Semana Día Contenido Actividad Desarrollo de la actividad Recursos

En estas vacaciones…

EXPLORA, DISFRUTA Y APRENDE en el mundo de la tecnología

¡Pioneritos Digitales en acción!

Objetivo del plan

Formar a niños y niñas como Pioneritos Digitales, con habilidades para el manejo de herramientas tecnológicas y programas educativos; capaces de identificar y prevenir los ciberdelitos y riesgos en las redes.

Semana Día Contenido Actividad Desarrollo de la actividad Recursos

El proceso de captación de los participantes consiste en invitar, a niños, niñas y adolescentes en edades comprendidas de 9 a 16 años de la comunidad adyacente al infocentro, a participar en el proceso formativo “Explora, disfruta y aprende en el mundo de la Tecnología, Pioneritos Digitales”. Cada día de jornada formativa se desarrollará en un lapso estimado de 4 horas continuas, por lo que en cada espacio se pueden establecer dos grupos de trabajo, uno en la mañana y otro en la tarde.

CAPTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES

1 1 y 2

Manual de técnicas para la captación de participantes

• Afiche y Volante

• Folletos

• Cartelera o diario mural

Implementar las

estrategias planteadas en las fichas técnicas de

comunicación del

Manual Barrio Galaxia.

Aplicar estrategias de publicidad, tales como:

perifoneo, realización de afiches, volantes, micros de radio, uso de redes sociales, entre otros, que deberá desarrollar el o los facilitadores del espacio acompañados o no por voceros de la comunidad. (Manual barrio galaxia carpeta semana 1 convocatoria)

Papel bond Hojas blancas Marcadores Internet

Redes Sociales Uso de redes Sociales:

Twitter e Instagram

El facilitador deberá publicar el material suministrado por la gerencia de formación, especificando la parroquia a donde el interesado debe dirigirse según su lugar de

Internet: Uso de redes

residencia para participar en el proceso formativo.

3 Ficha de inscripción Proceso de Inscripción Se iniciará el proceso de inscripción de los aspirantes que acudan al espacio para formar parte de las actividades formativas;

donde se llenará una ficha con los datos del niño o niña y de su representante. Es importante anexar la copia de cedula del representante. (Ficha de inscripción carpeta semana 1 convocatoria)

Ficha de inscripción

4 Dinámica de integración

con los participantes

Diagnóstico de

conocimientos en relación a las áreas de formación.

Bienvenida a los participantes y se realizará una dinámica para comenzar y conocer a los integrantes llamada La Telaraña

Para el desarrollo de esta actividad se requiere de un rollo de estambre y la participación aproximada de 15 participantes, esta dinámica tiene como objetivo aprender los nombres de un equipo nuevo de trabajo, consiste en realizar un círculo entre los participantes y el que tenga la bola de estambre dice su nombre, apellido y alguna actividad que le guste realizar, luego debe lanzar el estambre a otro compañero sin soltar el extremo del mismo; la persona que lo reciba igualmente deberá decir su nombre y el nombre de la persona anterior para luego lanzar de nuevo el estambre a otro compañero y así formar una gran telaraña y aprender todos los nombres. Luego para desenredar la telaraña deberán responder a la siguiente pregunta : ¿Te gusta utilizar la computadora, para que la utilizas? Y el participante irá lanzando el rollo de estambre en el mismo orden de un inicio

Estambre Hojas Colores Marcadores

hasta que todos participen y puedan desenredarlo.

Durante este día se realizarán actividades prácticas con los participantes para diagnosticar los conocimientos previos de nuestros niños y niñas en relación a temas relacionados a los talleres formativos a impartir. Las actividades pueden ser:

realización de una composición de figuras geométricas, la escritura creativa:

creación de una historia en equipo a partir de fichas gráficas o imágenes, entre otras.

Revisar carpeta semana 1 Convocatoria para las fichas gráficas.

5 Propuesta Formativa:

• Python

• Stop Motion

• Audacity

• Cyberseguridad.

Actividad con los

padres y/o

representantes

Bienvenida a los participantes, cada uno de los niños y niñas, representantes presentes se presentará ante el equipo que se encuentra en el espacio. Luego se realizará la actividad rompe hielo que busque la integración de todos los niños, niñas, padres y/o representantes.

La actividad se titula La tempestad consiste en que todos los participantes forman un círculo con sus respectivas silla. Quién dirija el juego se coloca a la mitad y dice: “Un barco en medio del mar viaja a un rumbo desconocido”.

Cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de puesto a la derecha, cuando yo diga OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de puesto hacia la izquierda, cuando yo diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de puest, mexclándose en diferentes direcciones. Se dan varias órdenes, intercambiando a la derecha y a la

Audio Visuales:

Presentacion de videos Proyectos realizados en Python, Stop Motion y micros de audio realizados con Audacity.

izquierda, cuando se observe que los participantes estén distraídos, el dirigente dice: TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el dirigente ocupa un puesto aprovechandola confusión, quedando un jugador sin puesto, este debe entonces dirigir el juego. Si el jugador queda 2 veces sin puesto se le hace una penitencia.

Implementos: Sillas colocadas en círculo, no debe sobrar ninguna.

Luego de la dinámica, el facilitador procederá a presentar a los padres y/o representantes la propuesta formativa en la cual se estan incluyendo los niños y niñas. El cual contiene:

Formación en Python, Stop Motion y Audacity.

Seguidamente se les proyectarán algunos videos de proyectos realizados en Python, Stop Motion y micros de audio realizados con Audacity. Presentación sobre los programas: Python, Stop Motion, Cyberseguridad, Audacity, con sus respectivos videos carpeta semana 1

2

FORMACIÓN - EJECUCIÓN 1 Uso básico del computadora

• Definición de computadora

• Partes de la computadora y funcionamiento

• Utilidad de la computadora

• ¿Qué hacemos en la computadora?

• Conociendo Internet

Lluvia de ideas sobre el tema.

Ilustraciones

Actividad práctica en el computador

Exposición de

conocimientos obtenidos

Iniciamos la jornada de hoy realizando las siguientes preguntas relacionadas con el uso básico del computador, un poco para inducir al tema a desarrollar: ¿sabes usar la

computadora? ¿que haces en

el PC?, ¿usas Internet en casa? Partiendo las respuestas de los participantes, el facilitador explicará qué es el computador, cuáles son sus partes y el funcionamiento

Lápiz

Hojas blancas Colores Equipos

de cada una de ellas? Contenido en carpeta semana 2 El computador

Los participantes deberán ilustrar en una hoja blanca un computador con todas sus partes y señalar en cada una de ellas el funcionamiento de las mismas. Luego cada participante orientado por el facilitador se ubicará en una computadora y seguirán instrucciones para conocer e identificar el área de trabajo: el escritorio, las aplicaciones, las herramientas que allí se encuentran, además de algunas configuraciones básicas del equipo

Cierre: Para finalizar podrán compartir sus trabajos y hacer una breve explicación del mismo. De igual manera de forma voluntaria podrán hacer un breve resumen de lo que conocen y aprendieron del uso del equipo para propiciar un espacio de participación e intercambio de ideas.

2 Ofimática Básica

Writter

• Definición y caraterísticas

• Utilidad ¿Qué podemos hacer en Writter?

Intercambio de ideas Actividad práctica con la herramienta de Writter:

Escritura de un cuento, utilizando algunas aplicaciones.

Se realizará una lluvia de ideas sobre lo que conocen del programa de Writter. Ejemplo:

editor de textos, se pueden realizar escritos y redactar documentos, entre otros.

Contenido en carpeta semana 2 Writter Se procederá a explicar algunas aplicaciones de la herramienta para el uso básico de la misma. El facilitador dará instrucciones para acceder al programa e ir realizando las acciones que el indique.

Luego les dictará un cuento que deberán escribir utilizando la herramienta.

Para finalizar cada participante procederá a

Audiovisuales:

Video tutoriales sobre el uso de la

herramienta

guardar el documento realizado.

3 Ofimática Básica

Impress

• Definición y caraterísticas

• Utilidad ¿Qué podemos hacer en Impress?

Intercambio de ideas Actividad práctica con la herramienta de Impress:

Elaboración de una presentación

Se realizará una lluvia de ideas sobre lo que conocen del programa de Impress Ejemplo:

elaboración de presentaciónes, creación de tablas,

entre otros.

El facilitador explicará el contenido de los colores en inglés a través de un video para luego trabajarlos con la herramienta de Impress.Video:

https://www.youtube.com/watch?

v=DtdWiE_Gvrk.

Revisar carpeta semana 2 Impress

Para darle uso a la herramienta el facilitador indicará algunas instrucciones para que los participantes manejen algunas aplicaciones sencillas para la elaboración de presentaciones: cómo insertar fondo, modificar el diseño de la página, insertar imágenes y texto, además del color a las letras que se utilicen.

Cada participante se encargará de realizar una presentación en donde se evidencien los colores en inglés. Es importante tomar en cuenta todos los aspectos trabajados.

Los participantes compartirán sus presentaciones con el resto de los compañeros. Luego para finalizar el facilitador irá mencionando los colores en inglés y los niños y niñas deberán responder en español de acuerdo al color que se mencione.

Audiovisuales:

Presentaciones en impress

Infografía

4 Ofimática Básica Calc

• Definición y caraterísticas

• Utilidad ¿Qué podemos hacer en Calc?

Intercambio de ideas Actividad práctica con la herramienta de Calc:

Creando tablas,

combinar celdas,cambiar color de fondo,

modificar tipo y color de letra, cálculos sencillos de adición

Actividad práctica:

“Jugando Stop”

El día de hoy se da inicio a la jornada explicando las funciones básicas de la herramienta de Calc, cómo insertar, conocer las barras, crear tablas, escribir datos, edición y formato de las celdas, cálculos sencillos, entre otros.

Luego los participantes seguirán instrucciones del facilitador para la creación de una tabla, donde necesitarán mínimamente el uso de las funciones estudiadas para “Jugar Stop”, partiendo de las orientaciones se procederá a jugar y totalizar el puntaje, tomando en cuenta el proceso para hacer cálculos en Calc.

Para finalizar los participantes en conjunto con el facilitador tendrán un conversatorio sobre el uso básico de la herramienta.

5 Día de Cine: Película Cubo realizada con la técnica de Stop

Motion

Proyección de pelicula Conversatorio

Intercambio de ideas.

Para iniciar el día de hoy y cerrar con la semana de trabajo se les mostrará a los participantes la película de Cubo, la cual fue realizada con la técnica de Stop Motion.

Luego el facilitador realizará en conjunto con los participantes un conversatorio sobre la pelicula vista.

Para finalizar se les mostrará un video de cómo se realizó la película, con el propósito de vivenciar paso a paso el proceso para desarrollar la técnica.

Película Cubo Video Beam

3 1

Comunicación Digital: Redes e

Lluvia de ideas

Discusión grupal sobre internet y las redes Elaboración de mapa

Bienvenida a los participantes

Se realizará una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos acerca del tema a

Audiovisuales:

Presentaciones en impress

Hojas

Internet

Mensajeria Instantánea Twitter

Facebook Instagram Telegram

mental. desarrollar, en este caso: Comunicación digital, internet y redes sociales.

El facilitador explicará el contenido relacionado con la comunicación digital, internet y redes sociales a través de una presentación en impress, luego los participantes con la información recibida deberán elaborar por equipos de trabajo (de acuerdo a la cantidad de participantes) un mapa mental sobre el tema, el cual será explicado brevemente por cada uno y debatido entre todos los presentes.

Presentación Comunicación digital, contenido ¿cómo hacer un mapa mental?

Carpeta semana 3 Comunicación Digital Para finalizar la jornada se hará un conversatorio sobre el uso adecuado de las redes, para qué utilizo el internet, me comunico a través de mensajería instantánea, entre otros. Y cada participante deberá responder a la siguiente pregunta ¿Qué aprendizaje me llevo hoy?, para compartir diversas opiniones y concluir con el tema.

Colores Lápiz

2 Comunicación Digital: Redes e Internet

Mensajeria Instantánea Twitter

Facebook Instagram Telegram

Intercambio de saberes Elaboración de cuadro comparativo

Realización de afiches o pancartas sobre el tema.

Para dar inicio a la jornada de hoy el facilitador promueve un espacio de retroalimentación, en el cual los participantes expresan sus conocimientos y se hace un recuento del tema trabajado para darle continuidad.

El facilitador se encargará de organizar a los participantes en trios (si tiene 15 participantes, o en parejas, en equipos según la cantidad), para realizar un cuadro

Hojas Lápices Cartulina Marcadores Colores Pintura

comparativo que debe contener las semejanzas y diferencias entre las redes sociales más comunes,: facebook, twitter , instagram y telegram y otros equipos que se encarguen de elaborar un cuadro que especifique las ventajas y desventajas del internet, con el propósito de exponerlo, compartirlo y discutir sobre el trabajo realizado. Esta actividad se realizará utilizando la herramienta de writter y siguiendo las instrucciones del facilitador para su uso.

Culminamos la actividad realizando pequeñas pancartas con el logotipo de cada una de las redes sociales y una frase que indique una recomendación para el uso adecuado de las mismas, dichas pancartas serán publicadas en el infocentro.

3

Definición Características Consecuencias Recomendaciones

¿Qué hacer ante una situación de peligro?

Discusión sobre el tema Realización de un collage.

Desarrollo de un conversatorio

Para introducir al tema de hoy, el facilitador mostrará unas imágenes a los participantes relacionadas con el cyberacoso y el cyberbullying, con el propósito de que los participantes analicen la imagen y expresen lo que dicha imagen les transmite para asociarlo al tema en estudio. Cada participante de forma voluntaria expondrá su opinión respondiendo a la solicitud del facilitador.

Imágenes en carpeta semana 3 Cyberbulliyng-Cyberacoso

Partiendo de los comentarios de los participantes, el facilitador mediante las imágenes y una presentación abordará el tema de cyberacoso y cyberbulliyng,

Imágenes alusivas al tema

Audiovisuales:

Presentación en impress

Revistas Periódicos

explicará en qué consisten cada uno de estos cyberdelitos, tomando en cuenta aspectos como la definición, características, formas de manifestación y consecuencias. Presentación sobre los cyberdelitos en carpeta semana 3 Cyberbulliyng-Cyberacoso

Luego los participantes realizarán un collage sobre cada uno de estos cyberdelitos con imágenes alusivas al tema, el cual será compartida brevemente al resto de los participantes.

Para finalizar se realizará un conversatorio, basado en responder las siguientes preguntas: ¿has sido victima de cyberbulliyng o cyberacoso?

¿Conoces a alguien que haya sido victima de alguno de estos cyberdelitos?

¿Cómo debemos actuar si nos sentimos acosados a través de las redes?

Dicho conversatorio para generar un proceso de reflexión y alertar sobre lo que debemos hacer en caso estar afectados.

4

Características Consecuencias Recomendaciones

Para comenzar el día de hoy el facilitador presentará un video relacionado con el grooming y otro video relacionado con el sexting, con el propósito de dar a conocer en qué consisten cada uno de estos cyberdelitos y discutir con los participantes ¿qué les pareció el video?

¿Habían escuchado antes sobre estos cyberdelitos?

¿Han sido victimas o han conocido personas victimas de estos cyberdelitos?

Se conversará sobre el tema para dar

Audiovisuales:

Presentación de diapositivas Videos Hojas

Lápiz y colores

continuidad al desarrollo de la jornada.

Videos link. Ver videos en carpeta semana 3 Grooming-Sexting

Luego para brindar la información de una forma más clara se les mostrará una presentación con cada uno de estos cyberdelitos: grooming – sexting. Ver carpeta semana 3 Presentación Grooming y presentación Sexting

El facilitador organizará a los participantes en dos equipos de trabajo para que cada uno represente un cyberdelito (en este caso grooming y sexting) con el fin de presentar una breve dramatización donde se evidencie el caso de un niño (a) victima de estos cyberdelitos. Para eso dispondrán de 45 min tiempo en el cual deberán coordinar la dramatización para luego representarla ante el resto de los compañeros.

Para finalizar en los mismo equipos de forma colectiva deberán elaborar una breve definición sobre el grooming y el sexting y de acuerdo a lo que han entendido lo expresan al resto de sus compañeros.

5

Construcción de conceptos en equipo Realización de propagandas.

Para iniciar la jornada de hoy se abrirá un espacio de conversatorio para definir cada uno de los cyberdelitos de acuerdo a lo estudiado en los días anteriores. La actividad se desarrollará de la siguiente manera: el facilitador pedirá a los niños (as) que expresen una palabra relacionada con el cyberbullying (todos deberán

Cartulina Marcadores

participar), para así en colectivo construir una definición sencilla; así se hará con cada uno de los cyberdelitos hasta definirlos todos.

En este segundo momento de la jornada se invitará a los participantes a realizar unas pequeñas propagandas con información e imágenes alusivas a cómo prevenir, cómo actuar ante estos cyberdelitos y algunos tips y recomendaciones para cada uno.

Por ejemplo: “Debes ser selectivo con los amigos que aceptas en las redes”

“Configura la privacidad de tus cuentas”

“No hables con desconocidos” “Evitar publicar datos personales como número telefónico, dirección entre otros”.

Revisar carpeta semana 3 Tips y recomendaciones

Para cerrar con la actividad de hoy y lo trabajado durante la primera semana de formación cada participante expresará con una palabra que le pareció la jornada:

interesante, productiva, dinámica entre otras y con apoyo del facilitador colocarán sus propagandas en el espacio del infocento.

4 1

Lenguaje de programación Comando y función

Realizacion de la dinámica rompe hielo

“Entrelazados”.

Inicio del tema de

lenguaje de

programación para niños especificamente “El mágico Mundo de Python”.

Lectura del cuento de Python.

Se le dará la Bienvenida a los participantes a esta jornada, durante este momento se realizará la dinamica rompe hielo “Entrelazados” (Revisar carpeta materiales Python)

Posteriormente, se iniciará el tema de lenguaje de programación para niños especificamente “El mágico Mundo de Python”. Para comenzar el facilitador leerá a los niños y niñas un cuento llamado Anukpura: El hogar de python y de su misteriosa amiga”, con el propósito de dar a conocer quien es python. (Revisar Carpeta Materiales Python. Cuadernillo) Continuamos la jornada de hoy con una lluvia de ideas, donde cada participante pueda expresar sus conocimientos previos sobre ¿que es un lenguaje de programación?, ¿que es un comando?,

¿para qué lo utilizamos?. Posteriormente el facilitador explicará cada uno de los terminos y guiará la construccion del concepto de los mismos. Contenido en Carpeta Materiales Python)

Para finalizar el facilitador preguntará a los participantes qué entendieron sobre el tema de programación.

Materiales: Dinamica

“Entrelazados”

Cuadernillo de Python

2

El mágico Mundo de Python Figuras geométricas:

Polígonos Ángulos

Explicación del

contenido de figuras

geométricas y

composiciones.

El tema a trabajar el dia de hoy es de figuras geométricas y el facilitador para comenzar hará una dinámica que inducirá al contenido, consiste en realizar una

Audiovisuales Videos Hojas Lápices Colores

ronda con todos los participantes y pedirles que cada uno realice un tan gran con las figuras geométricas: cuadrado, triángulo y rectángulo, como tambien que realicen un círculo. De ésta forma se da inicio a la jornada de una manera divertida y agradable para nuestros niños y niñas.

Para continuar la actividad el facilitador a través de un video y una breve explicación dará a conocer ¿Que es un polígono?

¿Que son los ángulos?, tipos de ángulos,

¿Que es un circulo?, ¿Que es una circunferencia?, ¿Que son los triángulos?

Y su clasificación según sus lados y ángulos, ¿Que son los cuadriláteros? Y sus tipos. Lo que les permitira a los niños y niñas realizar la proxima actividad que consiste en realizar la representacion grafica(dibujo) de cada uno de los elementos trabajados anteriormente.

Contenido de figuras geométricas en carpeta Materiales Python

Luego indicará a los participantes que elaboren una composición utilizando figuras geométricas: paisajes, personas, objetos, entre otros.

Para finalizar la jornada de hoy de forma ordenada y voluntaria, cada uno de los participantes mostrará y explicará su composición ante el resto de los compañeros.

3

Discutir sobre el teclado y sus funciones

Actividad práctica con el teclado

Para dar inicio a la jornada de hoy se hará un proceso de retroalimentación con los participantes sobre la utilidad de las partes del computador, específicamente el teclado.

El facilitador explicará de que forma pueden acceder al mundo del computador a través del teclado y para ello presentará algunas teclas que al presionarlas y fusionarlas entre sí generan una función dentro del equipo

Ejemplo: F1: Nos permite tener ayuda del sistema o programa.

ALT+TAB: Nos permite cambiar entre los diferentes programas que se encuentren abiertos. Luego se procederá a utilizar todos los atajos que nos permite hacer el teclado en el manejo de culaquier documento. Revisar contenido Materiales Python,especificamente cuadernillo pág Para finalizar se realizará una ronda de preguntas que permitan comprobar el aprendizaje obtenido: ¿Para qué sirven las teclas ALT+F4?

¿Para qué sirven las teclas ALT+TAB?

¿Para qué sirven las teclas CTRL+V?

Cuadernillo de Python

4

Programando

Búsqueda de la terminal en el escritorio

Explicar Turtle y su funcionamiento Escritura de códigos y comandos

Actividad pŕactica (Crucigrama)

Este día se comenzará el trabajo directo con el lenguaje de programación, el facilitador pedirá a los participantes que prendan sus equipos y de forma individual comiencen a buscar en las aplicaciones, donde se encuentra la terminal, desde la cual se comenzará a trabajar. Una vez que la consigan procederá a explicar de qué

El programa de Python instalado en los equipos.

Cuadernillo de Python

Hojas Lápices

forma la van a utilizar, haciendo la acotación de que todo lo trabajaremos en inglés.

Partiendo de eso el facilitador explicará quién es turtle y como funciona, se colocará el nombre, se explicará cómo son sus movimientos, especificamente la forma de girar su cuerpo tomando en cuenta que la cabeza de la tortuga señala hacia donde va a girar o moverse.

Seguidamente se procederá a escribir los comandos que deben conocer para poder trabajar en la cónsola, escritura de todos los códigos y se explicarán cada uno de ellos. Revisar carpeta Materiales Python, Cuadernillo pág

Para finalizar se hará un crucigrama donde se ubiquen los términos en inglés necesarios para programar y cada participante deberá buscarlos de acuerdo a la pregunta que se realizará en español.

(Revisar Carpeta Materiales Python)

5

Códigos y comandos Trabajo directo en el lienzo

Refuerzo del

conocimiento sobre los códigos que

necesitaremos parala programación Construcción en el lienzo de figuras geométricas

Se inicia la jornada de hoy explicando de qué forma vamos a construir nuestro primer trabajo en el lienzo, para ello se reforzará el conocimiento de los códigos fundamentales para poder programar.

Ejemplo: reset: reiniciar right: derecha

left: izquierda home: hogar up: arriba down: abajo pen: lapiz

El programa de Python instalado en los equipos.

Códigos para realizar figuras geométricas.

(Para explicar)

El facilitador explicará paso a paso como realizar un cuadrado en el lienzo mientras que los participantes desde su equipo siguen instrucciones y van construyendo al mismo tiempo. Además podrá aclarar las dudas que se presenten en la ejecución.

Para continuar cada participante, guiados por las orientaciones del facilitador comenzarán a programar en la cónsola, especifícamente la realización de las figuras geométricas: círculo, triángulo y rectángulo. Tomando en cuenta los dibujos realizados de los elementos antes mecionado. Contenido para realizar figuras geométricas en carpeta Materiales Python

Todos los participantes mostrarán el trabajo realizado y si existe algún caso de un compañero que no haya podido realizar las figuras por sí solo, pues se le apoyará y explicará nuevamente el proceso.

5 1

individual

El día de hoy para comenzar, el facilitador invitará a los participantes a crear una pequeña composición o un elemento sencillo en una hoja blanca, tomando en cuenta el uso de figuras geométricas para luego realizarlo en el lienzo.

Posteriormente, cada participante procederá a realizar en el lienzo su composición, utilizando diversos códigos que permitan generar el producto esperado, podrán apoyarse en el facilitador si se les presenta cualquier duda en el proceso. Luego lo mostrarán a sus compañeros.

Hoja blanca Colores

Instalación de la herramienta Record My Desktop

Contenido ¿Cómo uitlizarla?

Seguidamente se procede a utilizar la herramienta de Record Mydesktop para la grabación del producto, el facilitador da una breve inducción para utilizarlo y se comienza a utilizar. Revisar contenido de la herramienta Record MyDesktop en carpeta Materiales Python

Cierre: Se realizará un conversatorio donde cada uno de los participantes voluntariamente responderán a las siguientes preguntas: ¿ Les gustó la experiencia? ¿Consideran que es difícil programar? ¿ Necesitaron ayuda para desarrollar el producto?

2

El día de hoy comenzaremos la jornada definiendo en conjunto facilitador - participantes, que composición vamos a realizar por equipos de trabajo (7 personas aproximadamente). (Cada participante realizará alrededor de 3 elementos). Para dividir los equipos, se procederá a realizar la dinámica de las Islas con la finalidad de dividir los equipos. Revisar carpeta Materiales Python para la dinámica Es indispensable que la tortuga posea el mismo nombre al momento de programar para facilitar el proceso al integrar todos los códigos.

El equipo realizará la composición en una hoja blanca y cuando se tengan todos los elementos que se van a realizar, el facilitador los distribuirá entre los participantes para que se proceda a escribir los códigos que los conforman.

De forma individual cada participante Hojas Lápices Colores

escribirá sus códigos para obtener el elemento que les corresponde.

Para finalizar cada participante deberá copiar los códigos realizados en la terminal para el editor gedit y el facilitador se encargará de orientar el proceso.

Nota: El facilitador debera recordarle a los niños y niñas, que la última línea de comandos que siempre se encuentra en los archivos, es raw_input(), lo que le indica a python que ya se culminaron los comandos, además de que deberán depurar, lo que se refiere a eliminar las tres rayas (>>>) que aparecen antes de cada comando al copiar estos en el editor.

Por otro lado, al momento de guardar el archivo, el nombre no debe poseer espacio entre palabras, ademas de que este debe terminar con .py

3

Para iniciar la jornada de hoy cada participante deberá pasar los códigos realizados guardados en el editor para la terminal y de ésta manera poder continuar el trabajo de construcción de los códigos que se inicio el dia anterior. El facilitador se encargará de orientar el proceso.

Los participantes continuarán la realización de los códigos.

Para finalizar cada participante nuevamente deberá copiar los códigos realizados en la terminal para el editor y comenzar a depurar los códigos. El facilitador se encargará de orientar el

Programa de Python instalado

proceso.

4

La planificación de este día consiste en realizar los mismos pasos del día anterior, donde los participantes deberán pasar los códigos guardados en el editor para la terminal y de ésta manera poder continuar el trabajo de la construcción de los códigos.

Los participantes continuarán la realización de los códigos y culminarán la construccion de los mismos, para la creación de los elementos.

Para finalizar nueveamente cada participante deberá copiar los códigos realizados en la terminal para el editor y comenzar a depurar los códigos hasta terminarlos.

Programa de Python instalado

5

final

Para iniciar la actividad de hoy los niños y niñas en equipo se reunirán y deberan decidir cual elemento irá primero durante la presentación de toda la composición.

Continuamos el trabajo de hoy, directamente en el editor, se comenzarán a organizar y unir todos los códigos por equipos de trabajo, de acuerdo a la ubicación y distribución de los elementos en el lienzo.

Posteriormente, al ya tener unidos todos los códigos, el facilitador deberá orientar a los participantes en como pueden hacer para ver la ejecución de todos los códigos guardados en el editor. (desde la terminal

Programa de Python instalado al igual de Record My Desktop

ubicar la carpeta contenedora y posteriormente llamar a python, seguido del nombre del archivo. Recordar que debe escribirse tal cual este escrito el nombre del archivo)

Ejemplo:

cd Documentos cd Python

python PresentacionFinal.py

Seguidamente se procede a utilizar la herramienta de Record Mydesktop para la grabación del producto.

Po último se procederá a la Presentación de todos los productos.

6 1

cortometrajes con Stop Motion Definición de Animación y

cortometraje.

Métodos y variantes de la técnica.

Aplicación de la técnica en el cine.

Lectura de cuentos Dramatización Proyección de videos

Para dar comienzo a la jornada de hoy, el facilitador a través de una breve explicación dará a conocer la definición de cortometrje y animación, con el objetivo de inducir a los participantes en el uso de la técnica de Stop Motion.

Preguntará si han visto algún cortometraje luego de conocer su significado, y si pueden dar algún ejemplo de animación de acuerdo a su realidad.

Video: Aprendiendo hacer un stop motion https://www.youtube.com/watch?v=61at- L3auWU

Presentación de diapositivas:

Aprendiendo con la técnica de stop motion. Revisar carpeta Materiales Stop Motion

Video: Stop motion (personas):

https://www.youtube.com/watch?v=- heF0LqLieI

Video: Stop motion (plastilina):

https://www.youtube.com/watch?

Audiovisuales:

Videos tutoriales Presentaciones Videos de cortometrajes realizados con la técnica de Stop Motion

v=JNiePJkEJ3c

Video: Stop motion (fotografías):

https://www.youtube.com/watch?

v=m9Et7UQh1tg

Luego la actividad a desarrollar consiste en dividir al equipo en dos grandes grupos, a cada uno se les hará entrega de un cuento que deberán leer detenidamente para luego darle vida a todos los personajes y el escenario del mismo; a través de una dramatización. Ambos equipos harán su respectiva presentación.

Luego el facilitador tomará la actividad realizada como ejemplo para vincularlo con la animación y la técnica a trabajar (Stop Motion)

Para finalizar se les proyectará a los participantes unos videos creados con stop motion para motivar a los participantes a trabajar con esta técnica.

2

cortometrajes con Stop Motion La historia, Cuentos y estructura literaria (inicio, nudo, desenlace)

Desarrollo de dinámica para crear una historia

Realizar ilustraciones

Para dar inicio con el tema de hoy “El Cuento” se realizará una actividad que consiste en realizar una ronda todos los participantes y el facilitador, para ello nos tomamos de la mano abrimos el circulo, nos soltamos y nos sentamos uno al lado del otro de forma ordenada.

Luego en conjunto construiremos un cuento en equipo de la siguiente manera: El facilitador inicia diciendo el cuento se llama “Juan el niño de las historias mágicas” (ejemplo), luego el participante que se encuentre a su lado derecho comienza a construir el cuento

“Había una vez un niño que vivía en un

Contenido sobre el tema

pequeño pueblo con su madre y su padre...”, seguidamente el compañero que está a su lado continua la historia

“le gusta pensar en historias fantásticas, todos los dias juega con su creatividad e imaginación y así sucesuvamente hasta construir una pequeña historia

Para dar continuidad a la jornada, el facilitador explicará detenidamente la estructura literaria del cuento: inicio, nudo y desenlace

Para finalizar todos los participantes deberán ilustrar la historia en una hoja blanca, utilizando su creatividad.

3

cortometrajes con Stop Motion El guión y la magia de crear

Lluvia de ideas sobre el tema: El Guión Creando la historia

Para comenzar se hará una lluvia de ideas y discusión grupal sobre la definicón de guión literario, tipos y ejemplos.

Construyendo la Historia: ¿qué es un guión técnico o escaleta y cómo elaborarlo? Tutorial: Haciendo una Escaleta Paso a Paso. Revisar carpeta Video: Story board:

https://www.youtube.com/watch?

v=MdzRrM3Ysn8

Luego se organizarán a los participantes por equipos de trabajo ( 5 personas ) para la creación de la historia. Se elaborará el guión para la realización del cortometraje.

Dinámica de construcción de historias con secuencia de imágenes: los participantes se dividirán en grupos equitativos y utilizando los materiales que tengan a la mano (papel, tijeras, marcadores, colores, etcétera) idearán una historia que puedan contar en una

Videos Tutoriales Papel Tijeras Marcadores Colores Plastilina Cartón

secuencia de 9 imágenes, presentando una escaleta y un storyboard.

Los grupos socializarán sus historias a los demás participantes para debatir entre todos la aplicación de planos e impresiones en la construcción del guión y el storyboard.

4

cortometrajes con Stop Motion Guión literario y guión técnico

Elaboración de guión literario y técnico de la

historia

Llegó la hora de organizar nuestra maravillosa historia. El facilitador explicará detenidamente los pasos para crear el guión literario y técnico de la historia, para crearlos organizará a los participantes por equipos de trabajo.

Luego cada equipo compartirá su guión, interactuando colectivamente y de esa manera revisar y orientar a los participantes en cuanto a la elaboración de los mismos, en caso de tener que realizar alguna corrección.

Historia finalizada

5

cortometrajes con Stop Motion Dando vida a los personajes de

nuestra historia

Construcción de personajes con material

reciclable

Para iniciar el facilitador dará las instrucciones para la elaboración de los personajes. Les mostrará diferentes formas de cómo pueden ser realizados, que materiales utilizar para que sean creativos.

Por equipos de trabajo se realizará una lluvia de ideas sobre cómo serán los personajes de cada historia; se hará una descripción detallada de cada uno de ellos, ilustrandolos en una hoja blanca.

Imágenes Hoja blanca colores marcadores Tijeras Cartón Papel Pega

Los participantes tomando en cuenta la integración, el respeto por las ideas del otro y el trabajo en equipo comenzarán a trabajar en la cosntrucción de los personajes que darán vida a su historia.

Para ello harán uso de materiales reciclables y cualquier objeto que necesiten para el desarrollo de su cortometraje. Se orientará a que sean lo mas realistas posibles en su participación, y que de ser posible hagan este ejercicio mental considerando solo los materiales que tienen a la mano. Se les mostrarán unas imágenes de personajes realizados con material reciclable. Imágenes Revisar carpeta Materiales Stop Motion

Para finalizar harán la exposición de sus personajes al resto de los compañeros.

7 1

cortometrajes con Stop Motion La historia y sus escenarios.

Para iniciar el facilitador explicará a los participantes los requerimientos básicos para hacer un stop motion. Resaltará la importancia de un buen escenario y podrá mostrar algunas Ideas para hacer escenarios.

Imágenes de escenarios. Revisar carpeta Materiales Stop Motion

Los participantes, ubicados en sus respetivos equipos de trabajo, deberán realizar en una hoja blanca como se imaginan el escenario de su historia con todos los elementos necesarios para el desarrollo de la misma

Los equipos procederán a realizar con material reciclable los escenarios que

Imágenes Hoja blanca colores marcadores Tijeras Cartón Papel Pega

formaran parte de su historia.

Como actividad final harán la exposición de los escenarios a sus compañeros.

2

cortometrajes con Stop Motion La fotografía

Capturando cada momento de la historia

Aprendiendo a tomar fotos.

El día de hoy el facilitador se encargará de inducir al tema de la fotografía, tomando en cuenta los siguientes aspectos: Planos, tipos; enfoque y luz, además de explicar cómo tomar las fotografías de acuerdo a estos aspectos.

Fotografía: planos y leyes Video: Los planos fotográficos:

https://www.youtube.com/watch?

v=t1HFciSEXsg

Presentación de diapositivas Tipos de cámara. Revisar carpeta Materiales Stop Motion

Por equipos se encargarán de iniciar la toma de fotografías de cada momento de la historia (podrán utilizar cámaras, teléfonos mobiles o la cámara integrada de tu canaima).

Se organizarán las imágenes en orden de la secuencia que corresponde y se guardarán en el computador. El facilitador preguntará a los participantes ¿qué les pareció el proceso para tomar las fotografias? Partiendo de las respuestas de los niños recordará algunos tips que deben tomar en cuenta al momento de tomar las fotos.

Videos

Presentación de diapositivas

Cámaras, telefónos móbiles.

Canaima

3

cortometrajes con Stop Motion Capturando cada momento de la

historia

Toma de fotografías Actividad complementaria: Tarde de película “Cineforo”.

El facilitador dará instrucciones para dar continuidad a la actividad del dia anterior en relación a la toma de fotografías.

Los participantes por equipos de trabajo

Cámaras, telefónos móbiles.

Canaima Pelicula

comenzarán a tomar las fotografías desde el momento de la historia en el que quedaron el dia anterior, dando continuidad a la captura de imágenes de la misma.

Se culminará el día de hoy con la toma de todas las fotografías para comenzar a trabajar con el programa de MUAN y poder realizar nuestro cortometraje.

Tendrán una tarde de Cineforo. (Pelicula seleccionada por el facilitador)

4

cortometrajes con Stop Motion Conociendo y trabajando con MUAN

Utilizando la herramienta MUAN

El facilitador para dar inicio a la jornada explicará detalladamente el programa de MUAN, lo dará a conocer a todos los participantes: qué es, para qué sirve y cómo lo utilizamos. ¿Cómo instalar MUAN?. Revisar carpeta Materiales Stop Motion

Cada equipo de trabajo se encargará de grabar los videos en la cónsola, usando MUAN para luego continuar con su reproducción.

Se cerrará la actividad de hoy compartiendo en una mesa redonda con todos los participantes sobre ¿Qué les pareció la experiencia de hoy? ¿Les parece sencillo utilizar MUAN? Entre otros.

Herramienta de MUAN instalada en los equipos.

5

cortometrajes con Stop Motion

Producto final y

socialización del trabajo PRESENTACIÓN DE LOS CORTOMETRAJES

Todos los productos organizados para su presentación

8 1

Conociendo la herramienta:

Definición, características, utilidad

Bienvenida. El facilitador dará una breve Introducción de la aplicación Audacity:

https://www.youtube.com/watch?

AudioVisuales:

Videos

Presentaciones

v=fN3dAOF52dE

Espacio de discusión y debate sobre la aplicación Audacity. Su uso y manejo. El guión del audio. Presentar presentación de diapositivas revisar carpeta Materiales Audacity

Conociendo la herramienta, un vistazo sobre la aplicación, el entorno, la grabación, las herramientas, los efectos.

Muestra de algunos micros radiales producidos http://www.radialistas.net . Es importante que cada equipo de trabajo tenga disponible el guión elaborado para su cortometraje y así poder realizar su microradial cuando se le indique.

Generar espacios de debate y evaluación sobre los resultados de la jornada. El facilitador pedirá a los participantes que relaten una experiencia o anécdota familiar que haya sido significativa para todos en casa, con el propósito de realizar un MICRO EN FAMILIA, la intención es que ese relato puedan convertirlo en una historia interesante, divertida en conjunto con su representante y los integrantes de la familia que deseen participar.Dicha historia deberán realizarla para el siguiente día y así el facilitador podrá leerla y orientar al niño o niña en el desarrollo de la misma.(ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA

LOS CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA)

2

Grabando con la herramientas Edición de audio

Breve repaso del manejo de la aplicación de Audacity para reforzar el conocimiento. Presentación Edición de audio, revisar carpeta Materiales Audacity De acuerdo a las orientaciones brindadas por el facilitador y partiendo de los guiones ya elaborados para la realización de los cortometrajes, cada equipo deberá realizar las debidas grabaciones utilizando la herramienta e iniciar con el proceso de edición utilizando los efectos que consideren.

El facilitador procederá a revisar las historias de los participantes que fueron asiganadas para realizar en familia, los orientará para grabar desde casa y con apoyo de su representante (mamá, papá, tía, primo) y usando su canaima un micro con la historia elaborada.

El facilitador debe garantizar que el niño (a) tenga instalada en su canaima la herramienta de Audacity y que cuente con unos audífonos.

Para finalizar la actividad de hoy el facilitador deberá generar espacios de debate y evaluación sobre los resultados de la jornada.

Presentación

3

Generando un producto Revisión de grabaciones Edición y presentación

de los micros

Bienvenida y saludos.

Revisión de las grabaciones realizadas el día anterior en clases con el guión de su cortometraje, para su edición. La misma deberá ser revisada por los equipos de trabajo e integrarle la grabación a los cortometrajes. (Con apoyo del facilitador).

Micros listos para su revisión

De la misma manera el facilitador apoyará a los participantes para escuchar los micros realizados desde el hogar para la edición de los mismos Por último se realizará la presentación de los micros radiales en un espacio de socialización.

4

Muestra de productos por parte de los brigadistas de cada infocentro para compartir el trabajo realizado con la técnica del stop motion y con el manejo del programa de Python. (Por estado) Para este día es importante la participación del representante de los niños para que puedan disfrutar del trabajo realizado de su niño o niña en todo el proceso formativo como Pioneritos Digitales, los aprendizajes adquiridos y conocimientos fortalecidos en todo este camino recorrido.

Para cerrar este encuentro se compartirán lo MICROS FAMILIARES como una experiencia que para nuestros niños tendrá un gran significado.

Productos

organizados para su presentación

SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS 5

programación

Organizando nuestro

festival Reuniones virtuales y espacio de organización del festival.

Preparación de materiales y productos comunicacionales.

Preparación y organización de una actividad artística que muestre los resultados obtenidos (Noticiero, teatro, baile, cantos, discursos, poemas, entre

otros).

Evaluación de la jornada

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programación

Organizando nuestro

festival Selección y organización de los productos que estarán formando parte de la muestra de saberes en el festival.

Confirmación de la participación de los invitados y de los comunicadores alternativos.

Elaboración del programa de presentación del Festival de cortometraje y programación.

Participación activa de las brigadas conformadas para la realización de un peridico mural, en el cual publiquen fotografias e información relevante del Festival de Cortometraje y programación.

2

Mostrando nuestros

productos Adecuación y ambientación del espacio.

Recepción de los invitados

Espacio de socialización de saberes y muestra de los productos comunicaciones elaborados por los distintos comunicadores alternativos. (Propuesta general en el estado o por ejes). Inicio de la actividad:

* Himno Nacional

*Palabras a cargo del representante de la Fundación Infocentro.

* Palabras a cargo de un comunicador alternativo.

* Inicio de las presentaciones de los

productos comunicacionales de los Brigadistas.

* Cierre cultural.