Escribe en orden el nombre de las etapas de la vida de las personas. 1.º 2.º 3.º 4.º Completa la tabla.
¿Para qué las necesitamos? Un alimento en el que se encuentran Proteínas Vitaminas Hidratos de carbono Grasas
¿Qué parte del ojo capta la luz? Escribe.
Escribe el nombre de las partes del oído que están numeradas. 1. 2. 3.
Nombre
Fecha
Evaluación inicial
1 2 4 3 2 4 34.
EVALUACIÓN INICIAL
Escribe el significado de las siguientes palabras. • Carnívoro: • Herbívoro: • Omnívoro:
Explica cómo se alimentan las plantas.
¿En qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado? Explica.
¿En qué grupos se dividen los animales vertebrados? Escribe sus nombres. 5 6 7 8
Completa.
• En el movimiento de la Tierra gira sobre sí misma. Tarda en dar una vuelta completa.
• En el movimiento de la Tierra gira alrededor del Sol. Tarda en dar una vuelta completa.
evaporación condensación fusión solidificación
calor calor
sólido frío líquido frío gas
Completa el esquema con las palabras de los recuadros.
Explica cómo se forma la lluvia. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica.
Lee el texto y escribe cada número en su lugar.
«El río Fluvio nace en la Montaña Blanca. Tiene un afluente,
el Nieves.
Cerca del río Fluvio se encuentra la laguna Fría.» 10 11 12 13
Nombre
Fecha
Evaluación inicial
1 2 3 Río Fluvio Afluente Nieves Laguna Fría
aeropuerto N O E S teatro biblioteca estadio
milenio – año – semana – década – siglo – mes
EVALUACIÓN INICIAL
Observa y completa con los puntos cardinales. • El estadio está al del aeropuerto. • El estadio está al del teatro. • El teatro está al de la biblioteca.
Tacha la palabra que no corresponda.
• El ayuntamiento / municipio gobierna la localidad.
• El carpintero / agricultor obtiene recursos de la naturaleza. • El pescadero / pescador proporciona servicios a los demás. • El panadero / agricultor fabrica productos elaborados.
Escribe pueblo o ciudad según corresponda.
• Las calles son cortas y estrechas. ► • Viven muchas personas. ►
• Hay barrios modernos, los ensanches. ►
Ordena las palabras desde la que indica menos tiempo a la que indica más.
1.º 2.º 3.º 4.º 14 8 0 16 17 15
Criterios de evaluación EVALUACIÓN INICIAL
Criterios Actividades Observaciones y sugerencias
• Enumera de forma ordenada
las distintas etapas de la vida
de las personas. 1
Es fundamental que los alumnos den las respuestas de forma ordenada.
• Conoce qué aportan los
distintos nutrientes y da ejemplos.
2 Es una actividad de dificultad alta. • Conoce las funciones de las
partes del ojo. 3
Se podría continuar la actividad preguntando por el nombre de otras partes del ojo. • Localiza las partes del oído. 4 Se puede plantear una actividad similarcon las partes del ojo o de la lengua.
• Diferencia los distintos tipos
de nutrición animal. 5
Se podría ampliar la actividad pidiendo a los alumnos que explicaran los conceptos ovíparo y vivíparo.
• Describe la función de
nutrición en las plantas. 6 Insistir en que las plantas fabrican su propioalimento, a diferencia de los animales. • Diferencia los conceptos
de vertebrado e invertebrado. 7 Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplosde cada categoría. • Conoce los grupos de
animales vertebrados. 8 Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplosde cada categoría. • Diferencia los movimientos de
rotación y traslación. 9 Los alumnos podrían hacer un dibujo para ilustrarcada movimiento. • Identifica los principales
cambios de estado. 10 Podría pedir a los alumnos que pongan ejemplosde cada cambio de estado. • Conoce el ciclo del agua. 11 Pida a los alumnos que describan la historiade una gota de agua desde que se evapora
en el mar. • Distingue los conceptos de
tiempo y clima. 12 Lleve a clase mapas del tiempo y analíceloscon los alumnos. • Identifica accidentes del
paisaje. 13 Proponga a los alumnos que hagan un dibujocon todas las formas del relieve que conozcan. • Usa los puntos cardinales
para localizar lugares. 14
La actividad supone dos habilidades: leer correctamente
un plano y usar los puntos cardinales. • Explica conceptos
relacionados con la población. 15 Insistir en la diferencia entre las palabraspescadero y pescador. • Distingue pueblos de
ciudades. 16 Preguntar a los alumnos qué es su localidad(pueblo o ciudad) y que justifiquen su respuesta. • Conoce las principales
unidades de medida del tiempo histórico.
EVALUACIÓN INICIAL Soluciones 1. 1.º Infancia. 2.º Adolescencia. 3.º Edad adulta. 4.º Ancianidad.
2. Respuesta Modelo (R. M.). Proteínas: son necesarias para crecer adecuadamente.
Se encuentran en la carne, el pescado, los productos lácteos y las legumbres. Vitaminas: son fundamentales para estar sanos y evitar muchas enfermedades. Abundan en las frutas y las verduras.
Hidratos de carbono: nos aportan energía. Se encuentran en el azúcar, el pan, la pasta, el arroz, las patatas, las legumbres…
Grasas: nos aportan energía. Se encuentran en los embutidos, la carne, los dulces…
3. La retina.
4. 1. Oreja. 2. Tímpano. 3. Huesecillos. 4. Caracol. 5. Carnívoro: animal que se alimenta de otros animales.
Herbívoro: animal que se alimenta de plantas.
Omnívoro: animal que se alimenta tanto de animales como de plantas.
6. R. M. Las plantas fabrican sus propios alimentos. Para ello, necesitan: agua y sales
minerales, que toman del suelo por la raíz; dióxido de carbono, que toman del aire por las hojas, y luz del sol.
7. R. M. Los animales vertebrados tienen huesos en su interior y los animales invertebrados
no los tienen.
8. Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. 9. Rotación; 24 horas.
Traslación; 365 días.
10. De arriba abajo y de izquierda a derecha: fusión, solidificación, evaporación,
condensación.
11. R. M. El agua del mar y de los ríos se evapora, sube, se enfría y se condensa. Se
forman gotitas de agua que dan lugar a las nubes. Cuando las gotitas que forman las nubes se unen unas a otras, se forman gotas más grandes que caen a la tierra.
12. R. M. El tiempo refleja cómo está la atmósfera en un lugar y en un momento
determinados.
Los distintos tipos de tiempo que hace en un lugar a lo largo de varios años nos indican cómo es el clima de ese lugar.
13. Respuesta Gráfica (R. G.). 14. Norte; sur; oeste.
15. Las palabras que deben tachar son: municipio, carpintero, pescador, agricultor. 16. Pueblo; ciudad; ciudad.
Escribe una oración con la palabra nutrición y otra con la palabra digestión. Observa el dibujo y rotula en él las siguientes partes. pulmón tráquea intestino estómago esófago bronquios
Escribe el nombre de dos órganos del aparato excretor.
La siguiente oración es falsa, escríbela correctamente.
La función de nutrición consiste en conseguir oxígeno y alimentos, transportarlos por el cuerpo y aprovechar los desechos.
1
Nombre
Fecha
La nutrición
UNIDAD1
Control 2 3 4Escribe un consejo que darías a un amigo para mantener sano el aparato digestivo. 5
Control UNIDAD 1
A B C
Explica para qué sirven los riñones.
Contesta.
• ¿Dónde está el corazón: en el tórax o en el abdomen?
• Explica qué es la circulación de la sangre.
Contesta.
• ¿De qué está formada la orina?
• ¿En qué órgano se acumula la orina?
Observa las viñetas y explica qué aparato se cuida en cada caso.
A. B. C. 6 7 8 9
Explica qué es la respiración y dónde ocurre.
10
1. El movimiento de entrada de aire en la respiración se llama… a. inspiración. b. espiración. c. respiración.
2. La función de nutrición consiste en…
a. alimentarse adecuadamente y expulsar los desechos a través de las heces. b. tomar alimentos y respirar.
c. conseguir nutrientes y oxígeno, transportarlos por el cuerpo y eliminar los desechos. 3. Los vasos sanguíneos más finos se llaman…
a. venas. b. arterias. c. capilares.
4. No es un hábito saludable…
a. visitar al dentista solo cada tres años.
b. tener una alimentación variada con poca grasa y suficiente fibra. c. hacer ejercicio habitualmente.
5. Los aparatos que intervienen en la función de nutrición son… a. digestivo y excretor.
b. digestivo, excretor, circulatorio y respiratorio. c. digestivo.
6. En la excreción se expulsan…
a. heces. b. sustancias de desecho de la sangre. c. alimentos innecesarios. 7. En la digestión se obtienen…
a. nutrientes que pasan a la sangre. b. oxígeno que pasa a la sangre. c. alimentos que pasan a la sangre.
8. Es incorrecto que en el aparato circulatorio la sangre…
a. sale de los vasos sanguíneos y llega a todas las partes del cuerpo. b. forma parte del aparato circulatorio.
c. es bombeada por el corazón. 9. En la respiración…
a. se consigue el oxígeno que el cuerpo necesita y que pasa a la sangre. b. intervienen los pulmones, el esófago y la tráquea.
c. intervienen el aparato circulatorio y respiratorio. 10. Un hábito saludable es…
a. beber refrescos siempre que tengamos sed. b. beber agua cuando hacemos deporte.
c. no beber agua cuando hace calor para evitar la evaporación.
Nombre
Fecha
La nutrición
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 1
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 Comprende qué es la función de nutricióny conoce los aparatos implicados en el proceso. C TC C T
3 Identifica las partes del aparato digestivoy conoce su relación con la función de nutrición. C C T
3 Identifica las partes del aparato respiratorioy comprende su función. T C T C
3 Conoce las partes del aparato circulatorioy explica su función. T C T
3 Enumera las partes del aparato excretory conoce su función. C TC C
3 Conoce cuáles son los principales hábitossaludables relacionados con los aparatos
implicados en la nutrición. T C C T
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. R. M. La nutrición es necesaria para que nuestro cuerpo obtenga la energía
y los materiales que necesita. La digestión sirve para obtener los nutrientes de los alimentos.
2. R. G. Izquierda, de arriba abajo: tráquea, pulmón, intestinos.
Derecha, de arriba abajo: esófago, bronquios, estómago.
3. Riñones y vejiga.
4. La función de nutrición consiste en conseguir oxígeno y nutrientes,
transportarlos por el cuerpo y eliminar los desechos.
5. R. M. Pueden escoger uno entre los siguientes: tener una dieta saludable en
la que no se coman muchas grasas. Cepillarse los dientes después de cada comida. Guardar el tiempo de digestión antes de hacer ejercicio.
6. R. M. Los riñones sirven para limpiar la sangre de las sustancias
de desecho.
7. El corazón está en el tórax. La circulación es el recorrido que realiza
la sangre por todo el cuerpo.
8. La orina está formada por los desechos que tenía la sangre.
La orina se acumula en un órgano del aparato excretor llamado vejiga.
9. A. Cuida el aparato digestivo.
B. Cuida el aparato circulatorio. C. Cuida el aparato excretor.
10. La respiración consiste en obtener el oxígeno que necesitamos para vivir.
Ocurre en el aparato respiratorio.
Test 1. a 2. c 3. c 4. a 5. b 6. b 7. a 8. a 9. a 10. b
A B información órdenes cerebro órganos de los sentidos
Observa las imágenes. Explica cuál de ellas es correcta y por qué. Completa la ficha sobre la función de relación.
Escribe la diferencia entre ligamento y tendón.
Observa el esquema y completa el texto.
Los envían información al a través de los 1
Nombre
Fecha
La relación
UNIDAD2
Control 2 3 4 Función de relación• Órganos de los sentidos: • Sistema: • Aparato:
El cerebro recibe y analiza la información y envía órdenes a través de los nervios para que los se muevan.
Control UNIDAD 2 A B A B A B A B A B
Explica qué se ve en estas imágenes y en qué se diferencia una de otra. Observa la imagen y di si está bien o mal, y explica por qué.
Explica cuál es la función de la médula espinal.
Escribe dos razones por las que es beneficioso realizar ejercicio físico.
Completa el siguiente texto.
5 6 7 8 9 A B
La espalda está sostenida por la , que a su vez protege la . El cerebro se encuentra en la protegido por el . Los se extienden por todo el cuerpo. ¿Qué es lo que hace que se muevan los huesos? Explica.
1. Una vez que el cerebro analiza la información recibida a través de los nervios… a. el aparato locomotor realiza los movimientos.
b. el cerebro decide lo que hay que hacer y envía órdenes. c. la médula espinal se encarga de dirigir los movimientos.
2. Lo que sostiene y da forma al cuerpo es…
a. el aparato muscular. b. el aparato locomotor. c. el esqueleto.
3. Para cuidar nuestra espalda…
a. es conveniente dormir boca abajo y con las piernas flexionadas. b. es recomendable sentarse para calzarse y vestirse.
c. no hay que apoyar nunca la espalda en el respaldo.
4. Gracias a la función de relación nos movemos y reaccionamos…
a. solo si queremos. b. cuando ocurre algún cambio. c. solo si dormimos.
5. El aparato locomotor funciona gracias a que los músculos… a. se pueden contraer y relajar.
b. están conectados entre sí por articulaciones. c. reciben la orden a través de los tendones.
6. Los huesos del cráneo tienen una articulación…
a. indefinida. b. fija. c. móvil.
7. El cerebro envía órdenes a través de los…
a. músculos. b. nervios. c. órganos de los sentidos.
8. Todos los huesos del cuerpo forman…
a. el aparato locomotor. b. la musculatura. c. el esqueleto.
9. Para levantar objetos del suelo correctamente hay que tener…
a. la espalda recta. b. las piernas muy estiradas. c. los codos estirados.
10. El ejercicio físico es beneficioso porque…
a. si entrenamos mucho podremos ganar medallas en las competiciones. b. afloja los músculos permitiendo que se alarguen más.
c. hace que nos sintamos sanos, fuertes y seguros y nos ayuda a dormir bien.
Nombre
Fecha
La relación
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 2
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 Explica qué es la función de relacióne identifica qué sistemas, aparatos
y órganos están implicados en ella. C
T C
3 Comprende la estructura básica y la funcióndel sistema nervioso. T CT C
3 Explica cómo se produce el movimiento y dequé manera se conectan huesos y músculos. T C CT T T C
3 Conoce la importancia de mantener posturascorrectas para evitar problemas en la espalda. C T C T
3 Sabe por qué es bueno realizar ejercicio físicoy describe los beneficios que aporta. C T
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. Es correcta la A, ya que mantiene la espalda siempre recta, impidiendo que
esta se arquee y haga esfuerzos inadecuados.
2. Órganos de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
Sistema: nervioso. Aparato: locomotor.
3. R. M. Los ligamentos permiten que los huesos que forman
una articulación permanezcan unidos. Los tendones son cordones muy resistentes que unen los músculos a los huesos.
4. Órganos de los sentidos – cerebro – nervios – músculos.
5. R. M. Las dos imágenes son articulaciones, la A del cráneo y la B
de la rodilla. La A es una articulación fija cuyos huesos no se pueden mover y la B es una articulación móvil.
6. R. M. Está mal, porque se debe evitar llevar mucho peso a la espalda.
La mochila debe sostenerse bien sobre los dos hombros y no sobre uno solo. De esta manera sufre menos la espalda.
7. R. M. La médula espinal colabora con el cerebro en dirigir algunos
movimientos y parte del funcionamiento del cuerpo.
8. R. M. Pueden elegir dos de estas: fortalece los músculos, nos ayuda
a mantener un peso adecuado, activa el sistema circulatorio, mejora el funcionamiento de los pulmones, etcétera.
9. Columna vertebral – médula espinal – cabeza – cráneo – nervios. 10. R. M. Como los huesos están conectados a los músculos, cuando
estos se contraen o se extienden tiran de los huesos, y de esta manera se mueven. Test 1. b 2. c 3. b 4. b 5. a 6. b 7. b 8. c 9. a 10. c
1
Escribe de qué grupo de vertebrados se trata en cada caso. • Tienen plumas, pulmones y son ovíparos:
• Tienen escamas, ponen huevos y respiran por branquias:
• Tienen pelo, son vivíparos y respiran por pulmones:
• Tienen escamas, ponen huevos y respiran por pulmones:
• Tienen la piel desnuda y son ovíparos:
Las siguientes oraciones tienen una palabra equivocada.
Táchala y escribe la correcta a continuación.
• Los ungulados son mamíferos que tienen cinco dedos en las manos y en los pies.
• Los peces tienen aletas, escamas y respiran por pulmones.
• Los reptiles tienen la piel cubierta de pelo.
• Los anfibios son animales vivíparos que no incuban sus huevos.
Ordena los siguientes dibujos sobre la metamorfosis.
Contesta las siguientes preguntas sobre la actividad anterior. • ¿Qué grupo de vertebrados tiene metamorfosis?
1
Nombre
Fecha
Los vertebrados
UNIDAD3
Control 2 3 4• En el dibujo 5, ¿el animal respira por branquias o por pulmones?
• En el dibujo 2, ¿el animal respira por branquias o por pulmones?
• Describe cómo es el animal en el dibujo 3.
Control UNIDAD 3
Contesta las siguientes preguntas sobre los peces. • ¿Qué utilizan los peces para nadar?
• ¿Qué diferencia hay entre un pez óseo y un pez cartilaginoso?
¿Cuáles son las características principales de un mamífero? ¿Y de un ave? • Mamífero:
• Ave:
¿Qué significa que un mamífero es ungulado? Escribe dos ejemplos.
Escribe al menos una característica de estos tipos de aves. • Pájaro: • Rapaz: • Nadadora: • Corredora:
¿Qué mamíferos no tienen pelo y son acuáticos? 5 7 8 6 9
Escribe el nombre del grupo al que pertenece este animal y describe su cuerpo.
10
1. Los reptiles…
a. tienen la piel desnuda y son ovíparos. b. tienen escamas. c. son vivíparos. 2. Las aves…
a. tienen plumas y son vivíparas. b. incuban sus huevos. c. tienen escamas. 3. Los grupos de vertebrados son…
a. mamíferos, reptiles, aves, peces y moluscos. b. reptiles, aves, peces, anfibios y mamíferos. c. aves, peces, carnívoros, anfibios y reptiles. 4. Los anfibios…
a. tienen la piel desnuda. b. son las ranas y las lagartijas. c. tienen escamas. 5. Los carnívoros son mamíferos…
a. con cinco dedos en las manos y en los pies. b. con pezuñas y generalmente cuernos.
c. cazadores y tienen afilados colmillos y fuertes garras en las patas. 6. Los peces…
a. respiran por pulmones.
b. tienen escamas, aletas y branquias.
c. óseos son vertebrados y los cartilaginosos, invertebrados. 7. Los mamíferos…
a. tienen cuatro extremidades, son vivíparos y amamantan a sus crías. b. tienen pelo, son ovíparos y amamantan a sus crías.
c. tienen cuatro patas, cola, son vivíparos y no amamantan a sus crías. 8. Los reptiles…
a. tienen crías con branquias y tras la metamorfosis tienen pulmones.
b. son de muchos tipos diferentes, como las ranas, las lagartijas y los cocodrilos. c. son de muchos tipos: algunos andan, otros reptan y otros nadan.
9. Los anfibios cuando nacen se llaman…
a. larvas. b. renacuajos. c. alevines.
10. Son peces cartilaginosos…
a. los salmonetes y las truchas. b. los tiburones y las rayas. c. los delfines.
Nombre
Fecha
Los vertebrados
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 3
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Distingue los principales grupos de animalesvertebrados y conoce sus características
comunes y sus diferencias. C C T 2 Conoce las principales características de losmamíferos y distingue algunos grupos por sus
características. T C CT C
2 Conoce las principales características de losreptiles y describe su cuerpo. T T C
2 Conoce las principales características delas aves y las clasifica atendiendo a criterios anatómicos.
T C C
2
Identifica características propias de los anfibios y explica el proceso de la
metamorfosis. C CT T
2 Identifica las principales características delos peces y distingue entre peces óseos y
cartilaginosos. C T T
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. Aves. Peces. Mamíferos. Reptiles. Anfibios.
2. Deben tachar ungulado y escribir primates. Deben tachar pulmones y escribir
branquias. Deben tachar pelo y escribir escamas. Deben tachar vivíparos y escribir ovíparos.
3. 4, 1, 5, 2, 3.
4. Los anfibios. Por pulmones. Por branquias. R. M. Es un renacuajo con patas
y cola que vive en el agua y respira por branquias.
5. Las aletas. El esqueleto del pez óseo es de hueso y el del pez cartilaginoso,
de cartílago.
6. R. M. Los mamíferos tienen pelo y pulmones y son vivíparos. Las aves
tienen plumas, alas, pico y pulmones, y son ovíparos.
7. Significa que tienen las patas con pezuñas. R. M. Un caballo y una cabra. 8. R. M. Pájaro: son pequeños, cantan y tienen el pico corto. Rapaz: tienen el
pico y las garras fuertes y son carnívoras. Nadadora: tienen los dedos unidos por una membrana. Corredora: no pueden volar y tienen las patas fuertes.
9. Los cetáceos.
10. Es un reptil. R. M. Tiene el cuerpo alargado y cubierto de escamas, cuatro
extremidades en forma de patas y una larga cola.
Test 1. b 2. b 3. b 4. a 5. c 6. b 7. a 8. c 9. b 10. b
A
B
Tacha el animal que sobra en cada grupo y explica por qué. • Gamba – abeja – esponja – ciempiés
• Sanguijuela – caracol – lombriz – tenia
Observa las imágenes y contesta a las siguientes preguntas. • ¿A qué grupo de invertebrados pertenecen?
• ¿Cuál de ellos tiene valvas?
• ¿Alguno de ellos es terrestre?
• ¿Cómo se reproducen?
Marca la opción incorrecta para los artrópodos, y escribe por qué. Tienen un esqueleto externo articulado.
Los insectos son los artrópodos más abundantes.
Los arácnidos no son artrópodos, porque tienen ocho patas.
Explica cuál es la principal característica de los animales invertebrados.
1
Nombre
Fecha
Los invertebrados
UNIDAD4
Control 2 3 4Después, escribe los grupos en los que se dividen.
Control UNIDAD 4
medusa gusano
equinodermo esponja
Relaciona mediante flechas cada animal con el grupo al que pertenece.
Tacha las palabras del texto que no sean correctas.
«Los insectos son vivíparos / ovíparos. Cuando salen del huevo se les llama gusanos / larvas. Con el paso del tiempo van cambiando de aspecto hasta que se transforman en orugas / adultos. Este proceso se llama maduración /
metamorfosis.»
Escribe a qué grupo se refiere esta descripción: «tienen diez o más patas, la mayoría vive en el mar y suelen tener antenas». Pon un ejemplo.
Escribe las partes del cuerpo a que corresponde cada cuadro.
Escribe una oración con las siguientes palabras: larva, oruga, huevo y adulto.
Explica a qué grupo pertenecen los erizos de mar y cómo se desplazan.
5 6 8 9 10 7
1. Los invertebrados se caracterizan por…
a. tener un esqueleto externo con piezas articuladas. b. tener el cuerpo blando cubierto por una concha. c. no tener huesos.
2. Un animal de cuerpo blando, sin patas y alargado es…
a. una medusa b. un molusco c. un gusano.
3. El proceso ordenado de la metamorfosis es… a. huevo, crisálida, oruga y adulto.
b. huevo, oruga, crisálida y adulto. c. adulto, huevo, crisálida y oruga.
4. Un animal con cuerpo de saco y cubierto de poros es…
a. una esponja b. una medusa c. un erizo de mar.
5. Los arácnidos tienen…
a. ocho patas y carecen de antenas.
b. una concha o caparazón que los protege. c. el cuerpo desnudo sin protección alguna.
6. Las dos piezas de la concha de una almeja se llaman…
a. larvas b. valvas c. barbas.
7. Si tienen un esqueleto con placas duras y algunos tienen púas o espinas son…
a. artrópodos b. crustáceos c. equinodermos.
8. Los insectos se caracterizan por tener…
a. seis patas b. ocho patas c. diez patas.
9. Los invertebrados que tienen cabeza, tórax y abdomen son…
Nombre
Fecha
Los invertebrados
UNIDAD
a. terrestre con una sola concha enrollada en espiral. b. marino con una concha formada por dos valvas. c. marino con una concha formada por una única pieza.
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 4
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Distingue a los invertebrados del resto de losanimales a partir de sus características. T C
2
Conoce los seis grupos en los que se clasifican los animales invertebrados, explica sus características y cita ejemplos de cada uno de ellos.
C CT C T CT C C CT
2 Reconoce a qué grupo de invertebradospertenece un animal a partir de fotografías o descripciones.
CT T C T
2 Identifica las partes de un insecto y distinguea estos de cualquier otro artrópodo. CT T
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. En el primer grupo sobra la esponja porque los demás son artrópodos.
En el segundo sobra el caracol porque los demás son gusanos.
2. Son moluscos. El B. Ninguno. Se reproducen por huevos (son ovíparos). 3. La opción incorrecta es: los arácnidos no son artrópodos, porque tienen ocho
patas. Los artrópodos pueden tener seis, ocho, diez o más patas.
4. La principal característica de los invertebrados es que no tienen huesos.
Se dividen en seis grupos: esponjas, medusas, equinodermos, moluscos, gusanos y artrópodos.
5. De izquierda a derecha, las imágenes representan: medusa – gusano –
esponja – equinodermo.
6. Deben tachar: vivíparos – gusanos – orugas – maduración. 7. Se refiere a los crustáceos, como las gambas o los cangrejos.
8. Izquierda, de arriba abajo: antena, cabeza, tórax. Derecha, de arriba abajo:
pata, ala, abdomen.
9. R. M. Los insectos salen de huevos en forma de oruga o larva. Cuando
crecen cambian mucho hasta convertirse en adultos.
10. R. M. Son equinodermos y se desplazan lentamente por el fondo marino
ayudados por sus púas o espinas.
Test 1. c 2. c 3. b 4. a 5. a 6. b 7. c 8. a 9. c 10. a
hierba conejo lobo Explica qué es una cadena alimentaria.
Imagina el ecosistema de un bosque y contesta. • ¿Qué seres vivos puede haber en el ecosistema?
• Di tres elementos del medio físico.
Di qué tipo de ecosistema es y escribe una característica en cada caso.
• Un arrecife de coral:
• Un desierto:
En la foto se ve la relación de cooperación entre una garcilla y un búfalo. Marca la opción que explica esta relación.
La garcilla picotea al búfalo y le hace heridas. La garcilla come los insectos de la piel del búfalo y, así, a la vez que come limpia al búfalo.
Describe lo que ves en este dibujo. Escribe cuál es el productor,
cuál es herbívoro y cuál carnívoro.
1
Nombre
Fecha
Los ecosistemas
UNIDAD5
Control 2 3 4 5
Prohibido llevar perros sueltos. Prohibido cortar árboles. Prohibido hacer fuego. Prohibido cazar y pescar. Prohibido arrancar plantas. Prohibido arrojar basuras.
Control UNIDAD 5
Encuentra los errores en las siguientes oraciones y escríbelas correctamente. • La contaminación es la pérdida de los bosques al talar los árboles.
• La sobreexplotación de un tipo de animal no pone en peligro su supervivencia.
• Los humos de una fábrica y la tala de árboles son ejemplos de contaminación.
Explica con tus palabras qué es un espacio protegido.
Pon un ejemplo de relación de competencia entre dos seres vivos.
En un espacio protegido se ha colocado el siguiente cartel.
• Subraya de rojo las normas que eviten la deforestación.
• Subraya de azul las normas que eviten la contaminación.
• Subraya de amarillo las normas que eviten la sobreexplotación.
• Subraya de verde las normas que eviten molestar o dañar a los seres vivos.
¿Qué dos cosas importantes se protegen en los Parques Nacionales?
6
7
8
9
1. El medio físico de un ecosistema… a. es el suelo donde habitan los animales.
b. es el lugar donde habitan los seres vivos y las condiciones de ese lugar. c. son los ríos y las montañas.
2. En una cadena alimentaria…
a. el primer ser vivo que aparece es un productor. b. el último ser vivo que aparece es una planta. c. solo se representan los consumidores. 3. Los componentes de un ecosistema son…
a. animales y plantas.
b. medio físico y seres vivos. c. seres vivos y seres inertes.
4. Cuando dos animales tienen la misma necesidad, entre ellos la relación es de… a. cadena alimentaria. b. cooperación. c. competencia.
5. La deforestación es…
a. la pérdida de los bosques. b. la erosión. c. la contaminación del bosque. 6. Los seres vivos…
a. pueden vivir en cualquier lugar del mundo.
b. si son animales no pueden vivir en cualquier sitio, pero si son plantas, sí. c. habitan en el lugar donde pueden satisfacer sus necesidades.
7. Cuando se recogen más animales o plantas de los que se pueden producir hablamos de…
a. deforestación. b. contaminación. c. sobreexplotación.
8. Los productores en un ecosistema son…
Nombre
Fecha
Los ecosistemas
UNIDAD
10. Se da cooperación entre seres vivos cuando… a. los ciervos machos se pelean por las hembras.
b. las abejas de un panal se ayudan para conseguir alimento. c. las hienas luchan por la comida.
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 5
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Conoce los componentes de un ecosistema y distingue los principales tipos,
y comprende que los seres vivos solo pueden vivir en determinados lugares.
T C CT T
1, 2,
10 Define qué es una cadena alimentariay distingue sus componentes. C T C T
1, 2 Reconoce relaciones de cooperacióny competencia entre seres vivos. CT C T
1
Distingue entre deforestación,
sobreexplotación y contaminación, y las reconoce como acciones humanas que deterioran los ecosistemas. Comprende cuándo un ser vivo se ha extinguido.
T C T T
1 Explica qué es un espacio protegido y conoce las principales características
de un Parque Nacional. C C C
C: Control; T: Prueba tipo test. Control
1. R. M. Una cadena alimentaria es un esquema que representa la forma en la
que se alimentan los seres vivos en un ecosistema.
2. R. M. Seres vivos: árboles, hierba, un pájaro, una ardilla, un zorro, un
saltamontes... Medio físico: rocas, un río, el aire...
3. R. M. Un arrecife de coral es un ecosistema acuático de agua salada.
En él viven muchos seres vivos distintos.
Un desierto es un ecosistema terrestre. Tiene poca agua líquida.
4. Deben marcar: la garcilla come los insectos de la piel del búfalo y, así, a la
vez que come limpia al búfalo.
5. R. M. En el dibujo se ve una cadena alimentaria. El conejo se come la hierba
y el lobo se come al conejo. El productor es la hierba.
El animal herbívoro es el conejo. El animal carnívoro es el lobo.
6. La deforestación es la pérdida de los bosques al talar los árboles.
La sobreexplotación de un animal pone en peligro su supervivencia. Los humos de una fábrica y tirar basuras son ejemplos de contaminación.
7. R. M. Son espacios naturales valiosos e importantes que se protegen para
evitar su deterioro.
8. R. M. Cuando los animales luchan por conseguir el mismo tipo de alimento. 9. De color rojo: prohibido hacer fuego y prohibido cortar árboles.
De color azul: prohibido arrojar basuras. De color amarillo: prohibido cazar y pescar.
Test 1. b 2. a 3. b 4. c 5. a 6. c 7. c 8. a 9. c 10. b
Tienen el cuerpo cubierto de plumas y son ovíparos. No incuban sus huevos y son todos
acuáticos. Tienen la piel desnuda y sufren
metamorfosis. Respiran por pulmones y tienen
escamas. • • • • • reptiles • anfibios • aves • peces
Tacha la palabra equivocada en cada oración y escribe la correcta a continuación.
• Los ungulados son mamíferos que tienen dedos en las manos.
• Los peces tienen aletas, escamas y respiran por pulmones.
• Los anfibios son animales vivíparos que no incuban sus huevos.
Une cada oración con el animal al que se refiere y pon un ejemplo de cada uno.
Escribe a qué grupo pertenecen los siguientes animales invertebrados.
Escoge tres seres vivos de la lista y completa la cadena trófica. zorro – medusa – conejo – pingüino – hierba – alga – árbol
1
Nombre
Fecha
Evaluación trimestral
TRIMESTRE1
Control 2 3 4Control TRIMESTRE 1
Explica cuáles son los componentes de un ecosistema y pon un ejemplo de ecosistema terrestre y otro de ecosistema acuático.
Adivina por sus características qué tipo de invertebrado es. • Tiene el cuerpo blando, alargado y sin patas.
• Su cuerpo es blando, son ovíparos y muchos tienen concha.
• Su cuerpo está cubierto de placas duras y espinas.
• Tiene un esqueleto externo articulado.
Numera por orden las partes de los siguientes aparatos.
Digestivo ► estómago 1 boca ano esófago intestino Respiratorio ► 4 pulmones tráquea nariz bronquios
Explica qué es la relación y qué órganos, sistemas y aparatos están implicados.
Describe cómo se produce el movimiento del brazo para levantar una pesa. 5 3 6 3 7 8 9
Explica para qué sirve la función de nutrición y qué aparatos están implicados.
Test
1. Son acciones humanas que deterioran los ecosistemas… a. la deforestación y la contaminación.
b. la sobreexplotación y la creación de parques.
c. la contaminación, los incendios y la educación ambiental. 2. En el proceso de nutrición se obtienen…
a. alimentos y residuos. b. aire y energía.
c. nutrientes y oxígeno.
3. Los animales vertebrados con metamorfosis son… a. los mamíferos. b. las aves. c. los anfibios. 4. Los insectos…
a. tienen ocho patas en el tórax y muchos tienen alas.
b. tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, y seis patas. c. pertenecen al grupo de los miriápodos porque tienen muchas patas. 5. No están implicados en la función de relación…
a. los sentidos. b. los intestinos. c. los músculos. 6. No es un ecosistema de agua dulce…
a. un lago.
b. un arrecife de coral. c. un arroyo.
7. Los cordones que unen los músculos a los huesos se llaman…
a. ligamentos. b. nervios. c. tendones.
8. El órgano del aparato excretor encargado de limpiar la sangre se llama…
a. vejiga. b. ano. c. riñón.
9. Los animales carnívoros…
a. pertenecen al grupo de los reptiles.
b. son productores que fabrican su propio alimento. c. se colocan los últimos en una cadena alimentaria.
10. Entre un buey y el ave que se come sus parásitos hay una relación de… a. competencia. b. cooperación. c. amistad
Nombre
Fecha
Evaluación trimestral
TRIMESTRE
Criterios de evaluación y soluciones TRIMESTRE 1
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 Comprende qué es la función de nutrición,conoce las principales partes del proceso y los aparatos implicados en él.
T C T C
3
Conoce para qué sirve la función de relación, qué órganos, sistemas y aparatos están implicados, y explica cómo se produce el movimiento.
T T C C
2 Distingue los principales grupos de animalesvertebrados, conoce sus características
comunes y sus diferencias, y cita ejemplos. C C T 2
Conoce los seis grupos en los que se clasifican los animales invertebrados, los identifica por sus principales características y cita ejemplos de cada uno de ellos.
C T C
1 Conoce los componentes de un ecosistemay distingue algunas acciones humanas que
los deterioran o los protegen. T C T
1, 2, 10
Interpreta cadenas tróficas y reconoce relaciones de competencia y cooperación
entre seres vivos. C T T
C: Control; T: Prueba tipo test. Control
1. Deben tachar ungulados y escribir primates. Deben tachar pulmones y escribir
branquias. Deben tachar vivíparos y escribir ovíparos.
2. Tienen el cuerpo cubierto de plumas y son ovíparos – aves – canario.
No incuban sus huevos y son todos acuáticos – peces – tiburón. Tienen la piel desnuda y sufren metamorfosis – anfibios – rana. Respiran por pulmones y tienen escamas – reptiles – cocodrilo.
3. De izquierda a derecha: esponja – equinodermo – gusano – molusco – artrópodo. 4. R. M. Hierba – conejo – zorro.
5. R. M. Los componentes de un ecosistema son los seres vivos que viven en él y el medio físico en el que habitan, por ejemplo, el suelo, el agua, el aire, etc. Un ejemplo de ecosistema terrestre son los bosques, y de acuático, los ríos.
6. Gusano. Molusco. Equinodermo. Artrópodo. 7. Digestivo: 3, 1, 5, 2, 4. Respiratorio: 4, 2, 1, 3.
8. R. M. La función de relación nos permite percibir todo lo que ocurre a nuestro
alrededor y reaccionar de una forma adecuada. Tiene lugar gracias a la interacción de los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.
9. R. M. Si el brazo está extendido, el bíceps está estirado. Cuando contraemos el
bíceps, los tendones tiran de los huesos del antebrazo (cúbito y radio) y este se
Test 1. a 2. c 3. c 4. b 5. b 6. b 7. c 8. c 9. c 10. b
Escribe el nombre de los territorios que forman España.
Completa el texto.
España está formada por Comunidades Autónomas y las Ciudades Autónomas de y . Cada Comunidad tiene una autonómica, que es la ciudad donde están las de gobierno de la Comunidad.
¿Qué es una provincia? Explica.
Escribe los siguientes datos de la Comunidad Autónoma en la que vives. Nombre: Número de provincias: Límites:
Marca los aspectos que establece el Estatuto de Autonomía. El Presidente de la Comunidad. Los límites.
1
Nombre
Fecha
El territorio donde vivimos
UNIDAD
6
Control 2 3 4 5Las instituciones de gobierno. Los alcaldes y alcaldesas. La bandera, el escudo y el himno. Los diputados autonómicos.
Control UNIDAD 6
¿Qué institución representa a los habitantes de la Comunidad? Explica sus funciones principales.
Corrige el siguiente texto para que sea verdadero.
«El Gobierno de la Comunidad es la institución que se ocupa de aprobar
los presupuestos. Está formado por el Presidente y los diputados elegidos por él.»
Relaciona.
Municipio • • Territorio formado por varios municipios con un paisaje parecido.
Mancomunidad • • Agrupación de municipios que comparten servicios.
Comarca • • Territorio formado por varias localidades y un ayuntamiento.
Explica cómo son los municipios de la Comunidad Autónoma.
¿Por qué los municipios se agrupan en mancomunidades?
6 7 8 9 10
1. El territorio de España está formado por… a. la península ibérica y dos archipiélagos.
b. casi toda la península ibérica, dos archipiélagos y dos ciudades en África. c. casi toda la península ibérica y dos ciudades en África.
2. Las Comunidades Autónomas de España son… a. diecisiete. b. diecinueve. c. dieciséis. 3. Cada Comunidad Autónoma está formada por…
a. dos provincias. b. una o más provincias. c. cuatro provincias. 4. El Estatuto de Autonomía establece…
a. los límites, el nombre y las instituciones de gobierno. b. el Presidente o Presidenta de la Comunidad.
c. los diputados y diputadas.
5. Los presupuestos de la Comunidad los aprueba el…
a. Parlamento o Asamblea. b. gobierno. c. Presidente. 6. El Presidente de la Comunidad y los consejeros forman…
a. la presidencia. b. el ayuntamiento. c. el Gobierno Autonómico. 7. La función del Gobierno Autonómico es…
a. tomar decisiones para el funcionamiento de la Comunidad. b. elaborar las leyes autonómicas.
c. elegir a los diputados y diputadas. 8. Un municipio está gobernado por…
a. una diputación. b. una consejería. c. un ayuntamiento.
9. Los municipios se agrupan en mancomunidades para compartir…
a. servicios. b. alcalde. c. territorios.
10. Una comarca es un territorio formado por…
a. municipios próximos de tradiciones y paisajes parecidos. b. provincias que comparten el territorio.
c. municipios de paisajes parecidos.
Nombre
Fecha
El territorio donde vivimos
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 6
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conoce el nombre de los territorios de
España y su organización administrativa. CT CT CT T Ubica el territorio de la propia Comunidad
Autónoma. C
Sabe el nombre de las principales instituciones de la Comunidad Autónoma
y explica cómo funcionan. CT CT CT
Define qué es un municipio. CT C
Explica qué son las mancomunidades
y las comarcas. C T CT
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. R. M. La mayor parte de la península ibérica, dos archipiélagos (Baleares
y Canarias) y dos ciudades en el norte de África (Ceuta y Melilla).
2. Diecisiete – Ceuta – Melilla – capital – instituciones.
3. R. M. Una provincia es el territorio formado por varios municipios próximos.
Cada provincia tiene una capital provincial.
4. Respuesta Libre (R. L.).
5. Las instituciones de gobierno. La bandera, el escudo y el himno.
Los límites.
6. R. M. La Asamblea o el Parlamento Autonómicos, que se ocupan de elegir
al Presidente, elaborar las leyes y aprobar los presupuestos autonómicos.
7. R. M. El Gobierno Autonómico es la institución que se ocupa de tomar
decisiones para el funcionamiento de la Comunidad. Está formado por el Presidente y los consejeros.
8. Municipio – Territorio formado por varias localidades y un ayuntamiento.
Mancomunidad – Agrupación de municipios que comparten servicios. Comarca – Territorio formado por varios municipios con un paisaje parecido.
9. R. L.
10. R. M. Porque de esta manera comparten servicios, que de otra forma
serían muy costosos.
Test 1. b 2. a 3. b 4. a 5. a 6. c 7. a 8. c 9. a 10. a
Nombra las diferentes zonas del relieve de la Comunidad y los puntos cardinales en los que se encuentra cada una de ellas.
Completa el texto.
• Las zonas elevadas más importantes de la Comunidad son:
• La montaña más alta es y se localiza
en
¿Cómo son los paisajes de zonas llanas de la Comunidad?
Escribe el nombre y algún dato de dos ríos importantes de la Comunidad. Ríos de la Comunidad Nombre Características 1
Nombre
Fecha
El paisaje de la Comunidad
UNIDAD7
Control 2 3 4Control UNIDAD 7
¿Para qué se utiliza el agua de los embalses de la Comunidad?
Completa las fichas sobre los climas de la Comunidad.
¿A qué están adaptadas la fauna y la vegetación de la Comunidad?
Escribe dos nombres en cada caso.
• Fauna de montaña: • Fauna de llanura:
¿Qué diferencia hay entre la vegetación de montaña y la de llanura?
Nombra un espacio protegido de la Comunidad y explica cuál es su valor.
5 6 7 8 9 10 Clima: Temperatura: Precipitaciones: Clima: Temperatura: Precipitaciones:
1. Las zonas de montaña de la Comunidad están formadas por… a. acantilados. b. vegas y campiñas. c. sierras y picos.
2. Las vegas de los ríos pertenecen al paisaje de…
a. zonas llanas. b. costa. c. zonas de montaña.
3. Las zonas más fértiles de la Comunidad se encuentran en…
a. las sierras más elevadas. b. las playas. c. las zonas llanas junto a los ríos.
4. Los afluentes de la Comunidad desembocan en…
a. el mar. b. las montañas. c. ríos principales.
5. En el curso alto de un río el cauce es…
a. estrecho. b. muy ancho. c. llano.
6. El caudal de un río aumenta en el curso medio porque…
a. se hace más ancho. b. se hace más estrecho. c. recibe las aguas de sus afluentes.
7. En los embalses…
a. se almacena agua del mar. b. se almacena agua de los ríos. c. hay acuíferos.
8. Para saber cómo es el clima de un lugar necesitamos conocer… a. cómo son las temperaturas, las precipitaciones y los vientos. b. la cantidad de lluvia que cae al año.
c. cuándo son más bajas las temperaturas.
9. La vegetación de las zonas llanas es más escasa porque… a. hay edificios.
b. llueve poco.
c. llueve menos que en las zonas altas y hay más cultivos.
10. Un espacio protegido es valioso por… a. tener muchos animales raros.
b. su vegetación, su relieve o su fauna.
c. tener muchas plantas en peligro de extinción.
Nombre
Fecha
El paisaje de la Comunidad
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 7
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 Ubica los diferentes tipos de paisajede la Comunidad Autónoma. C
1 Identifica las características de los diferentespaisajes de la Comunidad Autónoma. T CT CT
1 Conoce los principales ríos que recorrenla Comunidad y localiza los principales
embalses. CT CT T T
1 Define las características del climade la Comunidad Autónoma. C T
2 Explica algunos rasgos de la floray la fauna de la Comunidad Autónoma. C C CT
4 Describe algunos espacios protegidosde la Comunidad. CT
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. R. L. 2. R. L. 3. R. L. 4. R. L.
5. R. M. Se utiliza para riego, para beber y para el ocio. 6. R. L.
7. R. M. Están adaptadas al relieve y el clima de cada zona. 8. R. L.
9. R. M. Es más abundante y variada la de montaña porque llueve más
en esa zona. 10. R. L. Test 1. c 2. a 3. c 4. c 5. a 6. c 7. b 8. a 9. c 10. b
Contesta las preguntas.
• ¿Qué es la población de la Comunidad?
• ¿Cuántos habitantes tiene la Comunidad?
Define. • El crecimiento natural es • El crecimiento migratorio es Relaciona.
población joven • • más de 65 años
población adulta • • menos de 15 años
población anciana • • entre 15 y 65 años
Define estos conceptos. • Inmigrante: • Emigrante: 1
Nombre
Fecha
La población de la Comunidad
UNIDAD8
Control 2 3 4B
Control UNIDAD 8
¿Aumenta o disminuye la población de la Comunidad? ¿Por qué?
Si dos poblaciones tienen el mismo número de habitantes pero una tiene más territorio que la otra, ¿cuál se considera que está más poblada? ¿Por qué?
¿Cuáles son las zonas más pobladas y menos pobladas
de la Comunidad Autónoma? Define. • Población rural: • Población urbana: Describe brevemente cómo son los pueblos de la Comunidad.
Escribe el nombre de los barrios de esta ciudad.
A. 5 6 7 8 9 10
A C B. C.
Test
1. El conjunto de personas que vive en un territorio es…
a. el municipio. b. la gente. c. la población.
2. La diferencia entre el número de personas que nacen y las que mueren es el… a. crecimiento migratorio. b. crecimiento natural. c. aumento de la población.
3. El crecimiento migratorio es la diferencia entre… a. los que van y los que vuelven.
b. el número de emigrantes e inmigrantes. c. el crecimiento natural y los emigrantes.
4. Decimos que el crecimiento natural es positivo cuando hay… a. más muertes que nacimientos.
b. más nacimientos que muertes.
c. el mismo número de nacimientos que de muertes.
5. Una persona de 44 años de edad pertenece a la población…
a. joven. b. adulta. c. anciana.
6. Para saber si un territorio está muy poblado debemos conocer… a. el número de habitantes.
b. la superficie del territorio y el número de habitantes. c. si la población ha crecido.
7. La población de la Comunidad se distribuye…
a. desigualmente. b. igualmente. c. desordenadamente.
8. Las personas que viven en pueblos forman la población…
a. rural. b. urbana. c. pueblerina.
9. La mayoría de la población urbana trabaja en el sector…
a. primario. b. secundario. c. terciario.
Nombre
Fecha
La población de la Comunidad
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 8
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Define qué es la población y explica aspectosrelacionados con su estudio: cambios, grupos
de edad, censos… CT CT CT CT CT T C
1 Describe la distribución de la poblaciónen la Comunidad Autónoma. C CT
1 Explica qué es la población rural y los tiposde poblamiento que existen en la Comunidad. T C
1 Conoce las características principalesde la población urbana de la Comunidad. T
1 Reconoce las principales zonas de unaciudad. CT
6 Sabe interpretar un plano. C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. R. M. La población es el conjunto de personas que vive en un territorio.
R. L.
2. R. M. El crecimiento natural es la diferencia entre las personas que nacen
y las que mueren en un año.
El crecimiento migratorio es la diferencia entre el número de emigrantes y el de inmigrantes.
3. Población joven – menos de 15 años.
Población adulta – entre 15 y 65 años. Población anciana – más de 65 años.
4. R. M. Inmigrante: persona que viene a vivir a una localidad.
Emigrante: persona que se va de una localidad a vivir a otra.
5. R. L.
6. R. M. La que tiene menos territorio, porque en una superficie menor vive
el mismo número de personas.
7. R. L.
8. R. M. Población rural: el conjunto de personas que vive en los pueblos.
Población urbana: el conjunto de personas que vive en las ciudades.
9. R. L.
10. A. Ensanche. B. Periferia. C. Centro.
Test 1. c 2. b 3. b 4. b 5. b 6. b 7. a 8. a 9. c 10. a
¿Cuáles son las principales actividades del sector primario?
Explica, por orden, cuáles son los principales trabajos de los agricultores. Completa cuáles son los cultivos más importantes y en qué zona de la
Comunidad Autónoma se producen. • Cultivos de regadío: • Cultivos de secano: Completa la tabla.
Lugar donde se cría Tipo de alimentación
Ganadería extensiva
Ganadería intensiva
1
Nombre
Fecha
Los trabajos de la Comunidad
UNIDAD
9
Control2
3
Control UNIDAD 9
Indica cuáles son los principales tipos de ganado de la Comunidad y en qué zonas se crían.
Además de la agricultura y la ganadería, ¿qué otros trabajos
del sector primario se realizan en la Comunidad?
Completa.
El sector secundario agrupa las actividades que
En la Comunidad trabajan de cada cien trabajadores en este sector. Escribe el nombre de los tipos de industria más destacados de la Comunidad. ¿A qué sector pertenecen? Escribe en su lugar.
pastor – artesano – ovino – trabajador industrial – albañil – secano – operario – pescador – producto elaborado
• Sector primario: • Sector secundario: Explica la importancia de la construcción en la Comunidad.
5 6 6 5 7 8 9 10
1. El sector primario agrupa todos los trabajos que obtienen productos… a. elaborados. b. de la naturaleza. c. de la huerta.
2. Los cultivos que crecen solo con agua de lluvia son… a. de secano. b. de regadío. c. de frutales.
3. La primera tarea de un agricultor es…
a. sembrar. b. abonar. c. arar.
4. Los ganaderos crían animales…
a. salvajes. b. domésticos. c. en peligro de extinción.
5. Cuando los animales se crían en establos es ganadería… a. extensiva. b. intensiva. c. estabular.
6. Son un cultivo de regadío…
a. los olivares. b. los frutales. c. los cereales.
7. El ganado extensivo se alimenta de…
a. piensos. b. pastos naturales. c. hojas de los árboles.
8. El sector secundario agrupa los trabajos que transforman… a. las materias primas en productos elaborados.
b. los productos elaborados en materias primas. c. las materias elaboradas en productos primos.
9. Un producto elaborado es algo…
a. listo para consumir. b. listo para elaborar. c. hecho de metal.
10. Las principales actividades de la construcción son… a. edificar viviendas y puentes.
b. edificar viviendas y obras públicas. c. construir carreteras y casas.
Nombre
Fecha
Los trabajos de la Comunidad
UNIDAD
Criterios de evaluación y soluciones UNIDAD 9
Criterios de evaluación Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Reconoce las actividades del sector primarioy explica las principales tareas agrícolas. CT CT T C
4 Nombra los principales cultivosde la Comunidad. C T
4 Explica los trabajos de la ganadería y losprincipales tipos de ganado de la Comunidad. CT CT T
4 Describe otras actividades del sector primarioen la Comunidad. C
4 Define las actividades del sector secundario. C T CT T
4 Explica las principales características delsector secundario en la Comunidad. C C C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Control
1. La agricultura, la ganadería, la pesca y la minería.
2. R. M. Primero, se ara y se abona el suelo. Después, se siembra
y se fumiga. Por último, se recolecta la cosecha.
3. R. L.
4. R. M. Ganadería extensiva: al aire libre – pastos naturales.
Ganadería intensiva: granjas o establos – los alimenta el ganadero con pienso.
5. R. L. 6. R. L.
7. R. M. El sector secundario agrupa las actividades que transforman
las materias primas en productos elaborados. R. L.
8. R. L.
9. Sector primario: pastor, ovino, secano, pescador.
Sector secundario: artesano, trabajador industrial, albañil, operario, producto elaborado. 10. R. L. Test 1. b 2. a 3. c 4. b 5. b 6. b 7. b 8. a 9. a 10. b
