Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de apoyo Ligas
Español
Identifica la función y las características generales de las adivinanzas
Usa mayúsculas y comas en tu texto.
Libro SEP y SEP lectura (lunes)
Libro hábil mente página 84
Día ACTIVIDADES
LUNES
El sapo libro de lecturas de la SEP.
Juan José Arreola página 60.
Leer la lectura y comprenderla para realizar un mapa conceptual en su cuaderno.
MARTES
Compartir adivinanzas página 138 Página 139
Lo que conozco
Lee las siguientes adivinanzas y trata de adivinar de qué o de quién se trata. Es papa y no se come, no es pájaro y vuela, es lote y no tiene tierra; para más señas tiene cola de trapo y anda a la greña.
¿Qué cosa y cosa una caña hueca que está cantando?
Escribe en tu cuaderno y contesta y entre todos comentarán con tus compañeros:
■ ¿Sabes algunas adivinanzas? ¿Cuáles?
■ ¿Cómo las conociste?
■ ¿Te parece divertido decirlas?
■ ¿Por qué?
Comparte las adivinanzas que conoces con tu grupo.
Las adivinanzas son textos de tradición oral, es decir, se transmiten de persona a persona y de este modo se conocen y comparten.
(El papalote) (La flauta) (La naranja)
MIÉRCOLES
Leamos adivinanzas página 140
En equipos, lean las siguientes adivinanzas y relacionen cada una con la ilustración que le corresponda.
Un pajarito pasó por el mar, sin pico y sin nada
me vino a picar. Patio barrido, patio regado,
sale un viejito muy esponjado. Botón colorado, barriga sin palo.
Un viejito, muy viejito, envuelto en su ayatito. En el cielo me he formado blanco, redondo y helado, caigo como caniquita
y voy contento botando. Más delgada que una hoja, pasa el río y no se moja, no es como el Sol y la Luna ni cosa alguna.
Elige a un compañero; juntos, lean las adivinanzas. Sin consultar la solución de cada una, respondan las preguntas. Página 141
Soy verde como el perico; en tus manos soy muy manso y si la boca te alcanzo
aunque no soy ave, pico.
Elva Macías y Felipe Ugalde, Adivina,
adivinanza, México, SEP-Editorial Corunda,
2002.
■ ¿De quién se trata?
■ ¿Es un objeto, un animal o un vegetal? Te tiro del pelo,
te enseño los dientes; y cada mañana
tú lo consientes.
Elva Macías y Felipe Ugalde, Adivina,
adivinanza, México, SEP-Editorial Corunda,
2002.
■ ¿Saben de quién se trata?
■¿Cómo lograron adivinarlo?
Piensa en las adivinanzas que conoces, las que te contaban en preescolar, en primero y en segundo, en las que han compartido tus compañeros y en las que has leído hasta ahora. Elige una, la que más te guste y escríbela en tu cuaderno.
Imagina que eres el autor de una adivinanza (un “adivinancero”), y que necesitas explicar cómo la compusiste. Escribe el proceso de creación debajo de la adivinanza.
JUEVES
Lee y comenta con tus compañeros y maestro la siguiente información. Página 141
Las adivinanzas son un pasatiempo, a manera de acertijo, que alguien tiene que resolver mediante pistas. En las adivinanzas se describe algo de manera encubierta y que hace referencia a las características de objetos, personas, lugares, animales, etcétera. Las comparaciones y los juegos de palabras son los recursos literarios más utilizados en las adivinanzas, lo mismo que en los
chistes, refranes y trabalenguas que conociste en otros grados.
En las adivinanzas, el juego de palabras y la rima que las acompañan facilita la comparación entre algo real y algo imaginario, otorgándole un nuevo significado, por ejemplo, en la frase: “tengo patas y no me puedo mover, llevo la comida a cuestas y no la puedo comer", las palabras resaltadas dan las pistas para resolverla (mesa).
Localicen el juego de palabras que hay en las siguientes adivinanzas. Página 142
Parte la cáscara y verás si es o no es. (La nuez)
León es y cama al revés. (El camaleón)
Subrayen la comparación que hay en la siguiente adivinanza. Tu perro es pájaro de colorido y largo pico.
(El tucán)
Explica el juego de palabras que hay en cada una de las dos siguientes adivinanzas. Primero obsérvalas en lengua ch’ol, luego trata de identificar si ésta contiene repetición de sílabas, palabras o frases y, por último, lee su traducción al español.
Los recursos literarios
Con un compañero lee las adivinanzas y traten de encontrar las respuestas. Si tienen dudas consulten a su maestro y compañeros.
Subrayen la comparación que hay en la siguiente adivinanza. Tu perro es pájaro de colorido y largo pico.
(El tucán)
Ña’tyan: wukp’ej baki tyokol. Jump’ejach jiñi ch’ujm. Adivina, adivinanza: siete agujeros… una sola calabaza (La cabeza)
Asignatura Tema y aprendizaje
esperado Materiales de apoyo Ligas
Matemáticas
Problemas
Validar procedimientos y resultados
Libro SEP , Libro hábil mente página 80 y 81
LUNES
Una vuelta por México página 131
En equipos de cuatro integrantes, reúnanse para jugar Una vuelta por México, del material recortable (página 177). Además del tablero, deben contar con una ficha para cada uno y un dado.
Las reglas son las siguientes:
1. Todos los jugadores deben colocar su ficha sobre la línea de salida que está marcada en el dibujo.
2. El jugador que inicie el juego debe lanzar el dado y avanzar en el sentido que indique la flecha, de acuerdo con la información de la tabla.
3. A partir de la segunda tirada, cada jugador debe avanzar desde donde quedó su ficha.
4. Cada vez que un jugador llegue o pase por San Luis Potosí, se anotará una vuelta.
5. Gana el primer jugador que complete tres vueltas.
Página 132
En cada equipo formen dos parejas para contestar las siguientes preguntas. Posteriormente, comenten sus respuestas.
1. En el grupo de Larissa también jugaron Una vuelta por México.
a) En dos tiros ella avanzó lo que se muestra en el dibujo. ¿Cuánto giró en cada tiro?
b) Samuel avanzó, con dos tiros, lo que se muestra en el dibujo. ¿Cuáles fueron sus giros?
c) Después de tirar el dado tres veces, Clara avanzó lo que se muestra en el dibujo. ¿Cuánto giró en cada uno?
MARTES
resuelvan lo siguiente. Página 133 libro SEP Escribe a qué ciudad llegué si…
a) Estaba en Nayarit e hice un giro de 1/4 y otro de 1/8 de vuelta.
b) Estaba en Tamaulipas y realicé un giro de 1/8 y otro de ¼ de vuelta. c) Estaba en Sonora e hice un giro de ¼ y otro de 1/8 de vuelta.
d) Estaba en Guerrero y llevé a cabo dos giros de 1/4 de vuelta.
México y sus ángulos página 134
En parejas, lean la información y realicen las actividades. • Cuando se hace un giro, se da origen a un ángulo.
• Los ángulos se miden en grados.
• Un giro de una vuelta completa equivale a 360 grados. Esta medida se escribe de la siguiente manera: 360°.
Utilicen la información anterior para calcular cuánto mide el ángulo que se forma en cada giro.
MIÉRCOLES
Página 135
2. De acuerdo con el tablero de Una vuelta por México, contesten las preguntas.
a) Si estoy en Coahuila, ¿hasta qué estado debo llegar para que se forme un ángulo de 90°?
b) Un compañero de Larissa dijo que con su giro se formó un ángulo de 45°, porque estaba en Guerrero y llegó a San Luis Potosí. ¿Es eso cierto? ¿Por qué?
c) Un ángulo de 45° se forma si estoy en Nayarit y avanzo hasta…
Página 136
3. ¿Cuáles de estos ángulos miden 90°? Enciérrenlos en un círculo.
JUEVES
Una regla circular 137 SEP
Realiza individualmente lo que se solicita en las siguientes actividades. Ten a la mano una hoja de papel y sigue las instrucciones de los recuadros. Después contesta las preguntas.
a) ¿Cuántos ángulos se formaron en el papel?
b) ¿Cómo usarías este círculo para medir o trazar ángulos? Página 138
c) ¿Cuántos grados mide cada uno?
2. Utiliza el círculo que elaboraste para averiguar cuáles ángulos miden 45°, y enciérralos en un círculo.
3. Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos ángulos de 45° hay en uno de 90°? b) ¿Cuántos ángulos de 90° hay en un círculo?
c) ¿Cuántos grados mide el círculo completo?
VIERNES
Repaso de ángulos página 139
Usa el círculo dividido en ocho partes iguales para dibujar los ángulos que se solicitan.
Un ángulo de 45°. Un ángulo de 90°.
Un ángulo que mida dos veces uno de 90°.
Un ángulo que mida lo mismo que uno de 45° más uno de 90°. Un ángulo que mida lo mismo que dos de 90° más otro de 45°. Libro hábil mente
Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de
apoyo Ligas
Ciencias Naturales
Tema: propiedades de los materiales que usan en la fabricación de objetos.
SEP
Día ACTIVIDADES
Leer página 88 y 89.
Realizar un resumen en su cuaderno de lo más importante y contestar la página 90.
¿Cuál fue la temperatura más alta que tomaste? ¿Cuál fue la temperatura más baja?
MARTES
Como identificaste en la actividad anterior, el rango de temperatura normal del cuerpo humano varía entre 36 y 37ºC.
Si la temperatura de un compañero está fuera de ese rango, es importante que
acuda al médico. Página 91
Observa las imágenes de los diferentes termómetros. Investiga. Página 92
Investiga en internet que comercios que trabajen con alimentos frescos (leche, queso, carne, etcétera) y en centros de salud, así como en tu propia casa, qué temperatura mantiene el refrigerador. Registra los datos en tu cuaderno.
Averigua por qué es importante que los alimentos, algunas medicinas y otros productos estén refrigerados.
Observa las imágenes página 93 comentar con el grupo que ven.
Asignatura Tema y aprendizaje esperado
Materiales
de apoyo Ligas
vida saludable Salud y ambiente antes y
ahora. cuaderno
#AprendeEnCasa III | 3º y 4º Primaria | Vida Saludable | Prevenir con limpieza | 05 de febrero 2021 - YouTube
Día ACTIVIDADES
JUEVES
Salud y ambiente antes y ahora. Como afecta el aceite al océano.
Observa el video y responde las preguntas en tu cuaderno. ¿Qué es el fitoplancton?
Si vertimos un litro de aceite al drenaje cuantos litros de agua se contaminan: ________
¿cuáles son los tres consejos para mantener el agua cerrada? ¿cuál de los dos experimentos se te hizo importante?
¿por qué?
Realiza un dibujo como se vería el océano contaminado por el aceite.
Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de
apoyo Ligas
Formación Cívica Y Ética
Reconocemos la diversidad de lenguas originarias, en México.
Valora sus costumbres y tradiciones
que enriquecen la diversidad cultural del país.
Día ACTIVIDADES
VIERNES
Página 57
Los grupos originarios, la lengua y la naturaleza
Las culturas indígenas tienen una relación muy profunda con su lugar de origen.
Observa de manera detallada el siguiente calendario hecho por indígenas de la comunidad wixárika de San Miguel de Huaixtla, Jalisco, en el cual se muestran diferentes actividades que realizan sus habitantes.
Contesta lo siguiente en tu cuaderno.
¿Qué eventos se desarrollan en los distintos meses del año?
¿qué tan importante es el entorno natural para las personas de esa comunidad?
En tu cuaderno, y con ayuda del calendario anterior, inventen una historia donde los protagonistas, una niña y un niño de la comunidad wixárika, relaten su vida a lo largo de los meses que se muestren en el calendario. Lee la siguiente reflexión y respondan:
Mira, la tierra no es sólo para cultivar, también es para que tú seas cultivado en ella como persona
Asignatura Tema y aprendizaje esperado Materiales de
apoyo Ligas
Entidad Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana
de la entidad a lo largo del tiempo. SEP
Día ACTIVIDADES
MIÉRCOLES
¿qué es un croquis? PÁGINA 16 Y 17
Recuerda que un croquis es un dibujo hecho a mano, sin medidas exactas que sirven para representar un lugar y ubicar los elementos que se encuentran en él. Éste es el croquis que hizo Marián. Observa cómo representó los elementos.
En equipo, comenten una forma de representar los siguientes elementos y luego dibújenlos:
Escuela: Tienda: Iglesia:
Comparen cómo representaron la escuela, la tienda y la iglesia. ¿Por qué es necesario utilizar símbolos en un croquis?
Ya conoces lo que es un croquis y la importancia de los símbolos para representar características y elementos.
Dibuja los símbolos que representan las características físicas y elementos.
Características sociales. Elementos sociales.
Elabora un croquis de tu localidad y usa los símbolos que dibujaste.
Primero dibuja dónde se ubica tu casa y después agrega las características físicas y los elementos sociales.
