MATERIA: Biología del Desarrollo
CENTRO ACADÉMICO: Ciencias Básicas
DEPARTAMENTO
ACADÉMICO: Morfología
PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Biología
AÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS: 2012 SEMESTRE: 6° CLAVE DE LA
MATERIA: 35 ÁREA ACADÉMICA: Embriología PERIODO EN QUE
SE IMPARTE: Enero – junio 2015
HORAS SEMANA T/P: 4 / 2 CRÉDITOS: 10
MODALIDAD EDUCATIVA EN
LA QUE SE IMPARTE: Presencial, obligatoria
NATURALEZA DE
LA MATERIA: Teórico – Práctica ELABORADO POR: Dra. Alma Lilián Guerrero Barrera
REVISADO Y APROBADO POR
LA ACADEMIA DE: Embriología
FECHA DE
ACTUALIZACIÓN: 25 de enero 2015 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA MATERIA Curso teórico-práctico obligatorio que se imparte en el sexto semestre de la carrera de Biología y consta de 4 horas teóricas y 2 horas prácticas. En este curso el alumno comprenderá los conceptos fundamentales de la Biología del desarrollo de los vertebrados, así como los mecanismos y factores que intervienen y lo modulan. El alumno será capaz de comparar las diferencias evolutivas y de adaptación que se observan en los cordados, tomando en cuenta su nivel de desarrollo y el hábitat en el que se desenvuelven. Al finalizar el curso los alumnos serán capaces de aplicar los conocimientos de la Biología del Desarrollo de los vertebrados para resolver problemas como preservación de las especies en peligro de extinción y de fertilidad de estos animales. La materia integra los conocimientos adquiridos en Biología Celular, Biología Tisular, Química Orgánica, Bioquímica y los prepara para comprender la evolución animal.
Para integrar estas actitudes, habilidades y aptitudes, los alumnos al finalizar el curso elaborarán en equipo un cartel científico o material didáctico en el que apliquen los conocimientos adquiridos, esta actividad será autoevaluada, co-evaluada por sus compañeros y hetero-co-evaluada, por el profesor y por un jurado especializado externo. Los mejores carteles participantes serán seleccionados y presentados en la Muestra General de Carteles Morfológicos y Material Didáctico, en el SUUM de la UAA con la participación del Decano del Centro de Ciencias Básicas y el Sr. Rector, la cual se realizará el miércoles 10 de junio de 2015
OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Al término del curso, el alumno conocerá y comprenderá los aspectos generales de los mecanismos celulares y moleculares que participan en la generación de la morfogénesis, su relación con el macro y micro ambiente, así como la morfofisiología de los cordados, y de los procesos de diferenciación celular, los cuales están regulados por las condiciones micro y macroambientales del hábitat en el que se desarrollan.
UNIDAD TEMÁTICA I: INTRODUCCIÓN (8 horas) OBJETIVOS PARTICULARES CONTENIDOS FUENTES DE CONSULTA Bienvenida al curso y presentación del programa. Ubicar a la Embriología Comparada de los Cordados en el campo de estudio de la Biología, describiendo su desarrollo como ciencia, las materias básicas para su comprensión así como las etapas en las que se divide para su estudio.
1.1. Bienvenida al curso y presentación del programa 1.2. Historia de la embriología como ciencia.
1.3. Etapas ontogenéticas en las que se divide la embriología.
1.4. Justificación de su estudio en la carrera de biología. 1.5. Biología celular y tisular como base para el estudio de la
Embriología
1,2,3
UNIDAD TEMÁTICA II: GAMETOGÉNESIS (4h horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
Estudiar los eventos que se presentan durante la gametogénesis masculina y femenina, revisando analogías y diferencias entre los distintos grupos animales estudiados.
Explicar la interacción neurohumoral entre hipotálamo-hipófisis-gónada y los factores que influyen sobre la misma.
2.1. Anatomía de aparatos genitales masculino y femenino en: anfioxus, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 2.2. Descripción de la gametogénesis en los cordados. 2.3. Etapas ontogenéticas de este proceso.
2.4. Interacción neurohumoral que regula este proceso. 2.5. Factores internos y externos que influyen sobre la
actividad del testículo y ovario en los cordados.
1,2,3
UNIDAD TEMÁTICA II: GAMETOGÉNESIS (4h horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
Estudiar los eventos que se presentan durante la gametogénesis masculina y femenina, revisando
2.6. Anatomía de aparatos genitales masculino y femenino en: anfioxus, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 2.7. Descripción de la gametogénesis en los cordados. 2.8. Etapas ontogenéticas de este proceso.
1,2,3 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
analogías y diferencias entre los distintos grupos animales estudiados.
Explicar la interacción neurohumoral entre hipotálamo-hipófisis-gónada y los factores que influyen sobre la misma.
2.9. Interacción neurohumoral que regula este proceso. 2.10. Factores internos y externos que influyen sobre la
actividad del testículo y ovario en los cordados.
UNIDAD TEMÁTICA III: CICLO SEXUAL (8 horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
Analizar los cambios morfofuncionales del aparato reproductor femenino durante el ciclo sexual: hormonas que lo regulan y factores que influyen sobre él.
Ciclo estral en algunos vertebrados.
3.1. Concepto. 3.2. Ciclos
Ciclos que lo integran: Ovárico
Uterino Hormonal
3.3. Diferentes tipos de ciclo. 3.4. Ciclo estral.
3.5. Factores que alteran el ciclo sexual femenino.
1,3,4
UNIDAD TEMÁTICA IV: DESARROLLO EMBRIONARIO (20 horas) OBJETIVOS PARTICULARES CONTENIDOS FUENTES DE CONSULTA Analizar el proceso de fecundación y la secuencia del desarrollo embrionario en cada uno de los grupos animales estudiados.
4.1. Concepto de fecundación.
4.2. Etapa de maduración de los gametos en las diferentes especies para llevar a cabo la fecundación.
4.3. Diferentes patrones de segmentación. 4.4. Diferentes tipos de blástulas:
a) planas o esféricas.
b) con tejidos auxiliares o sin ellos. 4.5. Diferentes tipos de gastrulación:
a) Gástrulas planas. b) Gástrulas esféricas.
4.6. Diferentes procesos de tubulación en gástrulas planas o esféricas.
4.7. Importancia de los inductores y organizadores durante la tubulación.
1, 3, 4.
UNIDAD TEMÁTICA V: MEMBRANAS EXTRAEMBRIONARIAS (8 horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
tipos de membranas protectoras del embrión durante el desarrollo en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. 5.2. Pliegues faríngeos. 5.3. Amnios. 5.4. Saco Vitelino. 5.5. Alantoides. 5.6. Placenta.
UNIDAD TEMÁTICA VI: BASES DE LA ORGANOGÉNESIS (4 horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
Analizar los procesos de diferenciación que intervienen durante el desarrollo.
6.1. Diferenciación celular y sus bases genéticas. 6.2. Procesos y niveles de la regeneración.
6.3. Cambios morfofisiológicos durante la metamorfosis.
1, 2, 3, 5.
UNIDAD TEMÁTICA VII: ORGANOGÉNESIS (20 horas) OBJETIVOS
PARTICULARES CONTENIDOS
FUENTES DE CONSULTA
Explicar desde el punto de vista evolutivo los procesos morfogenéticos que se presentan en el desarrollo de los aparatos y sistemas de los diferentes grupos de vertebrados.
7.1. Aparato cardiovascular: anfioxus, peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos.
7.2. Aparato digestivo: en los cordados señalados. 7.3. Sistema respiratorio: en los cordados señalados. 7.4. Aparato genitourinario: en los cordados señalados. 7.5. Sistema nervioso: en los cordados señalados. 7.6. Órganos de los sentidos: en los cordados señalados.
2, 3, 4, 5.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
En las sesiones teóricas se utilizará una combinación de los siguientes métodos:
Profesor: método expositivo, preguntas dirigidas, brindará también lecturas complementarias (en inglés y en español) en las que se ponga en evidencia la aplicación del conocimiento adquirido, así como temas de investigación.
Alumnos: lecturas de material bibliográfico (en inglés y en español), investigación bibliográfica de temas específicos (en inglés y en español), participación activa en clase, presentación de cuestionarios y trabajos de investigación por escrito.
En las sesiones prácticas, revisión y proyección del material embriológico explicación del profesor, revisión del material en el microscopio por los alumnos, observación de videos. Elaboración de esquemas, resolución de cuestionarios y entrega de reportes escritos en forma de un manual de prácticas que imprimirán, engargolarán y presentarán como requisito indispensable para poder cursar el laboratorio. Adicionalmente los alumnos participarán en la elaboración de un cartel en el
que integren y apliquen los conocimientos, las habilidades y las aptitudes adquiridas durante el curso.
RECURSOS DIDÁCTICOS Recursos audiovisuales : equipo multimedia, pizarrón y pintarrón, microscopios de campo claro; artículos en inglés y en español, presentaciones Power Point, animaciones, videodocumentales, laminillas histológicas, piezas anatómicas, esquemas, modelos.
Discusión grupal de la literatura científica actualizada en el área, que aporte el conocimiento más relevante, en cada uno de los aspectos del curso, el profesor actuará como moderador.
Elaboración de mapas mentales, semánticos, conceptuales, cuadros pni que les permitan a los alumnos apropiarse del conocimiento y resumirlo.
Revisión de material histológico: consultar horarios en el Laboratorio de Histología y Embriología en el Edif. 204 anexo planta alta.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES De acuerdo con lo establecido por el Consejo Universitario, para todos los alumnos que ingresan a partir de agosto de 2009, se aplicarán los siguientes criterios para acreditar
a) La calificación mínima aprobatoria es 7.0 (siete punto cero).
b) El alumno contará con tres oportunidades para acreditar la materia, de las cuales, una debe ser curso.
La evaluación de este curso se hará mediante 3 exámenes parciales teóricos de tipo acumulativo y un examen final práctico. El valor de cada examen es el siguiente:
1er Examen Parcial 15%
2° Examen Parcial 20%
3er Examen Parcial 30%
Examen Práctico 25% Actividades extracurriculares 10%
Las actividades las acordará el profesor con los alumnos al inicio del curso. Estas serán presentaciones de temas, investigaciones bibliográficas y participaciones en clases.
Los alumnos participarán en la elaboración de un cartel por equipo en el que integren y apliquen los conocimientos, las habilidades y las aptitudes adquiridas durante el curso. Se realizará un Concurso Interno de Carteles de Embriología Comparada de Cordados, de los cuales se seleccionaran los 3 primeros lugares para participar en el Concurso General de Carteles Morfológicos que se realizará el miércoles 10 de junio de 2015 (8-12 hrs, Salón Universitario de Usos Múltiples, CU).
En caso de no acreditar la materia, si el alumno opta por presentar un examen extraordinario o a título de suficiencia (según proceda), la evaluación se realizará mediante un examen teórico con un peso de 70% de la calificación y un examen de laboratorio con un peso de 30%.
FUENTES DECONSULTA
Básica:
1. Balinsky, B. I. y Fabian B. C. 1983. Introducción a la Embriología. 5ª Ed. W. B. Ediciones Omega. 727 p.
2. Gilbert, S. 2010. Developmental Embriology.. 10th Edition. Sinauer Associates, USA.
3. Rugh, Roberts.1964. Vertebrate Embryology: the dynamics of development. Ed. Harcourt, Brace and World, Inc. New York, EUA. 524 p.
4. Schwatz, Viktor. 1977. Embriología Animal Comparada. Ed. Omega. Barcelona, España. 417 p. Complementaria:
a. Carlson, B. M. 2000. Embriología Humana y Biología del Desarrollo. 2ª Ed. Ed. Harcourt. Madrid, España.
b. Dudek, R. W., Fix, J. D. 2008. Temas clave Embriología. 4ª Edición. Lippincott Williams & Wilkins. USA.
c. Moore, K. L. y Parsaud, T. V. N. 2008. Embriología Clínica. 8ª ed. Ed. Elsevier Saunders. México. d. Langman, J. y Sadler, T. W. 2010. Langman Embriología Médica. 11ª ed. Ed. Médica
Panamericana. Buenos Aires.
e. Salamanca, F. 1990. Citogenética Humana. Ed. Médica Panamericana. México.
Otras Fuentes de Información:
https://embryology.med.unsw.edu.au/embryology/index.php/Main_Page http://www.indiana.edu/~anat550/embryo_main/index.html
