Mapas conceptuales
El mapa conceptual se desarrolló a partir de la década de los setenta en el Departamento de Educación de la Universidad de Cornell, Estados Unidos de América, y ha constituido desde entonces, en una perspectiva de trabajo teórico-experimental de gran atención, para profesores, investigadores educativos, psicólogos y estudiantes en general.
Mapas conceptuales
Elementos que componen un mapa conceptual
Concepto : es una clasificación de ciertas regularidades referidas a objetos, eventos o situaciones. A cada una de estas clases, le otorgamos un nombre que expresa el concepto.
Algunos conceptos son más generales o incluso que otros.
Como criterio clarificador decimos que conceptos son los que en gramática se consideran nombres, adjetivos y pronombres.
Palabras Enlace: Son las que unen dos conceptos y pueden ser todas las que no sean conceptos y estas son los verbos, preposiciones , conjunciones y adverbios.
Proposición: Es una frase que consta de dos o más conceptos unidos por palabras enlace.
Mapas conceptuales
Signos Gráficos:
En los mapas se utilizan dos elementos gráficos: Elipse u óvalo y la línea
Los conceptos se colocan dentro de la elipse.
Las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.
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Organización de conceptos
1. Diferenciación progresiva: Es seguir un procedimiento que va de lo mas general a lo mas especifico. Es partir del concepto mas inclusor, mas general , hasta llegar a lo especifico.
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Organización de conceptos
1. Reconciliación Integradora: Es seguir un procedimiento que va de lo particular a lo mas general.
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Inclusión y Jerarquización
1. Inclusión o estar dentro de : La importancia del concepto inclusión radica en que la construcción de un mapa conceptual se apoya en el.
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Inclusión y Jerarquización
Un mapa conceptual contiene :
Un solo concepto inclusor: Nivel superior
Uno o varios conceptos “ incluidos e inclusores “ al mismo tiempo: niveles intermedios.
Conceptos únicamente incluidos: último nivel
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Jerarquía
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
