LENGUA UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados.
1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto. 2.1. Conoce los criterios que rigen el orden alfabético.
3.1. Escribe correctamente las palabras que llevan mayúscula inicial. 4.1. Identifica el significado de una serie de abreviaturas.
4.2. Sustituye en un texto abreviaturas por palabras completas, y viceversa. 5.1. Reconoce el emisor, el receptor y el mensaje en situaciones
comunicativas dadas.
6.1. Identifica las características de la comunicación verbal y las de la no verbal.
7.1. Comprende la información de títulos, subtítulos e imágenes antes de leer un texto.
8.1. Conoce el tipo de narrador de un texto narrativo.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber buscar palabras en el diccionario.
- Utilizar correctamente las mayúsculas.
- Conocer el significado de algunas abreviaturas. - Reconocer el emisor, el receptor y el mensaje. - Distinguir la comunicación verbal de la no verbal.
- Comprender la información de título, subtítulo e imagen antes de leer un texto.
- Reconocer el tipo de narrador en un texto narrativo. UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee el texto con la entonación, el ritmo y la velocidad adecuados.
1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto. 2.1. Utiliza sinónimos y sabe definir el concepto de sinonimia.
3.1. Localiza la sílaba tónica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras.
4.1. Define palabras agudas y aplica las normas de acentuación de las palabras agudas.
5.1. Identifica letras, sílabas y palabras.
6.1. Clasifica las palabras atendiendo al número de sílabas. 7.1. Resume un texto narrativo.
8.1. Resume un texto expositivo.
9.1. Diferencia el diario de otros tipos de textos.
- Leer con la entonación adecuada.
- Saber identificar sinónimos propios del vocabulario básico. - Dividir palabras en sílabas y distinguir la sílaba tónica.
- Reconocer las palabras agudas y sus normas de acentuación.
- Distinguir las diferencias entre letras, sílabas y palabras y su jerarquización en el sistema.
- Saber resumir un texto narrativo para elaborar una ficha de lectura. - Saber resumir un texto expositivo.
- Reconocer el diario en un texto narrativo en primera persona. UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados.
1.2. Responde a preguntas acerca del contenido de la lectura. 2.1. Forma antónimos añadiendo los prefijos i-, in-, im- y des-.
2.2. Escribe oraciones contrarias cambiando una palabra por su antónimo. 3.1. Define palabra llana y esdrújula, y aplica las normas de acentuación. 4.1. Define el concepto de oración, la identifica y puntúa correctamentes. 5.1. Define y diferencia el sujeto y el predicado en oraciones sencillas. 5.2. Completa oraciones con los sujetos y predicados correspondientes. 6.1. Comprende y expone el contenido de un texto divulgativo.
7.1. Elabora fichas siguiendo un esquema.
8.1. Distingue los diferentes párrafos de un texto y la unidad de tema en cada uno de ellos.
9.1. Distingue la narración de la descripción en un relato.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber identificar antónimos propios del vocabulario básico.
- Distinguir palabras agudas, llanas y esdrújulas, y conocer sus normas de acentuación.
- Conocer las características de una oración: elementos, concordancia, coherencia…
- Reconocer el sujeto y el predicado de oraciones dadas. - Comprender un texto divulgativo y exponer cuál es su tema. - Elaborar una ficha siguiendo un esquema dado.
- Distinguir los párrafos de un texto.
- Diferenciar narración de descripción en un relato. UNIDAD 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee el poema con la debida entonación y con el ritmo adecuados.
1.2. Analiza y valora el contenido y la forma del poema.
2.1. Utiliza una misma palabra con significados diferentes en oraciones dadas.
4.1. Separa correctamente las sílabas en palabras que tienen diptongo. 4.2. Separa correctamente las sílabas en palabras que tienen hiato. 5.1. Define oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas.
5.2. Transforma oraciones interrogativas en enunciativas, y a la inversa. 5.3. Escribe correctamente oraciones enunciativas, interrogativas y
exclamativas.
6.1. Comprende la organización de tres párrafos sucesivos en una exposición.
7.1. Distingue la narración de la descripción en los relatos.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Recitar poemas.
- Conocer el concepto de polisemia.
- Saber identificar palabras homófonas propias del vocabulario básico. - Separar sílabas en palabras con diptongos y hiatos.
- Distinguir los tipos de oraciones.
- Distinguir el tema central de cada párrafo.
- Distinguir qué es narrativo y qué descriptivo en un texto. UNIDAD 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Se identifica con el personaje en sesiones de teatro leído.
1.2. Responde adecuadamente a preguntas relacionadas con el texto. 2.1. Reconoce palabras compuestas y sabe descomponerlas.
2.2. Forma palabras compuestas con dos o más palabras simples y expresa su significado.
3.1. Escribe correctamente las palabras que empiezan por bu-, bur- y bus-. 4.1. Define el concepto de nombre.
5.1. Diferencia nombre común, propio, individual y colectivo. 6.1. Define el concepto y hace transformaciones de género.
6.2. Reconoce el género de los sustantivos que se identifica por el artículo. 7.1. Define el concepto de número y lo identifica en nombres dados.
8.1. Lee en voz alta un texto teatral, respetando las informaciones de las acotaciones.
9.1. Debate sobre un tema de forma ordenada y respetuosa, y da algunos argumentos.
10.1. Distingue en la narración diálogo en estilo directo y diálogo en estilo indirecto con los principales nexos introductorios.
11.1. Transforma el estilo directo en indirecto.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Reconocer palabras compuestas del léxico básico y sus componentes.
- Escribir correctamente las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-.
- Distinguir los nombres comunes, propios, individuales y colectivos de las demás categorías de palabras.
- Leer en voz alta de modo adecuado un texto teatral. - Participar en el debate y dar dos argumentos.
- Distinguir el estilo directo del indirecto. MATEMÁTICAS
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee y escribe correctamente números hasta los millones.
2.1. Compone y descompone números de hasta siete cifras.
3.1. Compara y ordena números utilizando los signos correspondientes. 4.1. Redondea números al millar y al millón más próximo.
5.1. Lee y escribe números en el sistema de numeración romano.
6.1. Resuelve sumas y restas aplicando los algoritmos correspondientes. 7.1. Conoce las relaciones existentes entre suma y resta y las aplica (prueba
de la resta).
8.1. Realiza operaciones combinadas conociendo el significado del paréntesis.
9.1. Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma para facilitar el cálculo.
10.1. Estima la solución de una operación.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Lectura y escritura de números de hasta siete cifras.
- Composición y descomposición de números de hasta siete cifras.
- Establecimiento de equivalencias entre los distintos órdenes de unidades. - Lectura y escritura de números romanos.
- Propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
- Relaciones entre los términos de la resta. La prueba de la resta. - Utilización del paréntesis en sumas y restas.
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Memoriza las tablas de multiplicar, conoce su estructura y establece
relaciones entre ellas.
1.2. Utiliza las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación para facilitar el cálculo.
2.1. Conoce y aplica la propiedad distributiva.
2.2. Resuelve expresiones sencillas, con operaciones combinadas. 4.1. Aplica el algoritmo para multiplicar por números de una cifra.
5.1. Aplica el algoritmo para multiplicar números de varias cifras entre sí. 5.2. Aplica procedimientos abreviados para multiplicar números con ceros
intermedios o finales.
6.1. Resuelve sencillos problemas contextualizados en los que se combinan una o dos operaciones aditivas y la multiplicación.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Memorización de las tablas de multiplicar.
- Conmutatividad y asociatividad de la multiplicación. - Cálculo del producto de tres números dígitos.
- Multiplicación de números de hasta tres cifras por otro de una sola cifra. - Multiplicación de números de tres cifras por otros de dos cifras.
- Resolución de problemas sencillos de multiplicación. UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Identifica situaciones de división como reparto o como partición.
1.2. Resuelve situaciones problemáticas sencillas de repartos o de particiones.
2.1. En una división identifica cada uno de sus términos.
2.2. Expresa situaciones de reparto o de partición mediante la simbología y nomenclatura propia de la división.
3.1. Identifica una división exacta y una división inexacta en función de su resto.
4.1. Conoce la relación existente entre los términos de una división exacta y de una división inexacta.
4.2. Aplica la relación existente entre los términos de una división para comprobar el resultado.
5.1. Expresa divisiones exactas en forma de multiplicación, y viceversa. 6.1. Utiliza el algoritmo de la división con dividendos de hasta cuatro cifras y
divisores de una cifra.
7.1. Comprueba que las divisiones realizadas son correctas aplicando la prueba de la división.
8.1. Resuelve problemas en los que interviene la división.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Realiza repartos de un número pequeño de objetos.
- Conoce los términos de la división.
- Diferencia con claridad las divisiones exactas y las inexactas.
- Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de una cifra. Comprueba los resultados aplicando la prueba de la división.
- Plantea y resuelve sencillos problemas en los que interviene la división. UNIDAD 4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Realiza divisiones con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos
cifras.
2.1. Realiza divisiones con divisores de dos cifras, cuando aparecen ceros intermedios en el cociente.
finales en el cociente.
3.1. Resuelve situaciones problemáticas sencillas aplicando la propiedad fundamental de la división.
4.1. Comprueba los resultados de la división aplicando la prueba.
5.1. Resuelve divisiones de números terminados en ceros entre diez, cien o mil por el procedimiento de tachar uno, dos o tres ceros,
respectivamente, a dichos números.
6.1. Aplica el algoritmo de la división, con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos cifras, para resolver problemas sencillos, y comprueba el resultado obtenido.
7.1. Resuelve problemas en los que interviene la división.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Realiza repartos de un número pequeño de objetos.
- Conoce los términos de la división.
- Diferencia con claridad las divisiones exactas y las inexactas.
- Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de una cifra.
- Comprueba los resultados aplicando la prueba de la división.
- Plantea y resuelve sencillos problemas en los que interviene la división.
UNIDAD 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Identifica una fracción como una parte de la unidad dividida en partes
iguales.
2.1. Identifica y nombra los términos de una fracción y conoce su nomenclatura y su significado.
3.1. Lee y escribe fracciones sencillas con cifras y con letras.
4.1. Representa gráficamente fracciones dadas de forma numérica, y viceversa.
5.1. Calcula fracciones de cantidades sencillas. 6.1. Compara fracciones de igual denominador. 7.1. Compara fracciones con la unidad.
8.1. Calcula la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta parte, etc., de una cantidad.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Términos de una fracción. Lectura y escritura de fracciones.
- Concepto de fracción como parte de la unidad dividida. - Representación gráfica de fracciones.
- Comparación de fracciones.
- Comparación de fracciones con la unidad.
- Cálculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc., de una cantidad. - Representación gráfica del valor del todo y del valor de cada parte.
- Resolución de problemas en los que aparecen números fraccionarios. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
UNIDAD 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Diferencia entre alimento y nutriente.
1.2. Identifica, nombra y clasifica alimentos energéticos, constructivos y reguladores.
1.3. Nombra los nutrientes que contienen alimentos frecuentes y los clasifica. 1.4. Conoce y describe las acciones básicas de los nutrientes en el
organismo.
2.1. Define dieta y dieta saludable, y nombra sus características.
2.3. Conoce las diferencias que hay en las dietas de las personas según su edad y actividad.
3.1. Describe los riesgos que supone la ingesta de alimentos en mal estado. 3.2. Nombra acciones y pautas para consumir, manipular y conservar
alimentos.
4.1. Describe los beneficiosos del ejercicio, el descanso y el sueño y su valor preventivo.
5.1. Define digestión.
5.2. Identifica, localiza y nombra los órganos del aparato digestivo.
5.3. Describe la acción que llevan a cabo sobre los alimentos cada uno de los órganos.
6.1. Identifica el contenido, la fecha de caducidad y las condiciones para mantener el alimento en buen estado, sin abrir el envase y una vez abierto.
6.2. Nombra los nutrientes y las cantidades que aporta el alimento etiquetado. 6.3. Sabe clasificar el alimento a partir de la etiqueta y asignarle un «lugar»
en la dieta.
7.1. Describe su dieta habitual y valora críticamente si se aproxima a una dieta saludable.
7.2. Nombra alimentos saludables y alimentos que hay que consumir con moderación.
7.3. Es capaz de diseñar algunas comidas, en especial el desayuno, incorporando los alimentos adecuados en variedad y cantidad.
8.1. Evalúa sus actividades relacionadas con la actividad física, el descanso y el sueño.
8.2. Aplica los conocimientos sobre el descanso y la actividad física para distribuir el tiempo diario y semanal de manera beneficiosa para su salud y bienestar personal.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES - La función de nutrición humana.
- La alimentación: alimentos y nutrientes.
- Clasificación de alimentos según su contenido en nutrientes.
- Las dietas y las dietas saludables. Características generales de estas. - Valoración de la higiene alimentaria, del ejercicio físico, del descanso y del
sueño.
- La digestión de los alimentos y el aparato digestivo.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
UNIDAD 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Describe la función del aparato respiratorio.
1.2. Identifica, localiza en láminas y dibujos y nombra los órganos del aparato respiratorio.
2.1. Describe la entrada del aire y su composición por las vías respiratorias, el intercambio de gases en los alvéolos y la salida del aire, y su
composición, por las vías respiratorias. 3.1. Describe la función del aparato circulatorio.
3.2. Identifica, localiza en láminas y dibujos y nombra los órganos del aparato circulatorio.
4.1. Describe la circulación de la sangre por el cuerpo, desde que es impulsada por el corazón hasta que regresa a él.
5.1. Nombra las sustancias y restos inservibles que se acumulan en el organismo y que es necesario expulsar.
5.2. Identifica los aparatos que se encargan de eliminar sustancias y restos. 6.1. Identifica, localiza en láminas y dibujos y nombra los órganos del aparato
excretor.
6.2. Describe la función que realizan los órganos del aparato excretor. 7.1. Describe la extracción de desechos en las glándulas sudoríparas y la
formación del sudor y su expulsión a través de los poros.
8.1. Define la función de nutrición y describe las tareas de las que se encarga cada uno de los aparatos: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 9.1. Conoce consecuencias que tienen, en el funcionamiento de los aparatos,
algunas acciones relacionadas con cómo respiramos, qué comemos, cuánta agua ingerimos…
10.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
11.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Función y órganos del aparato respiratorio.
- Función del aparato circulatorio.
- Función y órganos del aparato circulatorio. La sangre.
- Sustancias de desecho y restos. Aparatos que se encargan de expulsarlos. - Función y órganos del aparato excretor
- Función de las glándulas sudoríparas.
básicas. UNIDAD 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Define reproducción.
1.2. Describe las características de la reproducción humana: sexual, hay dos sexos, cada uno de ellos produce un gameto.
2.1. Nombra ordenadamente las cuatro fase de la reproducción: producción de gametos, fecundación, embarazo-desarrollo embrionario y parto 3.1. Describe la función del aparato reproductor masculino.
3.2. Identifica, localiza en láminas y dibujos y nombra los órganos del aparato reproductor masculino y describe las funciones que realizan.
4.1. Describe la función del aparato reproductor femenino.
4.2. Identifica, localiza en láminas y dibujos y nombra los órganos del aparato reproductor femenino y describe las funciones que realizan.
5.1. Define fecundación y cigoto.
5.2. Localiza los órganos donde se producen la fecundación y el desarrollo del embrión.
5.3. Define embrión y feto.
5.4. Describe los procesos de alimentación y respiración del feto, nombrando los órganos implicados: placenta y cordón umbilical, identificándolos en imágenes.
6.1. Describe los primeros cambios que se producen tras el nacimiento. 6.2. Compara los modos de alimentación y respiración de las vidas fetal y
exterior.
6.3. Conoce y describe las necesidades tanto físicas como afectivas de los bebés.
7.1. Construye un eje cronológico con suficiente espacio y precisión.
7.2. Investiga y obtiene informaciones correctas acerca de algunos sucesos de su vida.
7.3. Sitúa correctamente los sucesos anteriores en el eje cronológico de su vida.
8.1. Vive las diferencias sexuales entre chicos y chicas con normalidad y respeto.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Función de reproducción en el ser humano. Características generales. - Fases de la reproducción del ser humano.
- Función y características básicas de los aparatos reproductores masculino y femenino.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Define nutrición y describe sus procesos.
1.3. Identifica y describe órganos y aparatos implicados en los procesos de la nutrición.
2.1. Identifica y describe las partes de una planta típica.
2.2. Conoce y describe de manera sencilla los procesos de formación de sabia bruta, fotosíntesis, respiración, circulación y excreción.
2.3. Describe las funciones que realizan las partes de la planta. 3.1. Define reproducción sexual.
3.2. Nombra las fases de la reproducción sexual de los animales.
3.3. Define y describe la fecundación, los tipos de desarrollo embrionario y de nacimiento.
3.4. Identifica y describe la metamorfosis de un insecto (mariposa) 4.1. Define flor y nombra sus partes y funciones.
4.2. Describe las etapas o fases en que se realiza la función de reproducción en las plantas.
5.1. Define la función de relación en los animales y nombra los aparatos que la realizan.
5.2. Identifica y nombra órganos de los sentidos en animales y describe sus funciones.
5.3. Conoce y describe la composición básica de los sistemas nerviosos. 5.4. Conoce la composición del aparato locomotor de los vertebrados y sus
funciones.
6.1. Caracteriza la función de relación en las plantas y la compara con la de los animales.
6.2. Describe respuestas de las plantas ante la luz y la humedad.
7.1. Identifica los aparatos, órganos y procesos estudiados en seres de su entorno.
7.2. Incorpora pautas de valoración y respeto.
7.3. Muestra curiosidad por conocer cómo se desarrolla y expresa la vida a su alrededor.
8.1. Conoce las necesidades de las mascotas, la forma responsable de mantenerlas.
9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Procesos de la nutrición en los animales y en las plantas.
- Etapas de la reproducción sexual de los animales.
- Partes de la flor y sus funciones. Etapas de la reproducción sexual en plantas.
- La función de relación en los animales.
- Características básicas de la función de relación en las plantas.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Nombra los elementos que forman un ecosistema.
1.2. Identifica en la realidad y en las imágenes los elementos de los ecosistemas.
1.3. Define ecosistema.
1.4. Describe las condiciones para que un ecosistema esté en equilibrio. 2.1. Identifica relaciones alimentarias entre los seres vivos de distintos
ecosistemas y los clasifica en productores, consumidores y descomponedores.
3.1. Caracteriza al ser humano en los ecosistemas: consumidores, enorme población humana, formamos parte de todos los ecosistemas.
3.2. Nombra e identifica los múltiples recursos naturales que consumimos. 4.1. Identifica y describe las alteraciones y desequilibrios que los seres
humanos producimos en los ecosistemas y las causas que los provocan. 5.1. Describe acciones para evitar que los recursos naturales se agoten, para
reducir la contaminación, para proteger a los seres vivos y para distribuir mejor los recursos entre las distintas poblaciones humanas.
6.1. Muestra sensibilidad ante los problemas medioambientales. 6.2. Propone y asume acciones en su entorno próximo para reducir el
impacto de nuestras actividades.
6.3. Valora la importancia de los espacios naturales y conoce las normas básicas de comportamiento cuando transita por ellos.
7.1. Identifica y nombra instrumentos para observar seres vivos.
7.2. Describe y aplica pautas para realizar observaciones de seres vivos sin ocasionar daños, ni a ellos y ni a su entorno físico.
7.3. Desarrolla aficiones saludables en contacto con la naturaleza. 8.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
9.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.
MÍNIMOS EXIGIBLES - Adquirir la idea de ecosistema y de los elementos que lo forman.
- Productores, consumidores y descomponedores. - Los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos.
- Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.
