Universidad de Puerto Rico en Aguadilla DEPARTAMENTO DE EDUCACION

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Prontuario

Título del Curso : CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO I

Codificación : EDFU 3001

Número de créditos : Tres

Horas de contacto : Tres horas semanales

Pre-requisito : Ninguno

Texto : Papalia, Diane E., Wendkos Olds, Rally & Feldman, Ruth. Psicología del Desarrollo de la infancia a la adolescencia. Undécima edición. Méjico, Mc Graw Hill. 2009

Semestre : Agosto-Diciembre/2014

Profesora : Sigrid Sánchez

Correo electrónico : [email protected] [email protected] 787-890-2681 Ext. 4410

Horas de oficina: : LWV 10:00-12:00

Con cita previa B-117 I. Descripción del Curso

Este curso trata de dar a los futuros maestros entendimiento sobre la naturaleza y alcance de la psicología. Como trasfondo para entender mejor el proceso educativo, confronta al estudiante con el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo de niños y adolescentes. Examina las fuerzas naturales y del ambiente que contribuyen al desarrollo de una personalidad saludable.

II Objetivos generales del Curso:

hasta la adolescencia. NCATE: 1c

ACEI: 1, 3b

2. Identificar los principios que rigen el crecimiento y desarrollo humano desde la concepción hasta la adolescencia.

NCATE: 1c ACEI: 3b

3. Analizar las dimensiones físico-motoras, socio emocionales, cognoscitivas y morales de cada una de las etapas del desarrollo.

NCATE: 1c, 1f ACEI: 1, 3b

4. Distinguir los factores naturales de las condiciones ambientales que contribuyen al crecimiento y desarrollo humano en cada una de sus etapas.

NCATE: 1b, 1c, 1f, 4 ACEI: 1, 3b

5. Identificar el impacto de los hechos de una etapa del crecimiento y desarrollo en las etapas subsiguientes.

NCATE: 1b, 1c, 1d ACEI: 1, 3b. 3d

6. Conocer los procesos y características relacionadas al desarrollo por etapas del infante, niño y adolescente.

NCATE: 1c ACEI: 1, 3b, 3d

7. Inferir las implicaciones que tiene el contenido del curso para la tarea que realiza el maestro en la sala de clases.

NCATE: 1c, 1f ACEI: 1, 3b, 3d

III Objetivos específicos del curso:

1. Definir conceptos básicos del proceso de desarrollo y crecimiento. 2. Enumerar las etapas del desarrollo y sus características esenciales.

3. Comprender las etapas prenatales y como estas influyen en el desarrollo del neonato. 4. Identificar los principales métodos anticonceptivos.

6. Conocer las pruebas de cernimiento que se utilizan para identificar problemas durante el embarazo y post parto. 7. Identificar los factores que contribuyen o afectan un desarrollo y crecimiento normal.

8. Identificar características de niños atípicos y como se puede contribuir a mejorar su calidad de vida.

9. Describir las influencias sociales y ambientales que afectan o contribuyen al desarrollo de la personalidad y el temperamento del individuo.

10. Conocer los diferentes patrones de paternidad.

11. Analizar la influencia de la familia en el desarrollo saludable del infante, niño y adolescente.

12. Analizar factores sociales y de personalidad que influyen en una crianza efectiva y desarrollo del individuo (maltrato de menores, salud mental)

13. Enumerar y describir los principales factores hereditarios y ambientales que afectan el sexo, la apariencia, la salud, la inteligencia y la personalidad de todo nuevo ser humano.

14. Describir qué ocurre durante el parto y cómo puede la intervención médica afectar el proceso natural. 15. Enumerar y describir los diferentes tipos de juego en que se involucran los niños.

16. Redactar ensayo sobre disposición hacia el magisterio con satisfactoria corrección.

17. Enumerar y describir las principales tendencias de cambio social en la familia puertorriqueña del presente y sus efectos en el desarrollo de los niños.

18. Enumerar y describir las principales características físicas, emocionales, cognoscitivas y sociales de los niños por edades y las implicaciones educativas de las mismas.

19. Enumerar las principales recomendaciones para criar niños que sepan defenderse en la calle.

20. Enumerar las principales razones por las que los niños y adolescentes tienden a suicidarse en la actualidad y cómo podemos evitarlo.

III Bosquejo de contenido:

A. Definición de conceptos crecimiento y desarrollo

B. Paternidad responsable: la decisión de tener hijos (métodos anticonceptivos, embarazo en adolescentes, el aborto)

C. Etapas del Desarrollo

1. Prenatal (concepción al nacimiento)  Concepción

 Etapas del embarazo

 Pruebas de cernimiento durante el embarazo  El parto

2. Perspectivas teóricas del Desarrollo Humano:

Perspectivas Teorías

Psicoanalítica

Psicosexual - Sigmund Freud Psicosocial - Erick Erickson De aprendizaje Conductivismo - Ivan Pavlov

John B. Watson B. F. Skinner

Aprendizaje social (socio cognoscitiva) Albert Bandura

Cognoscitiva (cognitiva) Cognoscitiva - Jean Piaget

Desarrollo moral – Lawrence Kohlberg Evolutiva/sociobiológica (etológica) Apego - Bowlby y Ainsworth

Contextual Bioecológica – Urie Bronfenbrenner Sociocultural - Lev Semenovich Vygostsky 3. Aspectos que influyen en el desarrollo

 Naturaleza/crianza  Maduración/aprendizaje  Periodos críticos

4. Infancia (nacimiento a 3 años)  Neonato

 Pruebas de cernimiento para el neonato  Desarrollo físico y motor

 Desarrollo social (Freud y Erickson)  Desarrollo lingüístico

 Desarrollo intelectual (Piaget) (aprendizaje)  Desarrollo emocional: (apego)

5. Niñez Temprana (3-6 años)

 Desarrollo Físico y Motor

 Desarrollo social (Freud y Erickson)  Desarrollo lingüístico

 Desarrollo intelectual (Piaget) (aprendizaje)  Desarrollo emocional

 El juego

6. Niñez intermedia (6 a 12 años)  Desarrollo físico y motor

 Desarrollo social (Freud y Erickson)  Desarrollo lingüístico

 Desarrollo intelectual (Piaget) (aprendizaje)  Desarrollo emocional

 El juego

7. Adolescencia (12 a 19 años)

 Desarrollo físico (pubertad)

 Desarrollo social (Freud y Erickson) Presión de grupo  Desarrollo intelectual (Piaget) (aprendizaje)

 Desarrollo emocional (personalidad y temperamento)  Desarrollo moral

 Otros factores que afectan el desarrollo (suicidio, anorexia) IV Estrategias instruccionales:

Uso de material audiovisual: películas, “handouts”, artículos de referencia, libros profesionales, transparencias, periódicos, revistas y moodle.

Conferencias

Discusiones en grupo y presentaciones Análisis de literatura y películas

Discusión y análisis de capítulos del libro de texto de manera individual y/o grupal Moodle

Visita de dos horas para observar clase de un(a) maestro(a). Ensayo sobre disposición al magisterio

V Estrategias de evaluación:

Evaluación diferenciada a estudiantes con necesidades especiales Tres exámenes parciales (100 puntos c/u) 300 puntos

Informe oral 100 puntos

Ensayo, asistencia a dos talleres del Dpto.

Español y visita a escuela 100 puntos

Asistencia, participación 75 puntos

575 puntos

NO HABRÁ EXAMEN FINAL

Los estudiantes que reciban Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el/la profesor/a al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con el/la profesor/a.

VI Sistema de calificación: 100 - 90 A 89 - 80 B 79 - 70 C 69 - 60 D 59 o menos F Normas a Seguir

1) Asistencia compulsoria. Cada asistencia tendrá un valor de 1.66 puntos para clases de lunes, miércoles y viernes y 2.5 para clases de martes y jueves. Sólo serán excusadas aquellas que fuesen por representar la institución y/o por influenza.

2) Tardanzas. Las primeras dos tardanzas son permitidas sin penalidad. Las siguientes, cada 2 tardanzas representarán una ausencia.

3) Reposición de examen. Tendrá la oportunidad de reponer un solo examen por semestre el día y hora indicado por la profesora con una penalidad de 10 ptos. menos.

4) Excusas médicas y/o citaciones deberán ser depositadas en mi apartado localizado en el Departamento de Educación.

5) Se aceptarán trabajos asignados tardíos con penalidad en puntuación. Perderá 10% por clase tarde. 6) Estudiante que llegue a examen después que algún compañero haya entregado el suyo, tendrá que

tomar reposición, si cualifica para el mismo (ver # 3). Si el examen fuese grupal y cuando llegue los grupos están formados, deberá tomarlo solo.

7) Trabajos individuales redactados igual que el de otro(os) compañeros o de algún recurso bibliográfico conlleva 0 (plagio).

8) Celular sonando y/o manejo del mismo en el salón de clases representará una penalidad de 1% menos en el por ciento final (cada vez que suene o vibre).

10) No se permite comer en los salones de clases, ni el uso de gafas, ni la utilización de computadoras portátiles durante la clase, ni utilización de audífonos a menos que así lo requiera su acomodo razonable. El faltar a esta norma representará dos puntos de penalidad.

11) Presentaciones en “power point” o utilizando la computadora deberán abrirse a través de su propio correo electrónico y no con el USB o “pen drive” a menos que no

tengamos acceso al Internet. El mismo debe pasarse por el antivirus antes de abrirlo. 12) Está prohibido traer familiares o acompañantes a la sala de clases.

13) Se espera respeto hacia compañeros y profesora, de no cumplir podrá ser referido al comité de disciplina.

14) Se pasará lista de libro. De traerlo consigo tendrá bono de 2 puntos y de no tenerlo perderá dos. 15) Algunas clases serán no presenciales, a través de Moodle o Reserva digitalizada y/o grabadas y evaluadas posteriormente por mi y/o o evaluadas (presentaciones) por otro(a) profesor(a).

16) Deberá enviar al correo electrónico de la profesora “power point” y resumen de la presentación previo a la misma.

17) Para ser atendido en horas de oficina debe solicitar cita. 18) Se sugiere vestimenta apropiada. (se explicará)

VII Bibliografía

2012. Handbook of prosocial education, Lanham, Md. : Rowman & Littlefield Publishers

2010. Trastornos del desarrollo en niños y adolescentes: conducta, motricidad, aprendizaje, lenguaje y

comunicación, Paidós, Buenos Aires

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Prevención del maltrato y abuso sexual a menores de 5 a 8 años de edad

Proud to Be Me: Development Self-esteem

How to Raise a Street-smart Child

Conocimiento que debes tener sobre NCATE y ACEI

ACEI - The Association for Childhood Education International

Revisado: Profa. Sigrid Sánchez

[email protected] 787-890-2681 Ext. 4410 [email protected]