducción de Maestros: En asociación con el Centro de Nuevos Maestros de Silicon Valley New, el distrito ayuda a los nuevos maestros a limpiar sus credenciales de enseñanza. Los maestros reciben formación del personal y apoyo de mentores de un maestro acreditado en una asignación especial para dominar los estándares para las profesiones de enseñanza y completar todos los requisitos de inducción.

* Todos los grados revisaron los componentes esenciales del Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL, por sus siglas en inglés). Los maestros recibieron apoyo guiado para trabajar en colaboración con compañeros y departamentos de nivel de grado para desarrollar una unidad de PBL que sea culturalmente relevante para los alumnos/comunidades a las que servimos. El PBL incorporó los estándares de Ciudadanía Global para ayudar a los alumnos a comprender su papel como ciudadanos globales que respetan y valoran la diversidad, comprenden la justicia social, trabajan con otros para hacer que el mundo que los rodea sea más equitativo y ayudan a los alumnos a asumir la responsabilidad de sus acciones.

Ciclo escolar 2018-2019 10-11 de julio:

Los maestros se reunieron durante medio día para colaborar por nivel de grado o departamento al menos una vez al mes. Los maestros utilizaron ciclos de investigación para monitorear el progreso de los alumnos. Los maestros también desarrollaron unidades de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Descubra el poder de Language Dives, maestros de 3er a 5to grado. Language Dives permite a los alumnos analizar, comprender y usar el lenguaje de las oraciones académicas.

16 de agosto:

Los maestros de Kínder – 8vo grado se reunieron para revisar los nuevos mapas conceptuales de matemáticas 17 de agosto:

Todos los maestros de 3er – 5to grado recibieron una capacitación de un día sobre cómo implementar el ALL Block. All Block es un componente esencial del currículo de Artes Lingüísticas en Inglés recientemente adoptado. Los maestros recibieron apoyo adicional durante el ciclo escolar.

Ciclo escolar 2019-2020 15-16 de agosto:

Los maestros de Kínder a 5to grado revisaron las Normas de Ciencia de Próxima Generación (NGSS, por sus siglas en inglés) como nivel de grado e identificaron habilidades clave y grandes ideas. Los maestros también identificaron las brechas dentro del currículo adoptado actualmente e identificaron material suplementario para abordar el NGSS para su nivel de grado.

Los maestros de Kínder – 2do grado recibieron capacitación sobre el nuevo currículo adoptado en Artes Lingüísticas Inglés

Los maestros de 6to – 8vo grado recibieron capacitación del programa de Avance Vía Determinación Individual (AVID, por sus siglas en inglés) para implementar estrategias AVID en todas las materias y en toda la escuela.

Durante todo el ciclo escolar 2019-20:

Los maestros y administradores participaron en ciclos continuos de investigación con cada uno de los equipos de liderazgo de la escuela. Cada escuela identificó un problema de práctica e implementó ciclos de investigación utilizando el marco de mejoramiento de la ciencia para abordar su problema de práctica. Cada grupo recibió apoyo de capacitación continuo de PIVOT Learning.

En sociedad con la Eastside Alliance, cada escuela tenía un equipo compuesto por maestros y administradores; el equipo recibió formación profesional sobre la eficacia docente. La meta es involucrar a todos los niveles de grado en el distrito y la escuela preparatoria asociada para abordar el bajo rendimiento estudiantil en matemáticas. El trabajo continuará el próximo ciclo escolar.

Ciclo escolar 2020-2021

(13)

Los maestros de Kínder – 8vo grado fueron capacitados en Canvas por el Centro Krause para la Innovación y por nuestra Cohorte de Liderazgo en Tecnología Educativa del Distrito en las fechas siguientes:

13, 14, 25, 27 de agosto: creación de una cuenta de Canvas, creación de páginas, página de inicio, asignaciones y anuncios

17 y 24 de septiembre: revisar las Formación Profesionales (PD, por sus siglas en inglés) sobre la creación de páginas, la página de inicio, las asignaciones y los anuncios

1, 8 y 15 de octubre: módulos, cuestionarios, revisión de Canvas y Big Blue Button Reuniones del Impacto de la Escuela Secundaria Eastside Alliance (6to a 8vo grado):

22 de septiembre, 7 de octubre, 2 de diciembre, 24 de febrero, 24 de marzo y 26 de mayo

Reuniones de impacto de Eastside Alliance (TK - 8vo grado):

8 de diciembre, 12 de abril y 9 de junio

Serie de evaluaciones para el aprendizaje de Eastside Alliance (3er a 8vo grado):

10 de noviembre, 15 de diciembre, 26 de enero, 14 de abril y 5 de mayo

Nearpod

Todo el personal certificado recibió capacitación sobre Nearpod el 29 de octubre de 2020 y el 7 de enero de 2021.

Sports for Learning - Educación Física y SEL

Todo el personal certificado recibió capacitación en Sports for Learning el 14 de enero de 2021.

Edcite

Los maestros de 3er a 8vo grado recibieron capacitación sobre Edcite el 5 de noviembre de 2020.

Inmersiones de Idiomas

Todos los maestros certificados recibieron capacitación sobre cómo crear inmersiones lingüísticas por parte del personal del currículo de Estudiantes de Inglés (EL, por sus siglas en inglés) y los miembros de la cohorte de inmersiones lingüísticas del distrito el 4 de enero de 2021.

Circled Up

Todo el personal certificado y clasificado recibió capacitación sobre diversidad, equidad, inclusión y pertenencia de Circled Up el 4 de enero de 2021.

Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal 2018-2019

Categoría Cantidad

Distrital

Promedio Estatal Para Distritos en

la Misma Categoría Sueldo de Maestro Principiante $58,308 $50,574 Sueldo de Maestro en el Nivel

Intermedio

$80,684 $76,649

Sueldo de Maestro en el Nivel Superior

$112,922 $98,993

Sueldo Promedio de Director (Primaria)

$135,186 $125,150 Sueldo Promedio de Director

(Secundaria)

$127,489 $129,394 Sueldo Promedio de Director

(Preparatoria)

$122,053 Sueldo del Superintendente $188,529 $193,925

Porcentaje de Presupuesto Distrital

Cantidad Distrital

Promedio Estatal Para Distritos en

la Misma Categoría

Salario de Maestros 32.0 34.0

Salarios Administrativos 10.0 6.0

* Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados en www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Gastos por Alumno y Salarios de Maestros del Sitio Escolar para el Ciclo Escolar 2018-19

Nivel Total Limitado Ilimitado

Sueldo Promedio

Docente Sitio

Escolar--- $13,949 $5,336 $8,613 $85,443 Distrito---

--

N/A N/A $9,770 $80,797

Estado--- -

N/A N/A $7,750 $80,565

Diferencia Porcentual Ilimitado

Sueldo Promedio

(14)

Tipos de Servicios Financiados

* Programa Extracurricular Mount Pleasant (MPAS, por sus siglas en inglés)

* Tutores del Bay Area

* Fundación de Educación de Silicon Valley – Tutoría / Intervención de Matemáticas de 3er grado

* Escuela Virtual de Verano - SVEF (alumnos entrantes de 3er a 8vo grado)

DataQuest

DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés).

Interfaz (Dashboard) Escolar de California

La Interfaz Escolar de California (Dashboard) https://www.caschooldashboard.org/ refleja el nuevo sistema de contabilidad y continuo mejoramiento de California y proporciona información sobre como los LEA y las escuelas están cumpliendo las necesidades de la diversa población estudiantil de California.

La Interfaz (Dashboard) cuenta con informes que exhiben el desempeño de los LEA, las escuelas y los grupos estudiantiles en un grupo de medidas estatales y locales para ayudar a identificar las fortalezas, desafíos y áreas necesitando mejoramiento.