Página 1 de 12 COLEGIO SALESIANO “SAN JUAN BOSCO” AYACUCHO
MÓDULO DE AFIANZAMIENTO N° 01 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DEL 3° “ ” de PRIMARIA – 2 014 Nombre y apellidos del estudiante: ______________________________________________________________
Expresión
- Situación comunicativa
: La narración
I. Narra un final para el siguiente cuentoRecuerda:
Debes ser creativo. Utiliza gestos. Sigue la secuencia.
Expresión
- Gramática:
La comunicación
EVALUACIÓN DE: CAPACIDAD: Expresión. HABILIDAD COGNITIVA: Identifica textos. CRITERIO: Valora el lenguaje.
Está bien. ¡Iremos inmediatamente!
Aquí tengo la
dirección que
buscábamos.
¡Vamos!
EVALUACIÓN DE: CAPACIDAD: Expresión. HABILIDAD COGNITIVA: Comprende ideas. CRITERIO: Dialoga sobre temas.
El león y el ratón
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a
juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente
atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, el ratón le pidió que le
perdonara, prometiéndole pagarle en el momento oportuno. El león
echó a reír y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al león y lo ataron a
un árbol. Pasó por ahí el ratoncillo quien…
Fuente: Fábulas de Esopo.
Página 2 de 12
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos.
Elementos:
Actividades de aprendizaje
I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos. EMISOR MENSAJE CÓDIGO SITUACIÓN CANAL RECEPTOR CANAL
¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la comunicación?
* Emisor ¿Quién? * Mensaje ¿Qué? * Receptor ¿A quién? * Código ¿Cómo? * Canal ¿A través de?
* Contexto o situación ¿En qué circunstancias?
¡Aló!... Julio, no pude ir al colegio porque estoy resfriada. Me puedes decir, ¿qué tareas han dejado?
Emisor : _____________
Realidad o situación : _____________
Mensaje : _____________
Código : _____________
Página 3 de 12
Página 4 de 12
III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:
IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes:
La comunicación es un proceso mediante el cual las personas transmitimos y recibimos información. La comunicación se produce cuando hablamos, escribimos, leemos, hacemos gestos, etc.
Página 5 de 12
MÓDULO DE AFIANZAMIENTO N° 02
Expresión - Ortografía:
La sílaba: Sílaba tónica y sílaba átona. El
guión.
La sílaba
Juguemos a los aplausos
1. Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan jugando con los nombres de los animales que se muestran.
pez
EVALUACIÓN DE: CAPACIDAD: Expresión. HABILIDAD COGNITIVA: Aplica ideas. CRITERIO: Muestra destreza
La sílaba.
La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz. El guion (-) es un signo que sirve para dividir una palabra cuando no cabe al final de la línea.
Página 6 de 12
2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.
3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
cajón
pájaro
barco
zapato
mariposa
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______
Página 7 de 12
Palabras según el número de sílabas
1) Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.
2) Separa en sílabas las siguientes palabras, encierra la sílaba tónica e indica la clase de palabras según el número de sílabas:
Palabra Silabeo Clase de palabra
Aburrimiento: ______________________ ______________________ Cordillera: ______________________ ______________________ Convivir: ______________________ ______________________ Demás: ______________________ ______________________ Barco ______________________ ______________________ Jugará: ______________________ ______________________ Piscinita: ______________________ ______________________ Razonamiento: ______________________ ______________________ Corazones : ______________________ ______________________ Universidades: ______________________ ______________________ Compasivo: ______________________ ______________________
SOL
PE RÚ
BAN DE RA
TE LÉ FO NO
_____ sílaba: palabra monosílaba.
_____ sílabas: palabra bisílaba.
_____ sílabas: palabra trisílaba.
Más de tres sílabas: palabra polisílaba.
Página 8 de 12
3. Lee la primera nota y completa las otras dividiendo las palabras que faltan con el guion al final de la línea. Sepáralas de forma distinta:
Sílaba tónica y átona
1. Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!
Recuerda: .
Sílabas átonas
Pro
- fe
-
sor
Sílaba tónica
he la do
li bro
can da do
pan
man tel
trá fi co
Carlos, estamos jugando al bás- quet en el patio. No olvides co-
ger la bufanda y el abrigo, hace mu-
cho frío.Nancy Carlos, estamos ___ _______ al básquet en el patio. No ____ ____________ coger la bufanda y el_____ ______, hace mucho frío. Nancy Carlos, __________ ________ jugando al básquet en el ______ ________. No olvides coger la ____
_________ y el
abrigo, hace mucho frío.
Nancy
La sílaba que has pronunciado con mayor fuerza de voz es la sílaba tónica, las demás sílabas se llaman átonas.
Página 9 de 12
2. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.
- arroz _____a - rroz ______ - pared _______________
- tambor _________________ - misterio _______________ - antena _______________ __ - máscara _______________ - azúcar _________________ - árboles _______________ - cámara _______________ __ - ángel _______________ lágrima _________________ - reloj _______________ - conejo _______________ __ - corazón _______________
3. Identifica en el siguiente texto palabras que tengan más de dos sílabas y encierra en un círculo las sílabas tónicas.
4. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego, escribe en el recuadro la sílaba tónica.
relámpago cántaro corazón árbol ágil estanque clavel cabeza néctar rodilla profesora tanque
Marina y su gallina
Marina era una joven campesina. Ella estaba muy contenta
porque su gallina que era muy querida, había puesto muchos huevos.
Marina va vender los huevos en el mercado para comprar más alimento
para sus hermanos.
Página 10 de 12
MÓDULO DE AFIANZAMIENTO de COMUNICACIÓN N° 03
Expresión
:
Gramática:
El sustantivo: común, propio, individual, colectivo.Actividades de aprendizaje
I. Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.
II. Clasifica los sustantivos del texto. Encierra en un círculo los sustantivos propios y subraya los sustantivos comunes.
Persona Animal Cosa Lugar
______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Unidad 1 – Semana: 24 al 28 de marzo
EVALUACIÓN DE: CAPACIDAD: Expresión. HABILIDAD COGNITIVA: Diferencia conceptos. CRITERIO: Aprecia usos.
Mariana y perritos
Mariana tenía dos perros Fido y Dido. Ellos paraban jugando con una pelota. Un
día las hermanas de Mariana se llevaron la pelota y los pobres perritos se
quedaron tristes porque no podían jugar.
cereal
Eduardo
Amazonas cuaderno
Paracas
Japón
víbora
Lima
mujeres
vicuña
campesino Titicaca
llama
joven
mapa
arroz
frambuesa
flamenco
gato
niño
Página 11 de 12
III. Escribe dos sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen. Apóstoles Cantantes Ciudades Continentes Departamentos Distritos Lagos Países Personajes animados Novelas Periódicos
IV. Escribe dos sustantivos comunes para cada término. Árboles Aves guaneras Felinos Flores Instrumentos musicales Juguetes Peces Prendas de vestir Reptiles Útiles escolares Peces
Página 12 de 12
V. Sustantivos propios y comunes:
niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general. Se les llaman: ____________________________________________________. Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera
individual.
Se les llaman: ____________________________________________________. VI. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los
comunes.
El maíz es un cereal originario de América.
Venus y Tierra son planetas vecinos.
El león y la jirafa habitan en el África.
El señor Mariano trajo papeles.
En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo. VII. Une cada sustantivo individual con su colectivo.
a) vocablo b) rama c) montaña d) libro e) letra f) isla g) humo h) casa i) caballo j) buey k) álamo ( ) alameda ( ) alfabeto ( ) archipiélago ( ) biblioteca ( ) boyada ( ) caserío ( ) cordillera ( ) diccionario ( ) humareda ( ) ramaje ( ) recua niño Raúl perro Boby río Rimac