La falta de cultura ambiental y el cuidado del medio ambiente

(1)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

TEMA:

"LA FALTA DE CULTURA AMBIENTAL Y EL CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE"

AUTORA

MUÑOZ LOOR RAMONA MARIA

DIRECTOR

FIS. LENIN JÁCOME

CHONE

(2)

i

CARTA DE CERTIFICACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la señora Ramona María Muñoz Loor para optar el Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación – MENCIÓN ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE cuyo título es: LA FALTA DE CULTURA AMBIENTAL DE LOS ESTUDIANTES Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del Jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Quito D. M. a los dieciséis días del mes de marzo del 2012.

Fís. Lenin Jácome DIRECTOR DE TESIS

(3)

ii

DECLARACIÓN DE AUTORÍA

Yo, Ramona María Muñoz Loor, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría; que no ha sido previamente presentado para ningún grado o calificación profesional; que he consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en este documento y que no he plagiado dicha información.

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iii

DEDICATORIA

A Dios todo poderoso por darme la vida, iluminar mi camino, y ser mi guía espiritual.

A mi madre por sus sabios consejos y que desde el cielo ilumina mis senderos. A mi padre y mis hermanos por su apoyo incondicional.

Con mucho cariño a mí querido esposo Fabricio Caballero, a mis hijos; Steven y Saúl por haber comprendido mi ausencia en el hogar.

A la vida por la maravillosa oportunidad que tengo de compartirla con toda mi familia y con las personas que quiero.

María Muñoz Loor

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iv

AGRADECIMIENTO

A Dios quien ilumina mis senderos

A mis padres por el apoyo incondicional en mi vida profesional.

A mis hijos por ser el pilar fundamental en este logro de mi vida.

A los docentes de la Universidad Tecnológica Equinoccial y en particular al Tutor Lenin Jácome por sus sabios consejos y enseñanza.

María Muñoz Loor

(6)

v ÍNDICE

CARTA DE CERTIFICACIÓN DEL TUTOR ... i

DECLARACIÓN DE AUTORIA ... ii

DEDICATORIA ... iii

AGRADECIMIENTO ... iv

ÍNDICE ... v

INTRODUCCIÓN ... 1

CAPÍTULO I ... 2

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN ... 2

1.1.TEMA... 2

1.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ... 2

1.3.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ... 3

1.4. ALCANCE ... 3

1.5. OBJETIVOS ... 3

1.5.1. OBJETIVO GENERAL ... 3

1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... 3

1.6. JUSTIFICACIÓN ... 4

CAPÍTULO II ... 5

MARCO TEÓRICO... 5

2.1. ANTECEDENTES ... 5

2.2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA... 6

2.2.1. LA CULTURA AMBIENTAL ... 6

2.2.1.1. DEFINICIÓN ... 6

2.2.1.2. IMPORTANCIA ... 6

2.2.1.3. CLASIFICACIÓN ... 7

a.CONSERVACIONISTA ... 7

b.BIOLOGISTA ... 7

c.SUSTENTABLE ... 7

2.2.1.4. PRINCIPIOS DE LA CULTURA AMBIENTAL ... 8

(7)

vi

b.ÉTICA PERSONAL Y SOCIAL ... 8

2.2.1.5. EDUCACIÓN INTEGRAL ... 8

2.2.1.6. CARACTERÍSTICAS ... 9

2.2.1.7. LA CULTURA AMBIENTAL Y LOS NIÑOS ... 9

2.2.1.8. CONTAMINACIÓN POR FALTA DE CULTURA AMBIENTAL ... 10

a.CONTAMINACIÓN POR ACTIVIDADES HUMANAS ... 10

b.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ... 10

c.CONTAMINACIÓN DEL AGUA ... 10

d.CONTAMINACIÓN POR AGUAS SERVIDAS DOMÉSTICAS ... 10

e.CONTAMINACIÓN DEL SUELO ... 11

EROSIÓN ... 11

DESERTIFICACIÓN Y SALINIZACIÓN ... 11

2.2.1.9. CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS Y ACTIVIDADES INDUSTRIALES ... 11

2.2.1.10. CONTAMINACIÓN POR PETRÓLEO Y OTRAS SUSTANCIAS ... 11

a. CONTAMINACIÓN DEL AIRE ... 12

2.2.1.11. LA CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN BÁSICA ... 12

2.2.1.12. PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ... 13

2.2.1.13. DETERIORO AMBIENTAL ... 14

2.2.1.14. CULTURA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE ... 14

2.2.1.15. EL CAMBIO CULTURAL ... 15

2.2.2. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ... 15

2.2.2.1. MEDIO AMBIENTE ... 15

2.2.2.2. DEFINICIÓN ... 15

2.2.2.3. FACTORES QUE INCIDEN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ... 15

2.2.2.4. FACTORES QUE AFECTAN AL CLIMA TERRESTRE... 16

a.RADIACIÓN SOLAR Y FLUJO TÉRMICO DE LA TIERRA ... 16

b.DISTRIBUCIÓN DE CONTINENTES Y OCÉANOS ... 16

c.ALBEDO ... 16

2.2.2.5. COMPONENTES DEL MEDIO AMBIENTE... 17

(8)

vii

2.2.2.7. MEDIO AMBIENTE Y BIENESTAR SOCIAL... 17

2.2.2.8. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DOCENTE EN EL MEDIO AMBIENTE ... 18

2.2.2.9. CONOZCAMOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE ... 18

2.2.2.10. MEDIO AMBIENTE Y PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS ... 18

2.2.2.11. EL PROBLEMA DEL MEDIO AMBIENTE ... 18

2.2.2.12. LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL MEDIO AMBIENTE ... 19

2.2.2.13. EL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE ... 19

2.2.2.14. IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ... 19

2.2.2.15. CONSECUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE ... 19

2.2.2.16. EL MEDIO AMBIENTE CON UN ENFOQUE DE DESARROLLO . 20 2.2.2.17. CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE ... 20

2.2.2.18. FUNCIONES ... 20

2.2.2.19. LA POBREZA Y EL MEDIO AMBIENTE ... 20

2.2.2.20. EFECTOS EN CALIDAD AMBIENTAL ... 21

2.2.2.21. ASPECTOS... 21

2.2.2.22. CAUSAS ... 21

a.DAÑO A LA ATMÓSFERA ... 21

b.LA BASURA ... 22

2.2.2.23. EFECTOS ... 22

a.GASES DE INVERNADEROS ... 22

b.LLUVIA ÁCIDA ... 22

c.DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO ... 23

d.PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD Y DE ESPACIOS NATURALES ... 23

2.2.2.24. LEY DE MEDIO AMBIENTE ... 23

2.3. MARCO LEGAL ... 24

2.4. HIPÓTESIS ... 26

2.5. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN ... 26

2.5.1. VARIABLE INDEPENDIENTE ... 26

2.5.2. VARIABLE DEPENDIENTE ... 26

2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES ... 26

(9)

viii

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ... 27

3.1.TIPO DE LA INVESTIGACIÓN ... 27

3.2. MÉTODO INDUCTIVO ... 27

3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA ... 27

3.3.1.POBLACIÓN... 27

3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS ... 28

3.4.1.OBSERVACIÓN ... 28

3.4.2.ENCUESTA ... 28

3.4.3.ENTREVISTA ... 28

CAPÍTULO IV ... 29

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS... 29

CAPÍTULO V ... 68

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ... 68

5.1.CONCLUSIONES ... 68

5.2.RECOMENDACIONES ... 69

CAPÍTULO VI ... 70

LA PROPUESTA ... 70

6.1.TÍTULO DE LA PROPUESTA ... 70

6.2. JUSTIFICACIÓN ... 70

6.3. OBJETIVOS ... 71

6.3.1.OBJETIVO GENERAL ... 71

6.3.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... 71

6.4.POBLACION OBJETO ... 71

6.5. FUNDAMENTACIÓN ... 71

6.5.1.DESARROLLO DE UNA CULTURA AMBIENTAL ... 71

6.5.2.RELACIÓN DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL ... 72

6.5.3.EDUCACIÓN AMBIENTAL ... 73

6.5.4.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ... 74

6.6. LISTADO DE CONTENIDOS TEMÁTICOS ... 76

TALLER Nº1:... 76

TALLER Nº 2: ... 76

(10)

ix

6.7 DESARROLLO DE LA PROPUESTA ... 77

TALLER Nº 2 ... 85

DESARROLLO DEL TALLER 2 ... 86

TALLER Nº 3 ... 90

DESARROLLO DEL TALLER 3 ... 91

(11)

x

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 4.1Conoce usted lo que es cultura ambiental ... 29

Tabla 4.2Cree usted que la enseñanza de la cultura ambiental nace en ... 30

Tabla 4.3Considera usted que la educación ambiental le ayudaría para cuidar .... 31

Tabla 4.4Tus padres te hablan de cultura ambiental en casa... 32

Tabla 4.5¿De qué manera te enseñan tus padres a tener cultura ambiental? ... 33

Tabla 4.6Conoce usted que los desechos sin tratamiento causan daño. ... 34

Tabla 4.7Realiza mingas para cuidar el medio ambiente….……….. ... 35

Tabla 4.8Tiene conocimientos sobre cómo prevenir los problemas del medio…. 36 Tabla 4.9Considera usted que los problemas ambientales son responsabilidad ... 37

Tabla 4.10Cree usted que la educación ambiental se construye costumbres ... 38

Tabla 4.11Conoce usted lo que es cultura ambiental... 39

Tabla 4.12Considera usted que la cultura ambiental se debe dar en ... 40

Tabla 4.13 Considera usted que la educación ambiental le ayudaría………….... 41

Tabla 4.14Le habla sobre cultura ambiental en su casa a sus hijos ... 42

Tabla 4.15¿Qué haría usted para enseñar a sus hijos a tener cultura?………… ... 43

Tabla 4.16Conoce usted que los desechos sin tratamiento causan daño……. ... 44

Tabla 4.17Realiza mingas con sus hijos para cuidar el medio ambiente……… .. 45

Tabla 4.18Le enseña a sus hijos a prevenir los problemas del medio ambiente ... 46

Tabla4.19Considera usted que los problemas ambientales ... 47

Tabla 4.20Cree usted que la educación ambiental se construye ... 48

Tabla 4.21¿Cómo ve usted a la cultura ambiental desde el aspecto educativo? ... 49

Tabla 4.22¿Qué relación existe entre la cultura ambiental y la educación? ... 49

Tabla 4.23 La cultura ambiental interactúa con el cuidado del medio ... 50

Tabla 4.24Puede contribuir la cultura ambiental en el cuidado…… ... 50

Tabla 4.25Está de acuerdo con la ley de educación y los ejes transversales…. ... 51

Tabla 4.26El profesor practica con el ejemplo en lo que tiene que ver ... 52

Tabla 4.27En el desarrollo de la clase, el docente menciona algo que tenga ... 53

Tabla 4.28Utiliza conocimientos técnicos y valores éticos para enseñar ... 54

Tabla 4.29Hace referencia de temas sobre lo que es el cuidado del medio ... 55

Tabla 4.30Enseña a sus estudiantes con la aplicación de los ejes transversales.. . 56

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xi

(13)

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ÍNDICE DE FIGURAS

Figuras 4.1Conoce usted lo que es cultura ambiental ... 29

Figuras4.2Cree usted que la enseñanza de la cultura ambiental nace en ... 30

Figuras 4.3Considera usted que la educación ambiental le ayudaría para cuidar . 31 Figuras 4.4Tus padres te hablan de cultura ambiental en casa.. ... 32

Figuras 4.5¿De qué manera te enseñan tus padres a tener cultura ambiental? ... 33

Figuras 4.6Conoce usted que los desechos sin tratamiento causan daño... 34

Figuras 4.7Realiza mingas para cuidar el medio ambiente….……….. .... 35

Figuras 4.8Tiene conocimientos sobre cómo prevenir los problemas….. ... 36

Figuras 4.9Considera usted que los problemas ambientales ... 37

Figuras 4.10Cree usted que la educación ambiental se construye costumbres ... 38

Figuras 4.11Conoce usted lo que es cultura ambiental ... 39

Figuras 4.12Considera usted que la cultura ambiental se debe dar en ... 40

Figuras 4.13 Considera usted que la educación ambiental le ayudaría……….... . 41

Figuras 4.14Le habla sobre cultura ambiental en su casa a sus hijos ... 42

Figuras 4.15¿Qué haría usted para enseñar a sus hijos a tener cultura?…….. ... 43

Figuras 4.16Conoce usted que los desechos sin tratamiento causan daño……. ... 44

Figuras 4.17Realiza mingas con sus hijos para cuidar el medio ambiente……. .. 45

Figuras 4.18Le enseña a sus hijos a prevenir los problemas del medio ... 46

Figuras 4.19Considera usted que los problemas ambientales ... 47

Figuras 4.20Cree usted que la educación ambiental se construye ... 48

Figuras 4.21¿Cómo ve usted a la cultura ambiental desde el aspecto educativo?. 49 Figuras 4.22¿Qué relación existe entre la cultura ambiental y la educación? ... 49

Figuras 4.23 La cultura ambiental interactúa con el cuidado del medio ... 50

Figuras 4.24Puede contribuir la cultura ambiental en el cuidado………. ... 50

Figuras 4.25Está de acuerdo con la ley de educación y los ejes …... 51

Figuras 4.26El profesor practica con el ejemplo en lo que tiene que ver ... 52

Figuras 4.27En el desarrollo de la clase, el docente menciona algo que tenga ... 53

Figuras 4.28Utiliza conocimientos técnicos y valores éticos para enseñar ... 54

Figuras 4.29Hace referencia de temas sobre lo que es el cuidado del medio ... 55

Figuras 4.30Enseña a sus estudiantes con la aplicación de los ejes... ... 56

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xiv

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CARRERA: Licenciatura en Ciencias de la Educación

LA FALTA DE CULTURA AMBIENTAL DE LOS ESTUDIANTES Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Autora: Ramona María Muñoz Loor

Director: Fís. Lenin Jácome

Fecha: Quito 2012 RESUMEN

La falta de cultura ambiental es un problema que se ha generalizado por el deterioro de los ecosistemas, a través de las costumbres se intenta mejorar el cuidado del medio ambiente creando en cada persona; conciencia ambiental, sobre la conservación de los recursos naturales, la preocupación por el ambiente que nos rodea ha creado muchas inquietudes a nivel mundial estableciendo de esta manera normas y leyes a favor del medio ambiente. La cultura ambiental se ve reflejada en la manera de cuidar del entorno donde cada persona adquiere una actitud responsable ante los problemas de contaminación que existen por falta de hábitos personales; que nacen de las tradiciones que identifican a cada grupo familiar de manera integrada a las dimensiones naturales, culturales y sociales haciéndonos distintos con un modelo de vida que nos enseña a cuidar del medio ambiente, además busca fortalecer las identidades, raíces y el sentido de pertenencia de la cultura ambiental para tener una propia visión y establecer una relación de protección para la naturaleza donde todos los seres humanos adquiramos un compromiso para cuidar el entorno natural. La cultura es una acción positiva que nos permite intervenir de manera positiva para garantizar el desarrollo sustentable y sostenible de las futuras generaciones, por tal razón la formación de hábitos va acompañado de los ejes transversales con metodologías, acciones y estrategias que sirvan como instrumentos útiles para el desarrollo sostenible en el cuidado del medio ambiente. La presente tesis implica la participación de la comunidad en programas realizados a beneficio de la calidad de vida basados en la preservación de la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.

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1

INTRODUCCIÓN

La presente investigación se la realizo porque en la institución existe falta de cultura ambiental en los estudiantes; del octavo, noveno y décimo año básico del Centro de Educación Básica “Vicente León” lo que dificulta el cuidado del medio ambiente es por eso que éste tema es de importancia para ser analizado socialmente dentro de la educación ya que se debe trabajar con los estudiantes para mejorar su cultura ambiental.

Los conocedores de este problema afirman que los estudiantes lanzan las hojas, fundas de alimentos en cualquier lugar lo que nos demuestra que existe la falta de cultura ambiental por tal razón se debe concientizar a la comunidad educativa sobre el problema que causamos al medio ambiente.

En el primer capítulo, se describe el problema con el objetivo general que se quiere alcanzar y los específicos.

El segundo capítulo, se fundamenta el problema de manera científica descubriendo en cada una de las variables como es la falta de cultura ambiental y el cuidado del medio ambiente.

En el tercer capítulo se habla sobre las metodologías escogidas para investigar dicho problema, consiguiendo de esta manera trabajar con las más adecuadas que sirvieron de apoyo para cumplir con las experiencias que se esperaban tener.

El cuarto capítulo se desarrolló la tabulación de las encuestas, entrevistas y ficha de observación. Llegando al quinto capítulo a las conclusiones y recomendaciones.

(17)

2 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

1.1.TEMA

La falta de cultura ambiental de los estudiantes y el cuidado del medio ambiente.

1.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial la contaminación se ve reflejada en la calidad de vida de las personas se debe reconocer que la falta de cultura ambiental constituye uno de los principales problemas de contaminación ambiental.

Es un tema importante para la educación ambiental ya que en nuestro país la cultura de tirar los desechos sin reciclar causa contaminación ambiental este tema es preocupante; por tal razón se han creado políticas de desarrollo en todos los espacios ya sean estas instituciones públicas o privadas logrando crear conciencia en las autoridades de que si se destruye la naturaleza la subsistencia del hombre también se perjudica por los malos hábitos al carecer de conciencia ambiental.

Todos subsistimos por lo que nos brinda la naturaleza y cuidar del entorno local al mantener limpia la institución estaremos haciendo un compromiso reciproco entre el hombre y el medio ambiente.

El cuidado del medio ambiente, nace de las tradiciones y costumbres que identifican a cada grupo familiar en la sociedad haciéndonos distintos con una costumbre propia que mejora la calidad de vida de todos los seres vivos. (www.revistafuturos.inf/)1

1

(18)

3 1.3.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Afectará la falta cultura ambiental de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente del Centro de Educación Básica “Vicente León”

1.4. ALCANCE

Esta investigación se la realizó con los estudiantes del octavo, noveno y décimo año de educación básica del Centro de Educación Básica “Vicente León”, de la Provincia de Manabí, Cantón Bolívar, Parroquia y Ciudad Calceta, sector Avenida La Karina durante Enero - Diciembre del año 2011.

1.5. OBJETIVOS

1.5.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar sila falta de cultura ambiental de los estudiantes influyeen el cuidado del medio ambiente, mediante un estudio de campo, con el propósito de plantear alternativas de solución que permita disminuir la dificultad.

1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conceptualizar la cultura ambiental y sus características mediante una investigación bibliográfica.

 Conocer la cultura ambiental que practican los estudiantes mediante preguntas.

 Determinar la importancia en el cuidado del medio ambiente

 Identificar a que se conoce como cuidado del medio ambiente dentro de la institución educativa.

(19)

4 1.6. JUSTIFICACIÓN

Se investigó este problema porque es necesario desarrollar estos aspectos culturales, en los estudiantes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debe preparar para que se despierte en ellos el interés por comprender los beneficios que existe cuando se cuida el medio ambiente.

Será para dar a conocer a los docentes, padres de familia, lo que es crear cultura ambiental en los jóvenes para que se interesen por cuidar del medio ambiente creando un desarrollo sostenible para las futuras generaciones.

Esta investigación pretende fortalecer las identidades, raíces y el sentido de pertenencia de la cultura ambiental para definir su propia visión y establecer un diálogo en cuanto a estas problemáticas, buscando argumentos para movilizar e involucrar, incluso a las autoridades y potenciar la descentralización y el espíritu crítico ante su impacto ambiental.

Esta investigación pretende ayudar a mejorar la cultura ambiental del Centro de Educación Básica “Vicente León”, aunque en los actuales momentos no se le da importancia al caso porque la comunidad educativa carece de información.

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5

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES

Según (Páez, 2005) señala que: “El tema ambiental ha venido tomando considerable importancia desde hace algo más de dos décadas, ya que se ha visto que la

contaminación está deteriorando todo tipo de vida en el planeta”.

La falta de cultura ambientales un problema que se ha generalizado por no cuidar el medio ambiente el cual se necesita para la vida de todos, se debe mejorar la conciencia ambiental creando hábitos de vida responsable para todas las generaciones sobre la conservación de los recursos naturales.

Por tal razón se debe tener conciencia sobre los problemas ambientales y asumir con responsabilidad los cuidados del medio ambiente manteniendo el uso adecuado cuando utilizamos los recursos naturales ya que de estos depende la subsistencia para vivir en un mundo con menos contaminación.

“La práctica de una cultura ambiental exige que todos adquiramos nuevos conocimientos, para modificar las actitudes frente a los daños que ocasiona la contaminación en nuestras vidas y al medio que se destruye por los malos hábitos que tenemos para vivir de manera sencilla y sin complicaciones gracias al mal uso de nuestros recursos” (www.revistafuturos.inf/)2.

2

(21)

6 2.2. FUNDAMENTACIÓNTEÓRICA

2.2.1. LA CULTURA AMBIENTAL

“Busca concientizar la participación de las personas que intervienen en la problemática ambiental creando una relación estable entre el entorno y el hombre, a través del desarrollo sostenible con el fin de garantizar la subsistencia de las futuras generaciones”3.(García, 2008)

Es indispensable conocer la cultura ambiental como materia para generar una cultura vinculada llena de valores con la naturaleza donde los jóvenes adquieran costumbres de consumir menos energía al momento de utilizar las nuevas innovaciones tecnológicas ya que muchos por mantener una vida rápida descuidamos el medio que nos rodea al contaminar el aire y el agua que son fuentes de vida.

2.2.1.1. DEFINICIÓN

“La cultura ambiental, busca mejorar la calidad de vida de las futuras generaciones sin descuidar el presente en que se vive, donde los jóvenes se formen con buenas costumbres respetando al medio ambiente que esta constituidos por la biodiversidad de los ecosistemas y que actualmente se descuidan por no tener la adecuada conciencia ecológica” (www.wlsiglodeterreon.com.mx)4.

2.2.1.2. IMPORTANCIA

La Cultura Ambiental es un proceso que permite reflexionar con análisis crítico permanente, mediante la comprensión de los daños del medio ambiente de esta manera crear dimensiones naturales, culturales y sociales.

3

Sostenibilidad Es la consecuencia de un complejo patrón de organización que presenta cinco características básicas: interdependencia, reciclaje, sociedad, flexibilidad y diversidad.

Sustentabilidad Es mantener las condiciones planetarias favorables para el desarrollo de la vida humana a nivel global y local. 4

(22)

7

También es un aporte de conocimientos e información que facilita al hombre para conocer los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren para explicar los fenómenos climáticos.

2.2.1.3. CLASIFICACIÓN

a. CONSERVACIONISTA

Según (Páez, 2005) señala que: “Con una cultura conservacionista donde se crea un cuidado especial al hábitat natural mejorando las condiciones sociales,

económicas y culturales de poblaciones humanas”.

Considerando que sería importante si existiera una cultura de conservación donde los recursos naturales se los proteja para mejorar las condiciones de todos los seres humanos.

b. BIOLOGISTA

Según (Páez, 2005) expresa que: “El conocimiento biológico o ecológico a los educandos ayuda a disminuir la actitud negativa aprendiendo que se debe dejar de

consumir los recursos de manera innecesario tratando de quemar menos

combustible cuando salimos de paseo ya que podemos caminar y dejar de usar el

auto evitando una problemática ambiental para las futuras generaciones”.

Es verdad si todos los que estamos involucrados en la educación debemos enseñar a los niños y jóvenes sobre cómo se debe consumir menos recursos naturales cuanto menos los utilicemos podremos mejorar el cuidado del medio ambiente.

c. SUSTENTABLE

Según (Páez, 2005) señala que: “Busca satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer a las futuras generaciones, además intenta crear valores y acciones

(23)

8

El desarrollo sustentable es parte de una cultura de reflexión donde las actuales generaciones consuman lo que necesiten para la subsistencia sin dejar a las futuras generaciones desprotegidas lo que nos enseña que debemos pensar en lo que se tiene para el presente y que tendremos para el futuro que a la verdad es incierto.

2.2.1.4. PRINCIPIOS DE LA CULTURA AMBIENTAL

a. VISIÓN SOCIOAMBIENTAL

Según (Vásquez, 2006) señala que: “Esta visión es un modelo de sociedad ambiental donde exista un equilibrio entre el hombre y su medio ambiente”.

b. ÉTICA PERSONAL Y SOCIAL

Según (Vásquez, 2006) señala que: “La ética personal y social es la que busca mejorar el comportamiento de la sociedad pero desde la raíz donde se inicia la

siembra; el hogar ya que es indispensable que toda persona vislumbre su vida en el

camino por conservar nuestro medio ambiente creando cambios en los hábitos a los

que ya estamos acostumbrados que solo han perjudicado a los ecosistemas”.

Es verdad debemos mejorar nuestro comportamiento estableciendo hábitos y costumbres sobre una cultura de cuidado al medio ambiente ya que tenemos un ecosistema con una amplia biodiversidad para mejorar la calidad de vida de todos los habitantes de nuestro planeta.

2.2.1.5. EDUCACIÓN INTEGRAL

(24)

9 2.2.1.6. CARACTERÍSTICAS

1.- Comportamientos positivos de conducta. 2.- Educación permanente.

3.- Conocimientos técnicos y valores éticos. 4.- Enfoque global.

5.- Vinculación, interdependencia y solidaridad. 6.- Resolución de problemas.

7.- Iniciativa y sentido de la responsabilidad. 8.- Renovación del proceso educativo.

2.2.1.7. LA CULTURA AMBIENTAL Y LOS NIÑOS

“La cultura ambiental se debe enseñar a los niños para que ellos descubran sus espacios y lo que es un mundo limpio. Teniendo en cuenta que se debería comenzar a impartir en las escuelas para preescolar asignaturas o talleres en los cuales se trata el reciclaje debido a que cuando son más pequeños aprenden con mayor facilidad y sin demasiado esfuerzo a cuidar el medio ambiente”.(Vásquez, 2006)

El cuidado del medio ambiente es un tema transversal en la vida cotidiana, que implica no sólo asumir una actitud positiva en la relación con los elementos de la naturaleza en la calle, el trabajo y la escuela, y aún más importante en el hogar. Donde los niños son capaces de enseñar a los adultos a través de sus actuaciones y preguntas cuando se habla de la importancia de concienciar a los menores acerca de la preservación de los recursos naturales.

(25)

10

2.2.1.8. CONTAMINACIÓN POR FALTA DE CULTURA AMBIENTAL

a. CONTAMINACIÓN POR ACTIVIDADES HUMANAS

“Las actividades humanas son las principales contaminantes por el mal uso que se les da a los recursos naturales, aunque también existe la contaminación natural, que es provocada por algunos fenómenos naturales como corrientes marinas y las mareas rojas”.(Piedra, 2006)

b. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Cuando existe presencia de uno o más contaminantes perjudica la vida, la salud y el bienestar humano, estos agentes pueden ser físicos, químicos, o biológicos que producen efectos nocivos para la salud, con el pasar de los años la contaminación aumenta por los gases que producen por el uso abusivo de los combustibles.

c. CONTAMINACIÓN DEL AGUA

Según (Vásquez, 2006) señala que: “El agua es un recurso natural y a pesar de existir en gran cantidad sobre la tierra solo el 0.005% esta apta para el consumo del

ser humano. Los usos que se les dé pueden ser diversos y la calidad varia, los usos

principales como fuente son: domestico, industrial y agrícola y estos son a su vez las

fuentes principales de contaminación”.

El agua es un recurso importante para la subsistencia del ser humano ya que nos sirve para tener una vida sana y saludable, además de ser necesaria está contaminada lo que afecta a la salud de todos los seres humanos.

d. CONTAMINACIÓN POR AGUAS SERVIDAS DOMÉSTICAS

(26)

11 e. CONTAMINACIÓN DEL SUELO

Las tierras agrícolas bien aprovechas podrían resolver muchos problemas de la economía y el desarrollo social. Sin embargo, una mala política sobre el uso del suelo y su explotación irracional han hecho que este recurso presente en la actualidad problemas como:(Arguello,2006)

 EROSIÓN

Se ha visto aumentada por las malas prácticas de los seres humanos.

 DESERTIFICACIÓN Y SALINIZACIÓN

La tala de vegetación y el monocultivo provocan una desnutrición del suelo que lo predispone a la sequedad y a los procesos de desertificación5.

2.2.1.9. CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS Y ACTIVIDADES

INDUSTRIALES

Según (Collahuazo, 2007) señala que: “Las Actividades industriales como la explotación minera, petrolera, forestal y la agricultura arrojan residuos industriales

líquidos tales como metales pesados y productos químicos tóxicos. También algunos

compuestos orgánicos van a parar a los ríos que ocasionan graves daños al

ambiente”.

La mayoría de las industrias necesitan de grandes cantidades de agua limpia para sus procesos de producción lo que contamina al medio ambiente.

2.2.1.10. CONTAMINACIÓN POR PETRÓLEO Y OTRAS SUSTANCIAS

“Derrames de petróleos causan daño a las playas, matando especies y provocan efectos en organismos marinos al producir alta concentración de contaminantes.

5

Desertificación. Acción y efecto de desertificar.

(27)

12

También los desperdicios plásticos contaminan el mar; al flotar se desplazan a grandes distancias, contaminando las playas y matando especies marinas”.(Vásquez, 2006)

a. CONTAMINACIÓN DEL AIRE

La contaminación del aire puede producirse debido a fenómenos naturales como erupciones volcánicas o incendios forestales, pero principalmente a las actividades humanas e industriales que alteran la composición de la atmosfera y afectan la calidad del aire al incorporar nuevos gases que contaminan y deterioran la capa de ozono.

2.2.1.11. LA CULTURA AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN BÁSICA

“La cultura ambiental, es aquella actitud ante la vida que nos permite preservar y mejorar el cuidado del medio ambiente, donde se debe formar a la comunidad en especial a los niños y jóvenes a participar de una cultura activa que favorezca en la subsistencia del hábitat natural” (www.elsiglodeterreon.com.mx)6.

Se puede considerar a la cultura ambiental como el sistema de conocimientos, valores, actitudes relacionadas positivamente al medio ambiente donde la conciencia social ética, religiosa y filosófica estén presentes para desarrollar un conocimiento estable entre el hombre y el ecosistema.

La conciencia ecológica; es necesaria para la sustentabilidad, que permite promover la cultura de manera muy precisa y que es responsabilidad de los maestros, padres de familia, instituciones educativas que en su conjunto debemos buscar estrategias y acciones que nos permitan generar estos aspectos culturales del desarrollo sustentable en nuestra niñez.

6

(28)

13

La conciencia ambiental ayuda a construir una nueva racionalidad social en el desarrollo ideal donde el hombre reflexione sobre los cuidados básicos que necesita el ecosistema.

En el sector educativo se busca alcanzar calidad, y compromiso para el cuidado del medio ambiente con una cultura ambiental adecuada a las condiciones ecológicas actuales y donde los niños se comprometan a través de la ciencia y el desarrollo de su creatividad, donde se desarrolle la cultura de los buenos hábitos alimenticios para evitar la contaminación de nuestro medio.

Se debe priorizar la educación básica para promover mediante los ejes transversales el desarrollo de la cultura ambiental; que concientice a quienes forman parte del quehacer educativo, en la necesaria búsqueda de soluciones a los problemas de nuestro entorno.

La educación básica debe abordar los contenidos temáticos en los planes y programas de estudio sobre todo en los aspectos ambientales en cada una de las asignaturas, además de que promuevan nuevos conocimientos sobre temas del cuidado de nuestro medio y de esta manera se reutilicen materiales como recursos para el proceso de enseñanza – aprendizaje.

2.2.1.12. PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

(29)

14

La educación ambiental, es una herramienta que mejora las relaciones del hombre con su medio, a través de la sensibilización de vida que sean favorables al entorno, es decir, una educación en la que se adquieran nuevos conocimientos y destrezas para una formación social.

2.2.1.13. DETERIORO AMBIENTAL

La falta de cultura ambiental y la manera del quehacer humano ha ocasionado el deterioro ambiental; vivimos haciendo mal uso de los recursos por lo cual es que ahora se han provocado graves daño a los que conocemos como problemas ambientales y esto es solo en comienzo de las consecuencia de nuestros desordenes por el sobre consumos haciendo que la producción utilice herramientas tecnológicas para la agricultura destruyendo el suelo con grandes sembríos utilizando químicos para las cosechas y sustentar la demanda de productos que existe actualmente en los comisariatos.

“La problemática ambiental nos demuestra que no existe un equilibrio entre la sociedad y la ecología por el aumento de las industrias se han agotado los recursos causando degradación ambiental. La explotación de los mismos ha ocasionado extinción de plantas y animales destruyendo el suelo cultivable provocando la pérdida de la biodiversidad de las especies”(www.ejemplode.com/).7

2.2.1.14. CULTURA AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO

SUSTENTABLE

En la cultura ambiental se debe crear hábitos y costumbres donde las personas entiendan que el medio en el que vivimos necesita de nuestros cuidados; para vivir con una cultura de consumo sano para compartirla con nuestros hijos y enseñarles lo que es la responsabilidad sin tener que consumir tantos tóxicos que contaminan nuestro medio y así mantener una cultura ambiental con bases sólidas desde nuestro hogar y logrando una sociedad justa y respetuosa con la naturaleza. (Páez, 2005)

7

(30)

15 2.2.1.15. EL CAMBIO CULTURAL

Se basa en los principios del eco-desarrollo y se considera necesario utilizar estrategias productivas para que el cambio ambiental eleve la calidad de vida de las personas formando nuevos conocimientos de los problemas que causa la contaminación. Por tal motivo se necesita culturizar a la nueva generación sembrando en ellos la importancia de valores en el cuidado del medio ambiente.

2.2.2. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

2.2.2.1. MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente se encuentra formado por varios componentes naturales que tienen una interrelación entre sí, al que se debe respetar, querer y cuidar, debemos tomar conciencia de nuestra responsabilidad hacia el medio ambiente(Vásquez, 2006)

La demanda de los recursos naturales, y la transformación que sufren los mismos por mano del hombre ha causado el deterioro de nuestro medio ambiente.

2.2.2.2. DEFINICIÓN

El medio ambiente es todo para un ser vivo por tal motivo se busca mejorar las condiciones en la que se encuentra la naturaleza por el uso excesivo e innecesario al momento de producir los alimentos para satisfacer a las necesidades del hombre (Vásquez, 2006).

2.2.2.3. FACTORES QUE INCIDEN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

(31)

16

que así como benefician, también pueden perjudicar al medio ambiente. Algunos de estos son:

 Organismos vivos  Clima

 Relieve  Deforestación  Sobre forestación  Incendios forestales

2.2.2.4. FACTORES QUE AFECTAN AL CLIMA TERRESTRE

a. RADIACIÓN SOLAR Y FLUJO TÉRMICO DE LA TIERRA

El Sol es una estrella en la que ha ido aumentando la luminosidad.(Vásquez, 2006)

b. DISTRIBUCIÓN DE CONTINENTES Y OCÉANOS

Los océanos suavizan el clima, pues las corrientes oceánicas transportan calor de unas partes a otras y actúan como reguladores en los ciclos de algunos gases influyentes en el efecto invernadero vapor de agua y dióxido de carbono. Los movimientos de las placas influyen en el clima cuando se reúnen domina el clima continental frío.(Vásquez, 2006)

c. ALBEDO

(32)

17

2.2.2.5. COMPONENTES DEL MEDIO AMBIENTE

1. El aire, la atmósfera y el espacio exterior. 2. Las aguas, en cualquiera de sus estados físicos.

3. La tierra, el suelo y el subsuelo, incluido lechos, fondo y subsuelo.

4. La flora terrestre o acuática, nativa o exótica, en todas sus entidades taxonómicas.

5. La fauna terrestre o acuática, salvaje, doméstica o domesticada, nativa o exótica, en todas sus entidades taxonómicas.

6. La microflora y la microfauna de la tierra, el suelo, subsuelo, de los cursos o masas de agua y de los lechos.

7. La diversidad genética y los factores y patrones que regulan su flujo. 8. Las fuentes primarias de energía.

9. Las pendientes topográficas con potencial energético.

10. Las fuentes naturales subterráneas de calor qué, combinadas o no con agua, puedan producir energía geotérmica.

2.2.2.6. LA SALUD Y EL AMBIENTE

La salud es el estado completo de bienestar físico, mental y social, así como también es importante para nuestro bien el ambiente porque si está contaminado nos afectada ocasionando daño a nuestro cuerpo y al bienestar que necesitamos para vivir. (Vásquez, 2006)

2.2.2.7. MEDIO AMBIENTE Y BIENESTAR SOCIAL

(33)

18

2.2.2.8. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DOCENTE EN EL MEDIO AMBIENTE

La capacidad de participar en los cuidados del medio ambiente de manera organizada para mejorar las condiciones y la calidad humana como docentes debemos formar programas que ayuden a transformar nuestros conocimientos a beneficios del cuidado de nuestro entorno. (Vásquez, 2006).

2.2.2.9. CONOZCAMOS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

Los aspectos naturales dan lugar para que el hombre se identifique con su entorno y a cuidar del medio ambiente destacando su capacidad de transformar los recursos que le ofrece para su subsistencia donde se encamina para realizar su vida con responsabilidad y creando su propia identidad sobre su medio transformando cada elemento natural a beneficios de sus necesidades diarias.(Vásquez, 2006)

2.2.2.10. MEDIO AMBIENTE Y PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS

La producción de alimentos se encuentra ligada a una serie de factores, entre ellos las condiciones ambientales. Las principales razones se relaciona con lo que produce la madre tierra, al momento que se cultivan los productos el suelo se vuelve infértil muchas veces por la mala forma de sembrar y la falta de tratamiento que no es adecuado al momento de cosechar se usan grandes cantidades de químicos. (Vásquez, 2006)

2.2.2.11. EL PROBLEMA DEL MEDIO AMBIENTE

(34)

19

2.2.2.12. LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL MEDIO AMBIENTE

Actualmente nos preocupamos por la escasez de los recursos naturales y el deterioro del medio ambiente se busca alternativas para contrarrestar la contaminación que tiene nuestro ecosistema muchos se deben al mal uso de los recursos energéticos. La inadecuada planificación de las actividades humanas han ocasionado muchos mal al medio ambiente por tal razón con las nuevas innovaciones tecnológicas se intenta ayudar para que en un futuro se pueda vivir mejor entre la tecnología y el medio que nos rodea. (Vásquez, 2006)

2.2.2.13. EL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE

Hablar sobre el medio ambiente es un tema extenso que nos envuelve para conocer cómo será y como se inicio; a través del estudio se ha conocido que el medio ambiente nos brinda muchos recursos los cuales se los debe cuidar para evitar la contaminación los mismos que sirven como materiales de interacción entre el hombre y la naturaleza donde se estudia sus variaciones como los fenómenos de cambios que se dan en cada estación del año. (Vásquez,2006)

2.2.2.14. IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

Todos debemos de asumir actitudes en defensa del ambiente, donde no se contamine los ríos, los desechos se reciclen y evitar el deterioro de nuestro medio necesitamos un planeta sin contaminación para tener un futuro mejor. (Vásquez, 2006)

2.2.2.15. CONSECUENCIA DEL MEDIO AMBIENTE

(35)

20

2.2.2.16. EL MEDIO AMBIENTE CON UN ENFOQUE DE DESARROLLO

Existen preocupaciones por el progresivo deterioro del ambiente. El problema ambiental por el uso y consumo de los recursos naturales para nuestras actividades que realizamos diariamente y que contribuye a la destrucción de nuestro medio y afecta a la salud del hombre. (Vásquez, 2006)

2.2.2.17. CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente es una forma que permite contender operativamente con la problemática de salud en medios ambientales o saneamiento básico, y en efectos a la salud o calidad ambiental donde se encuentran graves riesgos vinculados con la pobreza y el insuficiente desarrollo, donde aun no existe agua potable ni alcantarillado provocando contaminación al medio ambiente.(Vásquez, 2006)

2.2.2.18. FUNCIONES

 Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de coordinación interinstitucional para la protección del medio ambiente.

 Elaboración de normas técnicas y regulaciones de calidad ambiental para evitar la contaminación del agua, el aire y el suelo.

 Establecer los mecanismos y procedimientos de control ambiental.  Diseñar mecanismos de abatimiento de la contaminación.

 Promover mecanismos de autorregulación voluntaria y sistemas de mejoramiento del desempeño ambiental de los agentes productivos.

2.2.2.19. LA POBREZA Y EL MEDIO AMBIENTE

(36)

21

básicas y estas personas desconocen del cuidado del medio ambiente por carecer de conocimientos. (Vásquez, 2006)

2.2.2.20. EFECTOS EN CALIDAD AMBIENTAL

Para vivir en armonía con el medio ambiente se necesita que este ambiente sea sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que la actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras, y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la Ley. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambiéntales.

2.2.2.21. ASPECTOS

1. En el cuidado del medio ambiente se necesita establecer una cultura ambiental basada en el respeto a todas las formas de vida. Donde se constituyen en la concientización humana y social para la preservación de la naturaleza.

2. Las reformas de los sistemas políticos incluyen la implementación de prácticas productivas que incorporan como condición para su realización la renovación y conservación de la naturaleza.

3. Los sistemas sociales implican la participación ciudadana para dar seguimiento a los programas que pretenden una mejora en la calidad de vida, autosuficiente alimenticia.

2.2.2.22. CAUSAS

a. DAÑO A LA ATMÓSFERA

(37)

22

bronquios y que cuando son demasiadas diminutas no se pueden eliminar de los pulmones.

b. LA BASURA

La mala costumbre de tirar los desechos que consumismos diariamente se le conoce como basura doméstica siendo nocivos para los seres vivos y los ecosistemas porque estas atraen insectos, desprenden gases tóxicos, polvos y olores a basura que cuando llueve contaminan las aguas superficiales y subterráneas. (Álvarez, 2003)

Se vive en una sociedad de consumo donde los residuos que generamos son un grave problema para el medio ambiente ya que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar el inadecuado uso que se le da a los residuos sólidos está ocasionando problema al deterioro del suelo.

2.2.2.23. EFECTOS

a. GASES DE INVERNADEROS

Los gases de invernadero son un fenómeno natural; estos absorben los fotones infrarrojos emitidos por el calentamiento de la tierra y cuya presencia en la atmósfera contribuye al efecto invernadero.

El efecto que causan los gases se manifiestan por la transmisión de energía hacia la atmósfera que actúan calentado más el suelo del planeta estos gases toman más fuerzas cuando el hombre utiliza de manera desconsiderada el combustible provocando la emisión de estos gases lo que provoca las tormentas, las sequias y desgaste del suelo.

b. LLUVIA ÁCIDA

(38)

23

y deterioro del suelo que afecta directamente a la vegetación causando la muerte de muchas especies” (www.slideshare.net/)8.

c. DESTRUCCIÓN DE LA CAPA DE OZONO

La utilización de elementos químicos contaminantes por parte del hombre, entre los más conocidos están los aerosoles utilizados para uso domestico y personal esto ocasiona la destrucción de la capa de ozono por tal razón los rayos ultravioleta llegan de manera directa a la tierra provocando enfermedades a la piel.

d. PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD Y DE ESPACIOS NATURALES

Siendo el bosque uno de los lugares donde más especies se han extinguido por la deforestación donde la actividad agrícola y agroindustrial se ha desarrollado provocando infertilidad de los suelos destruyendo grandes ecosistemas y la biodiversidad9.

2.2.2.24. LEY DE MEDIO AMBIENTE

Según (Trueba, 2010) señala que: “Desde hace más de una década se ha estado discutiendo la creación de una Ley que guiaría la política ambiental y la

elaboración de normas específicas de la gestión ambiental en el país y establecer

"los principios que servirán de directrices de política ambiental”

La restauración del medio ambiente y el manejo racional de los recursos naturales del país para el desarrollo sustentable, basada en los principios de solidaridad, corresponsabilidad, cooperación, coordinación, precaución, prevención, reutilización de desechos susceptibles de reciclaje, y soberanía en el manejo de recursos renovables y no renovables.

8

www.slideshare.net/lluviaacida;(12/01/2011)

9

(39)

24

Las leyes son necesarias para mejorar la vida del ser humano en la sociedad, porque a través de estos estatutos el hombre reconoce sus obligaciones y derechos que tiene en la sociedad parte de esos derechos es la vida con un medio ambiente agradable sin contaminación.

Un entorno que no tiene precio ya que los recursos que nos ofrece la naturaleza son extensos de nunca terminar por conocer sin embargo nuestra obligación es de cuidar de todos los ecosistemas, el nicho ecológico y el hábitat en el que vivimos y que debemos cuidar con responsabilidad.

2.3. MARCO LEGAL

Constitución Política de la República del Ecuador, R.O Ley98-16 (Registro Oficial 73, 24 –XI-98); Ley 2006-68 (Registro Oficial 426, 28-XII-2006)

Sección Segunda

DEL MEDIO AMBIENTE

Art. 86.- El estado protegerá el derecho de la población a vivir en un medio ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice un desarrollo sustentable. Velará para que este derecho no sea afectado y garantizará la preservación de la naturaleza. Se declaran de interés público y se regularán de conforme a la ley:

1. La preservación del medio ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país.

2. La prevención de la contaminación ambiental, la recuperación de los espacios naturales degradados, el manejo sustentable de los recursos naturales y los requisitos que para estos fines deberán cumplir las actividades públicas y privadas.

(40)

25

Art. 87.- La ley tipificará las infracciones y determinará los procedimientos para establecer responsabilidades administrativas, civiles y penales que correspondan a las personas naturales o jurídicas, nacionales o extranjeras, por las acciones u omisiones en contra de las normas de protección al medio ambiente.

Art. 88. Toda decisión estatal que pueda afectar al medio ambiente, deberá contar previamente con los criterios de la comunidad, para lo cual ésta será debidamente informada. La ley garantizará su participación.

Art. 89.- El estado tomará medidas orientadas a la consecución de los siguientes objetivos:

1. Promover en el sector público y privado el uso de tecnologías ambientalmente limpias y de energía alternativas no contaminantes.

2. Establecer estímulos tributarios para quienes realicen acciones ambientalmente sanas.

3. Regular bajo estrictas normas de bioseguridad, la expansión de organismos genéticamente modificados.

Art. 90.- Se prohíben la fabricación, importación, tenencia y uso de armas químicas, biológicas y nucleares, así como la introducción al territorio nacional de residuos nucleares y desechos tóxicos.

Art. 91.- El Estado, sus delegatorios y concesionarios, serán responsables por los daños ambientales, en los términos señalados en el Art. 20 de esta Constitución. Tomará medidas preventivas en caso de dudas sobre el impacto o las consecuencias ambientales negativas de alguna acción u omisión, aunque no exista evidencia científica de daño.

(41)

26 2.4. HIPÓTESIS

La falta de cultura ambiental influye negativamente en el cuidado del medio ambiente.

2.5. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

2.5.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

La falta de cultura ambiental

2.5.2. VARIABLE DEPENDIENTE

El cuidado del medio ambiente

2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES Tabla 2.1

Variable Dimensiones Indicadores Índices

Variable

independiente:

La falta de cultura

ambiental Ambiental Educación Cultura Encuesta Entrevista

Uso del internet

Foros Textos Periódicos Área protegida 30% 5% 5% 2% 2% 3% 3% C U E S T I O N A R I O Variable dependiente:

El cuidado del

medio ambiente

Ambiental

Nivel de

(42)

27

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. TIPO DE LA INVESTIGACIÓN

En esta investigación se comprenderán los aspectos más importantes en el proceso metodológico, planificado, sistemático y técnico para elegir el tipo de estudio.

3.2. MÉTODO INDUCTIVO

Este método sirve para determinar las características de la cultura ambiental y cómo influye en el cuidado del medio ambiente porque permite observar la investigación para comprobar la hipótesis.

Gracias a este método se encontró la principal causa del problema planteado que es la falta de cultura ambiental.

3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA

3.3.1. POBLACIÓN

La población a investigar está constituida por 50 estudiantes, 3 docentes y 45 padres de familia del Centro de Educación Básica “Vicente León”

Tabla 3.1

POBLACIÓN PERSONAS

ENCUESTADAS

NÚMERO

Centro de Educación Básica “Vicente León”

Estudiantes 50

Docentes 3

Padres de familia 45

TOTAL 98

FUENTE: Centro de Educación Básica “Vicente León”

(43)

28

3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

3.4.1. OBSERVACIÓN

Está técnica se aplicó para conocer el problema, del cual se realizará la investigación el instrumento es una ficha de observación.

3.4.2. ENCUESTA

Se fundamenta en un cuestionario de preguntas dirigida a la comunidad educativa.

3.4.3. ENTREVISTA

(44)

29

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

4.1 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

4.1.1 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 4.1.1.1 ENCUESTAS REALIZADAS A LOS ESTUDIANTES 1. Conoce usted lo que es cultura ambiental.

Tabla 4.1 Pregunta 1- Estudiantes

OPCIONES Frecuencia PORCENTAJE

Si 6 12,00

No 30 60,00

Desconoce 4 8,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.1 Representación porcentual sobre lo que es cultura ambiental

Fuente: Encuesta a los alumnos de 8vo, 9no y 10mo de educación básica

Elaborado por: Ramona María Muñoz Loor

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 30 que corresponde al 60% que no conocen, 6 que corresponde al 12.00%, si conocen lo que es cultura ambiental y 4 que corresponde al 8,00% desconocen.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de alumnos no conocen lo que es cultura ambiental, por lo tanto se les debe orientar para que contribuyan en el cuidado del medio ambiente ya que se debe culturizar a los estudiantes para que tengan buenos hábitos al momento de utilizar y tirar los desechos.

Si; 12%

No; 60% Desconoce;

(45)

30

2. Cree usted que la enseñanza de la cultura ambiental nace en:

Casa 38 76,00

Escuela 3 6,00

Colegio 9 18,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.2 Representación porcentual sobre la enseñanza de la cultura ambiental.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 38 que corresponde a un 76% que nace en la casa, 9 que corresponde al 18% que es en el colegio y 3 que corresponde al 6%, creen que la enseñanza de la cultura ambiental nace en la escuela.

Interpretación.- Según con la pregunta se llega a establecer que un gran porcentaje de alumnos expresaron que la enseñanza de la cultura ambiental nace en la casa, por lo tanto a los alumnos desde pequeños se les debe educar para que se culturicen en el cuidado del medio ambiente ya que depende mucho de la enseñanza que exista en el hogar.

Casa; 76% Escuela ; 6%

(46)

31

3. Considera usted que la educación ambiental le ayudaría para cuidar el medio ambiente.

Tabla 4.3 pregunta 3- estudiantes

Si 27 54,00

No 23 46,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.3 Representación porcentual sobre la educación ambiental les ayudaría para cuidar el medio ambiente.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 27 que corresponde al 54%, consideran que la educación ambiental si les ayudaría para cuidar el medio ambiente y 23 que corresponde al 46% que no.

Interpretación.- Según con la pregunta se llega a establecer que los alumnos en un gran porcentaje expresaron que la educación ambiental si les ayuda en el cuidado del medio ambiente, por lo tanto todos los alumnos tienen conocimientos de lo que la educación ambiental ya que se les enseña en la institución aunque se debe culturizar desde el hogar sobre la cultura ambiental.

Si; 54% No; 46%

(47)

32

4. Tus padres te hablan de cultura ambiental en casa.

Tabla 4.4 Pregunta 4- Estudiantes

Siempre 6 12,00

Frecuentemente 19 38,00

Nunca 25 50,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.4 Representación porcentual sobre que si los padres hablan de cultura ambiental en la casa.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 25 que corresponde al 50% nunca en casa los padres le hablan de cultura ambiental, 19 que corresponde al 38% que frecuentemente y 6 que corresponde al 12%, que en casa los padres siempre le hablan de cultura ambiental.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos expresaron que sus padres nunca le hablan de cultura ambiental en casa, por lo tanto ellos deberían aplicar estos consejos y las costumbres con buenos hábitos al momento de usar y desechar los plásticos, papeles que tiran sin darles el debido tratamiento.

Siempre; 12%

Frecuentemen te; 38% Nunca; 50%

(48)

33

5. ¿De qué manera te enseñan tus padres a tener cultura ambiental?

Con ejemplo 7 14,00

Exigencia 43 86,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.5 Representación porcentual sobre la manera en que los padres enseñan a sus hijos a tener cultura ambiental

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 43 que corresponde al 86% que sus padres le enseñan a tener cultura ambiental con exigencia y 7 que corresponde al 14% que es con ejemplo.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos expresaron que sus padres les enseñan a tener cultura ambiental con exigencia, por lo tanto a ellos le interesan los temas de cuidado del medio ambiente aunque sea de manera exigente ya que para ellos es necesario que los hijos tengan conocimientos amplios de cómo proteger la naturaleza.

Con ejemplo; 14%

Con Exigencia ; 86%

(49)

34

6. Conoce usted que los desechos sin tratamiento causan daño al medio ambiente.

Si 1 2,00

No 1 2,00

Desconoce 48 96,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.6 Representación porcentual sobre los desechos sin tratamiento causan daño al medio ambiente.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 48 que corresponde a 96% que desconocen los problemas que causan los desechos sin tratamiento, 1 que corresponde al 2% que no causan daño y 1 que corresponde al 2%, que si causan daño los desechos sin tratamiento al medio ambiente.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos expresaron desconocen que los problemas que causan los desechos al no ser tratados, pero sin embargo la comunidad no cuenta con un plan para prevenir que se siga incrementando la contaminación ambiental ya que existen muchos desechos sin darles el tratamiento necesario.

2% _2%

(50)

35

7. Realiza mingas para cuidar el medio ambiente.

Siempre 10 20,00

Casi siempre 5 10,00

A veces 5 10,00

Nunca 30 60,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.7 Representación porcentual sobre mingas para cuidar el medio ambiente.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 30 que corresponde al 60% nunca realizan mingas para cuidar el medio ambiente, 10 que corresponde al 20% siempre, 5 que corresponde al 10% casi siempre y 5 que corresponde al 10%, que a veces realizan mingas para cuidar el medio ambiente.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos expresaron que nunca realizan mingas para cuidar el medio ambiente, por lo tanto existe poco interés por cuidar su medio ambiente realizando limpieza para evitar la contaminación ya que los moradores no se preocupan por participar en mingas.

Siempre; 20%

Casi siempre; 10%

(51)

36

8. Tiene conocimientos sobre cómo prevenir los problemas del medio ambiente.

Si 24 48,00

No 26 52,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.8 Representación porcentual sobre los conocimientos para prevenir los problemas del medio ambiente.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 26 que corresponde al 52% que no tienen conocimientos para prevenir los problemas del medio ambiente, 24 que corresponde al 48%, si conocen del tema.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos expresaron que no tienen conocimientos para prevenir los problemas del medio ambiente, por lo que ellos no reciben charlas para prevenir estos problemas aunque la mayoría de estudiantes si les gustaría adquirir nuevos conocimientos, ya que necesitamos jóvenes activos para cuidar nuestro entorno por un aire y agua sin contaminación.

Si; 48%

(52)

37

9. Considera usted que los problemas ambientales son responsabilidad de las industrias.

Si 12 24,00

No 38 76,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.9 Representación porcentual sobre los problemas ambientales son responsabilidad de las industrias.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 38 que corresponde al 76% opinan que las industrias no son responsables de los problemas ambientales, 12 que corresponde al 24%, expresaron que los problemas ambientales si son responsabilidad de las industrias.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos consideran que los problemas ambientales no son responsabilidad de las industrias, por lo tanto ellos expresan que existen otros factores que afectan al medio ambiente y que se debería tomar otras medidas para disminuir la contaminación ambiental, aunque no solo las fabricas contaminan todos podemos evitar ser los causantes de un ambiente contaminado.

Si; 24

(53)

38

10. Cree usted que la educación ambiental se construye en base a las costumbres y hábitos que se deben fortalecer en el hogar.

En total desacuerdo 23 46,00

En desacuerdo 2 4,00

De acuerdo 21 42,00

Totalmente de acuerdo 4 8,00

TOTAL 50 100 %

Fig. 4.10 Representación porcentual cree usted que la educación ambiental se construye en base a las costumbres y hábitos que se deben fortalecer en el hogar.

Análisis.- De los 50 estudiantes que constituyen la muestra, 23 que corresponde al 46% está en total desacuerdo en que la educación se construye en base a las costumbres y hábitos que se deben fortalece en el hogar, 21 que corresponde al 42% está de acuerdo, 4 que corresponde al 8% en totalmente de acuerdo y 2 que corresponde al 4%, en desacuerdo.

Interpretación.- De acuerdo a la pregunta se llega a determinar que un gran porcentaje de los alumnos esta en total desacuerdo; en que la educación ambiental se construye en base a las costumbres y hábitos que se fortalecen en el hogar, aunque la cultura ambiental si mejorara los hábitos del ser humano hacia la naturaleza y que la educación son principios que se debe seguir según las leyes ambientales.

En total desacuerdo;

46

En desacuerdo ; 4 De acuerdo;

42 Totalmente de

(54)

39

4.1.1.2. ENCUESTAS REALIZADAS A LOS PADRES DE FAMILIA 1. Conoce usted lo que es cultura ambiental.

Tabla 4.11 Pregunta 1- Padres de Familia

Si 6 13,33

No 3 6,66

Desconoce 36 80,00

TOTAL 45 100 %

Fig. 4.11Representación porcentual sobre lo que conoce por cultura ambiental

Fuente: Encuesta a los Padres de Familia de 8vo, 9no y 10mo de educación básica

Análisis.- De los 45 padres de familia que constituyen la muestra, 36 que corresponde a 80% desconocen lo que es cultura ambiental, 6 que corresponde al 13,33% que si y 3 que corresponde al 6,66%, no conocen lo que es cultura ambiental.

Interpretación.- De acuerdo con los resultados se llega a determinar que un gran porcentaje de padres de familia desconocen lo que es cultura ambiental, por lo tanto se les debe dar mayor información a ellos que son los principales educadores que ayudarían a mejorar los conocimientos de sus hijos para que cuiden del medio ambiente.

Si; 13

No; 7