Guía Para el Padre de Familia
Reporte de Calificaciones para Kinder
El sistema de reporte de informes de Kinder del Condado Escolar del Distrito de Okaloosa le comunicará a usted, los padres de familia, sobre el progreso de su hijo(a), a medida que él/ella avance en el logro de las expectativas curriculares de acuerdo al grado escolar de su estudiante.
Las habilidades y los conceptos incluidos en el reporte de calificaciones para los alumnos de Kinder están alineados a las normas fundamentales comunes, adoptadas por el Estado de la Florida. Estas normas determinan lo que los estudiantes de la Florida de kinder en las escuelas públicas deben aprender y ser capaces de hacer.
La tarjeta de reporte de calificaciones fue diseñada por las maestras de kínder y son revisados
periódicamente. Información relativa a los objetivos alcanzados serán compartidos durante las reuniones de padres/maestros. Los informes serán enviados a la casa al final de la 9a semana (trimestralmente) a lo largo del año. Usted también recibirá otro reporte a mediados del trimestre para comunicar el progreso de su hijo(a) hasta ese punto en el tiempo transcurrido en la escuela.
Código de Referencia:
E = Excelente 90 – 100% S = Satisfactorio 70 – 89% N = Necesita Mejorar 60 – 69% U = Insatisfactorio 0 – 59%
Curriculo para Kinder
Inglés:
(English Language Arts)(ELA)
Lectura (reading)
Letras (Mayúsculas y minúsculas) y sonidos correspondientes
Q1:M,A,S,
Q2:T,C,P,N,F,B Q3:I,G,R,D,O,X,J,E
Q4:H,K,U,L,W,V,Z,Y,Q
Palabras Claves
Q1: me, gusta, el, y, ver, puede
Q2: nos, un, a, ven, conmigo, mi, con, son, ahora,
Q3: es, como, de, entonces, muchos, donde, esta, encontrar, de, venir, pero, sobre, va a, ser, en, eso, tu, quien, ir, para, aquí, ellos, pronto, hacer, jugar, dar, decir, nuevo, dijo, bueno, era, entonces, comió, podría, ella, todos, por, ella, cuando, algunos
Q4: no, él, lejos, debe, por, hay, poco, hacer, fue, sólo, poco, tener, ayudar, uno, cada,
preguntar, caminar, Mirar, afuera, muy bien, su, vi, poner, quitar, tomar, nuestro, día, también, Mostrar.
Comprensión auditiva
Q1 - 4:El profesor preguntará cinco preguntas sobre una lectura familiar y una lectura con la que el estudiante no está familiarizado. (ej., idea principal, secuencia de la historia, contexto,
personajes).
Lectura Familiar: leer varias veces en clase.
Los estudiantes "contaran" una la historia conocida. Lectura desconocida: Leer sólo una vez en clase.
Lectura independiente (Lectura fría en inglés cold read)
Q2-4: Los estudiantes leerán a un nivel de grado lectura de selección y se calificará tanto en la fluidez y como en la precisión.
Fluidez en el Alfabeto
Q1-4: Los estudiantes identificaran las letras del alfabeto.
Identifica los sonidos de los fonemas al inicio, final, y en la mitad de palabras con CVC (consonante-vocal-consonante)
Q1-4: Los estudiantes identificaran determinado sonido en una palabra.
Q1-2: Inicio
Q3: Mitad Q3: Final
Q3-4: Sustituye fonemas iniciales
Q4: Sustituye fonemas al final
Fonema (aislamiento sonoro) en una palabra CVC
Q3: Los estudiantes romperán una palabra en sonidos al principio, en la mitad y al final.
Mezcla
Q1: Mezcla de inicios y rimas.
Q2-4: Los estudiantes mezclarán sonidos simples de consonante-Vocal-Consonante para producir una palabra.
Rima
Q1-4: Los estudiantes producirán una palabra que rima con una palabra dada por maestro; los estudiantes distinguirán entre un conjunto de palabras para hacer una rima o no.
Q3: Los estudiantes producirán una palabra opuesta al verbo o adjetivo dado.
Sonidos de las vocales
Q4: Se dará un grupo de palabras, los estudiantes identificaran la palabra que tenga un sonido corto o largo.
Escritura:
La rúbrica adjunta muestra las expectativas esperadas para el final del año en una muestra de escritura.
máxima del reporte de calificaciones, usando la rúbrica, será de 5.
Q2: El estudiante será evaluado mediante la columna 0, 1 y 2 en la rúbrica adjunta. La puntuación máxima en la tarjeta de calificaciones, usando la rúbrica, será de 10.
Q3: El estudiante será evaluado usando la columna 0, 1, 2, y 3 que se encuentra en la rúbrica adjuntada. La calificación máxima en el reporte de calificaciones, usando la rúbrica, será de 15.
Q4: El estudiante será evaluado usando la columna 0, 1, 2, 3 y 4 que se encuentra en la rúbrica adjuntada. La calificación máxima en el reporte de calificaciones, usando la rúbrica, será de 20.
Matemáticas
Contando y cardinalidad
Q1-4: Los alumnos contarán por unidades / decenas; relacionaran los números con cantidad de objetos; escribirán números; Compararan objetos usando el signo menos que, igual y mayor que.
Q1: Conteo de números del 0-25; Se profundizara sobre los números del 0-9
Q2: Conteo de números del 0-50; Se profundizara en números del 0-10
Q3: Conteo de números del 0-75; contara hasta 100 por decenas; se profundizara en los números del 11-19
Q4: Conteo de números del 0-100
Geometría
Q3: Los estudiantes van a nombrar e identificar las diferencias y similitudes de las figures dimensionales 2 (ej. triangulo, cuadrado, circulo, rectángulo, hexágono).
Q4: Los estudiantes van a nombrar figures 3-dimensionales; distinguirán entre2/3- figures dimensionales e identificaran similitudes y diferencias usando vocabulario especifico referente a la geometría.
Operaciones y pensamiento Algebraico
Q2: Los estudiantes representaran con objetos operaciones de suma y resta (usando los números del 0 al 10); Usaran dibujos/objetos para representar y solucionar problemas escritos (usando los números del 0 al 10); sumara y restara eficazmente (usando los números del 0 al 5)
Q4: Los estudiantes representaran con objetos suma y resta (usando los números del 0 al 10); Usaran dibujos/objetos para representar y solucionar problemas escritos (usando los números del 0 al 10); sumara y restara eficazmente (usando los números del 0 al 5)
Medidas
Q4: Los estudiantes compararan objetos usando medidas de longitud y de peso.
Número y operaciones en Base diez
Q3: Los estudiantes podrán "componer" (por ejemplo, 10 + 1 = 11) y "descomponer" (por ejemplo, 11 = 10 + 1) números del 11 al 19. Los estudiantes demostrarán la habilidad a través de la representación (por ejemplo, objetos, imágenes, diez marcos) o escribiendo la ecuación.
Ciencias/Estudios Sociales
Las calificaciones para las materias de Ciencias/Estudios Sociales serán determinadas por las evaluaciones en el salón de clase y a nivel del distrito.
Calificaciones trimestrales anteriores/actuales
Comenzando con Q2 en lectura y matemáticas, su estudiante será clasificado por medio de la evaluación de habilidades y objetivos previamente examinados y se le dará un punto por seguir avanzando con el progreso del conjunto de esas habilidades. Por lo tanto, se calificará a su estudiante en las nuevas habilidades y objetivos, específicos para el trimestre actual, con puntajes asignados para cada habilidad sección/categoría.
Nivel de desempeño
La retención del grado Kinder se basa en los siguientes criterios:
Dos de los tres criterios siguientes deben cumplirse para que un estudiante se retenga.
• U como nota final en lectura en la tarjeta de calificaciones • DEA lectura nivel 1
• SESAT puntuación inferior a 36% NPR (Este examen se administra sólo si la calificación de lectura final es una U.)
Características Adicionales del Reporte de Calificación
El código de conducta y el código de desempeño del nivel de grado pueden encontrarse en el reporte de calificaciones para Kinder; Estos códigos los encontrara registrados en la línea para la lectura. Además, los comentarios específicos del profesor por medio de códigos de letras se encuentran en la parte inferior de la tarjeta de calificaciones para Kinder.
Los comentarios en la tarjeta de calificaciones permiten al profesor(a) ampliar sus comentarios sobre el rendimiento académico del niño(a) y/o compartir información pertinente sobre otros aspectos del ámbito educativo. Los comentarios disponibles para los estudiantes de kindergarten son los siguientes:
G. Muestra una actitud positiva
H. Demuestra buenos hábitos de trabajo I. Ha mostrado mejoría
J. Se le dificulta conceptos nuevos
K. Problemas con las interacciones entre compañeros de clase L. Carece de habilidades finas motoras (por ejemplo, caligrafía, corte) N. No presta atención durante la clase
O. No usa el tiempo inteligentemente P. Falta de esfuerzo
P. Habla excesivamente
R. Necesita mejorar el autocontrol S. No sigue las reglas escolares T. Ausencias/tardanzas excesivas
La Comunicación y cooperación entre la escuela y la casa aumentan grandemente la
oportunidad del estudiante para tener éxito en la escuela. La Tarjeta de calificaciones es uno de los medios para comunicar los logros de los alumnos, esta ha sido diseñada para mejorar la relación entre la escuela y el hogar del estudiante.