Actores de la escuela
A lo largo del curso de herramientas para la observación y análisis de la escuela y la comunidad tomamos en cuenta diversos conceptos elementales para poder comprender de una mejor manera la asignatura, y por tanto lo que llevaríamos a cabo en este primer semestre.
Identificando la observación como punto clave para la elaboración de este trabajo.
La observación es un fenómeno sencillo y al mismo tiempo inevitable. La mirada está en constante movimiento, la experiencia visual abarca una multiplicidad de imágenes cambiantes que despiertan interés, en las que influyen la percepción, la emoción, el intelecto y la memoria. (Prof. Pilar Pozner, 2000, p.g. 4)
Analizando los principales actores dentro dela escuela con la comunidad y como es la relación existe entre ellos. Identificando y trasversalizando los diferentes contextos.
Durante los días 25 y 26 de Noviembre del año 2019, realicé mi segunda jornada de observación, en la Telesecundaria: Ramón López Velarde, perteneciente a la comunidad de Cienaguillas, Zacatecas.
En donde en una primera instancia, me pude percatar que la escuela era muy pequeña, así que asimile que serían pocos alumnos.
El primer día nos presentamos con el director la Telesecundaria, quien en lo particular, es la base de toda la escuela. De tal manera que le hicimos una entrevista.
En donde el director se portó de una manera atenta y siempre con el entusiasmo de ayudar a los demás para brindar información. En donde explica que una de las grandes problemáticas de la escuela es su espacio, porque tiene una capacidad de 55 a 60 alumnos en toda la escuela, y en este ciclo escolar actual se encuentran 150, nivel que es alarmante para él porque no cuentan con tantos espacios suficientes.
La escuela solo cuenta con dos cubículos para baños, uno de mujeres y uno para hombres, en donde hacen el aseo los mismos alumnos. No existe un intendente que ayude con la limpieza de la escuela. La obra realizada más actual, fue la rehabilitación de una bodega que es utilizada como salón, esta obra se llevó a cabo hace aproximadamente 4 meses. Dice también: que no se cuenta con tantos salones para el uso de ellos, porque acondicionaron unas bodegas para poder utilizarlas como salones, solo tienen una oficina en donde se encuentra él y la secretaria.
El director ha buscado recursos para la mejora de su institución. Dentro de los salones se encuentran televisiones en donde se les da uso para presentar materiales didácticos y que de esta manera comprendan mejor los alumnos. Pero hace poco metió una solicitud al Tecnológico de Monterrey en donde esclarecía las necesidades que presentaban dentro y fuera de las aulas. Al poco tiempo le otorgaron unos cañones para el uso de las clases. Pero de igual manera no era uno para cada salón, sino que se los tenían que pedir con anticipación para que todos lo usaran. Estaba muy entusiasmado porque logró accesar a un terreno en donde pondrían en marcha la construcción de un nuevo plantel, a pesar de tener el terreno, falta solvencia económica para levantar la obra. Hace referencia a los recesos, en donde los alumnos tienen que almorzar fuera de la escuela, en la plaza que se encuentra frente a ella.
Dice que cada día que pasa ruega por el bienestar de cada uno de los alumnos para que no les vaya a pasar nada, porque es responsabilidad de él a dejarlos salir. Asimismo, algunos van hasta sus hogares para almorzar. Pero afortunadamente hasta ahora no ha pasado nada de este tipo.
Me resulta interesante en la forma en que se preocupa por el bienestar de todos y que tengan un espacio en donde desenvolverse sanamente. Comenta que la relación que tiene es buena, en el entorno de trabajo, en ocasiones se ven conflictos pero saben cómo resolverla.
Tal es el caso cuando trata de conectarse con la comunidad, al momento de pedir ayuda a padres de familia, dice que no existe tanta participación por parte de ellos, no obstante, busca la manera de tener buena comunicación con ellos y que aumente.
Enseguida, tengo como un actor importante. El profesor del grupo de 3º
“A”, que tiene a cargo 16 alumnos de los cuales 5 de ellos tienen un problema de aprendizaje, incluso son repetidores, pero tuve una plática con él, en donde me dice en el inicio del ciclo estos alumnos eran rechazados por el grupo y no los incluían totalmente a pesar de tomar una clase en donde se veía la sensibilización de los alumnos. Que se tomó el tiempo para dar charlas y tomar en cuenta estos alumnos en sus planeaciones, sin embargo les pone trabajo distinto a lo que hacen los demás.
Dice que es un trabajo difícil, en consecuencia, como lo dije anteriormente, no se ve la participación de los padres de familia y esto hace que todo resulte aún más complicado, por lo que se les manda a citar individualmente y no asisten. Si acaso, solo se ve una participación de un 35%. Remarca que la mayoría de los padres de familia, mamá y papá trabajan.
Por lo que muchas veces, él encarga trabajos para realizarse en el hogar, pero no los hacen.
Otro factor de riesgo y punto detonante es que algunos de los alumnos son hijos de las personas que se encuentran dentro del Centro de integración varonil. Provenientes de San Luis Potosí, de esta manera son señalados y objeto de discriminación o agresiones.
El profesor trata de que todo el salón tenga una sana convivencia, que sean empáticos los unos con los otros. Que respeten la relación alumno-maestro. Pero esto le resulta muy difícil.
Me muestra que en la clase en donde se ve más armonía es en la clase de artes, donde todos se concentran en realizar sus trabajos como manualidades, o algún cuadro que estén realizando. Es donde los adolescentes se muestran más tranquilos y concentrados en hacer lo que el profesor les indique…
Un actor importante dentro de la jornada de observación fue, en el grupo que me asignaron en donde también estaba dando clase un practicante de la escuela: “Escuela Benemérita Manuel Ávila Camacho”.
Quien se mostró muy atento en brindarme la información necesaria acerca del grupo o alguna duda que tuviera.
Por otro lado lo noté un poco distraído durante la clase en donde el mismo no hacía correctamente los ejercicios que estaba pidiendo, sin embargo él los estaba realizando en conjunto de todo el grupo.
Yo no tenía la oportunidad de decir que estaba equivocado, pues yo solo iba a observar su clase. Pero un alumno levantó su mano durante la clase de matemáticas y le dijo que estaba equivocado en los datos y resultados que estaba obteniendo.
Se mostró nervioso al ver que durante el transcurso del día y de la clase, yo anotaba en una libreta, por tanto, casi al terminar la jornada me comenta que era un día difícil para él y era uno de esos días en donde no quería hacer nada.
Por mi mente pasaban muchas interrogantes al justificar sus clases, sin embargo omití al decirle algún comentario porque no me correspondía
Observé que el profesor titular lo ayudaba a dar la clase para que los alumnos lo entendieran de una mejor manera, poniendo ejemplos de la vida cotidiana para que de esta manera entendieran mejor.
Mostró muchas dificultades al momento de expresarse del grupo, como si fuera muy difícil para él o no estuviera cómodo con lo que hace.
No tengo evidencias de las pláticas con él porque eran espontaneas y en el transcurso del día así que solo tengo alguna foto de él en donde se muestra que está dando indicaciones conjunto su titular.
Los dos profesores se mostraron de una manera muy amable y serviciales al contarme un tanto más a fondo los aspectos y las dificultades que presentaban con el grupo, especialmente con la adaptación entre ellos, como lo mencioné anteriormente, existen 5 alumnos dentro del rupo que tienen dificultades de aprendizaje en donde no logran concretar sus ideas y son aislados por los demás, incluso algunos son repetidores de año y presentan cierto rechazo por sus compañeros.
Han tratado de solucionar esta grande problemática, impartiendo talleres de empatía con los demás pero no se ha visto una mejoría. Otro aspecto que influye invaluablemente es la participación de los padres de familia, al momento de citarlos para reuniones escolares de calificaciones o reuniones de escuela para padres. Asimismo comenta que existe alrededor de un 35% de participación y en ocasiones menos. “Observar es un proceso que requiere atención voluntaria, selectiva, inteligente, orientado por un proceso final y organizador.”
(Ketele, 1984, p.g. 4)
Es importante reconocer los actores más destacables o que marcan tu jornada de observación, tomando en cuenta los beneficios o cosas que se pueden mejorar dentro del contexto.
De esta manera, se evalúa la información al contrastar los dos diferentes contextos que visitamos. Como es la influencia que tiene la comunidad en la escuela y viceversa.
