La Medicion, practica ESIME

INSTITUTO POLITÉCNICO

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NACIONAL

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ESIME ZACATENCO

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ISISA

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FÍSICA CLASICA

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Practica 4

La medición

Equipo

Integrantes:

Alonso Medina Moreno

Ricardo alerio Ro!as

 "uan Fernando Ramos

#ern$nde%

La medición

Objetivos.

 Al término de la práctica el alumno:

   Reconocerá la importancia de la medición

   Identificara los elementos que intervienen en el proceso de medición    Definirá el proceso de medición

   Diferenciara una medición directa de una medición indirecta

   Identificara las principales caractersticas de un instrumento de medida

La vida en nuestra vida cotidiana

La respuesta a muc!as pre"untas de la vida cotidiana depende en "ran medida de las indicaciones de un aparato medida #qué !ora es$ %reloj&#qué temperatura tiene ese ni'o$ %termómetro clnico&#qué tan alto eres$%cinta métrica&#cuál es la presión de esa ciudad$ %barómetro&#se !an desinflado las llantas$%manómetro&#vo( demasiado rápido$ %velocmetro&#cuánto pesa el papel periódico$%dinamómetro&#qué volumen de !a( que a"re"arle$%probeta& etc.

La tendencia a medirlo todo se venido acentuando en nuestra sociedad) debido a que cada ve* es más fácil obtener aparatos de medición ( a que reconocemos que al tener  información precisa de lo que no interesa podemos decidir de qué acción es la más adecuada. +l médico) para estar se"uro de que el paciente tiene fiebre) emplea un termómetro. ,o se conforma con su mano sobre la frente de paciente porque el tratamiento que administre al enfermo dependerá de la medición obtenida con el termómetro.

 Además de intercambios comerciantes entre fabricantes) empresas ( consumidores se tienen que reali*ar mediciones. -uando vamos al mercado) compramos lo que necesitamos %verdura) lec!e !arina carne) etc.&  pa"amos por la cantidad que recibimos la cual es medida previamente por el comerciante

+l papel que desempe'a la medida en nuestras vidas es cada da más importantes. Al "rado de que dependemos de ella en nuestras actividades) porque vivimos en una sociedad donde todo es medido

#/ara qué medimos$

0edir !a sido siempre una necesidad para el !ombre. +l ca*ador tiene que calcular la distancia que le separa de presa. +l optometrista debe determinar la "raduación de los lentes del paciente. +l topó"rafo tiene que calcular las superficies ( la demarcación de los terrenos. +l inspector de pesas ( medidas se encar"a de revisar los instrumentos

adquiridos por los industriales ( comerciantes. +n fin) el !ombre para poder conocer) necesita medir.

 A través de nuestros sentidos percibimos todo lo que no rodea) pero) desafortunadamente estas percepciones no son precisas ni confiables como consecuencia de las propias limitaciones de nuestros ór"anos sensoriales. Debido a que el ser !umano necesita que sus observaciones sean más e1actas que las que puede obtener a través de sus ór"anos sensoriales) tiene que medir utili*ando otras !erramientas llamadas instrumentos de medición.

+n la vida cotidiana reali*amos una infinidad de observaciones a través de nuestros sentidos. As) podemos decir que el que está más caliente que el a"ua: qué !o( comimos más que a(er2 que la ciudad de 0é1ico es más "rande es más "rande que la de monterre() etc. +stas afirmaciones no requieren de una información más precisa. 3in embar"o. +n otra ocasiones es necesario tener una información cuantitativa2 como el conocer las dimensiones del vidrio que se va a colocar en la ventana) la dimensiones del ropero para poder ubicarlo en un !ueco e1istente en la recamara o el diámetro en un pistón de auto.

0edición ( medida

La medición es una de las nociones que la ciencia !a tomado del sentido com4n. +l uso cotidiano de la idea de la medida es tan natural e la conducta del !ombre que a menudo pasa inadvertida.  es que esta sur"e de la comparación) que es al"o !ombre) con conciencia sin ella) !ace diariamente.

-omparar unas cosas con otras es al"o tan natural en el !ombre como respirar. La comparación es la base de la medida. 5acemos comparaciones que van desde las mu( sencillas ( naturales) como que la ni'a es más peque'a que su !ermano o que el perro pesa más que el "ato) !asta las comparaciones e1presadas en términos de medidas numéricas precisas) como que la caja tiene una masa de 678" que quiere decir que la mas de la caja es 67 veces ma(or que la de un 8ilo"ramos.

+n la ciencia ( en la técnica. La medición es el proceso por el cual se asi"na un n4mero a una propiedad fsica de al"4n cuerpo o fenómenos con propósito de comparación.

+n el proceso de medición intervienen los si"uientes elementos 9. +l cuerpo) objeto de la medición

. +l instrumento de medición

;. La unidad empleada en la medición <. +l operador que reali*a la medición

-on respecto a la palabra medida es conveniente se'alar que esta tiene muc!os si"nificados. 3in embar"o) en las ciencias la palabra medida la reservamos para denotar  el n4mero de unidades de la propiedad medida.

+n muc!as ocasiones es posible medir una determinada propiedad de un objeto o la caracterstica de un !ec!o) mediante diferentes instrumentos ( procesos de medición.  Ante esto se !an clasificado las mediciones en mediciones directas ( mediciones

indirectas

-aractersticas de los instrumentos de medida

Los instrumentos de medida son necesarios por diferentes motivos) entre los que destacan los si"uientes:

9.= 5a( ma"nitudes fsicas que son perceptibles con los sentidos.

.= >alores mu( altos o mu( bajos de una ma"nitud fsica que no pueden apreciarse con los sentidos

;.= Los sentidos nos pueden en"a'ar al tratad de estimar a el valor de una ma"nitud fsica <.= Las peque'as variaciones de una ma"nitud fsicas escapan a la sensibilidad de nuestros sentidos

?.= -on ellos ( las unidades de medida es posible obtener un n4mero que representa la cantidad de una ma"nitud en un objeto determinado

Los instrumentos de medida se constru(en de tal forma que puedan cubrir estas carencias. 3in embar"o) tanto el "rado de desarrollo tecnoló"ico como el uso a que se destina el instrumento condicionan la perfección del aparato. +ntre las caractersticas que caracteri*an a un instrumento de medida destacan las si"uientes:

9.= >alor má1imo que puede medir .= >alor mnimo que pueden medir  ;.= 3ensibilidad <.= /recisión ?.= Rapide*

0aterial

9 cuerpo %cilindro metálico o tornillos& 9 transportador 

Defne los siguientes conceptos:

Medición

'na Medición es lo que se o(tiene a tra)*s de la acción de medir+ la pala(ra

medir signi,ca comparar una cantidad o(tenida de algo con una cantidad

-medida. con)encional+ la cual se conoce pre)iamente al estudio de medición/

Medid

'na medida es un n0mero que muestra el tama1o o cantidad de algo/ #a2 dos

sistemas de medidas mu2 importantes+ el sistema m*trico 2 el sistema

anglosa!ón/ 3am(i*n puede de,nirse como la acción 2 eecto de medir

-comparar una cantidad con su unidad o algo no material con otra cosa/

Medición Di!ect

Medida directa es aquella que se reali%a aplicando un aparato para medir una

magnitud+ por e!emplo+ medir una longitud con una cinta m*trica/ Por esta

ra%ón+ cuando se quiere eectuar una medición de la distancia que 5a2 entre un

punto 6a7 2 un punto 6(7 se puede reali%ar de manera directa solo cuando

disponemos de dic5o instrumento/

Medición Indi!ect

Las medidas indirectas calculan el )alor de la medida mediante una órmula

-e8presión matem$tica.+ pre)io c$lculo de las magnitudes que inter)ienen en la

órmula por medidas directas/ 'n e!emplo ser9a calcular el )olumen de una

5a(itación/

C!cte!"stics de un inst!u#ento de #edid$

/; <(ser)a un termómetro cl9nico -de mercurio. 2 responde las siguientes

preguntas/

a. =Cu$l es el )alor m$8imo de temperatura que puede medir>

R/ 4? @C

(. =Cu$l es el )alor m$s peque1o de temperatura que puede medir>

R/ B @C

c. =Es un instrumento que da lectura r$pido>

R/ o+ son un poco m$s tardados a comparación de los termómetros cl9nicos

digitales/

d. =Por qu* crees que el termómetro cl9nico sólo mida ciertas temperaturas>

R/ Porque est$ adaptado solamente con ciertas escalas que pueden medir

especialmente las temperaturas corporales del ser 5umano/ E8isten m$s

termómetros que tienen otras escalas 2 miden temperaturas m$s (a!as o m$s

altas/

?/; De los instrumentos de medición que empleaste indica los )alores m$s

peque1os -cota m9nima. 2 )alores m$s grandes -cota m$8ima. que pueden

medir 2 registra esto en la ta(la /

 3a(la  Caracter9sticas de los instrumentos reali%ados

Instrumento

alor m9nimo

alor m$8imo

Regla



mm



cm

 3ransportador

@

@

Conclusiones

=Cu$l es la dierencia entre una medición directa 2 una indirecta>

R/ Gue la medición directa requiere del apo2o de un instrumento de tra(a!o o

de medida para poder reali%ar una magnitud de una manera m$s correcta/ H la

medición indirecta se aplica cuando o(tenemos el resultado de una magnitud

pero a tra)*s de órmulas con conceptos de medidas que se o(tu)ieron con la

medición directa/

=Cómo de,nes a una medición directa>

R/ Es el c$lculo de una medida que se o(tiene a tra)*s del apo2o de un o(!eto

o instrumento de medición para as9 o(tener un resultado m$s e,ciente/

=Gu* otras conclusiones o(tu)iste en esta acti)idad e8perimental>

R/ Aprendimos a e)aluar los instrumentos de medición o(ser)ando sus

caracter9sticas+ as9 como sus escalas 2 sus unciones/ Aprendimos en cierta

orma a utili%arlos 2 a o(tener un me!or uncionamiento/ 3am(i*n nos dimos

cuenta que tipo de mediciones estamos 5aciendo -directa o indirecta. a la 5ora

de calcular una magnitud+ longitud+ distancia o )olumen/