Importancia de La Pedagogia de La Diversidad

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Universidad Panamericana de Guatemala

Universidad Panamericana de Guatemala

Facultad Ciencias de la Educación Facultad Ciencias de la Educación Licenciatura en Pedagog

Licenciatura en Pedagogía y Administrativa Educativaía y Administrativa Educativa

Importancia de la Pedagogía de la

Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

Diversidad

Jimmy Ardany Matías Vásquez Jimmy Ardany Matías Vásquez

an !lde"onso !#ta$uacán% &' de marzo de (&)' an !lde"onso !#ta$uacán% &' de marzo de (&)'

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Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

Jimmy Ardany Matías Vásquez Lic* Pedro +egino ,ómez

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Sinopsis

,uatemala es un -aís multi.tnico% multicultural y -luriling/e% su gran riqueza es la diversidad0 en educación esto viene a ser un gran reto% ya que tradicionalmente la educación se 1asa1a 2nicamente en ense3ar a los estudiantes contenidos 1asados en la generalidad% esto causa1a una  1arrera en la adquisición de los a-rendiza4es que limita1an a algunos ni3os de etnias% culturas o idiomas di"erentes% de1ido a esto la mayoría tenían di"icultad -ara ada-tarse al sistema y -oder  su-erarlo*

Actualmente la -edagogía de la diversidad se 1asa en el -luralismo% en 1rindar una educación no solo integral sino tam1i.n incluyente% es decir% que no 2nicamente se le a1ren las -uertas a los ni3os de toda etnia o cultura% sino que tam1i.n se les 1rinda una atención di"erenciada seg2n las necesidades de cada gru-o% tomando de estas di"erencias lo me4or -ara enriquecer el -roceso* La im-ortancia de -oner en -ráctica la -edagogía de la diversidad radica en el enriquecimiento de sa1eres que se -ueden generar al involucrar a los ni3os de todos los sectores% etnias o culturas% ya que a -artir de esta interacción surge la construcción y reconstrucción de nuevas ideas% nuevas  -erce-ciones o intereses% ca-acidades o estilos cognitivos que "avorecen de igual manera a la

"ormación consiente y autónoma de identidad y -ensamientos% me4orando sus condiciones y relaciones sociales y culturales*

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Introducción

La -edagogía de la diversidad% se relaciona con el conocimiento entre los educandos y entre los  -ro"esores -ara esta1lecer y utilizar di"erentes vías% m.todos% -rocedimientos y medios en "unción de una educación en condiciones y conte#tos di"ícilmente iguala1les* Ense3ar en la diversidad no signi"ica ado-tar medidas es-eciales -ara el alumnado -ro1lemático% sino ado-tar un modelo de desarrollo del currículo que "acilite el a-rendiza4e del alumnado en su diversidad* 5am-oco es una cuestión de cantidad sino de calidad0 una actitud y una convicción cultural antes que un recurso t.cnico% que requiere ense3ar a cada uno de "orma di"erenciada* Educar en la diversidad im-lica un com-romiso .tico% de igualdad% 4usticia y dignidad $umana cuyo o14etivo es "avorecer el a-rendiza4e de todos% -ara ello es necesario conocer las características de los alumnos y esta1lecer  un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e -ersonalizado% o"recer m.todos variados y 1ien sustentados% en esto radica la im-ortancia de la -edagogía de la diversidad*

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Importancia de la Pedagogía de la Diversidad

La Pedagogía de la 7iversidad

La cultura de la diversidad constituye un discurso ideológico% -re"erentemente crítico que intenta construir nuevas -rácticas que den res-uesta a las necesidades de todas las -ersonas% es el res-eto a las -ersonas como ser individual% e#igiendo un com-romiso .tico -or -arte de los docentes* A1ordaremos a continuación algunos conce-tos que $an dado di"erentes autores tanto del ám1ito internacional como nacional acerca de Educar en la 7iversidad*

La -edagogía de la diversidad% se relaciona con el conocimiento entre los educandos y entre los  -ro"esores -ara esta1lecer y utilizar di"erentes vías% m.todos% -rocedimientos y medios en "unción

de una educación en condiciones y conte#tos di"ícilmente iguala1les 89ell% (&&(% Franco (&&&: La diversidad en los educandos está -resente% ineludi1lemente% es evidente que la elevación de la calidad de los servicios educacionales demanda una me4or -re-aración del -ersonal docente% -ara educar en la diversidad*

Educar en la 7iversidad ;Es un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e 1asado en el -luralismo democrático% la tolerancia y la ace-tación de la di"erencia% a trav.s del cual se intenta -romover el desarrollo y la madurez -ersonal de todos los su4etos* <n ti-o de educación "undamentada en los derec$os $umanos% en el má#imo res-eto $acia la di"erencia% en la su-eración de 1arreras y en la a-ertura al mundialismo como res-uesta al ti-o de $om1re y sociedad necesitada $oy en día= 8áez% )>>?% @):*

Educar en la 7iversidad ;o signi"ica ado-tar medidas es-eciales -ara el alumnado -ro1lemático% sino ado-tar un modelo de desarrollo del currículo que "acilite el a-rendiza4e del alumnado en su diversidad* 5am-oco es una cuestión de cantidad sino de calidad0 una actitud y una convicción cultural antes que un recurso t.cnico% que requiere ense3ar a cada uno de "orma di"erenciada= 87íez y Buete% )>>?% ):*

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Educar en la diversidad ;Proceso am-lio y dinámico de construcción y reconstrucción de conocimiento que surge a -artir de la interacción entre -ersonas distintas en cuanto a valores% ideas% -erce-ciones e intereses% ca-acidades% estilos cognitivos y de a-rendiza4e% etc*% que "avorece la construcción consciente y autónoma% de "ormas -ersonales de identidad y  -ensamiento% y que o"rece estrategias y -rocedimientos educativos 8ense3anza6a-rendiza4e: diversi"icados y "le#i1les con la do1le "inalidad de dar res-uesta a una realidad $eterog.nea y de contri1uir a la me4ora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales= 8Jim.nez y Vila% )>>D% @D:*

;Educar en la diversidad e#-resa el matiz de educar -ara un convivencia democrática donde la solidaridad% la tolerancia y la coo-eración est.n -resentes y caractericen las relaciones entre los alumnos dentro y "uera del aula0 se trataría de ser ciudadanos ca-aces de valorar y vivir con el que es di"erente -or razones -ersonales% sociales% religiosas% etc*=8Arnaiz% (&&&:

;Educar a la diversidad de alumnos -resentes en un aula im-lica utilizar di"erentes medios% a-rovec$ar los recursos del entorno% -artir de los conocimientos -revios de los alumnos% que el  -ro"esor utilice el rol de mediador de los a-rendiza4es de sus alumnos "avoreciendo situaciones de meta cognición% donde estos -uedan a-render a -ensar y a-render a a-render* +es-onder a la $eterogeneidad ;es un reto que tiene actualmente el -ro"esorado% -ara el cual induda1lemente necesita "ormación=* 8,imeno% )>>>:*

Princi-ios que sustentan la educación en la diversidad*

 Educar en la diversidad im-lica un com-romiso .tico% de igualdad% 4usticia y dignidad $umana cuyo o14etivo es "avorecer el a-rendiza4e de todos% -ara ello es necesario conocer las características de los alumnos y esta1lecer un -roceso de ense3anza6a-rendiza4e -ersonalizado% o"recer m.todos variados y 1ien sustentados% cum-liendo además una serie de -rinci-ios

• E#ige de una sociedad democrática que o"rezca es-acio social y cultural a todos los

ciudadanos% a sus diversas "ormas de vida y educación* Partici-ación% res-eto mutuo% igualdad de o-ortunidades*

• ue el modelo educativo res-onda a las -osi1ilidades y necesidades de desarrollo -ersonal y

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• La diversidad -uede y de1e conce1irse como una de las dimensiones nucleares y

dinamizadoras de este cam1io sustancial del modelo educativo*

• La diversidad en su dimensión a#iológica como un valor -ositivo y -ortador de -rogreso% una

característica in$erente a la naturaleza $umana que -osi1ilita el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales entre las -ersonas y gru-os de -ersonas o sea colectivos sociales* El reconocimiento de la diversidad y de valoración -ositiva de las di"erencias am-lían y "le#i1ilizan el marco cultural y social% el cual se com-romete activamente a considerar% asumir y ace-tar la diversidad de identidades individuales y colectivas que com-arten entornos de vida*

• La diversidad en el conte#to educativo% com-romete a toda la comunidad educativa

instituciones% -ro"esionales% alumnado y entorno comunitario*

• Al asumir la diversidad en educación e#ige nuevas "ormas de com-render las instituciones

educativas% de los -ro"esionales% de los -rocesos de ense3anza a-rendiza4e y de la comunidad en su con4unto* uevas "ormas que se traducen en

 El desarrollo de igualdad de o-ortunidades*

 La eliminación de las desigualdades*

 Ace-tar a todos y a cada uno de acuerdo a sus -osi1ilidades% intereses% -ensamientos y creencias*

 5eniendo en cuenta el derec$o a la singularidad y a la igualdad en la atención educativa*

 La educación en la diversidad de1e tra1a4ar -or su-erar su acción transmisora de desigualdades% sociales% -ersonales y escolares*

 7esarrollar al má#imo las -osi1ilidades de todas y cada una de las -ersonas% sin valorar a -riori y limitar sus ca-acidades creadoras*

!m-ortancia de la Pedagogía de la 7iversidad

La -edagogía de la diversidad es un -roceso am-lio y dinámico de construcción y reconstrucción de conocimientos que surge a -artir de la interacción entre -ersonas distintas en cuanto a valores% ideas% -erce-ciones e intereses% ca-acidades% estilos cognitivos y de a-rendiza4e que "avorecen a la construcción consiente y autónoma de "ormas -ersonales de identidad y -ensamiento% y que o"rece estrategias y -rocedimientos educativos 8ense3anza6a-rendiza4e: diversi"icados y "le#i1les

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con la do1le "inalidad de dar res-uesta a la realidad $eterog.nea y de contri1uir a la me4ora y el enriquecimiento de las condiciones y relaciones sociales y culturales*

La educación cum-le una "unción esencial en el desarrollo de los individuos y las sociedades* o es una "órmula mágica que nos a1ra las -uertas de un mundo en el que vayan a realizarse todos los ideales% -ero es uno de los -rinci-ales medios dis-oni1les -ara -ro-iciar una "órmula más  -ro"unda y armoniosa de desarrollo $umano*

La educación y la -edagogía se encuentran en un im-ortante -roceso de cam1io* Las conce-ciones educativas adquieren un mayor en"oque $umanista% el alumno y su desarrollo se u1ican como centro y razón de ser esencial de toda la1or -edagógica* El maestro conduce% guía% dirige% -romueve y acelera el desarrollo de cada uno de sus alumnos% si está -re-arado -ara ellos%  1rindándoles una atención di"erenciada% -ersonalizada% 1uscando los recursos necesarios -ara llegar a cada uno de ellos de la manera -recisa y así -oder conducirlos a nuevos -rogresos y $acia el .#ito*

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Conclusiones

• La atención a la 7iversidad es un elemento a tener en cuenta al realizar cualquier ti-o de

acción -edagógica con alumnos*

• e de1e tener en cuenta al ser el -roceso docente el esla1ón "undamental de la "ormación

y desarrollo de las $a1ilidades de los "uturos egresados% las "ormas% maneras y m.todos de en"rentarlo -artiendo siem-re de la diversidad educativa*

• Cada ni3o% inde-endientemente de la etnia% cultura o estrato social es 2nico y -uede

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Recomendaciones

•  o $acer distinción de -ersonas dentro y "uera de los centros educativos ya que en la

diversidad radica la riqueza del -aís*

• !nvolucrar a los estudiantes y tomar en cuenta todo comentario o sugerencia que estos

realicen -ara enriquecer los a-rendiza4es*

• Pre-ararse como docentes -ara tener las $erramientas necesarias -ara -oder -oner en

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E-grafía

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sociales6sistemas6educativos (Retos de la Pedagogía de la Diversidad a partir de eigencias sociales a los Sistemas Educativos!

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