07 0371

(1)

Guillermo Anibal Carrillo Velásquez

REGLAMENTOS INTERNO DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JORNADA MATUTINA, BARRIO SAN JOSÉ ALDEA EL XAB EL ASINTAL RETALHULEU

GUATEMALA

Asesor: Lic. Noe Orellana Alonzo

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

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Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

(3)

INDICE

Introducción i

Capitulo I. Diagnostico 1

Datos generales de la institución 1

Tipo de institución 1

Ubicación geográfica 1

Estructura organizacional 2

Recursos humanos y materiales 3

Lista de carencias 4

Cuadro análisis de problemas 4

Análisis de viabilidad y factibilidad 5

Capitulo II. Perfil del proyecto 6

Aspectos generales 6

Nombre del proyecto 6

Problema 6

Localización 6

Unidad ejecutiva 6

Tipo de proyecto 6

Descripción del proyecto 6

Justificación del proyecto 6

Objetivos 7

Metas 7

Fuentes de financiamiento 7

(4)

Cronograma de actividades ejecución del proyecto 9

Recursos 10

Capitulo III. Proceso de ejecución del proyecto 11

Productos y logros 13

Reglamento interno 14

Introducción reglamento internos 16

Capitulo I, Naturaleza y fines 17

Capitulo II, de la organización 17

Capítulo III, Atribuciones 18

Del director 18

Del personal docente 20

De los estudiantes 22

De las obligaciones 22

De los padres de familia 24

Del personal de servicio 25

Del personal de tienda escolar 25

Capítulo IV, Derechos 26

Del director 26

(5)

Del director 30

Sanciones específicas 31

Faltas leves 32

Faltas graves 33

Capítulo VI, Disposiciones generales 34

Capitulo IV. Proceso de Evaluación 38

Evaluación del diagnostico 38

Evaluación del perfil 38

Evaluación de la ejecución 38

Evaluación final 38

Conclusiones 39

Recomendaciones 40

Bibliografía 41

Apéndice

Cronograma general de actividades Boletas entrevista al director

Guía de los ocho sectores

Lista de cotejo para la evaluación del diagnostico Plan diagnostico institucional

Lista de cotejo para la evaluación del diseño del proyecto Lista de cotejo para la evaluar la ejecución

Anexos

Solicitud al director para la realización del proyecto Carta de autorización para la realización del proyecto

(6)

INTRODUCCION

El proyecto de Reglamento Interno para el personal técnico administrativo, docentes, alumnos, padres de familia, personal de servicio y de tienda escolar de la Escuela Oficial Rural Mixta Barrio San José, Aldea El Xab, El Asintal Retalhuleu. Se elaboró con el propósito de establecer un control disciplinario en la comunidad educativa de dicha institución.

Su estructura comprende los siguientes capítulos. Capitulo I Diagnóstico Institucional

Se desarrollo con base a la matriz de los siete sectores, así como también por medio de entrevistas a las autoridades de la institución con las cuales se identificaron los principales problemas, se plantearon las soluciones y se realizó un estudio de factibilidad y viabilidad que permitió dar una solución por medio de la elaboración del Reglamento Interno, implementando un programa de sostenibilidad para actualizarlo cada año.

Capítulo II Perfil del Proyecto

El perfil, Permitió realizar una proyección clara y concisa de lo que se pretendía hacer en el proyecto, para lo cual se diseño el respectivo cronograma, presupuesto y recursos, remarcando los beneficios que otorga el mismo, para al final evaluarlo evidenciando su logro.

Capítulo III Ejecución

Consistió en llevar a la práctica toda la planificación de las actividades plasmadas en el perfil del proyecto, atendiendo los rangos de tiempos establecidos para tal efecto, consecuentemente se lograron los objetivos planteados, los cuales fueron evaluados para su comprobación.

Capítulo IV Evaluación

Se evidenció la consecución de los objetivos y metas planteadas en cada una de las etapas, al finalizar el presente ejercicio profesional se adicionaron conclusiones y recomendaciones.

(7)

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución:

Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera:

Servicios Educativos 1.1.3 Ubicación geográfica:

Barrio San José, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu 1.1.4 Visión

Ser una institución que facilite el avance de la educación de la comunidad educativa, en la niñez, en la juventud y adultos que requieran del aprendizaje, también la realización de talleres con diferentes áreas que faciliten a la comunidad mejorar el campo laboral y la situación económica de sus habitantes.

1.1.5 Misión

Formar ciudadanos con la capacidad de involucrarse en proyectos que generen en su propia comunidad una fuente de trabajo y por ende un ingreso económico.

1.1.6 Políticas  De calidad  De cobertura  De equidad

 De educación bilingüe  De modelo e gestión Políticas transversales  De centralización

 De fortalecimiento institucional  Aumento de la inversión educativa 1.1.7 Objetivos

 Establecer una formación integral que beneficie el desarrollo social de la comunidad, mediante un espíritu reflexivo, ante cualquier situación de la vida.

 Fomentar la democracia para alcanzar el logro de actividades que generen avances en aspectos culturales, sociales, deportivos y proyectos que conlleven beneficios de carácter laboral y económico.

(8)

1.1.8 Metas

 Capacitar al 100% a los alumnos, personal docente y administrativo sobre programas de computación.

 Incluir en el pensum de estudios de todos los grados que se imparten en este establecimiento educativo, mecanismos que promuevan el juicio crítico y reflexivo de los alumnos.

 Promover la práctica de hábitos y valores en el 100% de la población escolar y comunidad educativa en general.

1.1.9 Estructura Organizacional

La estructura de la Escuela Oficial Rural Mixta del Barrio San José, Adeal el Xab Jornada Vespertina, se representa por medio del organigrama siguiente:

(9)

1.1.10 Recursos

Humanos

Escuela Oficial Rural Mixta Aldea San José, cuenta actualmente con el siguiente personal:

 4 Maestros de Preprimaria  8 Maestros de primaria  1 Personal de servicio

Materiales  Dirección

 Salones de clase  Secretaria

 Escritorios de paleta  Escritorios bipersonales  Cátedras para maestros  Pizarrones

 Sanitarios, bodega, agua potable

Procedimientos

 Entrevista Se realizó entrevista al Director del Establecimiento y se aplicó un cuestionario.

 Encuestas a todo el personal docente y de servicio.

(10)

1.2 Lista de carencias

1. No existe un reglamento que refleje las responsabilidades de las autoridades educativas, los estudiantes y padres en general.

2. Sanitarios en mal estado.

3. Falta de lugar adecuado para depositar basura. 4. Pintura del edificio en deterioro.

5. Falta de ambiente como: aula, bodega y cocina. 6. Lámina de techo en mal estado.

7. Portón de la entrada en mal estado.

1.3 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMA CAUSA SOLUCIONES

1. No existe un Reglamento que refleje,

responsabilidad de las autoridades educativas, alumnos y padres de familia

- Desinterés por las partes involucradas.

- Elaborar el Reglamento Interno, basado en las leyes educativa.

- Tomando en cuenta el consenso de los alumnos y beneficio para la comunidad educativa.

2. No existen suficientes aulas.

-Falta de apoyo por parte de la

supervisión.

- Realizar gestiones a instituciones o promover actividades que generen ingresos económicos.

3. Sanitarios en mal estado.

- El mal uso y maltrato de parte de los estudiantes.

- Realizar charlas a los estudiantes muy consecutivas, que traten sobre la importancia del buen uso que se le debe dar a los sanitarios.

4. Falta de lugar adecuado para depositar basura.

- Espacio reducido el cual no permite evitar basura ordenada y

colaboración de los vecinos cercanos al establecimiento.

- Comprar bolsas plásticas y contratar los servicios de una persona que se encargue de sacar la basura.

-Concientizar a la comunidad educativa y aportar económicamente para pagarle al encargado de aseo.

5. Pintura del edificio deteriorada

- Falta de charlas de principios y valores y de colaboración de los vecinos cercanos al establecimiento.

- Reunir a la comunidad y concientizarles la importancia de pintar el edificio educativo.

6. Lámina del techo en mal estado.

- Falta de mantenimiento

- Hacer el cambio respectivo a lo dañado y pintar el nuevo techo para protegerlo del oxido.

7. Portón de la entrada principal en mal estado.

- Daños al portón por personas ajenas al centro educativo.

- Reunir a la comunidad y formar grupos de vigilancia.

(11)

1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad

Elaborar el Reglamento interno para la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina del Barrio San José el Xab, el Asintal, Retalhuleu. Este debe incluir al personal administrativo, Docente, alumnos, padres de familia, de servicio y Junta Escolar, con el objeto de mejorar la calidad en el servicio que la institución brinda.

INDICADORES

1.5 Problema Seleccionado

Inexistencia de Reglamento Interno con sustento legal y debidamente autorizado por autoridad competente, en la Escuela Oficial Rural Mixta del Barrio san José Aldea el Xab, Jornada Matutina.

1.6 Solución propuesta como viable y factible

La elaboración de Reglamento Interno, según las leyes correspondientes, considerando el consenso de las partes involucradas y la situación socioeconómica, cultural, religioso y valores de la comunidad.

No. Cuestión

Opciones

Si No

1 ¿Se cuenta con la autorización legal correspondiente?  2 ¿Es acorde a la situación legal de la nación a la cual

pertenece la comunidad involucrada?



3 ¿Se cuenta con financiamiento externo? 

4 ¿Se dispone de los recursos financieros necesarios? 

5 ¿Se ejecutará con recursos propios? 

6 ¿Se ha considerado fondos en caso de algún imprevisto? 

7 ¿Se dispone de recursos tecnológicos? 

8 ¿Cuenta con los insumos necesarios? 

9 ¿Definió la cobertura del proyecto? 

10 ¿Se contemplo adecuadamente el factor tiempo?  11 ¿Están definidas las metas con toda claridad?  12 ¿Asumirá la comunidad educativa su porcentaje de

responsabilidad en el proyecto?



13 ¿Reconoce la comunidad, el grado de importancia del proyecto?



14 ¿Es compatible el proyecto con la situación socioeconómica y cultural de la comunidad?



15 ¿Es un proyecto de carácter incluyente? 

16 ¿Es un proyecto de carácter equitativo? 

17 ¿Posee la característica de justo? 

18 ¿Respeta a la persona como tal y respeta la falta?  19 ¿Provocara conflicto alguno entre los involucrados en el

mismo?



(12)

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

“Reglamento Interno de la Escuela Oficial Rural Mixta del Barrio San José, Aldea el Xab, Retalhuleu.

2.1.2 Problema

No se tiene mayor claridad en la búsqueda de mejorar en bien de la comunidad educativa, debido a la falta de un Reglamento Interno, que guie por la vía legal el accionar de los involucrados.

2.1.3 Localización

Escuela Oficial Rural Mixta, Barrio San José, Aldea el Xab, el Asintal Retalhuleu. 2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.1.5 Tipos de proyecto

De proceso

2.2 Descripción del proyecto

El Proyecto consiste en la elaboración de un Reglamento Interno. Lo cual significa reglar la forma en que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, se conducirán sabedores de las sanciones y su sustento legal. Este reglamento le ayudará al personal docente y administrativo a llevar un mejor control con todos los estudiantes, a formar valores de respeto y responsabilidad.

2.3 Justificación

Conscientes de la necesidad de formar ciudadanos con alto espíritu de lucha y que sean útiles a la sociedad, se cree de suma importancia la elaboración de un Reglamento Interno que pueda normar la conducta de la comunidad educativa. Todo amparado por la ley respectiva y así el establecimiento tenga mejores beneficios.

(13)

2.4 Objetivos 2.4.1 General

Contribuir en el proceso de educación mediante el Reglamento Interno, el cual se elaborará con base legal y que incluye a la comunidad educativa en general.

2.4.2 Específicos

 Fomentar la práctica de principios y valores.

 Concientizar por medio del Reglamento nuestras obligaciones y derechos.

2.5 Metas

 Involucrar a la comunidad en el mejoramiento del desarrollo educativo.  Realizar diálogos para ir dando a conocer la importancia del Reglamento Interno.

2.6 Beneficiarios Directos  150 estudiantes  12 docentes  1 Director

 90 padres de familia Indirectos

 Comunidad en general

2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO:

 Autogestión Epesista

 Municipalidad

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PRESUPUESTO

No DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO

UNITARIO VALOR

1. Legislación Educativa 1 Q. 95.00 Q. 100.00

2. Resma de papel bond

carta 2 Q. 35.00 Q. 70.00

3. Impresiones 85 Q. 1.50 Q. 127.50

4. Fotocopias 850 Q. 215.00 Q. 127.50

5. Memoria 1 Q. 110.00 Q. 110.00

6. Alimentación 2,000 Q. 0.25 Q. 500.00

7. Combustibles 30 Q. 15.00 Q.450.00

8. Transponte urbano 30 Q. 12.00 Q.360.00

9 Combustible (vehículo

Particular) 8 Q. 30.00 Q. 240.00

(15)

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

No. ACTIVIDADES

AÑO 2008

Meses Junio Julio Agosto

Semana 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Entrevista Director de Escuela Oficial Rural Mixta Barrio San José, Aldea el Xab, El Asintal

P E 2 Entrevista al personal docente del

establecimiento.

P E 3 Analizar información recopilada P E 4 Elaborar Reglamento Interno P E 5 Revisión de Reglamento Interno P E 6 Imprimir y reproducir Reglamento

Interno

P E 7 Reunión con toda la comunidad

educativa para dar a conocer el Reglamento

P E 8 Elaborar informe final del proyecto P E

9 Revisión de informe final P

10 Correcciones E

11 Impresión y Reproducción del informe para su validación

P E

12 Aprobación P

E REFERENCIAS: PROYECTADO= P EJECUTADO= E

(16)

2.9 Recursos Humanos

 Estudiantes

 Docentes

 Director

 Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado

 Estudiante de EPS

 Padres de familia

Materiales

 Legislación Educativa

 Hojas de papel

 Computadora

 Memoria USB

 Cámara digital

 Impresora

 Fotocopiadora

 Cuaderno de apuntes y material de cursos propedéuticos

Físicos  Dirección

 Aulas  Edificio

 Cancha de básquet bol

Financieros

(17)

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

No. Actividad Descripción Resultado

Obtenido

1.

Entrevista a Director de Establecimiento educativo seleccionado.

Se dialogo con la autoridad del centro educativo

Se obtiene información concreta.

2. Entrevista a los maestros del centro educativo

Coordinación con la autoridad y personal de la escuela

Se obtienen respuestas concretas

3. Analizar la información obtenida.

Se ordenaron los

instrumentos utilizados en la entrevista para su análisis correspondiente. Todos los documentos fueron debidamente analizados.

4. Diseñar Reglamento Interno.

Se diseño Reglamento Interno, tomando en cuenta los documentos basados en la ley educativa.

Reglamento Interno elaborado.

5. Revisión Reglamento Interno.

Se procedió a presentar el modelo a las autoridad

educativa y personal docente para su revisión.

Reglamento Interno revisado cuidadosamente

6. Impresión y Reproducción de Reglamento Interno

Se llevó a cabo el proceso de Impresión y revisión del documento luego de ser sometido a revisión

Reglamento Interno listo para su entrega

(18)

7.

Entrega de Proyecto a las autoridades educativas del establecimiento.

Se procedió a la formal entrega de Reglamento al Director.

Reglamento Interno en manos del director.

8.

Reunión con comunidad educativa para presentar el Reglamento.

Se realizó reunión con la comunidad educativa para presentar y entregar

oficialmente el Reglamento Interno.

Reglamento Interno en manos de la comunidad educativa.

9. Elaboración de informe final.

En esta fase del proceso de ejecución, se procedió a redacción y elaboración del informe final.

Documento de Informe final.

10. Revisión de Informe Final

El Texto fue debidamente revisado por el Licenciado designado como Asesor.

Documento revisado para hacerle correcciones correspondientes.

11. Correcciones. Ejecución de correcciones

Texto

debidamente corregido.

12. Impresión y reproducción de Informe para su validación.

Se entrega un ejemplar del informe a miembros de tribunal examinador quienes emitirán su voto.

Texto en manos de Tribunal examinador.

13. Aprobación

Consenso de Autoridades examinadoras para emitir su veredicto Dictamen de Asentimiento por parte de autoridades examinadoras.

(19)

3.2 PRODUCTOS Y LOGROS

No. PRODUCTOS LOGROS

1. Elaboración de Reglamento Interno Reglamento Interno elaborado.

2. Entrega de Proyecto a las autoridades educativas del sector, del

establecimiento educativo y comunidad beneficiada

Reglamento Interno en manos de autoridades educativas

correspondientes y comunidad beneficiada.

3. Diseño de Reglamento Interno Reglamento Interno en manos de la comunidad educativa.

(20)

Guillermo Anibal Carrillo Velásquez

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JORNADA MATUTINA BARRIO SAN JOSÉ ALDEA EL XAB MUNICIPIO DE EL ASINTAL

DEPARTAMENTO DE RETALHULEU.

Asesor: Lic. Noe Orellana Alonzo

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

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INDICE

Introducción i

Capítulo I Naturaleza y fines 1

Fundamentos 1

Participación 1

Objetivos 1

Capítulo II De la organización 1

Estructura organizativa 2

Capitulo III Atribuciones 2

Del director 2

De las obligaciones 6

Personal de tienda escolar 9

Capítulo IV Derechos 10

Del director 10

Capítulo V Sanciones 14

Del director 14

Faltas leves 16

Faltas graves 17

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INTRODUCCIÓN

El presente. “Reglamento Interno de la Escuela Oficial Rural Mixta, del Barrio San José Aldea el Xab, el Asintal, Retalhuleu; Se elabora ante la necesidad de dar a conocer a todos los involucrados de la comunidad educativa, las reglas que norman la conducta y el cumplimiento de las funciones que cada uno de los miembros de la comunidad deben cumplir. Fortaleciendo con su elaboración normar el respeto por la persona humana en igualdad y justicia.

Es importante aclarar que el presente reglamento no se elaboró con el propósito de dañar sino con el fin de contribuir en la formación integral, ya que su contenido absorbe a todos los involucrados y su principal objetivo fortalecer el desarrollo de la humanidad.

Este Reglamento está estructurado por los siguientes capítulos:

CAPÍTULO I NATURALEZA Y FINES CAPÍTULO II DE LA ORGANIZACIÓN

CAPÍTULO III ATRIBUCIONES CAPÍTULO IV DERECHOS CAPÍTULO V SANCIONES

CAPÍTULO VI DISPOSICIONES GENERALES

REGLAMENTO INTERNO Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina de Barrio San José Aldea el Xab, El Asintal Retalhuleu.

(23)

CAPITULO I NATURALEZA Y FINES ARTÍCULO 1. FUNDAMENTOS

El presente Reglamento Interno, contiene las diversas acciones y procedimientos de orden pedagógico, técnico y administrativo a normarse en la Escuela Oficial Rural

Mixta, Jornada Matutina de El Barrio San José, Aldea el Xab, Retalhuleu, con el propósito de alcanzar los fines de la educación guatemalteca y la autodisciplina del Centro

Educativo.

ARTÍCULO 2. PARTICIPACIÓN

Para el fiel cumplimiento del presente Reglamento, deben participar conjuntamente el director (a), personal docente, estudiantes y padres de familia de La Escuela Oficial Rural Mixta, en el que se comprometen a cumplir con las obligaciones que le impone el Artículo 34, de la ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91 del Congreso de la República, con el Diseño de Reglamento Interno educativo.

ARTÍCULO 3. OBJETIVOS

1. Propiciar en la comunidad educativa, actitudes favorables para el fortalecimiento de la disciplina, orden, democracia, libertad y justicia, en las acciones educativas del aula y extra aula.

2. Concienciar al estudiante para que sea sujeto de su propia educación.

3. Responsabilizar a cada miembro de la comunidad educativa que juegue el papel que le corresponde dentro de la organización.

4. Desarrollar en el educando: habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes positivas favorables para la formación de su personalidad.

CAPÍTULO II DE LA ORGANIZACIÓN

ARTICULO 4. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

La Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Jornada Matutina del Barrio San José, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu, esta organizada de la siguiente manera:

A. PERSONAL ADMINISTRATIVO

Director (a): La Dirección Departamental de Educación, nombra por medio del

procedimiento establecido para el efecto a la persona idónea que ocupará el cargo de director del establecimiento.

(24)

B. PERSONAL DOCENTE

Estará integrado por todos los maestros de grado del centro educativo y será nombrados por la Dirección Departamental de Educación.

C. GOBIERNO ESCOLAR

Estará integrado por un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero, vocal I, vocal II y vocal III.

D. JUNTA ESCOLAR Estará integrada por:  Presidente

 Secretario  Tesorero  Vocal I  Vocal II E. COMISIONES

 Cultura y deportes  Finanzas

 Disciplina  Evaluación  Ornato y limpieza  Salud

 Refacción  Tienda escolar

CAPÍTULO III ATRIBUCIONES

Para optimizar el funcionamiento del Centro Educativo, se establecen las atribuciones para cada miembro de la comunidad, las que se describen a continuación:

ARTÍCULO 5 DEL DIRECTOR

El director es la máxima autoridad del Centro Educativo por lo que debe tener amplio conocimiento en el campo técnico y administrativo, las que se describen a continuación: 1. Contar con el debido permiso y conocimiento de las autoridades competentes al

ausentarse de sus labores.

2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus labores, anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo.

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3. Asistir a las actividades extra aula organizadas, desde el inicio hasta el final de las mismas.

4. Asistir a cursillos, talleres o capacitaciones, que planifique el Ministerio de Educación. 5. Cumplir con las comisiones que se asignen por parte de la Supervisión Educativa

respectiva.

6. Dar a conocer y aplicar el presente Reglamento interno disciplinario dentro de la comunidad educativa.

7. Tratar al alumnado sin discriminación, respetando sus derechos.

8. Asistir diariamente con vestuario apropiado acorde a su calidad Técnico administrativa (sin playera, camisa de fuera y/o pantaloneta).

9. Utilizar dentro y fuera del establecimiento un vocabulario acorde.

10. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa, evitando bromas morbosas y obscenidades con los y las estudiantes, docentes y padres/madres de familia.

11. Velar por la disciplina del Centro Educativo. 12. Facilitar la organización del gobierno escolar.

13. Promover la organización de personal docente y de servicio.

14. Promover acciones para la actualización y capacitación técnica, administrativa y pedagógica.

15. Promover reuniones periódicas con los padres de familia con el objetivo de informar y dialogar sobre los avances de sus hijos.

16. Rendir informes mensuales a la Supervisión Educativa y a la encargada de los institutos de nivel medio en la Dirección Departamental de Educación.

17. Prohibir el ingreso de cualquier tipo de arma dentro del Centro Educativo.

18. Prohibir el ingreso y consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro de las instalaciones del centro Educativo en cualquier tiempo.

19. Prohibir el ingreso de todo juego de azar, y/o participar en éstos.

20. Prohibir hacer proselitismo político en el interior del instituto con alumnos y/o padres de familia.

21. Prohibir contribuir en la proliferación de negocios con afán de lucro por parte del personal que vayan en detrimento de la economía de estuantes.

22. No prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral, etc. De persona alguna.

23. Otras que sean inherentes al cargo.

(26)

ARTÍCULOS 6: DEL PERSONAL DOCENTE

1. Cumplir con el horario laboral que le corresponde.

2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus labores, anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo. 3. Desarrollar con eficiencia y eficacia los planes y programas de estudio vigentes. 4. Actuar con ética profesional en el desarrollo del proceso educativo.

5. Llevar un registro actualizado de sus alumnos, acorde al sistema de evaluación que este aplicando.

6. Dosificar los planes de estudio.

7. Planificar anual y bimensualmente las áreas que imparte en el Centro Educativo y presentarlas a la Dirección en la fecha estipulada

8. Entregar tarjetas de calificaciones en reuniones a los padres de familia.

9. Llevar registro de evaluaciones tomando en cuenta los aspectos cognoscitivo, afectivo y psicomotriz.

10. Llevar el registro general de las evaluaciones de sus estudiantes para hacer a final el cómputo respectivo.

11. Colaborar con la disciplina del centro educativo, permitiéndose oportunamente llamar la atención a los estudiantes y luego reportar a la autoridad correspondiente, según sea el caso.

12. Asistir a talleres, cursillos, capacitaciones o programa de orientación que planifique el Ministerio de Educación, siendo convocados por el Director del Centro Educativo. 13. Cumplir con las comisiones que se les asignen por parte de la Dirección.

14. Respetar los derechos y obligaciones del los alumno. 15. Integrar comisiones de trabajo en el centro educativo.

16. Contribuir al normal desenvolvimiento del trabajo en el Centro Educativo, manteniendo buenas relaciones entre todo el personal.

17. Asistir con vestuario apropiado acorde a su calidad de docente.

18. Utilizar vocabulario acorde a su condición de docente dentro y fuera del Centro Educativo.

19. Tratar al alumnado sin discriminación respetando sus derechos, evitando broma morbosa y noviazgo con los mismos

(27)

20. Cumplir con el horario en cambio de periodos de clases para el normal desarrollo de las actividades docentes.

21. Asistir a las actividades extra aulas programadas desde su inicio hasta la finalización de las mismas.

22. Evitar la proliferación de los negocios con afán de lucro, que vayan en detrimento de la economía de los estudiantes.

23. no prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral, etc. De estudiantes, compañeros, director, ni persona alguna.

24. Prohibir permanecer en la dirección en horario de clases. 25. No permanecer en los corredores en horario de clases.

26. Procurar mantener aseado y decorado su salón de clases, así como el frente del mismo.

27. Cumplir con responsabilidad y puntualidad con su turno de portón y gradas, así como el cuidado de los estudiantes durante el recreo.

28. Al hacer uso de implementos deportivos, enseres, etc. Que se encuentren en bodega, dejarlos en el lugar correspondiente y no en otro lugar.

29. Colaborar con el control disciplinario durante las actividades extra aula que se realicen.

30. presentar según cronograma las pruebas objetivas a la comisión respectiva, para la revisión correspondiente.

31. Participar en todas la reuniones de padres de familia convocadas por la dirección o autoridad educativa competente.

32. Prohibir portar cualquier tipo de arma dentro del centro educativo.

33. Prohibir el ingreso y consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro de las instalaciones del centro educativo, en cualquier tiempo.

34. Prohibir el ingreso de todo juego de azar y/o participar en éstos.

35. prohibir hacer proselitismo político en el interior del instituto con alumnos y/o padres de familia.

36. prohibir el uso del celular en los periodos de clases.

37. Otras que sean asignadas por el director del Centro Educativo.

(28)

ARTICULO 7: DE LOS ESTUDIANTES.

Se consideran estudiantes del establecimiento, los alumnos inscritos legalmente en el ciclo escolar correspondiente, por quienes, sus padres o encargados hayan cumplido satisfactoriamente con el proceso de inscripción.

ARTICULO 8: DE LAS OBLIGACIONES (Artículo. 34 Capitulo 1 Ley De Educación Nacional)

1. Asistir con puntualidad y regularidad al establecimiento.

2. Participar en forma activa en todas las actividades planificadas por el establecimiento.

3. Dedicar toda la atención e interés a las explicaciones y tareas asignadas por el maestro (a) de grado.

4. Presentar con debida anticipación la solicitud de permiso respectiva, firmada por el padre, madre o encargado (a) cuando necesite ausentarse del plantel.

5. Justificar su inasistencia con nota del padre, madre o encargado. 6. Hacer buen uso del mobiliario y equipo.

7. Respetar al personal administrativo, docente, y de servicio, como también a la comunidad educativa en general.

8. Demostrar buena conducta en todos sus actos, tanto dentro como fuera del establecimiento, y en el desarrollo de cualquier actividad extra aula.

9. Respetar los bienes personales, útiles escolares, refacción y trabajos de los compañeros (as).

10. Practicar hábitos de Higiene. 11. Practicar normas de cortesía.

12. Cuidar y velar por el buen estado de adorno, materiales, etc. Que sea expuesto en los exteriores de los salones de clases, escenarios, etc.

13. Dirigirse al Director, Personal Docente y de Servicio como también a sus compañeros de grado y escuela por su nombre evitando el uso de sobrenombres. 14. Cumplir con la jornada de estudio correspondiente.

15. Respetar el presente reglamento interno del establecimiento educativo.

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16. Asistir a clases puntual y regularmente (se debe cubrir como mínimo el 75% de asistencia para tener derecho a evaluaciones de trimestre). (art. 13, Cap. VI del reglamento del rendimiento escolar de la ley de Educación).

17. Participar en las actividades sociales, deportivas, Cívicas, académicas y culturales del establecimiento, comisiones específicas y gobierno escolar.

18. Permanecer con la compostura del caso dentro de las aulas durante las horas de clase.

19. Pagar el valor de libros, equipo, útiles y mobiliario de cuya perdida o deterioro resulte responsable.

20. Rendir el respeto que merecen nuestros Símbolos Patrios, participar en actos y eventos de carácter Cívico que se programe en el establecimiento, manteniendo el orden y la disciplina necesaria.

21. No se permite que el alumno o alumna mantenga en su poder objetos de valor, como joyas, grandes cantidades de dinero, celulares dentro del salón de clases. 22. Participar activa y responsablemente en el proceso educativo, para mejorar su

calidad de vida y de su entorno.

23. Demostrar conducta positiva de respeto ante sus compañeros y compañeras, docentes, autoridades y miembros de la comunidad.

24. Ser solidario, equitativo, tolerante, democrático, ante sus compañeros y compañeras, del establecimiento y comunidad.

25. Presentar las niñas el arreglo personal acorde a su calidad estudiantil, evitando el uso exagerado de maquillaje o pintura para el rostro y las uñas. Los niños cabello recortado, cincho y no usar aretes, gorras, tatuajes, etc.

26. Evitar permanecer fuera de las aulas en hora de clases, para maximizar el aprovechamiento del horario de trabajo.

27. Respetar en las aulas, no se permitirá hacer escándalos en ellas.

28. Evidenciar buen comportamiento en todas las actividades extra aula, organizadas con fines educativos.

29. Depositar la basura en los recipientes correspondientes y no botarla en el suelo. 30. Evitar permanecer en la dirección en horarios de clase.

31. Evitar evidenciar relaciones amorosas de noviazgo dentro del centro educativo. 7

(30)

32. Evitar retirarse de actividades extra aula fuera del plantel, antes de lo acordado por la dirección o comisión organizadora.

33. Evitar todo tipo de riñas con compañeros del centro educativo, dentro y fuera del mismo.

34. Evitar el ingreso de todo juego de azar y/o participar en estos. 35. Otras que sean asignadas por la dirección del centro educativo.

ARTÍCULO 9: DE LOS PADRES DE FAMILIA

Capitulo I. Artículo 35. Son obligaciones de los padres de familia

1. participar y colaborar en todas las actividades programadas por el establecimiento.

2. Acudir a todas las reuniones o llamadas que realice de dirección o maestro (a) de grado. En caso de no acudir a reiteradas citas se levantara conocimiento quedando constancia del incumplimiento del mismo.

3. Velar por que su hijo (a) cumpla con entregar con sus tareas diarias 4. Cuidar la higiene personal diaria de su hijo (a).

5. Respetar horario de entrada y salida del establecimiento 6. Respetar el reglamento interno.

7. Pagar cualquier daño físico que su hijo (a) ocasione al establecimiento o compañeros.

8. Velar por el cuidado de las instalaciones de la escuela, en su calidad de miembro de la comunidad educativa.

9. Respetar al personal administrativo, docente y de servicio. 10. Entregar con la debida anticipación la solicitud de permiso. 11. Inscribir personalmente a sus hijos durante el proceso. 12. Ser orientadores del proceso educativo de su hijo.

13. Enviar a su hijo al centro educativo respectivo de acuerdo a lo establecido en el art. 74 de la constitución política de la República de Guatemala.

14. Brindar a su hijo el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del proceso educativo.

15. Velar porque su hijo cumpla con sus obligaciones establecidas en la presente ley y en reglamentos internos del centro educativo.

(31)

16. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de su hijo.

17. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro educativo.

18. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos del centro educativo.

ARTICULO 10 DEL PERSONAL DE SERVICIO

1. cumplir de manera responsable con las atribuciones establecidas al momento de firmar el compromiso laboral.

2. asistir puntualmente a desempeñar su labor.

3. hacer el uso adecuado de utensilios e insumos que se le han proporcionado para el desempeño efectivo de su labor.

4. tratar de manera respetuosa a las personas con quienes debe relacionarse en su trabajo.

ARTÍCULO 11: DE PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

1. cumplir con el horario establecido con la dirección del establecimiento educativo.

2. atender de manera amable y respetuosa a los estudiantes y al personal docente y administrativo.

3. velar por que los productos que se vendan gocen de higiene, de calidad y del mejor precio posible.

4. mantener aseada el área de tienda escolar antes, durante y después de los horarios de recreo.

(32)

CAPÍTULO IV DERECHOS

ARTÍCULO 12: DEL DIRECTOR El director tiene derecho a:

1. Gozar de permisos y asuetos conforme la ley.

2. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.

3. Gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de noviembre y diciembre de cada año.

4. Participar en cursillo, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes, programas y proyectos educativos.

5. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido debidamente comprobadas.

6. RESPETO a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.

7. SER tratado con justicia, sin ningún tipo de discriminación.

8. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios de plantel.

9. PRACTICAR la libertad de expresión, cuidando de no cometer los delitos de injuria, calumnia o difamación.

ARTÍCULO 13: DEL PERSONAL DOCENTE El personal docente tiene derecho a:

2. SER tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de discriminación.

3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del plantel.

(33)

5. participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del centro educativo.

6. gozar de permisos y asuetos conforme la ley.

7. participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.

8. gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de noviembre a diciembre de cada año.

9. participar en cursillos, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes, programas y proyectos educativos.

10. permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido debidamente comprobadas.

ARTÍCULO 14: DE LOS ESTUDIANTES Los estudiantes tienen derecho a:

3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del plantel

5. REVISAR sus notas bimestrales, en el caso de inconformidad debidamente justificada.

6. PARTICIPAR en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales debidamente planificadas y que cuenten con el aval de la autoridad respectiva. 7. SER ESTIMULADO positivamente en todo momento de su proceso educativo. 8. RECIBIR orientación integral.

9. PRACTICAR los derechos establecidos en la constitución Política de la República de Guatemala y otras leyes convexas.

(34)

10. RECIBIR Y ADQUIRIR conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una metodología adecuada.

11. practicar su propia cultura y religión. 12. recibir sus asignaturas respectivas. 13. ser evaluado con objetividad y justicia.

14. participar en el gobierno escolar del centro educativo. 15. optar becas y bolsas de estudio.

16. participar en todas las actividades del centro educativo.

17. solicitar revisión de pruebas en caso de inconformidad con el resultado de las mismas a partir de su publicación oficial.

18. ser estimulado positivamente durante el proceso educativo.

19. ser respetado física, moral y psicológicamente por los demás integrantes de la comunidad educativa del centro educativo.

20. obtener permiso por causa justificada. 21. manifestar sus cualidades artísticas.

ARTÍCULO 15: LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia tienen derecho a:

1. Ser informados del sistema de trabajo en el centro educativo.

2. Elegir y ser electo para participar en la Junta Escolar del centro educativo. 3. Ser informado con periodicidad del avance educativo de sus hijos.

4. Tener conocimiento del movimiento de fondos económicos dentro del centro educativo.

5. Asistir al centro educativo cuando lo considere necesario, tratando de no interrumpir el trabajo del docente.

6. Solicitar información a la Dirección y docentes, en lo que se refiere a estudios y conducta de sus hijos.

7. Exigir educación adecuada y de calidad para sus hijos.

(35)

ARTÍCULO 16: DEL PERSONAL DE SERVICIO

El personal de servicio tiene derecho a:

3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicio del plantel.

ARTÍCULO 17: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

El personal de tienda escolar tiene derecho a:

3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario, equipo y servicios del plantel.

(36)

CAPÍTULO V SANCIONES

Las sanciones aplicadas a cada falta cometida serán resueltas por:

1. La supervisión educativa jurisdiccional, cuando se trate del director (a)

2. La Dirección, en caso del personal docente, comisión de disciplina y dirección en el caso de estudiantes.

DE LAS SANCIONES DEL PERSONAL

ARTÍCULO 18: DEL DIRECTOR

Al infringir cualquiera de los artículos, la autoridad educativa correspondiente dará Seguimiento al caso y considerará cumplir con el siguiente proceso:

1. proceso de amonestación verbal se aplicará por faltas leves y consignarán en el libro específico de la supervisión educativa o coordinación técnica administrativa jurisdiccional.

2. acta de amonestación escrita: se impondrá cuando el servidor haya merecido en un mismo mes calendario dos o mas amonestaciones verbales.

3. mediante acta se procede a la suspensión de sus funciones laborales, sin goce de sueldo hasta por un máximo de 30 días en un año calendario, se debe escuchar previamente al interesado.

4. despido de la relación laboral, si se da reincidencia, avalado por la supervisión educativa jurisdiccional.

ARTÍCULO 19: DEL PERSONAL DOCENTE

1. proceso de amonestación verbal que se aplicará por faltas leves a cargo del director del centro educativo.

2. proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor haya merecido en un mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales.

(37)

3. a la tercera acta suscrita, el director informa a la supervisión educativa para que conozca el caso, se suspende al servidor de sus funciones laborales, sin goce de sueldo, hasta por un máximo de 30 días en año calendario, deberá oírse previamente al interesado.

4. despido de la relación laboral por reincidencia, avalado por la coordinación técnica administrativa.

ARTÍCULO 20: DE LOS ESTUDIANTES

Las sanciones aplicadas a cada falta cometida serán resueltas por la comisión de disciplina y la dirección. Clasificándose en Generales y Específicas.

Son Sanciones Generales:

1. cualquier falta leve será sancionada con una llamada de atención verbal y notificación al padre de familia.

2. si existe reincidencia se notificará al padre de familia y se anota en el libro respectivo.

3. a la tercera anotación, con presencia del padre de familia, se procederá a aplicar las sanciones específicas.

Son Sanciones Específicas:

1. por falta a los incisos del 1 al 54 del artículo noveno, según el caso, se harán anotaciones en el libro de disciplina autorizado por la autoridad jurisdiccional respectiva firmando el alumno, el padre de familia y el director.

2. a la tercera reincidencia se suspenderá temporalmente al alumno durante dos (2) días, firmando el conocimiento, el alumno, el padre de familia y el director. 3. un alumno suspendido no podrá participar en ese período en las actividades

organizadas por el centro educativo.

4. a la falta de los incisos contenidos en el artículo noveno se anotará en el libro correspondiente y se notificará al padre de familia, quien firmará de enterado, asimismo el alumno y el director.

(38)

5. por reincidencia en los incisos contenidos en el artículo noveno, el estudiante será suspendido del centro educativo por 2 días.

6. a la tercera reincidencia en los artículos contenidos en el artículo noveno, con presencia del padre de familia, mediante acta, el estudiante será suspendido definitivamente del centro educativo.

FALTAS LEVES

1. llegar fuera de horario de clases sin causa justificada. 2. practicar cualquier tipo de deportes en horario de clases. 3. falta de respeto entre alumnos (a).

4. presentarse sin el uniforme respectivo y calzado no adecuado.

5. presentarse los varones portando gorras, pulseras, collares, aretes, cabello largo, (el corte de cabello debe ser normal), cabello teñido, tatuajes, camisa por fuera, objetos de juego de azar, celulares, navajas, etc.

6. presentarse las niñas blusa por fuera, maquillaje, uñas pintadas y demasiado largas, faldas cortas, joyas, celulares.

7. falta de respeto, como uso de malas expresiones, gritos, bromas de mal gusto, gestos, señales, apodos.

8. jugar pelota dentro de las instalaciones de la escuela en cualquier horario, excepto durante la clase de educación física.

9. la provocación o el sostenimiento de relaciones de noviazgo dentro del plantel. 10. incumplimiento con la entrega de trabajos de investigación o presentación de

útiles y materiales de trabajo, requeridos por el maestro (a) de grado.

11. interferir con actividades educativas de otro grupo de alumnos (as), especialmente en períodos de recreo.

12. permanecer en la dirección, laboratorio de computación, sin causa justificadas y sin la debida autorización.

13. otras no previstas en el presente documento y que la comisión de disciplina y dirección estimen conveniente.

(39)

FALTAS GRAVES

1. falta de respeto al director, docentes y personal de servicio o tienda escolar. 2. portar cualquier tipo de arma punzocortante o de fuego.

3. falsificar cualquier documento de la escuela, incluyendo tarjeta de avance académico, firma del padre, madre o encargado.

4. riñas severas entre alumnos que deriven en daños de cualquier índole 5. hurtar o robar objetos, propiedad de otras personas.

6. la corrupción académica.

7. redactar o distribuir cualquier tipo de mensaje, que denigre la dignidad de cualquier persona.

8. manchar las paredes con mensajes o palabras obscenas. 9. salir sin permiso expreso de la autoridad del plantel. 10. la reincidencia se considera como falta grave.

ARTÍCULO 21: DEL PERSONAL DE SERVICIO

1. proceso de amonestación verbal que se aplicara por faltas leves a cargo del director del centro educativo.

2. proceso de amonestación por escrito que se impondrán cuando el servidor haya merecido en un mismo mes calendario dos o mas amonestaciones verbales. 3. deberá oírse previamente al interesado.

4. despido de la relación laboral por la reincidencia.

ARTÍCULO 22: PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

1. proceso de amonestación verbal que se aplicara por faltas leves a cargo del director del centro educativo.

2. proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor haya merecido en un mismo mes calendario dos o mas amonestaciones verbales. 3. deberá oírse previamente al interesado.

4. despido de la relación laboral por reincidencia

(40)

CAPÍTULO VI

DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 23: IMPREVISTOS

Todo lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por la Dirección del centro educativo y visto bueno de la Supervisión Educativa No. 01-02-01.

ARTÍCULO 24:la aplicación y vigencia del presente reglamento es responsabilidad directa del Director (a) y de la Supervisión Educativa jurisdiccional. Cualquier

disposición que contravenga las leyes vigentes serán resueltas conciliatoriamente y en apego a las mismas.

ARTÍCULO 25:La presente autorización entra en vigencia a partir de su notificación.

NOTIFIQUESE

PEM Leonel Hernández García Director

(41)

CONCLUSIONES

 Los integrantes de la comunidad educativa se compenetraron en los beneficios que presenta la elaboración del Reglamentario Interno, dando su aceptación para la elaboración, estando conscientes que será de beneficio en el desarrollo de la comunidad, ya que el Reglamento norma aspectos relevantes como responsabilidad, respeto y la búsqueda de que todos ejerzan una función y conozcan como están sus derechos y obligaciones..

 Los folletos de propedéutica, legislación educativa y aportes de las máximas autoridades educativas, fueron de vital importancia para la elaboración del proyecto.

 Se finaliza el documento y con ello se cree involucrar toda la comunidad en búsqueda de mejores logros en el proceso de educación.

(42)

RECOMENDACIONES

 Se recomienda al director de la Escuela Oficial Rural Jornada Matutina, facilite un ejemplar del Reglamento Interno a los integrantes del comité de padres de familia del establecimiento.

 Elabore un plan de capacitación u orientación respecto al Reglamento Interno, en que aclare a la comunidad su importancia y enseñe su utilidad.

 Se recomienda a las personas que conforman la comunidad educativa involucrada a participar activamente en las reuniones de actualización del reglamento.

(43)

BIBLIOGRAFIA

García y García, Edwin y otras propedéuticas para el profesional supervisado de la facultad de humanidades de la universidad de san Carlos de Guatemala 7ª. Edición, 1ra reimpresión septiembre 2005 Retalhuleu, agosto 2008.

Jovita Gil Montepeque recopilación comentada de leyes, y reglamentos, resolución y circulares educativas 2º .edición.

García Hoz, Víctor, diccionario pedagógico, editorial LABAR, tercera edición 1974.

Chong, Juan. Los proyectos como parte del plan educación. Segunda Edición, Unesco-cap. Litografía Lil, S.A. San José Costa Rica 1993. Pág. 91

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado- EPS 8ª. Edición Guatemala, abril de 2006.

Decreto No. 12-91 y su reglamento acuerdo gubernativo No. 13-77 Ley de Educación Nacional Guatemala C.A. 1991. 456 Págs.

Ley de Servicio Civil Decreto Legislativo No. 1748 Congreso de la República de Guatemala, 1968. 402 Págs.

Ley de Administración de Edificios Escolares Decreto No. 58-98 de la Constitución Política de la República.

Martínez Escobedo, Aníbal Arizmendy. Legislación básica educativa. Quinta Edición. Guatemala 2,008.

Asamblea nacional Constituyente. Constitución Política de la República de Guatemala. 1,985.

(44)

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

La evaluación del diagnóstico se organizó por medio de una lista de cotejo, misma que fue aplicada al asesor de proyecto. Dicho instrumento se basó en el plan de diagnóstico con énfasis en el logro de objetivos y las actividades realizadas en el tiempo programado y en el uso adecuado de técnicas de recopilación de la información.

Los resultados obtenidos evidenciaron el logro de:  Objetivos.

 Tiempo en que debían ejecutarse las actividades.

 Obtención de información para detectar las necesidades del establecimiento educativo.

 Priorización del problema.

 Planteamiento de solución objeto del presente proyecto

4.2 EVALUACION DEL PERFIL

Al igual que el diagnóstico, el perfil se evaluó por medio de una lista de cotejo; actividad a cargo del asesor de proyecto. Tomados en cuenta criterio como pertinencia, coherencia, viabilidad, factibilidad y sostenibilidad, basados en objetivos propuestos, actividades para ese logro, tiempo estimado, recursos y costo del proyecto. Se determinó que el perfil del proyecto evidencia relación entre sus componentes, por lo que sí garantiza su realización.

4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Se verificó la ejecución del proyecto de acuerdo al plan diseñado para el efecto, por medio del cronograma de actividades, mismas que fueron realizadas en el tiempo, recursos y presupuesto establecidos. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo.

4.4 EVALUACIÓN FINAL

Se realizó a través de una lista de cotejo. Se verificó el logro de objetivos del mismo, se obtuvo un reglamento interno justo y equitativo, basado en las leyes vigentes que sustentan el que hacer educativo nacional. Con la certeza de contar con un instrumento; que establece los derechos y atribuciones, y que regula el comportamiento y posibles sanciones, de todos los individuos y grupos pertenecientes a la comunidad educativa beneficiaria de este proyecto; se acordó programar la revisión periódica de dicho reglamento para mejorarlo y que posea vigencia constante.

(45)

CONCLUSIONES

1. El diagnóstico se constituye en un proceso de investigación hacia determinada institución, porque a través del diagnostico se identifican necesidades o problemas así como datos generales de la institución.

2. el perfil del proyecto, pretende enumerar o listar aspectos generales del proyecto como objetivos, justificación, por la cual se realizará así, como la identificación de los recursos a utilizar y quienes serán los beneficiados.

3. la ejecución de un proyecto requiere de un orden detallado el cual facilite la secuencia de las actividades que se han establecido considerando tiempo y costos en su realización.

4. la evaluación es un proceso constante que permite verificar datos cualitativos y cuantitativos, reflejándose en ella los logros obtenidos.

(46)

RECOMENDACIONES GENERALES

1. Considerar tiempo y recursos a la institución a la cual se le realice el diagnostico.

2. Que todo proyecto sea justificable en su elaboración y de beneficio a la comunidad o institución.

3. Que durante su ejecución se tome muy en cuenta el orden detallado de las actividades y no se pierda la secuencia.

4. Desarrollar el proceso de evaluación constante durante el desarrollo del proyecto para verificar si se han alcanzado o no los objetivos propuestos.

(47)

BIBLIOGRAFIA

Diccionario Enciclopédico Edición del Milenio Océano Uno Color Edición 2001. 1784 Págs.

Recopilación de Leyes Educativas Tomo I, II y III, Ministerio de Educación Dirección General de Educación Escolar Guatemala C.A. 1998. 543 Págs.

Constitución Política de la República de Guatemala 2001. 287 Págs.

Código de Trabajo Decreto No. 1441 del Congreso de la República de Guatemala 1994. 168 Págs.

Guatemala Ministerio de Educación***Ley de Educación Nacional. {119 párrafos} www.mineduc.gob.gt Microsoft 2007 Reservados todos los derechos.

CARCAMO, C.E. Docente en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2009. Comunicación personal.

ARRANGOIZ, D.V. “Lideres y educadores” Biblioteca Presidencia para la Paz, México D.F. México 2001.

Dirección General de Investigación (DIGI). Guía para la elaboración de proyectos de investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2005.

Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de proyectos. 3ª. Edición. McGraw-Hill. México 1996.

Ayala Ramírez, Jaime & Jaramillos S., Luis Javier. Guía de gestión de proyectos. Editora Guadalupe Ltda.. Santa Fe, Bogotá D.C. Colombia 1998.

(48)

(49)

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUAT EMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

No.

ACTIVIDADES

RESPONSABLE _JUNIO _JULIOAÑO 2008_AGOSTO

1 Diagnóstico

Institucional Epesista 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 Perfil del Proyecto Epesista

3 Ejecución del

proyecto Epesista 4 Entrega y

publicación del proyecto

Epesista y autoridades educativas 5 Evaluación del

(50)

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultada de Humanidades

Departamento de Pedagogía

ENTREVISTA A DIRECTOR DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA BARRIO SAN JOSÉ, ALDEA EL XAB, EL ASINTAL, RETALHULEU.

1. ¿Está convencido de la importancia de contar con un Reglamento Interno en el establecimiento educativo que dirige?

2. ¿Cree que el Reglamento Interno es una herramienta efectiva para la práctica de valores tales como respeto, responsabilidad y puntualidad, entre otros?

3. ¿Le gustaría que el futuro Reglamento Interno, además de poseer sustento legal y la autorización respectiva, fuese sometido a revisión cada fin de siclo escolar para las enmiendas pertinentes?

4. ¿Debe el Reglamento Interno concluir en su contenido a los sectores dirección, Personal Docente, comisiones de trabajo, Tienda Escolar, Personal de Servicio y padres de Familia no solo al de estudiantes?

5. ¿Está de acuerdo en aportar su experiencia en la creación de un Reglamento Interno que posea las características arriba señaladas?

(51)

GUIA MATRIZ DE LOS OCHO SECTORES I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1.Geografía 1.1 Localización:

El Barrio San José dista 12.5 km. Del municipio de el Asintal y 16.5 de la Cabecera Departamental, Retalhuleu. Esta situado al poniente, sector Central. Sus Coordenadas Geográficas son:

 Latitud 14º35’ Norte  Longitud 91º46’ Oeste  La Latitud es de 335 msnm

 Se encuentra a una altura de 210 mts  Sobre el nivel del mar

1.2 Tamaño  6500 mts

1.3 Clima, Suelo, Principales accidentes  Cálido

 Río Nil

1.4 Recursos Naturales  Árboles Maderables  Árboles Frutales  Plantas Medicinales 2.Histórica 2.1 Primeros pobladores:

Son provenientes de la Ciudad de Quetzaltenango, San Juan Obstuncalcu y Concepción Chiquirichapa

2.2 Personalidades presentes y pasadas.

 Juventino Sales, un líder que a trabajado y sigue trabajando en varios comités, con la visión de mejoras en bien de su comunidad a logrado la infraestructura de edificios educativos y otros.

 Santiago Temaj Miranda, gran guía, dono antes de morir un terreno de 30 cuerdas, el cual benefició a la comunidad, porque ahí se construyo un edificio de 2 niveles y se imparte educación básica.

2.3 Lugares de orgullo local.  Edificios Cristianos

 Edificio de 2 niveles (centro educativo tele secundaria)  Rio Nil con sus playas

(52)

3. Política 3.1 Gobierno Local.

 Señor Alcalde Municipal, quien representa ser la máxima autoridad y el alcalde auxiliar de la comunidad, con un grupo de regidores o alguaciles.

3.2 Organización Administrativa.  Un Alcalde Auxiliar

 Grupo de alguaciles

3.3 Organizaciones Civiles a Políticas.  Comité de festejos

 Comité de pro mejoramiento Cocode 3.4 Organizaciones civiles apolíticas.

 Junta Directiva escolar  Gobierno escolar

 Comité de padres de familia 4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes.

 Profesionales (Maestros, peritos, secretariados etc.)

 Seguridad, Agricultores, Apicultores Oficios domésticos. etc.

4.2 Producción y distribución de productos.  Frutas (Mango, Papauso Mandarina etc.)  Cultivos (Maíz Frijol, Arroz, Ajonlí, etc.)  Exportación de Mango, Mandarina, etc.) 4.3 Área educacional.

 Escuela Oficial de Primaria y Preprimaria  Instituto Oficial Básico Telesecundaria 4.4 Centros de recreación.

 Cancha de Futbol (de la comunidad)  Cancha de basquetbol

 Playas del Río Nil 4.5 Transporte.

 Servicio de buses, microbuses y carros particulares 4.6 Comunicaciones.

 Teléfonos comunitarios, celulares, internet 4.7 Grupos Religiosos.

 Cristianos Católicos  Cristianos Evangélicos  Mormones, Adventistas, etc.

(53)

4.8 Composición étnica.  Multiétnica

4.9 Costumbres y Feria Patronal.  Celebración de los cumpleaños

 Elaboración de tamales y pan de acuerdo a su época

 Celebración de su feria patronal el 19 de marzo en honor a San José

II SECTOR INSTITUCIÓN.

AREAS INDICADORES

01.Localización geográfica

1.1 Ubicación (dirección)

El barrio San José, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu 1.2 Vías de Acceso.

 Carretera a Coatepeque km 195.5  Entrada Principal Vuelta del Mango

 Por la Esperanza es la otra entrada ambas entradas distan de 500mts de distancia y se encuentran en la Aldea El Xab vía a Coatepeque

02.Localización Administrativa

2.1 Tipo de Institución (estatal, privada) Estatal.

2.2 Región, área, distrito, código:  Sur Occidental

 Rural.  11-01-09  09

03. Historia de la Institución

3.1 Origen:

La Aldea El Xab, se determina como poblado a mitad del siglo XIX cuando milicianos agricultores, procedentes de la ciudad de Quetzaltenango reclamaban la propiedad, logrando la legalización de la Aldea se distribuyó en sectores en el que surgen Barrio San José.

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 1-No existe un

documento que

realmente registre la historia de la comunidad.

-Desinterés de las partes involucradas.

-Los primeros habitantes en su mayoría ya no viven.

-Reunir a los diferentes grupos organizados y promover la elaboración del documento que refleje la historia de la comunidad.

(54)

 En 1976 ¡, se inicia la construcción de la Escuela Oficial Rural Mixta del Barrio San José, el Xab, luego de adquirir su terreno de 4 cuerdas gestionado por la comunidad.  Construyendo los primeros 2 módulos seguidamente se

logra la construcción de un tercer módulo en 1993 (2 aulas y 1 dirección) con la ayuda del Señor Alcalde P.C. Carlos René Morales y la comunidad educativa.

3.2 Fundadores y organizadores:  Comité iglesia Católica  Comité de Padres de Familia  Comité Pro constitución 04. Edificio

4.1 Área construida (aproximado)  950 mts2

4.2 Área descubierta (aproximado)  800 mts2

4.3 Estado de conversación  Buena

4.3 Locales disponibles  No hay

4.4 Condiciones/ uso  Buena

05. Ambientes 5.1 Salones específicos Diez salones

5.2 Oficina (s)

Oficina de Dirección. 5.3 Cocina

 1 Cocina 5.4 Servicios Sanitarios

Existen sanitarios

Dos para Señoritas (Estudiantes) Dos para Barones (Estudiantes)

Dos para Personal Docente Administrativo 5.5 Biblioteca

 Existe una biblioteca en la dirección 5.6 Bodega

 Una Bodega 5.7 Canchas

(55)

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS 2. No se tienen ni se

practican reuniones que conlleven a promover el reencuentro con la práctica de valores, que tanta falta le hacen a la comunidad educativa.

- La perdida de interés de muchos padres de inculcar a sus hijos por la vía del dialogo la importancia de la práctica de los valores.

- Promover reunión con los lideres de la comunidad y dar las capacitaciones, para que ellos se conviertan en los portadores del mensaje de la práctica de valores, hacia el grupo de personas que dirigen.

III SECTOR FINANZAS.

ÁREAS INDICADORES

1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO

1.1 Presupuesto del MINEDUC. Q. 16,000.00

1.2 Donaciones, otros

 Tecnología para educar proporcionó un lote de computadoras.

2. COSTOS 2.1 Salarios

Dentro del presupuesto esta contemplado el pago del personal que labora para la Institución en sus distintas áreas. Renglón presupuestario 011 y 021.

 Docentes presupuestados  Docentes por contrato

 Docentes por la municipalidad 2.2 Materiales y suministros

Programas del Estado por medio de Junta Escolar  Implementos deportivos.

 Valija didáctica.  Bolsa escolar.

 Mantenimiento y reparaciones mobiliario y equipo 2.3 Reparaciones y construcciones

Proyectos (Gobierno y Vecinos).

2.4Servicios Generales (electricidad, agua tel.)  Servicios regulares de agua potable  Energía eléctrica