asociada al dpto. o a la web personal, ponerla a continuación) El fin de esta asignatura es que el alumno adquiera los conocimientos básicos

Texto completo

(1)

Titulación: Psicología

i. Denominación: Fundamentos de Neuropsicología ii. Código: 14998309

iii. Código ECTS: 14998309

iv. Plan de Estudios: Psicología 1999

v. Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación vi. Ciclo: 2º

vii. Curso: optativa de 2º ciclo viii. Tipo: Cuatrimestral ix. Período: 2º cuatrimestre

x. Créditos LRU: 3Teóricos: Prácticos: 3 xi. Créditos ECTS: Teóricos: 3 Prácticos: 3

xii. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp // (si hay otra asociada al dpto. o a la web personal, ponerla a continuación)

xiii. Profesores (con indicación de grupos teóricos y prácticos –si fuese necesario-):

María Dolores Roldán Tapia xiv. Objetivos:

El fin de esta asignatura es que el alumno adquiera los conocimientos básicos relacionados con la neuropsicología desde un abordaje psicobiológico, acercándose de forma aplicada a la relación entre el funcionamiento cerebral y los procesos cognitivos.

xv. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado

Evaluación neuropsiclógica, diagnóstico y tratamientos (elegir las técnicas adecuadas, definir los objetivos y el plan de intervención, aplicar estrategias y métodos de intervención directos), y competencias relacionadas con la evaluación, diagnóstico y peritaje (realización de entrevistas, describir y medir daño cerebral adquirido o procesos degenerativos, las obligaciones deontológicas, saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios y las competencias de comunicación (elaborar informes orales y escrito, seguido de proporcionar retroalimentación. (resolución de problemas, análisis y síntesis, toma de decisiones, comunicación oral y escrita, y organización y planificación. Compromiso ético, trabajo en equipo.

(2)

xvi. Programa sintético o resumido (con una extensión de dos párrafos):

Teóricamente, por una parte, se adquieren los principios básicos de organización cortical, neuropatología y técnicas de neuroimagen aplicadas a la neuropsicolgía. Por otra, la base biológica y funcional de los procesos cognitivos que nos caracterizan como humanos: memoria, lenguaje, percepción, praxias y funciones ejecutivas. Los créditos prácticos se basan en el estudio y aplicación de los materiales básicos de evaluación y exploración neuropsicológica: materiales de neuroimagen, entrevista, tests de lápiz y papel y baterías de exploración. Por último, se realizan visionados de vídeos de casos reales de cada uno de los síndromes principales

xvii. Programa analítico (con un detalle mínimo de nivel tres). Por ejemplo: 1.-Temario Teórico:

1.1.-Historia y Concepto de la Neuropsicología 1.1.1. Conceptos sobre la disciplina 1.1.2. Principales hitos históricos

1.1.3 Técnicas de estudio en neuropsicología

1.2.-Principios de organización funcional del cerebro. Funciones cognitivas. 1.2.1. principios de organización funcional

1.2.2. Funciones lobulares 1.3.-Asímetrías cerebrales

1.4.-Neuropatología para Neuropsicólogos 1.4.1. Accidentes cerebro vasculares 1.4.2. Neoplasias

1.4.3.Traumatismos craneoncefálicos

1.5- Secuelas neuropsicológicas del daño cerebral adquirido 1.5.1.Afasias y Alexias.

1.5.2.Agnosias: visuales, auditivas y táctiles. 1.5.3. Praxias y trastornos relacionados 1.5.4.Neuropsicología de la memoria 1.6.- Rehabilitación neuropsicológica

1.6.1. Recuperación de funciones 1.6.2. Mecanismos de compensación

(3)

1.6.3. Adaptación conductual 2.- Temario Práctico:

2.1.-Elaboración de mapas neurofuncionales 2.1.1.(Mapa de Brodmman

2.2.-Técnicas de diagnóstico neurofuncional: neuroimagen aplicada a la neuropsicología.

2.2.1. Atlas de neuroanatomía y neuropatologías

2.2.2 Secuelas neuropsicológicas y evaluación de ACV, Neoplasias y TCEs.

2.3.-Exploración Neuropsicológica: 2.2.1. La entrevista. 2.2.2. WAIS III.

2.2.3. Baterías formales e informales. 2.2.4. Otras escalas.

2.4.- Evaluación neuropsicológica:

2.4.1.Protocolo de exploración a sujetos sanos. 2.5.-Realización de informes neuropsicológicos 2.6.-Programas de rehabilitación neuropsicológica

xviii. Metodología (se recomienda describir el abanico de propuestas de trabajo en el aula):

El alumno elige entre dos tipos de metodologías generales para la adquisición y aprendizaje de los objetivos y competencias, en la primera, la de aprendizaje libre, el alumno recibe un conjunto de textos teóricos y prácticos que el alumno trabaja de forma independiente guiado por las consignas del profesor. La segunda metodología, la de evaluación continua, el alumno tiene una participación más activa, recibiendo clases magistrales, realizando un trabajo de investigación, una exposición en grupo y la realización de un informe neuropsicológico sobre un caso real que el alumno evalúa siguiendo las pautas del profesor.

xix. Evaluación (se recomienda que se concreten los instrumentos de evaluación, así como los requisitos para superar la asignatura).

(4)

En la metodología de aprendizaje libre, la evaluación se realiza mediante un examen tipo tests en el que se evalúan los contenidos teóricos y los prácticos. Ha de obtener al menos un 5 para superar la asignatura. En la metodología de evaluación continua el alumno ha de superar un examen de varias preguntas cortas de una serie de temas teóricos y prácticos, realizar correctamente el trabajo de investigación, el informe neuropsicológico y el trabajo de investigación. Debe obtener una puntuación mínima en el examen para que se puedan evaluar el resto de los instrumentos de valoración.

xx. Bibliografía básica (Considérese el tiempo de estudio del alumnado. Se recomienda asociarla a los temas o apartados correspondientes)

Junque, C. y Barroso J. (1994). Neuropsicología. Síntesis.

Kolb B. & Whishaw I.Q (2000). Cerebro y conducta. Una introducción. Ed McGraw Hill.

Kolb B. & Whishaw I.Q (2004). Fundamentals of Human Neuropsychology. Ed. Freeman.

F. Portellano (2005). Una introducción a la neuropsicología. Ed. McGraw-Hill. Lezak,A. (2004) Neuropsychological Assessment. Oxford University Press. Forensic Neuropsychology Casebook .Author: Robert L Heilbronner (Ed.) Ed. Guilford Press, 2005.

Neuropsychology. From Theory to Practice. David Andrewes. Publisher:Psychology Press, 2002

WMS-III, ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER – III D. Wechsler. Tea Ediciones S.A.

ANOMIA, LA DIFICULTAD PARA RECORDAR LAS PALABRAS F. Cuetos. Tea ediciones

Behavioral neurology and neuropsycology (2nd ed.). Feinberg, Tod y Farah, Martha j.. MCGRAW-HILL: 2ND , 2003

CÓMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE MEMORIA L.Clare y B. Wilson. Tea Ediciones

(5)

The Quantified Process Approach to Neuropsychological Assessment. edited by Amir M. Poreh Ed. Psychology press.

Handbook of Neurological Rehabilitation. edited by Richard J. Greenwood, Thomas M. McMillan, Michael P. Barnes, Christopher D. Ward. Psychology Press, 2002

Classic Cases in Neuropsychology, Volume I y II. edited by Chris Code, Yves Joanette, Andre Roch Lecours, Claus-W. Wallesch. Psychology press, 2002.

Introducing Neuropsychology. John Stirling, Rebecca Elliott Ed Psychology press, 2001 Cognitive and Behavioral Rehabilitation. From Neurobiology to Clinical Practice. Jennie Ponsford.2004

Forensic Neuropsychology Casebook. Robert L. Heilbronner.2005 by Guilford Press Neuropsychology.David Andrewes.2001 by Psychology Press

Handbook of Neurological Rehabilitation edited by Richard J. Greenwood, Thomas M. McMillan, Michael P. Barnes, Christopher D. Ward2002 by Psychology Press

The Assessment and Rehabilitation of Vegetative and Minimally Conscious Patients. A Special Issue of Neuropsychological Rehabilitation. Martin Richard Coleman. 2005 by Psychology Press Neuropsychological Interventions. Paul J. Eslinger.2005 by Guilford Press .

A Casebook of Ethical Challenges in Neuropsychology. Shane S. Bush 2004 by Taylor & Francis xxi. Bibliografía complementaria

Sacks, O. (1996). Un antropólogo en Marte. Ed. Anagrama.

Sacks, O (1987) El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Ed Muchnik

Benton, A.L. (1995) Contributions to Neuropsychological Assessment: A Clinical Manual. Oxford University Press.

Ramachandran V.S. & Blakeskee, S (1999). Fantasmas en el cerebro. Ed Debate.

Spreen, O. y Strauss, E. (1997)A Compendium of Neuropsychological Test. Oxford University Press.

Douwe Draaisma. POR QUÉ EL TIEMPO VUELACUANDO NOS HACEMOS MAYORES

Cómo la memoria rediseña nuestro pasado, 2006. Alianza editorial Victor,Maurice & Ropper, Allan H Manual de neurología. 2003.

(6)

ANOMIA, LA DIFICULTAD PARA RECORDAR LAS PALABRAS. F. Cuetos. Tea ediciones

CÓMO AFRONTAR LOS PROBLEMAS DE MEMORIA. L.Clare y B. Wilson. Tea Ediciones

xxii. Páginas web de interés www.revneurol.com www.hipocampo.org www.insm.es/glosariogr/glosarionsm/index2.php3 www.freemedicaljournals.com www.med.harvard.edu/AANLIB http//psicología.usal.es/congreso/index.html www.cop.es www.medicinainformacion.com www.aeped.es/protocolos/neurologia/index.htm http//personal.telefónica.terra.es/web/psico/cie_10/cie10_indice.html http//personal.telefónica.terra.es/web/psico/dsmiv/dsmiv1.html.html www.insersomayores.csic.es/index.html www.pubmed.com www.serviciodc.com/congreso www.uninet.edu/neuropsico www.blues.uab.es/~campus/masters/masters6/links.htm

Figure

Actualización...

Referencias

Actualización...

Related subjects :