UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: CIENCIAS NATURALES
TEMA:
EL AGUA CONTAMINADA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DEL COLEGIO
TÉCNICO FISCAL POPULAR “AMPARITO ARGÜELLO NAVARRO”
AUTORA:
NARCISA DE JESÚS BONILLA HARO
DIRECTOR
EC. FRANCISCO MOSQUERA
iii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
El presente trabajo como es: “El Agua Contaminada y su Incidencia en el
rendimiento académico de los estudiantes del décimo año del colegio Técnico Fiscal
Popular Amparito Argüello Navarro”, es una investigación realizada por mi persona
y hasta donde yo sé no hay material publicado, es decir este trabajo es
responsabilidad de autoría y no podrá ser reproducido sin mi autorización.
iv
DEDICATORIA
El presente trabajo dedico a todos quienes constituyen la razón fundamental de mi
vida y son motivo de superación; a mis hijos: Héctor David, Oscar Daniel y Luis
Alejandro.
A mis estudiantes del Cuarto año de Educación Básica, quienes diariamente han sido
inspiración para un mejor desempeño en mi trabajo de docencia, así también en
superar los retos presentados en el aula, encaminando cada día a enriquecer mis
v
AGRADECIMIENTO
Con sentimiento de profunda gratitud y estima quiero agradecer a todos quienes me
han encaminado para el desarrollo de la presente tesis, es decir a la Universidad
Tecnológica Equinoccial y su Programa de Tutorías, a la Comunidad Educativa del
Colegio Técnico “Amparito Argüello Navarro”, en especial al señor Rector por la
apertura y facilidades presentadas para el trabajo de investigación.
A mis compañeros maestros de la Escuela” Dr. César Suárez Salazar”, quienes con
su vasta experiencia me brindaron sus conocimientos y compartieron sus saberes
vi
INFORME EJECUTIVO
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación
EL AGUA CONTAMINADA Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DEL COLEGIO
TÉCNICO FISCAL POPULAR “AMPARITO ARGÜELLO NAVARRO” RESUMEN EJECUTIVO
La presente tesis hace una descripción del uso del agua como componente esencial
para la vida de los seres humanos y profundiza en lo que es su incidencia en la salud
y consecuentemente en el rendimiento académico de los estudiantes, considerando
que la población en estudio, beneficiaria de este elemento se abastece del líquido
vital pero con niveles de contaminación, puesto que el recorrido lo hace desde
lugares en situaciones contaminantes debido a varios factores entre ellos: la
presencia de animales, sedimentos y basura orgánica; y la inadecuada
infraestructura y tratamiento en los tanques de captación y distribución; lo que
influye en la salud de los estudiantes y consecuentemente en su rendimiento
académico.
Concomitante a esto se realiza una descripción de lo que es el rendimiento
académico considerándolo como el resultado de un complejo proceso en donde
interactúan una multiplicidad de factores en torno al protagonista educativo y al
hecho pedagógico, si tomamos en consideración el aspecto pedagógico, éste hace
alusión a los conocimientos, las destrezas, los objetivos, las metodologías, los
procesos evaluativos, las secuencias, etc. Mismos que se conjugan, y de su
optimización y de aplicación más idónea y efectiva, dependerá el rendimiento
académico del estudiante. Al ser el estudiante el protagonista educativo es necesario
vii
las situaciones de aprendizaje y su rendimiento como son: la estabilidad familiar y
emocional, el contexto familiar y social, y sobre todo la situación física del
estudiante es decir su salud y nutrición.
En este aspecto, enfatiza el presente trabajo deteniéndose en un factor elemental en
la salud de los estudiantes como es el consumo del agua y las condiciones en que ésta
se ingiere, misma que resulta preocupante por los elementos contaminantes que
contiene el agua del sector, lo que desencadena en enfermedades parasitarias y
gastrointestinales que ponen en desmedro la salud de los estudiantes y por
consiguiente sus niveles de atención y desempeño en el aula. Aparentemente éste es
un problema que pasa por desapercibido, pero entrando ya a un análisis minucioso
se evidencia las graves consecuencias a la hora de obtener un rendimiento académico
satisfactorio.
Luego de estos elementos, se inserta directamente en las apreciaciones y evidencias
de los propios actores y de la comunidad educativa de la Institución para detectar los
problemas más álgidos en torno a este tema; derivando lógicamente en conclusiones
y posibles soluciones en base de talleres y capacitaciones que coadyuven a mantener
una buena salud en los estudiantes y consecuentemente un mayor rendimiento en el
aula.
DESCRIPTORES:
Variable Independiente: Consumo de agua contaminada
viii
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR i
DECLARACIÓN DE AUTORÍA iii
DEDICATORIA iv
AGRADECIMIENTO v
INFORME EJECUTIVO vi
INTRODUCCIÓN 1
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1TEMA 3
1.2EL PROBLEMA 3
1.3DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 3
1.4JUSTIFICACIÓN ____________ 3
1.5OBJETIVOS 5
1.5.1OBJETIVO GENERAL 5
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
1.6 HIPÓTESIS 5
1.7 VARIABLES 5
1.7.1 VARIABLE INDEPENDIENTE 5
1.7.2 VARIABLE DEPENDIENTE 5
CAPITULO II
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
2.1 MARCO TEÓRICO 6
2.1.1 ORIGEN DEL AGUA 6
ix
2.1.3 IMPORTANCIA DE BEBER AGUA 9
2.1.4 CARACTERÍSTICAS DEL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO____10
2.1.5 ¿QUÉ ES EL AGUA CONTAMINADA? 11
2.1.6 ¿CÓMO AFECTA EL AGUA CONTAMINADA EN EL PROCESO
EDUCATIVO?___________________________________________________ 12
2.1.7 ENFERMEDADES QUE PRODUCE EL AGUA CONTAMINADA 13
2.1.8 AGENTES CONTAMINANTES DEL AGUA__ 14
2.1.8.1 MICROORGANISMOS PATÓGENOS 14
2.1.8.2 DESECHOS ORGÁNICOS 14
2.1.8.3 SUSTANCIAS QUÍMICAS INORGÁNICAS 14
2.1.8.4 NUTRIENTES VEGETALES INORGÁNICOS 15
2.1.8.5 COMPUESTOS ORGÁNICOS 15
2.1.8.6 SEDIMENTOS Y MATERIALES SUSPENDIDOS__________________ 15
2.1.8.7SUSTANCIAS RADIACTIVAS_______________________________ ___15
2.1.8.8CONTAMINACIÓN TÉRMICA_________________________________ 15
2.2 ¿QUÉ ES EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES?_______________ 16
2.2.1FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR_______17
2.2.1.1FACTORES INTTELECTUALES________________________________ 18
2.2.1.2 FACTORES PSÍQUICOS______________________________________ 18
2.2.1.3 FACTORES DE TIPO SOCIOAMBIENTAL 19
2.2.1.4 FACTORES PEDAGÓGICOS 20
2.2.2 ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN BUEN Y UN MAL
RENDIMIENTO ESCOLAR? 24
2.2.3 EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR 26
2.2.4 ¿CÓMO REACCIONAN LOS PADRES FRENTE A LOS BAJOS
RENDIMIENTOS DE SUS HIJOS? 28
2.2.5 LA PREOCUPACIÓN DEL MAESTRO FRENTE AL BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR 29
x CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 MÉTODOS 35
3.2POBLACIÓN Y MUESTRA 35
3.3TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 36
3.4RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 36
3.5 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 37
3.5.1 ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES 37
3.5.2 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA 46
3.5.3 ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES 56
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1CONCLUSIONES 65
4.2 RECOMENDACIONES 66
CAPITULO V LA PROPUESTA
5.1 TÍTULO DE LA PROPUESTA 68
5.2 JUSTIFICACIÓN 68
5.3 FUNDAMENTACIÓN 71
5.4 OBJETIVOS 74
5.4.1 OBJETIVO GENERAL 74
5.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 74
5.5 LISTADO DE CONTENIDOS TEMÁTICOS 75
xi
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 3.1MATRIZ POBLACIONAL 35
TABLA 3.2 PREGUNTA 1 – ESTUDIANTES 37
TABLA 3.3 PREGUNTA 2 – ESTUDIANTES 38
TABLA 3.4 PREGUNTA 3 – ESTUDIANTES 39
TABLA 3.5 PREGUNTA 4 – ESTUDIANTES 40
TABLA 3.6 PREGUNTA 5 – ESTUDIANTES 41
TABLA 3.7 PREGUNTA 6 – ESTUDIANTES 42
TABLA 3.8 PREGUNTA 7 – ESTUDIANTES 43
TABLA 3.9 PREGUNTA 8 – ESTUDIANTES 44
TABLA 3.10 PREGUNTA 9 – ESTUDIANTES 45
TABLA 3.11 PREGUNTA 1 – PADRES DE FAMILIA 46
TABLA 3.12 PREGUNTA 2 – PADRES DE FAMILIA 47
TABLA 3.13 PREGUNTA 3 – PADRES DE FAMILIA 48
TABLA 3.14 PREGUNTA 4 – PADRES DE FAMILIA 49
TABLA 3.15 PREGUNTA 5 – PADRES DE FAMILIA 50
TABLA 3.16 PREGUNTA 6 – PADRES DE FAMILIA 51
TABLA 3.17 PREGUNTA 7 – PADRES DE FAMILIA 52
TABLA 3.18 PREGUNTA 8 – PADRES DE FAMILIA 53
TABLA 3.19 PREGUNTA 9 – PADRES DE FAMILIA 54
TABLA 3.20 PREGUNTA 10 – PADRES DE FAMILIA 55
TABLA 3.21 PREGUNTA 1 – DOCENTES 56
TABLA 3.22 PREGUNTA 2 – DOCENTES 57
TABLA 3.23 PREGUNTA 3 – DOCENTES 58
TABLA 3.24 PREGUNTA 4 – DOCENTES 59
TABLA 3.25 PREGUNTA 5 – DOCENTES 60
TABLA 3.26 PREGUNTA 6 – DOCENTES 61
TABLA 3.27 PREGUNTA 7 – DOCENTES 62
TABLA 3.28 PREGUNTA 8 – DOCENTES 63
xii
ÍNDICE DE FIGURAS
FIGURA 3.1 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE EL AGUA QUE CONSUME EN EL
ESTABLECIMIENTO. 37
FIGURA 3.2 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE EL CRITERIO SI EXISTE
BACTERIAS EN EL AGUA QUE CONSUME. 38
FIGURA 3.3 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI EL AGUA CONTAMINADA
PRODUCE ENFERMEDADES. 39
FIGURA 3.4 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI POR EL CONSUMO DE AGUA
CONTAMINADA HA PADECIDO DE ENFERMEDADES. 40
FIGURA 3.5 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI UNA ENFERMEDAD AFECTA
AL RENDIMIENTO ACADÉMICO. 41
FIGURA 3.6 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CUANDO HA ESTADO
ENFERMO LOS PROFESORES LE HAN AYUDADO A SOLUCIONAR. 42
FIGURA 3.7 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CUANDO HA ESTADO
ENFERMO LOS PADRES LE LLEVAN AL MÉDICO 43 FIGURA 3.8 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI HA REALIZADO EXÁMENES
PARASITARIOS 44
FIGURA 3.9 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI ESTAR CON UNA BUENA
SALUD AYUDA ASIMILAR MEJOR LOS CONOCIMIENTOS 45
FIGURA 3.10 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE LA IMPORTANCIA DE
CONSUMIR AGUA. 46
FIGURA 3.11 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI EL AGUA QUE CONSUME SUS
HIJOS ESTÁ CONTAMINADA. 47
FIGURA 3.12 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE EL AGUA QUE CONSUME
CONTIENE BACTERIAS INFECCIOSAS. 48
FIGURA 3.13 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CONOCE QUE EL AGUA QUE CONSUMEN SUS HIJOS ESTÁ PRODUCIENDO ENFERMEDADES___________________ 49 FIGURA 3.14 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE EL AGUA QUE CONSUMEN
PRODUCE MALESTARES COMO: DIARREA, SUEÑO, INAPETENCIA 50
FIGURA 3.15 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI UNA ENFERMEDAD INFLUYE
EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. 51
FIGURA 3.16 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CUANDO SUS HIJOS ESTÁN ENFERMOS LOS PROFESORES LES AYUDAN A ELLOS A SOLUCIONAR. 52 FIGURA 3.17 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CUANDO SU HIJO ESTÁ
xiii
FIGURA 3.18 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI LE HA LLEVADO AL MÉDICO
A REALIZAR EXÁMENES PARASITARIOS A SUS HIJOS. 54
FIGURA 3.19 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI ESTÁN CONSCIENTES QUE SI SUS HIJOS ESTÁN CON BUENA SALUD AYUDA A PERCIBIR MEJOR LOS
CONOCIMIENTOS _____________________________________________________________ 55 FIGURA 3.20 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE
EL AGUA PARA EL SER HUMANO. 56
FIGURA 3.21 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI EL AGUA QUE CONSUMEN
SUS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN ESTÁ CONTAMINADA 57
FIGURA 3.22 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI EL AGUA QUE CONSUMEN LOS ESTUDIANTES EN EL COLEGIO PRODUCE ENFERMEDADES. 58 FIGURA 3.23 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CONOCEN QUE EL AGUA QUE
CONSUMEN PRODUCE ENFERMEDADES COMO DIARREA, VÓMITOS. 59
FIGURA 3.24 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI UNA ENFERMEDAD QUE TIENE UN ESTUDIANTE AFECTA AL RENDIMIENTO ACADÉMICO. 60 FIGURA 3.25 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI LOS PADRES SE PREOCUPAN
CUANDO SUS HIJOS ESTÁN ENFERMOS. 61
FIGURA 3.26 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI USTED COMO DOCENTE HA AYUDADO A SOLUCIONAR PROBLEMAS DE SALUD A SUS ESTUDIANTES. 62
FIGURA 3.27 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SÍ USTED COMO DOCENTE HA REALIZADO CAMPAÑAS DE DESPARASITACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO. 63
FIGURA 3.28 REPRESENTACIÓN PORCENTUAL SOBRE SI CREE QUE UNA BUENA
SALUD AYUDA A RECEPTAR MEJOR LOS CONOCIMIENTOS 64
BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 102
WEBGRAFIAS 102
ANEXOS 105
BIBLIOGRAFÍA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 96
WEBGRAFIAS 96
1
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo surge como respuesta ante el problema de agua contaminada que
consumimos a diario en el cantón Sigchos, en tal razón, enfoco esta investigación
porque me parece un problema actual y muy alarmante en la vida de los estudiantes.
Vista la importancia que tiene el agua, ya que es el líquido vital que necesitamos
consumir a diario. Ha motivado en mí el interés y la necesidad de su estudio.
En el primer capítulo se trata de algunos principios básicos sobre el agua contaminada
que hoy en día está incidiendo en considerable porcentaje el bajo rendimiento de los
estudiantes; es decir que el agua que consumimos en la ciudad está produciendo algunas
enfermedades que afectan a la salud de los educandos, por consiguiente desmejora su
aprendizaje.
En el segundo capítulo se manifiesta sobre el marco teórico, donde encontramos
referencias sobre el origen del agua, su composición, uso y propiedades, factores que la
contaminan, enfermedades ocasionadas, importancia de consumir agua para el ser
humano, etc. Así mismo se enfoca temas referentes a lo que es el rendimiento
académico, factores que en él influyen, aspectos que determinan el bajo rendimiento
escolar, la reacción de los padres de familia frente a esta situación, la preocupación del
maestro etc.
Con esta investigación quiero determinar como el agua contaminada está incidiendo en
el rendimiento de los estudiantes, ya que se habla que una salud de un estudiante debe
primar siempre para que el mismo esté en condiciones de poder acatar los
conocimientos que imparten los maestros dentro de las aulas. El agua como se encuentra
en la naturaleza, no puede ser utilizada directamente para el consumo humano ni para
usos industriales, dado que no es lo suficientemente pura biológica ni químicamente.
El agua, al transcurrir por la superficie terrestre e inclusive a través del aire, el líquido
2
partículas de arcillas, residuos de vegetación, organismos vivos, bacterias, microbios y
virus ocasionando diversas enfermedades que afectan al organismo del estudiante dando
como consecuencia un bajo rendimiento académico.
El tercer capítulo, vislumbra la metodología a aplicarse en el proyecto, es decir en éste
se determina el diseño de la investigación, procedimientos, población, muestra, técnicas
e instrumentos de recolección de datos para el procedimiento y análisis de resultados,
para de esto determinar criterios para una propuesta de solución o delimitación del
problema.
En el capítulo cuarto se describe las conclusiones y recomendaciones que se han
determinado en el análisis e interpretación de resultados de las encuestas realizadas a los
estudiantes, docentes y padres de familia sobre el teorema fundamental del problema en
estudio que índice en el bajo rendimiento académico.
En el capítulo quinto se detalla la propuesta de solución con sus diferentes actividades,
talleres y temas a tratarse en los mismos para lograr cambios de comportamiento
positivos en cada uno de los integrantes de la institución en estudio .También se detalla
3 CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1TEMA
El Agua Contaminada y su Incidencia en el Rendimiento Académico de los estudiantes
del décimo año del Colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro.”
1.2 EL PROBLEMA
¿Cómo incide el consumo de Agua Contaminada en el Rendimiento Académico de los
estudiantes del décimo año del Colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro” de la parroquia y cantón Sigchos, provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo
2009-2010?
1.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
La presente investigación lo realicé con los estudiantes, Padres de Familia y Docentes
Décimo Año del Colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro” del
cantón Sigchos, Provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2009-2010. Buscando de
esta forma evidencias y métodos adecuados para diseñar una propuesta de solución que
permita disminuir o eliminar el problema que está ocasionado el consumo de agua
contaminada.
1.4 JUSTIFICACIÓN
El presente tema de investigación tiene mucha importancia, ya que hoy en día el agua
que consumimos los pobladores de la ciudad de Sigchos está contaminada, y por ende
afecta a la salud de los estudiantes, produciendo así el bajo rendimiento en su
aprendizaje; cabe mencionar que este recuso vital que se ingiere a diario contiene
microorganismos que afectan la salud de todas las personas en especial de los educandos
ya que no les permite desarrollar una atención ni concentración adecuada para que el
4
afecta la contaminación del agua en el bajo rendimiento escolar. Para buscar solución a
este problema se ha planteado realizar el estudio del agua que consumimos los
ciudadanos de Sigchos, para así mediante métodos y técnicas adecuadas dar los
respectivos tratamientos dentro de la población mencionada.
Por esta razón la investigación se ha focalizado al grupo de estudiantes del décimo año
del Colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro”, del Cantón Sigchos,
Provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2009-2010; ya que ellos si bien son
conocedores de los niveles de contaminación e incidencia en su salud, no han tomado
acciones tendientes a evitar este problema, al contrario se ha ido agudizando y afectando
a su salud consecuentemente a su desempeño en la tarea pedagógica.
En gran parte las fuentes de agua en la actualidad contienen algún grado de
contaminación, en tal razón no pueden ser ingeridas directamente por el ser humano.
El hecho de que su curso ocurre, por la superficie de la tierra arrastrando diversas clases
de materiales y sedimentos e inclusive a través del aire por la presencia de partículas y
microorganismos atmosféricos, el agua se contamina y se carga de materias en
suspensión o en solución como por ejemplo partículas de arcilla, residuos de vegetación,
organismos vivos (bacterias, virus), sales diversas, cloruros, sulfatos, carbonatos,
materia orgánica, ácidos húmicos, residuos de fabricación, gases, etc.
La investigación la he realizado conjuntamente con padres de familia, estudiantes y
docentes de esta Institución recogiendo elementos suficientes para constatar y verificar
la existencia de sintomatologías y enfermedades que están afectando el aprendizaje.
Tomando en cuenta que los padres quizá juzgan a sus hijos, a los maestros por las bajas
calificaciones que tienen al finalizar un trimestre, un año lectivo, sin tomar en cuenta
que algunas circunstancias que les rodean están afectando al desarrollo intelectual y
5 1.5 OBJETIVOS
1.5.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar cómo incide el consumo de agua contaminada en el rendimiento académico de los estudiantes de décimo año del colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro”, para mediante una investigación inductivo-deductiva, dar una solución que permita disminuir el problema.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evidenciar que el agua que consumimos en la parroquia matriz del cantón Sigchos está contaminada.
Determinar las enfermedades que ocasiona en el ser humano el consumo de agua
contaminada.
Establecer consecuencias de un deficiente estado de salud de los estudiantes en el rendimiento académico.
Elaborar conclusiones y recomendaciones para que las autoridades competentes
tomen cartas en el asunto, considerando que el agua es un recurso vital.
Diseñar propuestas de capacitación dirigida a la comunidad educativa para
disminuir la incidencia de este problema en la salud y el rendimiento de los estudiantes.
1.6 HIPÓTESIS
El consumo de agua contaminada influye en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del Décimo Año del Colegio Técnico Fiscal Popular “Amparito Argüello Navarro”.
1.7 VARIABLES 1.7.1 INDEPENDIENTE
Consumo de agua contaminada.
1.7.2 DEPENDIENTE
6 CAPITULO II
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA 2.1 MARCO TEÓRICO
2.1.1 ORIGEN DEL AGUA
“El planeta Tierra se formó hace 4.500 millones de años. La teoría más aceptada acerca del origen de la Tierra es la de los planetesimales. En su origen, la temperatura de la Tierra era muy alta y con numerosos impactos de meteoritos y otros cuerpos celestes, también se producían en su superficie muchas explosiones y erupciones volcánicas que expulsaron a la atmósfera, entre otras cosas, vapor de agua. Cuando la Tierra primitiva se fue enfriando, esto permitió que el vapor de agua presente en la atmósfera primitiva se condensara y se produjeran las primeras lluvias, lo que dio lugar a la formación de los océanos. Todo esto se supone que ocurrió hace aproximadamente 4.000 millones de años. Ahora se sabe que la Tierra es el único planeta que presenta agua
en estado líquido”. (Origen del agua en la tierra
.-enciclopedia.us.es/index.php/Origen_del_agua_en_la_Tierra)
Los científicos en la actualidad plantean dos teorías acerca del origen del agua en la
Tierra, la teoría volcánica y la teoría extraterrestre, cada una con sus argumentos,
aunque todavía siguen en discusión, lo más razonable es aceptar ambas ya que las
mismas se complementan.
La Teoría Volcánica.- Argumenta que el agua se formó en el centro de la Tierra debido a las constantes y elevadas temperaturas que expedían de los volcanes (527º
C.), las cuales liberaron átomos de hidrógeno y oxígeno que se combinaron formando
compuestos más grandes como son las moléculas que fueron expelidas a la
superficie en forma de vapor de agua, el mismo que pasó a formar parte de la
atmósfera primitiva que carecía de oxígeno molecular y otra parte de este vapor se
enfrió y condensó pasando a formar parte del agua en estado líquido y sólido de la
7
Según evidencias experimentales se manifiesta que el agua está presente en la Tierra
aproximadamente hace unos 3800 millones de años.
La Teoría Extraterrestre.- Argumenta que el agua en la Tierra apareció por causas extraterrestres como es la llegada de meteoritos que tenían en su interior hielo, con el
impacto de estos cuerpos celestes, se desprendió el hielo, transformándose en líquido
con el cual empezaron a llenarse mares y océanos. Esta teoría es sostenida por
Tobías, Mojzsis y Scienceweek, apoyada por investigaciones de la NASA.
Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio (National Aeronautics and
Space Administración). (Origen del agua en la
Tierra.-http://enciclopedia.us.es/index.php/Origen_del_agua_en_la_Tierra)
En el contexto local, en base a estudios realizados sobre el agua que consumimos en
la ciudad, efectuados en septiembre del 2001 por el Municipio de Sigchos, el
tratamiento de agua que abastece a la población, se lo hace desde una planta de
potabilización que consta de dos tanques sedimentados con un área de 18m2 c/u; dos tanques con un sistema de filtros lentos con un área de 60m2 c/u; dos tanques de reserva de 400m3 y 100m3 respectivamente, la desinfección se la hace mediante cloración. La planta de tratamiento puede producir hasta 6 lts/seg.
El agua que abastece a los pobladores de la ciudad proviene de las vertientes Corral
Viejo 1 y 2, del río Cristal, a una altitud de 3480m.s.n.m. La captación de la realiza
mediante el sistema de azud, se capta 6lts/seg, y disminuye hasta 4lts/seg en verano,
adicionalmente se capta en la quebrada Chilcapamba desde 0.5 hasta 1.5lts/seg. En
verano e invierno
respectivamente.(Wikipediawww.municipiosigchos.com/documents/PARTE2.pdf.
8 2.1.2 ¿QUÉ ES EL AGUA?
“El agua (del latín agua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua, generalmente, se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la misma
puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en
forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre. Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5% del agua total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72% y el restante 0,04% se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos.(Agua-http://es.wikipedia.org/wiki/Agua)
El agua, elemento imprescindible para la vida de los seres, su molécula está integrada
por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O), la misma que se encuentra en la
naturaleza en tres estados físicos: sólido integrando los icebergs, casquetes polares, los
ventisqueros, capas etc. En estado líquido conforman los océanos y aguas continentales
como: ríos, lagos, lagunas, arroyos, oasis, humedales y depósitos subterráneos y en
estado gaseoso en forma de nubes, neblina y el vapor que emana de la superficie
terrestre. Es necesario también destacar que el agua constituye la estructura de los seres
vivos como la sangre, las células, la saliva, la savia, etc. Este recurso en su estado
natural obedece a un ciclo determinado en sus etapas: evaporación, condensación,
precipitación, solidificación y fusión.
El agua, considerada como disolvente universal actúa también con dicho efecto en los
fluidos vitales como el citoplasma de la sangre, el mismo que se constituye el 90 % de
agua. En este enunciado cabe destacar que las células vivas disponen de un 60 a 90% de
agua, las células inactivas poseen de un 10 a un 20 %
El agua en su estado más puro tiene tres propiedades físicas que son: inodora, insípida
e incolora. En grandes masas, como es en los mares y océanos principalmente se torna a
9
verdosa debido a la presencia de algas, a la vez también puede tener un aspecto marrón
por las sustancias minerales que posee. (Agua -http://es.wikipedia.org/wiki/Agua)
2.1.3 ¿IMPORTANCIA DE BEBER AGUA?
“El agua es fuente de vida, toda la vida depende del agua. El agua constituye un 70% de nuestro peso corporal. Necesitamos agua para respirar, para lubricar los ojos, para desintoxicar nuestros cuerpos y mantener constante su temperatura. Por eso, aunque un ser humano puede vivir por más de dos semanas sin comer, puede sobrevivir solamente tres o cuatro días sin tomar agua. Las plantas serían incapaces de producir su alimento y de crecer sin el agua.” (¿Qué es el agua?-http://www.alihuen.org.ar/preguntas-frecuentes-faq-/que-es-el-agua.html )
El agua a más de ser el elemento más puro y saludable para saciar la sed; en nuestro
organismo, viene a desempeñar múltiples funciones esenciales para el normal desempeño
de aparatos, sistemas y órganos que lo conforman, así tenemos que:
Regula la función del aparato excretor, cuyos órganos principales son los riñones,
que se encargan de eliminar las toxinas y el exceso de sal mediante la orina.
Mantiene la temperatura corporal estable.
Ayuda a normalizar la función del aparato digestivo.
Estimula el normal funcionamiento de las vías urinarias, evitando la formación de
cálculos, arenillas, o infecciones urinarias.
Tonifica los músculos y los relaja dándolos la propiedad de contraerlos y estirarlos. Hidrata la piel después de perder peso.
Metaboliza eficazmente las grasas acumuladas, ya que se ha comprobado
médicamente, que elimina los depósitos de grasa; a medida que se aumenta el
consumo de agua, los depósitos de grasa disminuyen, concluyendo así que regula el
peso corporal.
Repone los líquidos perdidos por deshidratación.
Algunas personas que sufren de hinchazón de manos y piernas por la acumulación de
10
su problema se agrave, ya que el cuerpo al sentir la necesidad de este líquido para su
sobrevivencia, empieza a retener cada gota de agua en espacios extracelulares (fuera de
las células) lo que ocasionará que aumente la hinchazón. La mejor manera de rechazar el
exceso de agua del cuerpo es consumiendo mayores cantidades de este líquido.
También se puede mencionar que la carencia de consumo de agua altera nuestra salud
porque ocasiona problemas de estreñimiento, piel áspera, problemas e infecciones de vías
urinarias, problemas articulares, etc.
Los médicos consideran que una persona adulta en condiciones normales necesita ingerir
de dos a dos litros y medio de agua al día, la misma que debe estar incluida en alimentos y
líquidos que consume en su dieta diaria. (Importancia de tomar agua.
http://www.tucsonmedical.com/pdf/drinking_water_spanish.pdf)
2.1.4 CARACTERÍSTICAS DEL AGUA PARA EL CONSUMO HUMANO “ La calidad del agua es calificada atendiendo a los resultados de los
análisis de laboratorio según los niveles y parámetros microbiológicos, químicos, indicadores, y radiactivos establecidos en la normativa vigente, concretamente en el Real Decreto 140/2003, de 7 de febrero por el que se establecen en los criterios sanitarios de calidad del agua de consumo humano.
a.-Se califica Como AGUA APTA PARA EL CONSUMO cuando no contiene ningún tipo de microorganismo, parásito o sustancia, en una cantidad o concentración que pueda suponer un peligro para la salud humana; y cumple con los requisitos especificados para los parámetros microbiológicos, químicos, indicadores de calidad y radiactivos.
b.- Cuando cumple todo lo anterior, pero sobrepasa hasta ciertos niveles los “”valores para los parámetros indicadores de calidad (turbidez, color, sabor, etc.)
c.- Cuando existe un problema de calidad química del agua, y se necesita más de un mes para solucionarlo, podría darse el caso que durante ese tiempo la autoridad sanitaria autonómica autorizara a suministrar agua de consumo con uno o varios parámetros químicos con valores por encima del valor legal. (La calificación del agua
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El agua que necesitamos a diario para múltiples actividades humanas en especial para el
consumo en nuestros hogares, no la podemos utilizar directamente de la mayoría de sus
fuentes naturales, a pesar de que en ocasiones se la puede apreciar a simple vista en
estado puro y transparente. Para el efecto debe pasar por un proceso determinado de
potabilización, lo que asegure que no ocasione peligro alguno para la vida humana.
Entre las características que debe reunir el agua potable podemos considerar las
siguientes:
-Presentar un aspecto de frescura y limpieza.
-No emitir olor, color ni sabor alguno excepto el característico.
-Carecer de organismos patógenos y de no patógenos hasta el límite determinado de 50
colonias por litro.
-El agua potable no debe precipitar el jabón en grumos y facilitar la cocción de
legumbres.
-Contener determinada proporción de gases disueltos como el oxígeno y otros.
-Contener sales en disolución en cantidades no exageradas. (Características que debe
satisfacer el agua potable para consumo
humano.-http://www.ciencia-
mx.com/blog/2010/01/20/caracteristicas-que-debe-satisfacer-el-agua-potable-para-consumo-humano/)
2.1.5 ¿QUÉ ES EL AGUA CONTAMINADA?
“La contaminación del agua es el grado de impurificación, que puede originar efectos adversos a la salud de un número representativo de
personas durante períodos previsibles de tiempo.
Se considera que el agua está contaminada, cuando ya no puede utilizarse para el uso que se le iba a dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus propiedades químicas, físicas, biológicas y/o su composición. En líneas generales, el agua está contaminada cuando pierde su potabilidad para consumo diario o para su utilización en actividades domésticas, industriales o agrícolas.” (La importancia del agua- http://contaminacion-purificacion-agua.blogspot.com/)
Al consumir el ser humano aguas de fuentes contaminadas, se ocasionan serios
problemas en su salud, afectando a sus órganos internos por la ingerencia de amebas y
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a la vista, oído u otro órgano. El agua también se contamina al momento de caer a la
superficie , ya que arrastra en sí partículas suspendidas en la atmósfera, se contamina
también en su recorrido por la superficie terrestre, ya que lleva en ella sedimentos,
materia orgánica en descomposición y la contaminación más dañina es la ocasionada por
las actividades humanas en las industrias y fábricas. Así mismo como las aguas servidas
que se emanan desde los hogares e industrias y sobre todo la falta de respeto al entorno
en donde son arrojadas un sinnúmero de basuras y sustancias tóxicas utlizadas por el ser
humano en la agricultura. La contaminación con organismos patógenos provenientes de
las aguas servidas tales como: bacterias, virus, gusanos, protozoos que ocasionan
enfermedades.
Se detalla también a las bacterias consumidoras de oxígeno, ya que al aumentar su
población, agota el que está disuelto en el agua ocasionando progresivamente la pérdida
de los ecosistemas acuáticos. (¿Qué es el agua contaminada? -
http://educasitios.educ.ar/grupo048/?q=node/143)
2.1.6 ¿CÓMO AFECTA EL AGUA CONTAMINADA EN EL PROCESO EDUCATIVO? Cuando los seres humanos beben el agua contaminada tienen a menudo problemas de salud tanto en sus órganos internos como externos, una deficiencia en el apetito, la actividad física y por consiguiente en la actividad intelectual, esto implica que en el
ámbito educativo se produzca un desgano de niños y jóvenes para trabajar activamente
en el aula, volviéndose aprendizajes irrisorios, puesto que un estudiante al no disfrutar
de un aceptable estado de salud , no podrá asimilar los conocimientos impartidos por
sus docentes, lo cual conlleva a un fracaso escolar a largo o corto plazo, la baja
autoestima y aislamiento para el estudiante y la pérdida económica y de tiempo para su
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2.1.7 ENFERMEDADES QUE PRODUCE EL AGUA CONTAMINADA
En nuestro país o quizá a nivel mundial, la imperiosa necesidad de consumir agua especialmente en algunos sectores cercanos a fuentes contaminadas, a la vez, no existe el respectivo tratamiento o éste puede ser inadecuado, la escasa cultura respecto a hábitos de salud, vienen a constituirse en causa de contraer enfermedades por el consumo de agua estancada o con criadero de insectos, contacto directo con el agua o esta necesidad les obliga a consumir agua contaminada microbiológica o químicamente. Las enfermedades transmitidas por medio de aguas contaminadas, insectos y bacterias son: Cólera, tifoidea y paratifoidea, disentería bacilar y amebiana, diarrea, hepatitis infecciosa, parasitismo, malaria, tripanosomiasis, tracoma, conjuntivitis y ascariasis; entre otras. El agua de piscina también puede transmitir enfermedades como pie de atleta, garganta séptica, infecciones del oído y ojo. (Enfermedades producidas por la
contaminación del agua.-
http://www.contaminacion-purificacion-agua.blogspot.com/2005/09/enfermedades-producidas-por-la.html) A continuación se detalla un cuadro de enfermedades ocasionadas por el consumo de
agua contaminada:
(Los problemas de las aguas
contaminadas.-
http://www.monografias.com/trabajos23/aguas-contaminadas/aguas-contaminadas.shtml#enferm)
Tipo de
microorganismo Enfermedad Síntomas
Bacterias Cólera Diarreas y vómitos intensos. Deshidratación.
Frecuentemente es mortal si no se trata adecuadamente
Bacterias Tifus Fiebres. Diarreas y vómitos. Inflamación del bazo y del intestino.
Bacterias Disentería Diarrea. Raramente es mortal en adultos, pero produce la muerte de muchos niños en países poco desarrollados
Bacterias Gastroenteritis Náuseas y vómitos. Dolor en el Aparato digestivo. Poco riesgo de muerte
Virus Hepatitis Inflamación del hígado e ictericia. Puede causar daños permanentes en el hígado
Virus Poliomelitis Dolores musculares intensos. Debilidad. Temblores. Parálisis. Puede ser mortal
Protozoos Disentería amebiana
Diarrea severa, escalofríos y fiebre. Puede ser grave si no se trata
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2.1.8 AGENTES CONTAMINANTES DEL AGUA
El hombre y su escasa cultura de respeto y conservación al medio ambiente, ha
contribuido negativamente desde la antigüedad en la contaminación de ríos, mares,
océanos, arrojando basura en lugares inapropiados, la cual a través del tiempo y los
factores climáticos se han conducido hacia las fuentes de agua más cercanas .
Además de contaminarlas por las actividades industriales, petroleras, domésticas,
agrícolas, entre otras, ha ocasionado que en determinados sectores este líquido se
convierta en nocivo para la vida humana, a la vez produce contaminación a los vegetales
y animales acuáticos, especialmente productos marinos que consumimos en nuestra
alimentación. (Contaminación del agua
http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/11CAgu/110ConAg.htm)
Hay un gran número de contaminantes del agua que se pueden clasificar de diferentes maneras. Así podemos agruparlos en las siguientes categorías:
2.1.8.1 “Microorganismos patógenos. Constituyen diferentes tipos de
bacterias, virus, protozoos y otros organismos los cuales
transmiten enfermedades como el cólera, tifus, gastroenteritis diversas, hepatitis, etc. En los países en vías de desarrollo las enfermedades producidas por estos patógenos son uno de los motivos más importantes de muerte prematura, sobre todo de niños”
“Normalmente estos microbios llegan al agua en las heces y otros restos orgánicos que producen las personas infectadas”.
2.1.8.2 “Desechos orgánicos. Se refiere al conjunto de residuos orgánicos producidos por los seres humanos, ganado, etc. Incluyen heces y otros materiales que pueden ser descompuestos por bacterias aeróbicas, es decir en procesos con consumo de oxígeno. Cuando este tipo de desechos se encuentran en exceso, la proliferación de bacterias agota el oxígeno, y ya no pueden vivir en estas aguas peces y otros seres vivos que necesitan oxígeno”.
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2.1.8.4 “Nutrientes vegetales inorgánicos. Nitratos y fosfatos son sustancias solubles en agua que las plantas necesitan para su desarrollo, pero si se encuentran en cantidad excesiva inducen el crecimiento desmesurado de algas y otros organismos provocando la eutrofización de las aguas. Cuando estas algas y otros vegetales mueren, al ser descompuestos por los microorganismos, se agota el oxígeno y se hace imposible la vida de otros seres vivos. El resultado es un agua maloliente e inutilizable”
2.1.8.5” Compuestos orgánicos.- Muchas moléculas orgánicas
como petróleo, gasolina, plásticos, plaguicidas, disolventes, detergentes, etc. acaban en el agua y permanecen, en algunos casos, largos períodos de tiempo, porque, al ser productos fabricados por el hombre, tienen estructuras moleculares complejas difíciles de degradar por los microorganismos”
2.1.8.6.” Sedimentos y materiales suspendidos. Muchas partículas arrancadas del suelo y arrastradas a las aguas, junto con otros materiales que hay en suspensión en las aguas, son, en términos de masa total, la mayor fuente de contaminación del agua. La turbidez que provocan en el agua dificulta la vida de algunos organismos, y los sedimentos que se van acumulando destruyen sitios de alimentación o desove de los peces, rellenan lagos o pantanos y obstruyen canales, rías y puertos.”
2.1.8.7” Sustancias radiactivas. - Isótopos radiactivos solubles pueden estar presentes en el agua y, a veces, se pueden ir acumulando a los largo de las cadenas tróficas, alcanzando concentraciones considerablemente más altas en algunos tejidos vivos que las que tenían en el agua”.
2.1.8.8.” Contaminación térmica. El agua caliente liberada por centrales de energía o procesos industriales eleva, en ocasiones, la temperatura de ríos o embalses con lo que disminuye su capacidad de contener oxígeno y afecta a la
vida de los organismos”. (Substancias contaminantes del agua-
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2.2 ¿QUÉ ES RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES?
“El Rendimiento Académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está
vinculado a la aptitud.”(Definición de Rendimiento
Académico.-http://definición.de/rendimiento–académico/)
Analizando este párrafo, el rendimiento académico viene a constituirse en el grado de
habilidades, destrezas, capacidades, aptitudes, que cada educando logra desarrollar
durante el proceso de enseñanza aprendizaje, el cual viene a reflejar los resultados de la
metodología y dinámica aplicada por los docentes, el aspecto intelectual, físico, de
salud, organización e interés por aprender de los educandos, apoyo y motivación de su
familia, entorno social, así como también la complejidad de las asignaturas de acuerdo
a la Actualización y Fortalecimiento del Currículo especialmente en el nivel secundario
que se complica con el sinnúmero de pruebas, lecciones y trabajos acumulados lo cual
no permite desarrollar ninguno de éstos a cabalidad.
Para superar algunos de estos inconvenientes presentados por parte de los estudiantes,
algunos especialistas sugieren adoptar hábitos de estudio saludables, no acumulándose
varias horas de estudio especialmente en la noche, sino distribuyendo correctamente el
tiempo, además fomentar la capacidad de elaborar resúmenes, tomar notas, cumplir las
tareas con responsabilidad vienen a influir notoriamente en el rendimiento académico.
(Definición de rendimiento académico.- http://definición.de/rendimiento–académico/) “El rendimiento académico refleja el resultado de las diferentes y
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El Gobierno actual , dentro de la normativa legal y respondiendo a las políticas del Plan
Decenal en procura de mejorar la educación, ha desplegado un programa de
implementación de infraestructura escolar, donación de textos gratuitos hasta el décimo
año de educación básica, el programa de alimentación escolar, con la más grande
finalidad de crear profesionales capaces , críticos y reflexivos, así mismo tanto la
aspiración de maestros, padres de familia y alumnado es obtener las estructuras
educativas bien cimentadas en nuestros educandos, en sí un mejor rendimiento académico, considerándolo como tal a los efectos positivos y medibles obtenidos en los estudiantes, luego de desplegar un sinnúmero de procesos metodológicos y comporta
metales que implica la acción educativa, ya que el único propósito de todos los agentes
educativos convergen en formar al niño y adolescente en un ente activo, crítico, que
haga de sus conocimientos y destrezas adquiridas las soluciones idóneas para afrontar su
vida diaria y sean capaces de desempeñar a cabalidad la profesión para la cual se
preparó.
No debemos medir el rendimiento escolar con la cantidad de contenidos programáticos
que hemos desarrollado en el aula, ni con calificaciones subjetivas que muchas veces
engañan a padres de familia, alumnos y a los mismos maestros, la calidad educativa se la
mide de acuerdo a las destrezas, habilidades, capacidades y aprendizajes significativos
desarrollados en nuestros alumnos cuya finalidad será preparar al individuo para
enfrentar los retos de la modernidad.
2.2.1 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
El rendimiento escolar es un tema bastante amplio y complejo, ya que de las condiciones
en las que el educando se desarrolle dependerá la calidad de rendimiento escolar
obtenido. En el rendimiento académico interviene una serie de factores entre ellos: la
metodología y dinámica del profesor, el aspecto físico e intelectual del educando, interés
y responsabilidad, el apoyo familiar, el ambiente social entre otros.
Entre los principales factores que determinan el rendimiento escolar, se pueden citar los
18 2.2.1.1 FACTORES INTELECTUALES
“En este grupo se incluyen capacidades y aptitudes, la inteligencia en general es más que obvio, en igualdad de condiciones rinda más y mejor un sujeto bien dotado intelectualmente que uno limitado y que no ha llegado a conseguir un adecuado nivel de desarrollo intelectual” (El bajo
rendimiento escolar en jóvenes de 15 a 18
años.http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
No todos los estudiantes poseen el mismo nivel intelectual, ya que unos han desarrollado
en un mayor grado la capacidad de percepción, análisis, criticidad y reflexión, así mismo
aptitudes para resumir, sintetizar, interpretar, gráficos, etc. De igual manera hay
personas que no poseen toda su capacidad intelectual desarrollada, porque quizá
sufrieron de desnutrición desde su concepción en el vientre materno y no se
desarrollaron adecuadamente las estructuras cerebrales, lo cual determina la gran
diferencia en el rendimiento en el inter-aprendizaje.
2.2.1.2 FACTORES PSÍQUICOS
“Además de los factores de tipo intelectual hay otro que es el psicológico que también tiene una decisiva incidencia en el rendimiento de los jóvenes académicos como son: la personalidad, la motivación, el auto concepto, la adaptación. Es un dato de evidencia que los fracasos escolares se dan con mayor frecuencia en alumnos que viven con problemas emocionales y afectivos carentes de estabilidad equilibrio y tensiones internas debidas a múltiples causas y circunstancias personales y ambientales (El bajo rendimiento escolar en jóvenes de 15 a 18
año.-http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
En el factor psicológico, influye en el rendimiento escolar la personalidad del alumno,
ya que si es un joven extrovertido y seguro de sí mismo, no tendrá duda en preguntar a
su maestro acerca de alguna situación que se ocasionen en los temas de clase, no
olvidemos que mientras más pregunte un estudiante, más aprende; así como también
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ayudar a sus compañeros y facilitar la clase al maestro. Así mismo un joven o niño
tímido o irresponsable no surgirá por mayor esfuerzo que realice el docente.
La motivación por parte de los profesores durante todo el proceso de inter-aprendizaje es
fundamental, ya que un alumno motivado va a sentirse capaz de desarrollarse
adecuadamente en la clase y tendrá seguridad y confianza con sus docentes, caso
contrario las enseñanzas impartidas en el aula serán un fracaso.
Además algunos estudiantes poseen una baja autoestima por el paso de un ciclo a otro o
de una institución a otra, por el hecho de tener compañeros supuestamente superiores
intelectual social y económicamente a ellos, en donde el alumno se siente incapaz tan
solo de opinar o participar en clase, ya que considera que sus opiniones no son válidas
para el maestro ni sus compañeros. Si no existe la motivación adecuada de parte del
docente como para que el educando se sienta una persona capaz e inteligente,
difícilmente se podrá llegar a una comprensión y construcción de su conocimiento
Los alumnos con elevada autoestima están siempre motivados por aprender cada día
más, les parece interesantes las clases impartidas por sus docentes y les gusta realizar sus
trabajos con la mayor perfección posible.
2.2.1.3 FACTORES DE TIPO SOCIOAMBIENTAL
“No es menos la influencia negativa que ejercen en el rendimiento los condicionantes ambientales que rodean al alumno como son: La familia, el barrio, los amigos, estrato social del que procede. Es evidente que el llamado fracaso escolar está más generalizado y arraigado en aquellas capas sociales más desposeídas económica y culturalmente de tal forma que entre los colegios, periféricos, suburbiales y los ubicados en niveles o zonas medias o elevadas se dan diferencias en el porcentaje del fracaso. Lo que nos lleva a concluir que las condiciones de partida de unos alumnos con relación a otros va a ser decisiva en toda la trayectoria curricular del alumno” (El bajo
rendimiento escolar en jóvenes de 15 a 18 años
20
La familia determina un papel muy importante en el alto o bajo nivel de rendimiento
escolar, el apoyo, motivación y diálogo constante con su hijo o hija, esto hace que el
estudiante se sienta una persona motivada y que cuenta en todo momento con el
respaldo de su familia, ya que los miembros de la misma se preocupan por indagar en el
colegio acerca del rendimiento académico y comporta mental de sus hijos. De igual
manera influyen los valores morales inculcados en el seno de su hogar, la armoniosa o
intolerable relación que lleven entre sus miembros, etc.
El contexto social cercano al estudiante, como son sus amigos, vecinos compañeros de
juego también influyen en el rendimiento escolar sea positiva o negativamente, ya que
hoy en día la cultura juvenil se adhiere a realizar actividades que socialmente en su
contexto son relevantes, pero que para su crecimiento personal no aportan
significativamente, tales como pasar demasiado tiempo en bares, discotecas y otros
centros de diversión, así como lamentablemente hay estudiantes irresponsables que
inculcan a sus amigos a ser también despreocupados en su colegio a más de otras malas
costumbres.
2.2.1.4 FACTORES PEDAGÓGICOS
“Finalmente son frecuentes, además de los señalados otro tipo de factores que también tienen mucho que ver con el rendimiento en este grupo se hace referencia a un campo de variables que bien podríamos denominar de tipo pedagógico en este se incluye los problemas de aprendizaje que son instrumentales para las distintas tareas de los diferentes contenidos escolares por estar en la base de una gran parte de ellos la comprensión, rapidez lectora, riqueza en vocabulario, automatismos de cálculo, y metodología”: (El bajo rendimiento escolar
en jóvenes de 15 a 18 años
-(http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
Considerando este párrafo debo recalcar que la capacidad de: comprensión,
interpretación, asimilación y aplicación en la práctica para resolver problemas es de
vital importancia, lo que al docente se le hace difícil lograr por igual en todos sus
21
capacidad de razonamiento que posean. Así mismo la fluidez y comprensión lectora,
capacidad de análisis y síntesis, habilidad para el parafraseo harán del estudiante una
persona crítica y aprenderá en base a sus habilidades lectoras, de igual manera la riqueza
en su vocabulario, la utilización de sinónimos y antónimos, reflexión e interpretación y
resolución de problemas matemáticos, todos estos factores son determinantes en el nivel
de aprendizaje del educando. Elemento primordial viene a constituirse la metodología,
dinámica, conocimiento del tema y sobrellevar los problemas y diferencias de cada uno
de sus alumnos.
“En el rendimiento escolar están presentes tres dimensiones esenciales
del alumno: El poder (APTITUDES) el querer (ACTITUDES) y el saber
hacer (METODOLOGÍA).”(El bajo rendimiento escolar en jóvenes de
15 a 18 años.-
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
Las aptitudes intelectuales con que el alumno cuenta, los cuales son determinantes en la
consecución de logros escolares se detallan a continuación:
1. MOTIVACIÓN
2. CONSTANCIA
3. TENACIDAD
4. ESFUERZO
Estas aptitudes se las puede considerar fundamentales en los resultados positivos o
negativos del proceso de enseñanza aprendizaje. La motivación del maestro y su entorno
familiar, estimularán al estudiante a rendir de mejor manera tanto en el desarrollo de
tareas como en la presentación de exámenes y lecciones. La constancia lo encaminará a
obtener mejores y provechosos resultados, la tenacidad para no dejarse vencer por las
adversidades y buscar la perfección y el esfuerzo por superarse, harán del alumno una
persona entusiasta y luchadora en miras de obtener los mejores resultados académicos y
22
Aspecto relevante viene a constituirse el modo de aplicar de las estrategias, el uso de
técnicas activas y motivadoras, medios e instrumentos y actividades que favorecen o
dificultan los logros del aprendizaje en general. Se podría decir para ser más puntuales
dónde se localizan las causas que ocasionan el bajo rendimiento escolar y que pueden
originar un fracaso académico suelen señalarse los siguientes fallos:
No saber utilizar un método adecuado que les favorezca la comprensión y motive a los
estudiantes para que éstos demuestren interés, se apropien y reconstruyan los
conocimientos desarrollados en el aula, el hecho de consultar textos sin comprender su
vocabulario, no tener la destreza de captar las ideas principales de un texto o a su vez
intentar resumir sin apoyarse en esquemas u ordenar adecuadamente las ideas no
permitirá una cabal comprensión y mucho menos una aplicación en la práctica, en
conclusión no representará un aprendizaje significativo.
Es indispensable en el proceso de inter-aprendizaje que el alumno parafrasee, ya que
éste le permitirá traducir los conceptos en términos comprensibles para él y podrá
aprender con más facilidad términos desconocidos obteniendo como resultado un
aprendizaje significativo. Aquellos que no se utilicen en el ambiente social deberán ser
suplidos por un lenguaje más comprensible para el educando. También se considera
vital los recursos tecnológicos y materiales utilizados por docente, pues motivan el
aprendizaje.
Los estudiantes se quedan con dudas y no aclaran sus dificultades
Muchas veces la falta de seguridad y autoestima en los estudiantes no permite que éstos
consulten a sus profesores, compañeros o en otras fuentes confiables lo que les deja un
vacío y por consiguiente estructuras conceptuales o conocimientos débiles.
En ocasiones, la timidez o poca expresividad del estudiante no le permite investigar
alguna duda a su docente, quedando la clase incomprendida, sin tener las bases
suficientes para proseguir con los demás temas a desarrollarse. También el descuido,
imposibilidad o poca creatividad de acceder a fuentes de consulta o textos anteriores
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Considero que el alumno aprende conforme la dinámica con la cual se desarrolle la
clase, esto ocurre desde la escuela o quizá en pre básica, los docentes tenemos que
ingeniarnos para convertir los temas un tanto tediosos, en clases entretenidas, dinámicas,
motivadoras, significativas e interesantes para el alumno, así podemos desarrollar:
narraciones con representaciones vestuario y mímica en las clases de lenguaje,
dramatizar o representar gráficamente los problemas cotidianos para resolver
operaciones matemáticas que resultaría entretenido y dinámico para los estudiantes.
Como maestra, considero que al estudiante se le debe enseñar desde la escuela a realizar
los trabajos aunque éstos sean cortos y sencillos deben presentarlos ordenadamente, con
claridad, buena caligrafía y ortografía, que denoten interés y esmero en la realización de
los mismos y sobre todo la comprensión, así coma también seguir los parámetros que
determina el maestro, ya que estos trabajos demuestran lo aprendido en clases o la
comprensión o investigación del alumno, así también constituyen un fundamental aporte
parcial para el trimestre. (El bajo rendimiento escolar en jóvenes de 15 a 18 años
-http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
“Mirar el bajo rendimiento escolar con una perspectiva basada en la pedagogía de alternativas permite ampliar las causas y factores que influyen es este desfase negativo de un no-aprovechamiento de los recursos intelectuales de la persona que estudia, del adolescente como ser en desarrollo que se ubica en una etapa de la vida donde la expansión o la contracción lo lleva a explorar adecuadamente sus recursos intelectuales no solo cognitivos sino también emocionales ya que la motivación en un joven de 15 a 18 años será que no deben de dejar sin reconocer sus logros y triunfos ya que para ellos en esta etapa es muy importante que se les reconozca para una mejor vida de éxitos ya que es sumamente importante que los jóvenes reciban estímulos por parte de sus padres y profesores para que vean que el esfuerzo no es en vano sino que es un logro que se les reconoce. Para poder potenciar la capacidad de aprender a aprender nos mencionan que hay algunos puntos clave para que los jóvenes aprendan a hacer suyo el conocimiento y estos son algunos de ellos:
Para una educación de calidad es necesaria la motivación.
Algunas veces los alumnos no se sienten motivados.
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Desde las conductas de los alumnos es una parte esencial que les permite un mejor procesamiento de información.
El aprovechamiento se basa en la capacidad del alumno pero el docente juega un
papel sumamente importante.
El docente es un mediador de los aprendizajes de los alumnos.
Hay jóvenes del nivel medio superior que dudan de su capacidad pero hay que elevar su potencial.
(El bajo rendimiento escolar en jóvenes de 15 a 18 años
-http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070629180037-TITULO_.html)
2.2.2 ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN BUEN Y UN MAL RENDIMIENTO ESCOLAR?
“El aprendizaje y los buenos resultados no dependen de disponer de las
tecnologías de punta incorporadas a las aulas y estar conectados a
todas las redes y avenidas de la información, lo que se requiere es un
cerebro bien desarrollado y nutrido. Si tenemos esto se puede aprender
sin maestros y las virtualidades de la súper tecnología se aprovecharán
al máximo” (Cerebros bien o mal
nutridos.shttp://mensual.prensa.com/mensual/contenido/2006/02/28/hoy/o
pinion/513492.html.-Anel Gonzales)
El factor de mayor relevancia que determina la gran diferencia entre un buen y mal
rendimiento escolar, basándose en investigaciones realizadas, es la nutrición del individuo desde el vientre materno. Una madre bien alimentada, que ha recibido la proporción adecuada de nutrientes desde la gestación, desarrollará en su hijo las
estructuras cerebrales apropiadas, por lo que su nivel intelectual será bastante óptimo, en
cuanto el niño que por diversas circunstancias recibió una alimentación precaria desde el
vientre materno hasta sus primeros cinco años de vida, no dispondrá de las mismas
condiciones. En este sentido, existen criterios equivocados que el eficiente o ineficiente
rendimiento académico de un alumno depende si éste asiste a una institución educativa