UNIDAD II
UNIDAD II
PERSONA SOCIAL
PERSONA SOCIAL
DEFINICION DE PERSONA:
DEFINICION DE PERSONA:
El ser humano se reconoce por su capacidad El ser humano se reconoce por su capacidad
de pensar, de elegir y de tomar decisiones. de pensar, de elegir y de tomar decisiones.
Es una unidad física, individual, distinta e Es una unidad física, individual, distinta e identificable separada de todos los demás identificable separada de todos los demás
seres humanos y no humanos. seres humanos y no humanos.
Persona
Persona
Unidad fisiológicaUnidad fisiológica Unidad moralUnidad moral
Unidad psicológicaUnidad psicológica
Diferentes aspectos de la persona que Diferentes aspectos de la persona que
estudia el estudia el
sociólogo.-Persona Social
Persona Social
Lo que distingue a los seres humanos de los Lo que distingue a los seres humanos de los
animales, es principalmente su naturaleza animales, es principalmente su naturaleza “social”, que no hay que confundir con “social”, que no hay que confundir con
sociable, agradable, cortés, etc. sociable, agradable, cortés, etc.
La persona es social en el sentido de que no La persona es social en el sentido de que no
solo tiene tendencia a relacionarse con otras, solo tiene tendencia a relacionarse con otras,
sino también
sino también necesidad de relaciones necesidad de relaciones humanas.
humanas. El ser humano es una persona El ser humano es una persona social desde que comienza a existir.
La Socialización
La Socialización
Es un proceso de influjo mutuo entre
Es un proceso de influjo mutuo entre
una persona y sus semejantes, un
una persona y sus semejantes, un
proceso que resulta de aceptar las
proceso que resulta de aceptar las
pautas de comportamiento social y
pautas de comportamiento social y
adaptarse a ellas.
SOCIALIZACION
SOCIALIZACION
ObjetivamenteObjetivamente: la socialización es el : la socialización es el proceso por el que la sociedad transmite proceso por el que la sociedad transmite
su cultura de generación en generación y su cultura de generación en generación y
adapta al individuo a las formas aceptadas adapta al individuo a las formas aceptadas
y aprobadas de la vida social organizada. y aprobadas de la vida social organizada.
La Socialización
La Socialización
Subjetivamente
Subjetivamente
: es un proceso que
: es un proceso que
se desarrolla en el individuo mientras
se desarrolla en el individuo mientras
éste se va adaptando a la gente que
éste se va adaptando a la gente que
le rodea. La persona adopta los
le rodea. La persona adopta los
hábitos de la sociedad en que vive.
hábitos de la sociedad en que vive.
Aprendizaje social
Aprendizaje social
Consiste en el común conocimiento
Consiste en el común conocimiento
compartido por todos, de trascendencia
compartido por todos, de trascendencia
social.
social.
La diferencia entre el simple aprendizaje
La diferencia entre el simple aprendizaje
y el aprendizaje social no está en quién
y el aprendizaje social no está en quién
aprende o en el modo como aprende,
aprende o en el modo como aprende,
sino que estriba en lo que se aprende. Es
sino que estriba en lo que se aprende. Es
un proceso que se desenvuelve con la
un proceso que se desenvuelve con la
gente y entre la gente lo que implica
gente y entre la gente lo que implica
relaciones sociales.
relaciones sociales.
Los dos procesos sociológicos de
Los dos procesos sociológicos de
aprendizaje social mas importantes son:
aprendizaje social mas importantes son:
a) a) La imitaciónLa imitación: es la acción humana por la : es la acción humana por la que uno tiende a reproducir con mayor o que uno tiende a reproducir con mayor o
menor exactitud el comportamiento de los menor exactitud el comportamiento de los
demás. (Ej. Niños – padres; adultos – demás. (Ej. Niños – padres; adultos –
personas que aprecian o admiran) personas que aprecian o admiran)
c) c) La competiciónLa competición: proceso estimulador en el : proceso estimulador en el que dos o mas personas rivalizan entre sí en que dos o mas personas rivalizan entre sí en
la prosecución del saber la prosecución del saber
.
.
Los prerrequisitos esenciales del aprendizaje Los prerrequisitos esenciales del aprendizaje social son el
El cuadro social de referencia
El cuadro social de referencia
Tiene como contenido las experiencias
Tiene como contenido las experiencias
sociales del individuo. Éstas son los
sociales del individuo. Éstas son los
puntos estratégicos desde donde mira
puntos estratégicos desde donde mira
al mundo; son los puntos de referencia
al mundo; son los puntos de referencia
y comparación en relación con los
y comparación en relación con los
cuales forma sus opiniones y juicios y
cuales forma sus opiniones y juicios y
en conformidad con los cuales se
en conformidad con los cuales se
comporta, generalmente sin reflexión
comporta, generalmente sin reflexión
consiente.
El cuadro social de referencia
El cuadro social de referencia
Es el depósito en que la persona encuentra Es el depósito en que la persona encuentra rápidamente los modelos para su
rápidamente los modelos para su
comportamiento.
comportamiento. Puede Puede analizarse analizarse esquemáticamente como:
esquemáticamente como:
a) común a todos los seres humanos.a) común a todos los seres humanos.
b) cada persona los experimenta según su b) cada persona los experimenta según su propia personalidad.
propia personalidad.
c) la experiencia se encuentra especificada c) la experiencia se encuentra especificada por la cultura y sociedad en que ocurre. De por la cultura y sociedad en que ocurre. De
este modo el cuadro social
este modo el cuadro social es universal, único es universal, único y cultural al mismo tiempo
Principales Teorías del
Principales Teorías del
desarrollo del Niño
desarrollo del Niño
La teoría psicosexual de Freud
La teoría psicosexual de Freud
Médico de Viena.
Médico de Viena.
La manera en que los padres manejen
La manera en que los padres manejen
los impulsos sexuales y agresivos del
los impulsos sexuales y agresivos del
niño en sus primeros años de vida es
niño en sus primeros años de vida es
importante para el desarrollo del niño.
importante para el desarrollo del niño.
Existen tres partes de la personalidad:
Existen tres partes de la personalidad:
ello, yo y súper yo.
La teoría psicosexual de Freud
La teoría psicosexual de Freud
El ello: presente desde el nacimiento, esta El ello: presente desde el nacimiento, esta
formada por los instintos y pulsaciones
formada por los instintos y pulsaciones
básicas que buscan gratificación inmediata,
básicas que buscan gratificación inmediata,
independientemente de las consecuencias.
independientemente de las consecuencias.
El yo: empieza a desarrollarse durante el El yo: empieza a desarrollarse durante el
primer año de vida. Consta de procesos
primer año de vida. Consta de procesos
mentales, la capacidad de razonamiento y
mentales, la capacidad de razonamiento y
sentido común.
El super-yo: es el resultado de la El super-yo: es el resultado de la enseñanza de los padres y la sociedad, en enseñanza de los padres y la sociedad, en
una sola palabra la MORAL, comienza una sola palabra la MORAL, comienza
entre los 5 y 6 años. entre los 5 y 6 años.
La teoría de George H. Mead
La teoría de George H. Mead
Según Mead, los bebés y los niños
Según Mead, los bebés y los niños
pequeños empiezan a desarrollarse como
pequeños empiezan a desarrollarse como
seres sociales imitando las acciones de
seres sociales imitando las acciones de
aquellos que los rodean.
aquellos que los rodean.
El juego es una de las formas que
El juego es una de las formas que
adoptan. En el juego, los niños pequeños
adoptan. En el juego, los niños pequeños
imitan lo que los adultos hacen.
La teoría de George H. Mead
La teoría de George H. Mead
Los juegos de los niños evolucionan de la Los juegos de los niños evolucionan de la
mera imitación a otros juegos más complejos mera imitación a otros juegos más complejos en los que un niño de cuatro o cinco años en los que un niño de cuatro o cinco años desempeña el papel de un adulto – Adoptar desempeña el papel de un adulto – Adoptar
el papel de otro. el papel de otro.
En este estadio los niños adquieren un En este estadio los niños adquieren un
sentido desarrollado de si mismos. Se dan sentido desarrollado de si mismos. Se dan cuenta que son agentes independientes – el cuenta que son agentes independientes – el “mi” – viéndose a través de los ojos de los “mi” – viéndose a través de los ojos de los
demás (como si se vieran en un espejo) demás (como si se vieran en un espejo)
La teoría de George H. Mead
La teoría de George H. Mead
Según Mead tenemos conciencia social
Según Mead tenemos conciencia social
cuando aprendemos a diferenciar el “mi”
cuando aprendemos a diferenciar el “mi”
del “yo”.
del “yo”.
El “yo” una serie de necesidades y
El “yo” una serie de necesidades y
deseos espontáneos.
deseos espontáneos.
El “mi” es el yo social. Los individuos
El “mi” es el yo social. Los individuos
desarrollan la autoconciencia, al verse a
desarrollan la autoconciencia, al verse a
si mismos como los ven otros.
Teoría del desarrollo cognitivo de
Teoría del desarrollo cognitivo de
Piaget
Piaget
Se le presta atención a sus trabajo desde Se le presta atención a sus trabajo desde 1960.
1960.
Los niños contribuyen activamente al Los niños contribuyen activamente al conocimiento mientras exploran el mundo, conocimiento mientras exploran el mundo,
el desarrollo cognitivo tiene cuatro etapas: el desarrollo cognitivo tiene cuatro etapas: Sensorimotora (2):durante esta etapa los Sensorimotora (2):durante esta etapa los
niños aprenden a manipular objetos, niños aprenden a manipular objetos,
aunque no puedan entender la aunque no puedan entender la
permanencia de estos objetos. permanencia de estos objetos.
Teoría del desarrollo cognitivo
Teoría del desarrollo cognitivo
de Piaget
de Piaget
Preoperacional (2 a 7): durante esta etapa, Preoperacional (2 a 7): durante esta etapa,
los niños aprenden como interactuar con su los niños aprenden como interactuar con su ambiente de una manera mas compleja ambiente de una manera mas compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mediante el uso de palabras y de imágenes
mentales. mentales.
Operacional (7 a 11): puede entender el Operacional (7 a 11): puede entender el
concepto de agrupar, sabiendo que un perro concepto de agrupar, sabiendo que un perro
pequeño y uno grande siguen siendo perro. pequeño y uno grande siguen siendo perro.
Teoría del desarrollo cognitivo
Teoría del desarrollo cognitivo
de Piaget
de Piaget
Operacional formal (11 en adelante): Operacional formal (11 en adelante): donde los niños empiezan a utilizar la donde los niños empiezan a utilizar la
lógica formal, comprenden el mundo y la lógica formal, comprenden el mundo y la
idea de causa y efecto. idea de causa y efecto.
Obstáculos de la socialización
Obstáculos de la socialización
Provienen de diversas causas.Provienen de diversas causas. Por muy brillante que sea una persona, el Por muy brillante que sea una persona, el
tiempo y la circunstancia
tiempo y la circunstancia le impiden realizar más le impiden realizar más de una fracción de sus propias potencialidades. de una fracción de sus propias potencialidades.
Otros obstáculos para el pleno desarrollo de la Otros obstáculos para el pleno desarrollo de la
capacidad social del individuo son: capacidad social del individuo son:
una persona puede ser poco inteligente o una persona puede ser poco inteligente o
perezosa, puede estar enferma, inválida o perezosa, puede estar enferma, inválida o
afectada de otras desventajas físicas. afectada de otras desventajas físicas.
Obstáculos de la socialización
Obstáculos de la socialización
La estructura social y la acumulación de La estructura social y la acumulación de poder y prestigio pueden restringir las poder y prestigio pueden restringir las
oportunidades de aprender; como cuando oportunidades de aprender; como cuando
una pequeña clase dirigente domina a las una pequeña clase dirigente domina a las
grandes masas del pueblo, es decir la grandes masas del pueblo, es decir la
desigualdad que existe entre las personas. desigualdad que existe entre las personas.
Obstáculos de la socialización
Obstáculos de la socialización
La cultura misma, con sus creencias, La cultura misma, con sus creencias,
actividades y valoraciones puede impedir el
actividades y valoraciones puede impedir el
aprendizaje acentuando el lado tradicional y
aprendizaje acentuando el lado tradicional y
estático.
estático.
El cuadro físico y geográfico de la sociedad El cuadro físico y geográfico de la sociedad
puede imponer tales exigencias a las
puede imponer tales exigencias a las
personas, que éstas necesiten emplear todas
personas, que éstas necesiten emplear todas
sus energías para la mera supervivencia.
Agentes de socialización
Agentes de socialización
La sociedad total es agente de La sociedad total es agente de socialización.
socialización.
Los grupos que se encuentran entre la Los grupos que se encuentran entre la sociedad en general y el individuo. Ej. sociedad en general y el individuo. Ej.
Grupo familiar, escolar, religioso, etc. Grupo familiar, escolar, religioso, etc.
Cada persona con quién se entra en Cada persona con quién se entra en contacto es en cierto modo un agente de contacto es en cierto modo un agente de
socialización. socialización.
Status y Roles
Status o posición social
Status o posición social
Es el puesto que ocupa la persona en la Es el puesto que ocupa la persona en la estructura social, tal como lo juzga y lo evalúa
estructura social, tal como lo juzga y lo evalúa
la misma sociedad
la misma sociedad..
Es la situación o rango que en la propia Es la situación o rango que en la propia sociedad le es concedido objetivamente a sociedad le es concedido objetivamente a
cada uno por sus mismos contemporáneos. cada uno por sus mismos contemporáneos.
La valoración personal que uno mismo hace La valoración personal que uno mismo hace de su propia posición social puede ser de su propia posición social puede ser
completamente errónea cuando se confronta completamente errónea cuando se confronta
con criterios objetivos. con criterios objetivos.
Tipos de status
Tipos de status
Los conceptos cuantitativos de superior e Los conceptos cuantitativos de superior e
inferior, mayor o menor, mejor o peor son
inferior, mayor o menor, mejor o peor son
inherentes a la misma noción de “status”
inherentes a la misma noción de “status”
social.
social.
Los grupos sociales principales y básicos Los grupos sociales principales y básicos
son el familiar, el educativo, el recreativo,
son el familiar, el educativo, el recreativo,
el económico, el político, y el religioso.
Tipos de status
Tipos de status
En la familia por ej. uno puede tener la posición En la familia por ej. uno puede tener la posición
de abuelo o de hijo menor; dentro del sistema
de abuelo o de hijo menor; dentro del sistema
educativo se puede tener la posición de profesor
educativo se puede tener la posición de profesor
o alumno de un curso determinado; dentro de la
o alumno de un curso determinado; dentro de la
Iglesia la posición de obispo, sacristán o feligrés.
Iglesia la posición de obispo, sacristán o feligrés.
Es muy difícil, aunque no imposible, que una Es muy difícil, aunque no imposible, que una
misma persona goce de un “status” elevado en
misma persona goce de un “status” elevado en
todos los grupos importantes de los que forma
todos los grupos importantes de los que forma
parte.
Status y Derecho
Status y Derecho
Como integrante de una comunidad y
Como integrante de una comunidad y
de un grupo determinado, de acuerdo al
de un grupo determinado, de acuerdo al
“status” de cada miembro, el mismo
“status” de cada miembro, el mismo
adquiere varios “derechos” que son
adquiere varios “derechos” que son
inherentes al status que ocupa en dicho
inherentes al status que ocupa en dicho
grupo social.
Rol o papel social
Rol o papel social
Conjunto
Conjunto
de
de
comportamientos
comportamientos
y
y
actitudes que se esperan de una
actitudes que se esperan de una
persona determinada, de acuerdo con
persona determinada, de acuerdo con
su status o situación social.
su status o situación social.
Dicho rol o papel social ha sido
Dicho rol o papel social ha sido
aprendido
en
el
proceso
de
aprendido
en
el
proceso
de
socialización.
Relaciones entre Status y Rol
Relaciones entre Status y Rol
La conducta de los individuos suelen La conducta de los individuos suelen ajustarse a ciertas regularidades definidas ajustarse a ciertas regularidades definidas por la posición que ocupan en por la posición que ocupan en determinada situación social y dentro de determinada situación social y dentro de
un determinado contexto (status). un determinado contexto (status).
A cada status le corresponde un conjunto A cada status le corresponde un conjunto de conducta definidas socialmente, que se de conducta definidas socialmente, que se
denomina “rol” denomina “rol”
Relaciones entre Status y Rol
Relaciones entre Status y Rol
Las personas interactúan desde un
Las personas interactúan desde un
status y un rol. Cada situación delimita
status y un rol. Cada situación delimita
los comportamientos y las expectativas
los comportamientos y las expectativas
socialmente esperados y ayuda a
socialmente esperados y ayuda a
anticipar
el
desarrollo
de
las
anticipar
el
desarrollo
de
las
interacciones sociales.
interacciones sociales.
Las personas desempeñan roles sociales
Las personas desempeñan roles sociales
y ocupan status.
Conflicto de roles y norma jurídica
Conflicto de roles y norma jurídica
Existe Existe conflicto de roles conflicto de roles cuando no es cuando no es posible cumplir con todas las expectativas posible cumplir con todas las expectativas existentes de acuerdo al “rol” que existentes de acuerdo al “rol” que desempeñamos en los diferentes grupos desempeñamos en los diferentes grupos
sociales. sociales.
Algunos roles inclusive son incompatibles. Ej. Algunos roles inclusive son incompatibles. Ej. Un Juez miembro de la comisión de padres Un Juez miembro de la comisión de padres de un colegio religioso, que dicta una de un colegio religioso, que dicta una resolución absolviendo a una persona que resolución absolviendo a una persona que
cometió un aborto. cometió un aborto.
Conflicto de roles y norma jurídica
Conflicto de roles y norma jurídica
En este caso, los demás miembros de la En este caso, los demás miembros de la Comisión de padres del Colegio Religioso Comisión de padres del Colegio Religioso espera que el Juez condene a la mujer que espera que el Juez condene a la mujer que realizó el aborto, por ser dicha práctica realizó el aborto, por ser dicha práctica contraria a la vida y condenada por la contraria a la vida y condenada por la
Iglesia Católica. Iglesia Católica.
En la norma jurídica (Código Penal) existe En la norma jurídica (Código Penal) existe una causa de justificación que ampara a la una causa de justificación que ampara a la
mujer y la exime de responsabilidad penal. mujer y la exime de responsabilidad penal.
Muchas Gracias !!!!!!
Muchas Gracias !!!!!!
