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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
VICERRECTORADO GENERAL ACADÉMICO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
DISERTACIÓN
PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
“CAUSAS QUE MOTIVAN A NIÑOS Y ADOLESCENTES A COMETER DELITOS POR HURTO”
MOSCOSO VERA ANA LUCÍA
HERMA CAMPOS R. M.SC DIRECTOR DE DISERTACIÓN
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DERECHO DE AUTOR
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL VICERRECTORADO GENERAL ACADÉMICO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
DISERTACIÓN
PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL GRADO DE MAGISTER EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
“Causas que motivan a niños y adolescentes a cometer delitos por hurto”
Autora: MOSCOSO VERA ANA LUCÍA
HERMA CAMPOS R. M.SC DIRECTORA DE DISERTACIÓN
i DEDICATORIA
“Cada vez que nace un niño es como si Dios nos dijera que aún no está cansado de la humanidad”
Al llegar a cristalizar uno de mis más grandes anhelos dedico esta Maestría; a Dios por ser el maestro de maestro y pastor que día a día guía mis pasos, fortaleciendo mi espíritu, llenándome de amor, confianza y esperanza.
A mi esposo Arecio Moreira, a mis hijas Haideé Elina y Lidia Sarai, a mis queridos padres y familiares, quienes son la razón de mí existir, horizontes de promesas y expresión viva de mi amor, quienes cambian el cansancio con el suficiente ánimo para mi superación profesional.
Al Centro de Adolescentes Infractores del Ministerio de Justicia, a los jóvenes infractores de mi provincia objeto de esta investigación, por la oportunidad de educarlos, guiarlos, orientarlos y ser un buen referente en sus vidas, para que sean consignados sus derechos de seres humanos, y así sus heridas sean vendadas y puedan cumplir las metas propuestas.
ii AGRADECIMIENTOS
“Los anhelos, los sueños y las metas del hombre se profundizan en cada ser humano”
Mi reconocimiento y gratitud a quien solemos olvidar en los momentos gratos de felicidad y recordar solo cuando necesitamos de su ayuda: DIOS
A la Universidad Tecnológica Equinoccial, que me ha iluminado y llenado en estos dos últimos años de recorrido de conocimientos y sabiduría, a cada uno de sus catedráticos, que llenos de sapiencia, conocimientos e inteligencia me brindaron la oportunidad de llegar a alcanzar la meta deseada y poder contribuir con mis conocimientos al desarrollo de mi lindo país.
De igual manera, dejo impregnada mi inmarcesible gratitud a la ínclita maestra Dra. Herma Campos, Directora de Disertación, que rodeada de muchas virtudes, paciencia y alta responsabilidad me guió en esta labor investigativa.
A cada uno de mis familiares y amigos quienes con su aporte fraternal, moral y amistad sincera, me motivaron día a día para iniciar y concluir la meta de tan hermosa etapa de formación académica.
iii HOJA DE RESPONSABILIDADD
Del contenido de este documento se responsabiliza el autor, Moscoso Vera Ana Lucía
iv CERTIFICADO DEL DIRECTOR DE DISERTACIÓN
Quito de del 2011
Señor
DIRECTOR GENERAL DE POSGRADOS Quito:
Señor Director:
En mi calidad de Directora de Disertación de la Maestría en Educación y Desarrollo Social de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
C E R T I F I C O:
Que he analizado la Disertación de Grado con el Título ““CAUSAS QUE MOTIVAN A NIÑOS Y ADOLESCENTES A COMETER DELITOS POR HURTO””, presentada por la señora MOSCOSO VERA ANA LUCIA, con cédula de ciudadanía No. 130607946-6. Que de acuerdo a mi criterio se encuentra lista para la fase de lectura y posterior defensa o sustentación.
Atentamente,
---
v JURADO
--- --- Calificador 1 Calificador 2
--- Dra. Herma Campos Directora de Disertación Ingeniero José Julio Cevallos VICERRECTOR GENERAL ACADÉMICO
vi TABLA DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
Pág.
Páginas preliminares. ... i - ix
1. Tema……….. 1
2. Importancia en el contexto local………. 1
Marco Teórico ……….. 6
Causas generales que originan el hurto en menores…….… 16
Los Centros de rehabilitación de menores……….. 19
La realidad en nuestro país. ……….. 21
La realidad en nuestra ciudad……….………… 22
Como funcionan……….. 24
Estudio de Casos………. 35
3. Población……… 35
4. Metodología………. 36
5. Análisis de datos……… 39
6. Tabulación y gráfica de la información………. 40
7. Resultados, conclusiones y recomendaciones……….. 62
7.1. Conclusiones………. 62
7.2. Recomendaciones………. 67
Propuesta ……… 70
vii LISTA DE CUADROS
Pág.
Cuadro Nº 1:
Estadística de los adolescentes infractores con seguimiento
Institucional CAI-Manabí 2009-2010……….. 40
Cuadro Nº 2:
Edad y sexo de los menores infractores por robo………. 41
Cuadro Nº 3:
Residencia procedencia de los menores infractores………… 42
Cuadro Nº 4:
Nivel de instrucción de los menores infractores………... 43
Cuadro Nº 5:
Características de las familias de los menores infractores…44
Cuadro Nº 6:
Perfil psicológico de los menores infractores……… 45
Cuadro Nº 7:
Causas del delito……….……… 60
Cuadro Nº 8:
viii LISTA DE GRÁFICOS
Pág. Gráfico Nº 1:
Edad y sexo de los menores infractores por robo………. 41
Gráfico Nº 2:
Residencia procedencia de los menores infractores………… 42
Gráfico Nº 3:
Nivel de instrucción de los menores infractores……….. 43
Gráfico Nº 4:
Características de las familias de los menores infractores…. 44
Gráfico Nº 5:
ix RESUMEN
“CAUSAS QUE MOTIVAN A NIÑOS Y ADOLESCENTES A COMETER DELITOS POR HURTO”
El presente trabajo investigativo pretendió conocer las causas que motivan a los adolescentes a cometer delitos por hurto.
Se realizó el estudio de 6 casos reportados en el Juzgado de la Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia con medidas cautelares de orden personal modificativas o sustitutivas y a quienes los funcionarios del CAI en Portoviejo han realizado un seguimiento en la aplicación de dichas medidas.
Se solicitó la información correspondiente a los datos oficiales de los actos delictivos o infracciones por la población de adolescentes entre 13 y 17 años de edad en las Oficinas del Centro de adolescentes Infractores de Manabí (CAI) y se investigó junto con la Sra. Coordinadora y los Profesores Inspectores la situación de cada adolescente.
Se pudo comprobar que las causas originarias del delito están directamente relacionadas con la desintegración familiar ya que la mayoría de los adolescentes provienen de hogares desintegrados. El nivel de vida insuficiente; el desempleo, constituyen otros de los factores que determinan los problemas económicos de las familias de los Adolescentes Infractores y otra causa que motiva al adolescente a cometer delitos por hurto.
Palabras clave:
Medidas cautelares, adolescentes infractores, desintegración familiar, nivel de vida insuficiente, problemas económicos.
1 1. TEMA
“Causas que motivan a niños y adolescentes a cometer delitos por
hurto”
2. IMPORTANCIA EN EL CONTEXTO LOCAL
El índice delictivo de niños y adolescentes que están inmersos en el
fenómeno de delinquir ha aumentado en los últimos tiempos
pasando a ser un problema que cada vez genera mayor
preocupación social, tanto por su incremento cuantitativo como su
progresiva peligrosidad cualitativa.
Sin lugar a dudas, la delincuencia juvenil es uno de los hechos
sociales más importantes presente en las sociedades. Además, es
considerado como uno de los temas criminológicos
internacionalmente preferidos porque la manifestación del hecho
puede observarse con mayor facilidad entre la población joven que
entre la adulta, y por ver la delincuencia juvenil de hoy como posible
delincuencia adulta del futuro.
Las actividades ilegales que desarrollan los jóvenes, cuya conducta
no discurre por unas causas sociales aceptadas, ni sigue las misma
2 no que forma parte de un proceso gradual de socialización
desviada que poco a poco se va agravando. Este proceso se
manifiesta más agudamente en la adolescencia, cuando el joven
está más capacitado para realizar acciones por cuenta propia1.ç
Esta definición, junto a la premisa que los delitos cometidos se
relacionan íntimamente con la situación social en la que se
desarrollan, son los elementos que establecen las bases del
fenómeno a estudiar2.
En nuestra ciudad, los medios de comunicación transmiten
incesantemente un discurso que expresa el incremento de la
participación de niños y adolescentes en casos de delitos, así como
también un aumento en su reincidencia.
El impacto social que produce ver a un adolescente involucrado en
infracciones contra la propiedad, arranche, robo, sospecha de robo,
robo de accesorios de vehículos, etc., deja grandemente
impresionado a toda una sociedad que se limita simplemente a ser
un espectador de lo que a diario ocurre en nuestra ciudad, por lo que
es necesario realizar una investigación sobre las causales que
1
Kaiser, G.: "Introducción a la criminología", Dykinson, Madrid, 1988, Págs. 86 y 87 2
3 motivan a estos adolescentes a cometer estos delitos y que puede
hacer la sociedad, las autoridades, la familia, y el medio circundante
de estos adolescentes para tratar de disminuir este mal que está
creciendo muy aceleradamente .
En los Centros de Rehabilitación donde son llevados los
Adolescentes Infractores la realidad es deprimente. El bajo
presupuesto para alimentarlos, las infraestructuras pequeñas e
inadecuadas, la incapacidad para mantener contacto con sus
familias, personal insuficiente y poco capacitado, ausencia o
desatención de Talleres ocupacionales, varones y mujeres
mezclados en algunos casos, son algunas de las situaciones
comunes que se viven en los Centros de Internamiento de
Adolescentes infractores.
El objeto de esta investigación es conocer las causas que motivan a
los adolescentes a convertirse en infractores incurriendo en delitos
sobre la propiedad ajena, conocer sobre su iniciación, su entorno
familiar, social, económico y todo el fenómeno social que involucra a
los adolescentes a cometer el delito de hurto.
En este sentido, el conocimiento que puede generar su estudio, es
4 la población juvenil respecto a la emisión de comportamientos
delincuentes y asimismo plantear su prevención y/o rehabilitación.
En la ciudad de Portoviejo a diario, podemos observar como
adolescentes y hasta niños de muy poca edad delinquen, dando
alarde de violencia aparentemente gratuita e injustificada hacia los
demás.
Son diversas las causas que conllevan a niños y adolescentes a
inducirse en este mundo, razones estas que hace importante
investigar para conocer cuáles son los motivos que conducen a
estos jóvenes a actuar de tal manera, quienes son los Adolescentes
Infractores, como han llegado a ser infractores, que variables han
intervenido o se encuentran asociadas, que medidas educativas
están siendo implementadas, si estas medidas corresponden a
lógicas sancionadoras o educativas, que prácticas socializadoras se
están realizando para disminuir los hechos delictivos en los
adolescentes.
Hay quienes piensan que los jóvenes se revelan como una forma de
llamar la atención o sentirse importantes ante la sociedad, pero la
realidad es que existen muchos factores de peso que conllevan a los
5 Se pretende mediante esta investigación conocer las causas que
motivan al adolescente a cometer actos delictivos convirtiéndolo en
un infractor de la ley.
Este estudio busca demostrar los múltiples factores
desencadenantes del comportamiento del adolescente infractor, que
van asociados a la desintegración familiar, deterioro social y
problemas económicos. Estos son elementos propicios que influyen
en el joven para iniciar el consumo de drogas llevándolo
posteriormente a la deserción escolar y luego cometer actos
6 MARCO TEÓRICO
En la actualidad es común oír hablar sobre la delincuencia
practicada por adolescente. Sin lugar a dudas, la delincuencia juvenil
es uno de los hechos sociales más importantes presente en las
sociedades.
Además, es considerado como uno de los temas criminológicos
internacionalmente preferidos porque la manifestación del hecho
puede observarse con mayor facilidad entre la población joven que
entre la adulta, y por ver la delincuencia juvenil de hoy como posible
delincuencia adulta del futuro.
La delincuencia juvenil es un fenómeno problemático social mundial
que se presenta en todas las sociedades sin importar su carácter.
(Bartolomé, G. 1999)3.se puede acotar que dentro de nuestro
entorno es muy frecuente el hurto de celulares, carteras, alhajas,
etc., producida por menores en algunos casos tan pequeños de
porte y edad que la sorpresa impide cualquier acto de defensa.
La delincuencia es un fenómeno social, dado que afecta directa o
indirectamente a toda la sociedad, está asociada a la dialéctica entre
3
7
determinantes socioculturales y económicos, familiares e
individuales (Araya & Garat, 1998)4.
El fenómeno de la delincuencia como una realidad estrictamente
individual, actualmente los criminólogos sostienen que es un hecho
vinculado estrechamente a cada tipo de sociedad y es reflejo de las
principales características de la misma5. Entonces, si se pretende
comprender la delincuencia es imprescindible conocer los
fundamentos básicos de la sociedad.
Al analizar las estadísticas disponibles a nivel nacional se puede
advertir que el fenómeno de la delincuencia no es mayor que el
existente en otros países; según Vargas (2003), la delincuencia en
los últimos diez años es una de las problemáticas que adquiere
mayor connotación dentro de los sondeos de opinión pública,
disputando marcadamente un puesto de relevancia con temáticas de
importancia histórica tales como la pobreza, la salud, la educación y
el empleo6.
4
Araya, J. & Garat, O. (1998). Perfil psicosocial del sujeto de atención del sistema de rehabilitación conductual diurno del SENAME V Región. Tesis para optar al Título de Psicólogo, Universidad Católica de Valparaíso, Chile. 113 p.
5
David, P.R.: "Sociología criminal juvenil", Depalma, Buenos Aires, 1979, Pág. 31. 6
8 De este modo, se debe asumir que la delincuencia es un fenómeno
de nuestra sociedad que estaría afectando a una parte importante de
la población, tanto desde la percepción que se tiene de la misma en
tanto temática relevante como desde quienes se ven afectados
directa o indirectamente por ésta. Un ingrediente de mayor
complejidad surge al momento de intentar comprender la llamada
"delincuencia juvenil", la cual necesariamente requiere de una
aproximación que considere elementos propios de la especificidad
de esta problemática.
Garrido Genovés define al delincuente juvenil como una figura
cultural, porque su definición y tratamiento legal responde a distintos
factores en distintas naciones, reflejando una mezcla de conceptos
psicológicos y legales. Técnicamente, el delincuente juvenil es
aquella persona que no posee la mayoría de edad penal y que
comete un hecho que está castigado por las leyes7.
Beristain, en su opinión del ámbito de la criminología dice el
concepto de joven debe ser entendido en un sentido amplio,
abarcando las edades comprendidas entre los 14 y los 21 años,
7
9 haciendo dentro de este tramo de edades una subdivisión entre
jóvenes y semiadultos8.
De manera general, el acto delictivo, hace referencia a la
«designación legal, basada generalmente en el contacto con las
leyes de justicia del país en que se encuentra el menor o
adolescente» (p. 31) (Kazdin y Buela-Casal, 1996)9.
Pocos fenómenos traen consigo una alteración más aguda de la
convivencia que el fenómeno delincuencial y, especialmente dentro
de la delincuencia, la cometida por menores de edad. Ante estos
supuestos la sociedad se siente en ocasiones inerme, impotente e
indefensa.
De acuerdo con Kazdin, 1995 este fenómeno se caracteriza
primordialmente por el deterioro significativo en el funcionamiento
social, escolar y familiar, y que al no ser funcional en el entorno en
que se encuentra, ya que no llega a ser controlada por ninguno de
8
Beristain, Antonio (1977). "La delincuencia e inadaptación juvenil ante algunos criminólogos críticos y algunos moralistas postconciliares". En Berstain, A. y Ottenhof, R. Investigación científica sobre delincuencia e inadaptación juvenil. Guipúzcoa: Caja de Ahorros Provincial de Guipúzcoa, 448 p.
9
10 estos contextos, entonces, es remitido a la justicia ordinaria, para
que como Institución puedan hacerlo, teniendo como base diferentes
normas y leyes de conducta establecidas, que la denominarán como
delictiva o no10.
La valoración de la conducta delictiva depende de factores culturales
y del establecimiento de las leyes de una sociedad. A lo largo del
tiempo se van modificando las leyes, y por lo tanto cambia el
carácter delictivo de determinados actos.
Las causas, para Garaigordobil, hay que cifrarlas en “un claro
descenso en el grado de competencia emocional”, considerando
como ámbitos en los que se han producido “un franco
empeoramiento” los siguientes: marginación o problemas sociales
(tendencia al aislamiento, a la reserva y al mal humor, falta de
energía, insatisfacción y dependencia); problemas de atención o de
razonamiento (incapacidad para prestar atención y permanecer
quieto, ensoñaciones diurnas, impulsividad, exceso de nerviosismo
que impide la concentración, bajo rendimiento académico,
pensamientos obsesivos); ansiedad y depresión (soledad, excesivos
miedos y preocupaciones; perfeccionismo, falta de afecto,
10
11 nerviosismo, tristeza y depresión); delincuencia o agresividad
(relaciones con personas problemáticas, uso de la mentira y el
engaño, exceso de justificación, desconfianza, exigir la atención de
los demás, desprecio por la propiedad ajena, desobediencia en casa
y en la escuela, mostrarse testarudo y caprichoso, hablar
demasiado, fastidiar a los demás y tener mal genio). (Garaigordobil,
M., Álvarez, Z. y Carralero, 2004)11.
Los delitos en que con mayor frecuencia suelen incurrir los menores
son delitos de estructura simple, como robo con fuerza, hurtos de
uso de vehículos y robos con violencia e intimidación (Henao, J.
2006)12
Las referencias teóricas enfatizadas por expertos en investigaciones
de conductas delictivas en adolescentes, refuerza la importancia de
la problemática delictiva que va incrementándose día a día en
nuestro país y va afectando las masas populares, especialmente a
los niños y adolescentes, expresándose en conductas delictivas
callejeras o formación de pandillas incentivando la violencia y
aumentando el pavor de las familias de nuestra sociedad.
11
Garaigordobil, M., Álvarez, Z. y Carralero, V. (2004). Conducta antisocial en niños de 10 a 12 años: factores de personalidad asociados y variables predictorias. Análisis y Modificación de Conducta, 130, 241- 271.
12
12 Al respecto los teóricos de la conducta del adolescente enfatizan que
el entorno y las relaciones intrafamiliares influyen marcadamente
para incentivar o no a conductas delictivas en mucho de los jóvenes.
Esto lo expresa Coleman (1990), y otros en la obra "Psicología de la
Anormalidad y Vida Moderna", en uno de sus supuestos teóricos al
referirse: .. En las familias disueltas en los que había afecto y apoyo
mutuo, generaban mucha menor delincuencia que los íntegros en
donde había indiferencia y hostilidad13.
De igual modo indica que el maltrato intra familiar y la autoestima del
menor, se encuentra vinculado al medio socio cultural donde se
desenvuelve, indicando que la patología social del adolescente
delincuente se desarrolla en barrios pobres donde los valores se
expresan producto de una baja autoestima con actividades de
agresividad y hostilidad, llegando a considerarlo en algunos casos a
la delincuencia como una profesión y modo de subsistencia cotidiana
(Sarason 1990)14.
13
COLEMAN, James y otros (1990). Psicología de la Anormalidad, Vida Moderna 2da. ed. México. Edit. Trillas. Esp.
14
13 Sarafino (1991) en su obra "Desarrollo del Niño y Adolescente
también corrobora al respecto y refiere que los adolescentes que
integran pandillas provienen de hogares pobres.15
Se han planteado distintas causas sobre el comportamiento delictivo
de los menores infractores entre ellos hay quienes consideran que
podría ser hereditario, mientras que otros opinan sobre la
importancia de los factores ambientales16.
La atmósfera familiar de los jóvenes delincuentes también se
argumenta que es un factor responsable de su conducta
inapropiada17.
Un trabajo verdaderamente esclarecedor de la etiología de la
conducta antisocial, es el de Pérez Jiménez (2006). Asume que esta
conducta es aprendida por reforzamiento y aclara la naturaleza de
15
Sarafino, Edward y otros (1991). Desarrollo del Niño y del Adolescente Ira ed. México. Edit. Trillas.
16
J. Antón López, Modelos de tratamiento de la desviación juvenil, en Niños y jóvenes criminales. Prevención. Tipología. Criminología. Procedimiento y derecho correccional de menores. Medidas y Ejecución, Instituto de Estudios Jurídicos. Marqués de Beccaria. Ediciones Comares, Granada, 1995.
17
14 los reforzadores, quienes los otorgan y qué determina que se les
proporcionen18.
Resume este autor que dentro de los factores que influyen en la
Delincuencia Juvenil se pueden considerar:
Familiares (Familias Desmembradas).
Escolares.
Ambientales- Relacionales.
Socioeconómicos.
Delincuencia juvenil
La delincuencia juvenil es uno de los fenómenos sociales más
importantes que nuestras sociedades tienen planteados, las
manifestaciones de la conducta que llaman socialmente la atención
de forma negativa pueden observarse, por lo general, mejor entre los
jóvenes que en la población adulta19.
Definir lo que constituye delincuencia juvenil resulta ciertamente
problemático. Mientras en algunos países la delincuencia juvenil es
una calificación que se obtiene de aplicar definiciones del Código
Penal cuando esas infracciones son cometidas por menores de
18
PÉREZ JIMÉNEZ, F. (2006), Menores infractores: Estudio empírico de la respuesta penal, Valencia: Tirant lo Blanch.
19 HERRERO HERRERO, C.: “Criminología (parte general y especial)”, Dykinson,
15 edad, en otros, la delincuencia juvenil incluye una gran variedad de
actos en adición a los que se encuentran enumerados en sus leyes
de fondo. De tal suerte, las figuras estadísticas de ciertos países se
encuentran artificialmente abultadas en lo que respecta a la
delincuencia juvenil, mientras que en otros no reflejan esas figuras,
sino un limitado número de conductas desviadas20. (David, P.1979)
Ante todo, siempre se ha considerado que la delincuencia es un
fenómeno específico y agudo de desviación e inadaptación21 (David,
P.1979). En este sentido, se ha dicho que "delincuencia" es la
conducta resultante del fracaso del individuo en adaptarse a las
demandas de la sociedad en que vive" (Izquierdo, C. 1980),
definición que realmente significa todo y nada, en cuanto cabe
preguntarse si se refiere a todas las demandas y, si a unas cuantas,
cuáles, y si realmente puede esperarse que toda persona, sea
menor o adulta, se adapte, sin más, a las demandas de una
sociedad dada22.
Pese a que por influjo de la escuela clásica del Derecho penal y el
positivismo psicobiológico, ha sido frecuente considerar el fenómeno
de la delincuencia como una realidad exclusivamente individual; sin
embargo, actualmente la mayoría de los criminólogos afirman que la
20
David, P.R.: "Sociología criminal juvenil", Depalma, Buenos Aires, 1979, Pág. 31. 21
Izquierdo Moreno, C.: "Delincuencia juvenil en la sociedad de consumo", Mensajero, Bilbao, 1980. Pág. 7.
22
16 delincuencia es un fenómeno estrechamente vinculado a cada tipo
de sociedad y es un reflejo de las principales características de la
misma, por lo que, si se quiere comprender el fenómeno de la
delincuencia resulta imprescindible conocer los fundamentos básicos
de cada clase de sociedad, con sus funciones y disfunciones23.
(Kaiser, G. 1988)
Causas generales que originan el hurto en adolescentes
Factores familiares: La familia no completa es un factor que
parece de gran importancia y que algunos autores lo han
defendido como paso para prevenir la delincuencia pero ha
dejado de ser importante por el simple hecho, de que una familia
completa puede estar destruida en su interior y, por otro lado
puede darse también el caso inverso de familias incompletas, que
a pesar de ello, ofrecen buenas condiciones para un desarrollo
sano. A pesar de esto, no se descarta la idea de que pueda ser un
factor de riesgo, aunque no es el más importante dentro de la
familia24.
Familia que plantea problemas en la evolución afectiva de los
hijos: Entre los jóvenes con problemas de delincuencia siempre
23
Kaiser, G.: "Introducción a la criminología", Dykinson, Madrid, 1988, Págs. 86 y 87.
24
17 existen abundantes sujetos con un grupo familiar gravemente
alterado. No es conveniente enumerar todos los índices de falta
de afecto pero algunos importantes son: el alcoholismo, abandono
del padre o de la madre, drogas etc.25
Familia con dificultades en los procesos de identificación:
Quizás este no es un factor muy importante, ya que, el que los
padres asuman plenamente sus papeles es una cosa normal,
pero en muchas familias cuando el joven llega a la adolescencia
sufre cambios en su vida y si el padre o la madre no tiene un
carácter apacible o es excesivamente inimitable pueden tener
consecuencias nefastas26.
Familia con fracasos educativos: Falta de bases no
económicas sino educativas hacen que el joven no sienta afición
por la formación, aunque esto siempre ha sido tema de debate, ya
que por otro lado, está la familia con nivel educativo bajo que
espera que sus hijos alcancen lo que ellos no pudieron
conseguir.27
25
Miguel, J.J., López Coira, M.M. y Cano Vindel, A. (1985). Evaluación de la estructura familiar en distintas muestras de la población reclusa. III Congreso Iberoamericano de Antropología. Las Palmas de Gran Canaria.
26
Rodríguez, Manzanera; Luis; Criminalidad de Menores. México. 1999. 3era. Edición. Edit. Porrúa.
27
18
Factores ambientales – relacionales:
Es necesario remarcar que cualquier conducta humana, pero más
todavía la que analizamos, se inserta en medio de una estructura
urbana, en medio de un entramado social, en medio de una
estructura o desestructura social. No es por azar que la delincuencia
sea crónica en unos barrios, crítica en otros y sólo esporádica en
algunos. Y por lo tanto algún papel ha de jugar las características del
barrio.28
Para no extendernos más en este punto cabe decir que en su
conjunto, una gran parte de las problemáticas de delincuencia y de
disociabilidad juvenil está estrechamente ligada a la historia del
barrio en que se produce.
Factores sociales: carencia del medio familiar y escolar, mal uso
del tiempo libre, agresividad desarrollada por los medios de
comunicación; densidad de la población en los grandes centros
urbanos; insuficiencia de los equipos socio-culturales, etc.29
28 Aluja, A. (1991). Personalidad desinhibida, agresividad y conducta antisocial. Barcelona: PPU.
Bandura, A. y Ribes, E. (1978). Modificación de la conducta: análisis de la agresión y la delincuencia. México: Trillas.
29 Cuevas M; Los Factores de riesgo y la prevención de la conducta antisocial. En: Silva A (ed).
19
Factores económicos: nivel de vida insuficiente; desempleo,
falta de cualificación profesional, son algunos que favorecen, sin
embargo como se ha mencionado también en niveles altos se da
este fenómeno, de esta forma se puede decir que el factor
económico no es muy relevante pero sí debe tomarse en
cuenta30.
Factores políticos: crisis, falta de sentido cívico; etc.
Factores individuales: difíciles de categorizar ya que cada
individuo es diferente y se tendría que analizar el aspecto
psicológico de cada uno para poder llegar a algunas características
pero nunca generalizadas31
Los Centros de Rehabilitación de Adolescentes
Es el lugar donde se ingresan a los adolescentes infractores de la
ley, donde son puestos a su disposición los medios (o formas) para
mejorar su calidad de vida, de acuerdo a la falta o infracción que
hayan cometido, en delitos del fuero común inherentes al Estado,
robo, lesiones, allanamiento de morada, daños en propiedad ajena,
30 Bartolo, F. Conducta antisocial y su relación con el ambiente familiar en adolescentes. UNAM,
México, 2002.
31 Bartolo, F. Conducta antisocial y su relación con el ambiente familiar en adolescentes. UNAM,
20 entre otros, siendo inimputables y sujetos de nuestra ley de los 06
años hasta antes de cumplir los 16 años32.
Quienes administran justicia para adolescentes infractores en el
Ecuador son los Tribunales de Menores y la Corte Nacional de
Menores.33
El Código de Menores ecuatoriano contempla la posibilidad de que,
cuando se trata de infracciones leves, la Dirección de la Institución
entregue al joven a su familia, bajo su responsabilidad34.
Cuando un joven es llevado a un Centro de Reclusión de Menores
Infractores, es obligación de la Institución emitir un informe a los
Tribunales de Menores con un pre-diagnóstico del caso que incluye
la información sobre la situación familiar, social, económica y el
motivo de la detención, pudiendo sugerir la medida que,
técnicamente se considere indicada para el caso35.
El Código de Menores del Ecuador establece que debe existir un
programa de recepción para asegurar este requerimiento de
información mencionado, al ingreso de los jóvenes a la Institución. El
tiempo estipulado para que el Tribunal de menores conozca y decida
32 Código de Menores de la República del Ecuador 2003. 33
Constitución de la República del Ecuador 2003.
21 sobre la situación de la detención de los jóvenes es de 48 horas
pudiendo contemplar su resolución cualquiera de las siguientes
medidas:
Egreso (reintegro familiar)
Egreso con seguimiento (el menor sale de la Institución a la casa
de sus padres, pero ingresa al programa de libertad asistida.)
Internamiento provisional (con duración de 15 a 30 días periodo
en que la causa queda abierta a prueba)
Traslado a otras Instituciones (cuando la causa de ingreso no
amerita internamiento en la Institución)
Ubicación Institucional, cuando hay medida de internamiento36.
La realidad en nuestro país
La delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en nuestro país,
dentro de un contexto social caracterizado por grupos de niños y
adolescentes ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza,
desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o
analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. Tal
como nos dice Horacio Viñas a estos grupos sociales se les ha
negado todos los derechos humanos, tales como el derecho a la
vida, la salud, la educación, la vivienda, en fin, el derecho al
desarrollo37 .
36
Código de menores de la República del Ecuador 2003.
37 Viñas, R. Horacio: “Delincuencia juvenil y derecho penal de menores”. Buenos Aires, 1983.
22 La realidad en nuestra ciudad
El Centro de Internamiento para adolescentes en la ciudad de
Portoviejo se encuentra ubicado en el sitio "Pimpiguasí" en la vía
Portoviejo-Calderón. En la actualidad este Centro se encuentra
cerrado temporalmente desde el 7 de Diciembre del 2007, debido a
que la infraestructura padece de muchas falencias, como el servicio
de agua potable, baterías sanitarias limpias, dormitorios con falta de
comodidades elementales, no existe una supervisión policial para las
personas que realizan visitas evidenciando la falta de control y
seguridad adecuados, contaba únicamente con cuatro maestros,
una trabajadora social y un Director, la ecónoma y el médico eran
"prestados" de un albergue para niños que se encuentra cerca de la
entidad, no existían talleres donde los jóvenes pudieran aprender un
oficio útil durante su permanencia que les permita hallar trabajo al
recuperar su libertad, la nivelación académica que recibían no era la
adecuada, recibían charlas de orientación a ciertas horas y
recreación. La mayoría de los internos han robado o cometido delitos
para conseguir droga, no existe una disciplina y existe un bajísimo
presupuesto por persona (0.75 centavos) asignado para
alimentación de cada adolescente interno. La falta de materiales
educativos, como papel, bolígrafos, marcadores, además de
elementos para limpieza y mantenimiento son evidentes38.
23 El personal administrativo fue ubicado en diferentes Instituciones del
MIES, hasta que fueron transferidos al Ministerio de Justicia el 1 de
Junio del 2008, donde se encuentran hasta la presente fecha. Por
gestiones de la ex subsecretaría del Litoral del Ministerio de Justicia,
conjuntamente con la intervención de la Dra. Olga Mendoza Vélez,
Jueza Primera de la Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia ante el
Consejo de la Judicatura consiguieron que se asignara una pequeña
oficina en el tercer piso del Ministerio de Justicia con la finalidad de
tener un espacio físico donde laborar39.
Una vez tomada posesión de la Oficina, el personal del CAI mantuvo
varias reuniones con las Juezas y el Fiscal de la Niñez del cantón
Portoviejo Dr. Luis María Camacho, con la finalidad de coordinar el
trabajo a realizar, quedando de acuerdo en dar seguimiento a los
adolescentes con medidas cautelares de orden personal,
modificativas o sustitutivas basadas en los Art. 323 y 324, con sus
literales del 1 al 6 y el Art. 371 literal a, b y c del Código de la Niñez y
Adolescencia40.
El trabajo realizado por el personal consiste en dar acompañamiento
y seguimiento a los adolescentes a fin de que cumplan con lo
dispuesto por las autoridades, se orienta al adolescente y a sus
familiares brindándoles temas inherentes al mejoramiento de la
24 conducta, autoestima, valores, sexualidad, responsabilidad,
espiritualidad, derechos, motivación al estudio y/o trabajo y
conocimientos sobre el Código de la Niñez y la Adolescencia,
específicamente en el libro IV41.
A la vez mantienen coordinación con varias Instituciones que
trabajan con terapias Psicológicas y dan asesoramiento legal, tales
como Dirección de Salud, Fundación Nuevos Horizontes, FUNRED,
Centro de Protección de Derechos MIES-INFA, Consejo Cantonal y
Nacional de la Niñez y Adolescencia, según la necesidad42.
COMO FUNCIONAN
Los centros de adolescentes infractores son lugares donde
permanecen adolescentes menores de 18 años y que incurrieron en
faltas graves. En cada uno de estos sitios se ha implementado un
sistema de atención, prevención, protección y procesos de
inter-aprendizaje que permita el fortalecimiento personal y desarrollo de
diversas habilidades y lazos entre los y las adolescentes, su familia y
la comunidad43.
Cabe mencionar que en Portoviejo el Centro de Adolescentes
Infractores se encuentra actualmente cerrado por falta de recursos
económicos para su funcionamiento, y todos aquellos adolescentes
25 que tuvieren una falta mayor (reincidencia en robo, drogas, violación
o crimen) considerada por el Juez pertinente son trasladados a
Guayaquil. Los adolescentes sometidos a estas medidas residirán
en el Centro de Adolescentes Infractores de Guayaquil y
desarrollarán en el mismo las actividades formativas, educativas,
laborales y de ocio44.
Los adolescentes Infractores que actualmente se quedan en
Portoviejo están sometidos a libertad vigilada o controlada,
dictaminadas por la respectiva Jueza de la Niñez y Adolescencia
quien dispone medidas cautelares, en donde se hace un
seguimiento de la actividad de la persona sometida a la misma y de
su asistencia a la escuela, al Centro de formación profesional o al
lugar de trabajo, según los casos. Procurando ayudar a aquella a
superar los factores que determinaron la infracción cometida. Así
mismo, esta medida obliga, en su caso a seguir las pautas
socio-educativas que señale la entidad pública o el profesional encargado
de su seguimiento, de acuerdo con el programa de intervención
elaborado al efecto y aprobado por la Jueza de adolescentes. El
adolescente sometido a la medida también queda obligado a
mantener con dicho profesional las entrevistas establecidas en el
programa y a cumplir, en su caso las reglas de conducta impuestas
por la Jueza45.
26 El equipo Directivo del Centro de adolescentes infractores (CAI) en
Portoviejo está constituido por una Coordinadora Provincial, que es
a la vez la trabajadora social, y cuatro profesores- inspectores,
quienes junto definen sus funciones, sus competencias y
responsabilidades su dinámica de trabajo. No cuentan con un
Psicólogo de planta pero la evaluación psicológica del adolescente
es realizada por un profesional del Centro de Protección de Derecho
del MIES-INFA.46
La presentación que se hace de los perfiles profesionales esta
tamizada por una lógica funcionalista, tal y como la propia Institución
hablaría de sí misma aunque el análisis y la selección de esta
información responden a la interpretación y reflexión posterior47.
La Coordinadora:
Quien a su vez realiza las funciones de trabajadora social actúa de
formas diversas:
El área de trabajo social solo esta supervisada por un profesional.
Su trabajo viene estructurado en tres momentos48:
1. Ingreso
2. Internamiento, y
3. Puesta en libertad
46
Datos proporcionados en las oficinas del CAI en Portoviejo
27 a) Ingreso
El profesional intenta conocer al adolescente, su historia de vida, su
entorno familiar, los distintos servicios sociales por los que ha
pasado, antes de llegar al centro y los diferentes profesionales que
han intervenido hasta ahora. Para ello pone en marcha todo un
trabajo de documentación: recopilación de informes, expedientes y
valoraciones de otros servicios profesionales; reuniones y contactos
telefónicos con estos, y entrevista inicial con el adolescente y su
familia49. Al ingreso la trabajadora social se hace responsable de los
documentos de los adolescentes si los tuviere50.
b) Internamiento
El Trabajador Social intenta establecer un seguimiento de la
situación del adolescente en el Centro y de la supervisión de las
relaciones familiares e institucionales que tiene durante su estancia.
Esto supone un contacto mantenido con continuidad a través de
entrevistas y llamadas con familiares de primer orden.les informa
sobre cualquier incidente y se presenta como referente ante
cualquier cuestión. Solicita visita a los familiares informándoles de
las normas de seguridad establecidas, así como los horarios de
visita y de llamadas telefónicas.
28 Si no existen familiares lo hacen con los tutores legales, o con
aquellas personas que puedan atender determinadas problemáticas
que ellos manifiestan, como sanitarias, de vivienda, de adicción de
drogas, etc.51.
En el trabajo directo con los adolescentes se informa acerca de las
visitas, de las propuestas de actividades de tiempo libre.
c) Puesta en libertad
Un mes antes de que el adolescente salga en libertad la trabajadora
social prepara el entorno en que va a volver el adolescente para ello
realiza diversas tareas como la de contactar con los familiares,
explora, intermedia y deriva algún tipo de protección o tutela del
menor en el caso de desamparo. Prepara un informe de salida con el
objeto de que la información recabada quede reflejada para la
actuación de otros profesionales.
Las relaciones familiares son trabajadas a través de reuniones
puntuales con el objeto de facilitar el acercamiento de las familias52.
Los profesores inspectores:
Hacen las veces de tutores, son profesionales que pertenecen al
área del equipo educativo. Con las siguientes funciones53.
51 Datos proporcionados en las oficinas del CAI en Portoviejo.
29 Cada uno de ellos ejerce el papel de tutor de los adolescentes,
convirtiéndose en la referencia principal de sus problemas a lo
largo de su internamiento, o representando el papel de mediador
institucional de cara a otros profesionales.
Al ingreso del adolescente el tutor debe realizar el protocolo de
observación o valoración inicial.
Es el principal responsable de elaborar, realizar y controlar las
actividades que le correspondan de acuerdo con el plan
educativo de cada adolescente
Facilita procesos grupales de aprendizajes con enfoque de
sistema socio-formativo humanizador y facilita procesos de
formación de auto-ayuda y ayuda mutua, vínculos y redes dentro
del grupo.
Colabora con el Coordinador del Centro para el cumplimiento de
los objetivos
Acompaña al adolescente de manera continua, atendiendo y
supervisando sus necesidades cotidianas.
Participa en el seguimiento del proyecto educativo del
adolescente.
Participa en la evaluación final de los resultados alcanzados por
el menor.
30 Participa y pone en marcha las actividades del adolescente.
Lleva un diario de sección en donde anota todo lo extraordinario
que tiene lugar en los distintos momentos institucionales. Anota
todas las cuestiones importantes para evitar el olvido, descuidos
y conflictos con los adolescentes.
Acompaña al adolescente a asuntos judiciales, policiales,
médicos, personales, búsqueda activa de empleo, etc.
Colabora y coordina con otros profesionales implicados en la
atención del adolescente.
Participa en las reuniones de equipo aportando sus propios
criterios y observaciones
Elabora un informe mensual derivados de su labor profesional
A cada adolescente se le asigna un tutor en el momento de su
ingreso de entre el equipo de educadores54.
El Psicólogo
Este profesional pertenece al MIES-INFA.55
Las funciones principales que desarrollan son:
a) Atención individualizada de los internos del centro , a través de
sesiones conversacionales
b) Orientación y coordinación con los demás profesionales del
Centro para diseñar las intervenciones a nivel Institucional
31 c) La intervención familiar muy puntual y siempre coordinada con
el principal profesional responsable, el trabajador social.
d) El asesoramiento y docencia al resto de profesionales que
intervienen con el adolescente.
e) A partir de sus valoraciones los Psicólogos proponen pautas de
intervención a otros profesionales, especialmente a los
educadores.
Su trabajo se desarrolla en:
1. La atención individualizada: evaluación, propuesta de
tratamiento e intervención
2. Atención grupal; a través de la dirección de sesiones de dinámicas de grupo y de la supervisión de un taller de
habilidades sociales
3. La intervención familiar coordinada con la Trabajadora Social. 4. Asesoramiento y docencia al resto de profesionales que
intervienen con el adolescente.56.
A partir de sus valoraciones el psicólogo propone pautas de
intervención a otros profesionales, especialmente a los educadores.
Los procedimientos que se realizan cuando el adolescente es
aprehendido son los siguientes:
32 1. El adolescente que realiza la infracción es llevado a laDirección
Nacional de Policía Especializada para Niños, Niñas y
Adolescentes DINAPEN
2. El personal de la DINAPEN pone al adolescente a disposición
del Fiscal, quien inicia la Instrucción fiscal en un periodo de 45
días promedio, evalúa la infracción y pone al adolescente a
disposición de la jueza pertinente
3. La Jueza toma la medida de acuerdo a la infracción:
LEVE: Medidas alternativas, trabajo con la familia y la comunidad.
GRAVE: (cuando existe reincidencia en robo, crimen, violación o
drogas) Es trasladado al Centro de Adolescentes Infractores (CAI)
del Guayas hasta que el caso sea resuelto mediante un dictamen, es
decir se realiza el Internamiento Institucional que será cumplido en el
mismo CAI del Guayas.
Al llegar al CAI se realiza un registro del adolescente infractor que
debe llenar los siguientes datos:
1. Expediente individual
2. Con el nombre completo del adolescente
3. Fecha y día que se incorpora el adolescente a la Unidad
ejecutora
4. Hora de ingreso.
5. Parte policial (DINAPEN), resolución de la jueza o Instrucción
33 6. Resolución del Juez y la medida socioeducativa dispuesta
cuando sea pertinente
7. El tiempo por el cual debe aplicarse la medida socioeducativa
8. Condiciones físicas en las cuales ingresa el adolescente
9. Información social y familiar del adolescente
10. Entrevista del equipo técnico con la familia o representante del
adolescente
11. Plan individualizado de ejecución de la medida socioeducativa
12. Plan general familiar
13. Evaluación de la aplicación plan individualizado y del plan
general familiar
14. Solicitudes que realice el adolescente en forma verbal o escrita a
la autoridad del centro de Internamiento o al Juez
15. Entrevista del adolescente y su familia con el equipo técnico
16. Informes del Equipo técnico del Centro de Internamiento
17. Resoluciones posteriores del Juez
18. Evaluaciones del adolescente y su familia al equipo técnico y al
Centro de Internamiento.
19. Registro de visitas
20. Registro de salidas autorizadas del adolescente
21. Registro de egreso del adolescente por cumplimiento de la
medida
22. Un registro especial se debe llevar para la contabilización del
34 impuesto una medida de internamiento, con duración mayor a 24
meses, podrá beneficiarse de la rebaja de la forma establecida
de 2 x 1por buen comportamiento. Este registro se debe
autenticar mes por mes en el Juzgado de Niñez y Adolescencia,
por medio del informe enviado con la firma y el aval del Director
del Centro de Internamiento57.
APOYO A LA TEORÍA
Oscar Cruz (2007), Psicólogo Uruguayo, en su proyecto denominado
"Rescate", propone una metodología que implica los fines
profesionales para disminuir la voluntad de reincidencia en la
infracción del adolescente, constituyendo de esta manera un aporte
favorable para la aplicación de la justicia. Se pretendió en este
trabajo conocer las causas que motivan al menor a convertirse en
infractor por hurto, y una vez conocidas hacer una propuesta de
rehabilitación que involucre Instituciones oficiales, sociedad civil y
organizaciones que quieran contribuir de una u otra manera par el
logro de este objetivo58.
35 ESTUDIO DE CASO
1. Población
La investigación se realizó con los adolescentes calificados por la
Jueza con medidas cautelares y a los cuales se les asignó tutores
del personal que labora en las Oficinas del Centro de Adolescentes
Infractores (CAI) de la ciudad de Portoviejo en el periodo
comprendido entre Noviembre del 2009 y Junio del 2010.
Se trabajó con los datos de 5 jóvenes del sexo masculino y 1 de
sexo femenino, todos ellos con medidas de libertad asistida por seis
meses y supervisadas por maestros-inspectores del CAI- Portoviejo.
Todos los casos relacionados con hurto. La edad promedio fue de 15
años (rango de 13 a 17).
Cabe destacar que se tomaron los casos de aquellos adolescentes
que permanecen en la ciudad de Portoviejo con medidas sustitutivas
de libertad asistida puesto que aquellos adolescentes que sus faltas
son consideradas como graves son trasladados a Guayaquil para su
internamiento en los Centros de Adolescentes Infractores del
36
2. Metodología
2.1. Entrevistas
Para la realización de este estudio se empleó la técnica de la
entrevista procediendo a la realización de la misma con los
adolescentes infractores involucrados, así como también con los
familiares apoderados del adolescente a fin de conocer
directamente causa y orígenes de la infracción. Se hizo al análisis
de cada caso específico utilizando nombres ficticios con la
intención de proteger la identidad del adolescente como lo
dictamina la ley.
2.2. Revisión de datos de archivos
Se utilizaron los datos oficiales del CAI-Manabí, de un grupo de
adolescentes infractores, previa autorización de la Coordinadora
del CAI en Manabí, Lcda. Mariana Casanova. Se realizó el
proceso investigativo revisando la base de datos de archivos,
fichas del libro de Registro en las Oficinas del Centro de
Adolescentes Infractores (CAI) de Manabí, con la finalidad de
37
2.3. Entrevista a los adolescentes infractores
Se entrevistó a los 6 adolescentes infractores, 5 del sexo
masculino y uno femenino, con la intención de conocer
directamente la versión de los hechos narrados por los
involucrados.
2.4. Entrevista a los padres o apoderados de los menores
Se realizó este procedimiento ante la necesidad de conocer el
medio familiar donde se desenvuelve el menor, así como también
analizar si el núcleo familiar esta inmerso en las causales del
inicio de las infracciones del adolescente.
2.5. Entrevista a miembros de la DINAPEN
Así mismo se realizó la técnica de la entrevista a miembros de la
DINAPEN con la finalidad de conocer datos específicos sobre el
hurto en menores, como interviene esta entidad en los procesos
investigativos y cuales son los procedimientos aplicados en
cumplimiento con las garantías y derechos establecidos en la ley
de los niños, niñas y adolescentes vigentes en nuestro país.
2.6. Revisión de estadísticas
Se revisaron las estadísticas de la base de datos del CAI-
38 referida a infracciones cometidas por los menores de edad en el
periodo comprendido entre Noviembre del 2009 y Junio del
2010.
2.7. Trabajo de campo
2.7.1. Visitas domiciliarias
Se realizaron las visitas a los domicilios de los menores para
conocer la realidad familiar del menor investigado.
2.7.2. Visita a las unidades educativas
Se realizaron visitas a los centros educativos donde asisten
regularmente los menores con la finalidad de investigar el
desenvolvimiento de los menores en las aulas.
2.8. Revisión de Base de datos de la CAI Portoviejo
La base de datos está conformada por la información relacionada
con la fecha de la captura, la hora, el lugar específico donde se
realizó el delito, las circunstancias y la descripción del delito de
captura, la edad y el sexo. Se encontraron 23 casos de
adolescentes infractores de los cuales 6 fueron aprehendidos por
39 Diseño de la investigación
Este análisis corresponde a un nivel descriptivo-exploratorio sobre
los datos observados y se centra fundamentalmente en describir las
principales tipologías de la conducta del adolescente infractor.
Análisis de datos
Todos los datos recogidos por medio de las diferentes técnicas
utilizadas se procesaron mediante la herramienta de Excel, y se
exteriorizaron mediante estadísticas descriptivas que permiten
40 3. Tabulación y gráfica de la información
CUADRO No. 1
ESTADÍSTICA DE LOS ADOLESCENTES INFRACTORES CON
SEGUIMIENTO INSTITUCIONAL CAI-MANABÍ 2009-2010
CAUSA NOMBRE SEXO MEDIDA FECHA DE DETENCIÓN EDAD
Desintegración familiar Roberto M Libertad asistida 13/06/2009 13 años
Desintegración familiar Juan M Libertad asistida 21/11/2009 14 años
Desintegración familiar Pedro M Libertad asistida 10/04/2010 15 años
Desintegración familiar Carlos M Libertad asistida 13/04/2010 15 años
M altrato M aría F Libertad asistida 17/05/2010 17 años
Desintegración familiar Julio M Libertad asistida 18/06/2010 16 años
Fuente: CAI- Manabí
Elaborado por: Ana Lucía Moscoso Vera
ANÁLISIS:
Las estadísticas que se presentan en este cuadro corresponden a un
resumen de los casos específicos presentados en el CAI-Manabí de
adolescentes Infractores detenidos por causas comunes como el hurto los
nombres son ficticios con la intención de proteger la identidad del
adolescente, las medidas cautelares determinadas por la Juez son
medidas sustitutivas de libertad asistida por seis meses con seguimiento
institucional, las mismas que son supervisadas por los
Maestros-Inspectores quienes realizan un informe mensual de los avances logrados
y transcritos a la Juez de la Niñez y adolescencia, ya que estos
41 ANÁLISIS:
La tendencia masculina de los adolescentes infractores por robo es
de un 80% y sus edades oscilan entre 13 y 16 años con un único
caso de una menor de 17 años que se encontraba detenida para
42 Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
ANÁLISIS:
De acuerdo con las fichas de los adolescentes infractores se pudo
comprobar que estos proceden de barrios urbano-marginales de la
ciudad de Portoviejo, lo que indica que los adolescentes infractores
proceden un porcentaje muy significativo de contextos espaciales
43 Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
ANÁLISIS:
El nivel de instrucción de los adolescentes infractores oscila entre 6to.
7mo. 8tavo. De básico evidenciándose que la mayoría ni siquiera obtuvo
el certificado de haber terminado la escolaridad primaria y en los otros
casos apenas inician sus actividades de colegio.
Los adolescentes infractores presentan unos una escolarización irregular,
otros caracterizadas por el absentismo escolar, el abandono la
44 Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
ANÁLISIS:
Se pudo comprobar que el 100% de los adolescentes infractores
provienen de hogares desintegrados, generalmente la madre y el
padre tienen otras parejas, la falta de bases educativas es otras de
las características y lo común en todas ellas son los problemas de
tipo económicos, aunque el rechazo por parte de la madre, la
crueldad, el castigo errático y la falta de reconocimiento al
adolescente son características menos comunes pero existentes en
45 Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
ANÁLISIS:
El acceso a las fichas personales y la documentación de cada uno de los
menores permitió observar el trabajo realizado por el psicólogo del
MIES-INFA, quien realiza la valoración psicológica de los adolescentes,
pudiéndose apreciar en los resultados individuales que la inmadurez y la
baja autoestima es el factor predominante en el perfil de los adolescentes
infractores, el escaso desarrollo de valores éticos es otro rasgo
sobresaliente, seguido por la dureza emocional y el rechazo a la
autoridad. La falta de control de sus impulsos y la baja tolerancia a la
46 CASO No. 1
FICHA DE REGISTRO DEL ADOLESCENTE INFRACTOR
Profesional encargado: Inspector-Profesor
Fecha del Informe 13/06/2009
Nombre del adolescente Roberto Fecha de nacimiento del
adolescente
19 Abril 1997
Edad 13 Años
Instrucción 6 año de educación básica
Ocupación Reciclador
Dirección del domicilio Atrás del cementerio, parroquia San pablo
Delito Hurto
Nombre de la madre Trinidad……….
Ocupación Quehaceres domésticos
Nombre del padre Roberto (fallecido)
Juez: Sexta de la familia, mujer, niñez y
adolescencia
Medida Sustitutiva (Libertad asistida por
seis meses)
Fuente: CAI Manabí Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
Antecedentes:
El adolescente fue detenido el 13 de Junio del 2009 por haber cometido el
delito de hurto de una bicicleta, de propiedad de un ciudadano N.N. por el
sector de la avenida Universitaria, frente al estadio Reales Tamarindos de
la ciudad de Portoviejo.
El adolescente infractor procede de un barrio marginal de la ciudad
ubicado en el callejón Morán, atrás del Cementerio general, parroquia San
Pablo, la ocupación actual del menor es de reciclador, su madre a la
47 ellos por un espacio aproximado de seis años siendo devuelto por estos
por su mal comportamiento, actualmente la madre tiene otro compromiso.
Se realizó la entrevista con la Madre del menor, el día 24 de Noviembre, a
las 8H45 de la mañana, al preguntarle sobre el comportamiento del menor
ella manifiesta que el menor presenta una conducta irregular y violenta
con hermanos y familiares y algunas veces con la madre, expresando
además que en alguna ocasión cometió el mismo delito y fue derivado al
Centro de protección de Derechos del MIES-INFA para que reciba
terapias psicológicas y asistencia social a las que asistió únicamente dos
veces en contra de su voluntad.
Las características del hogar son precarias, es una casa de construcción
mixta en donde habitan dos familias más, su condición económica es muy
pobre.
De acuerdo a la Instrucción Fiscal No. 0029-2010FAIN, EL Juzgado sexto
de la Familia, Mujer, Niñez y adolescencia, ha dispuesto al Centro de
Menores Infractores de Manabí, realice el respectivo seguimiento y
vigilancia de las medidas socio-educativas impuestas al adolescente,
contempladas en El Art. 324, numerales 1,2,3 del Código de la Niñez y
adolescencia en vigencia.
Actualmente el CAI le consiguió un trabajo donde se venden encebollados
bajo el estricto control de un profesor inspector quien se encarga a diario
de vigilar su comportamiento, de llevarlo al Centro de Protección de
48 además de registrar sus necesidades, de conversar con el menor, de
ayudarlo en todo lo que se pueda y sobre todo de mantener un dialogo
abierto a todas las necesidades físicas, psicológicas y económicas del
menor. La medida ha tenido buenos resultados el menor está
respondiendo favorablemente a los requerimientos planteados por el tutor
49 CASO No. 2
FICHA DE REGISTRO DEL ADOLESCENTE INFRACTOR
Profesional encargado: Inspector-Profesor
Fecha del Informe 21/11/2009
Nombre del adolescente Juan
Fecha de nacimiento del adolescente
24/10/1996
Edad 14
Instrucción 7mo. De educación
básica
Ocupación ninguna
Dirección del domicilio Cdla. San Gregorio. La
Piñonada - Portoviejo
Delito Robo
Nombre de la madre Consuelo……
Ocupación Quehaceres del hogar
Nombre del padre Ricardo…
Ocupación Obrero
Juez: Sexta de la familia,
mujer, niñez y
adolescencia
Medida Sustitutiva (Libertad
asistida por seis meses)
Fuente: CAI Manabí Elaborado por: Ana Lucia Moscoso
Antecedentes:
El adolescente fue detenido el 20 de Noviembre del 2009 a las 18H450 a
la altura del paseo Shopping de la ciudad de Portoviejo, cuando en
compañía de un amigo mayor de edad se sustrajeron un teléfono celular
marca Nokia.
El adolescente reside en el sector conocido como Loma blanca, de la