GT11: JONAS BLANCO QUESADA
ALBERTO GAMERO BENITEZ
RAFAEL GARCÍA GONZÁLEZ
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SITUACION PROBLEMÁTICA
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INTRODUCCIÓN
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EL SALTO COMO HABILIDAD MOTRIZ
- DEFINICIÓN
- FASES
- TIPOS
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CURRICULO
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DESARROLLO DEL SALTO SEGUN LA EDAD DE LOS
ALUMNOS
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PRÁCTICA
- OBJETIVOS A TRATAR EN NUESTRA PRÁCTICA
HABILIDADES
MOTRICES
BÁSICAS
(Saltos, giros,
desplazamientos
y carrera)
ESPECÍFICAS
LOCOMOTRICES
NO
LOCOMOTRICES
( EQUILIBRIO)
PROYECCIÓN/RECEPCIÓN
( MANIPULACIÓN)
EL
SALTO
SEGÚN RUIZ PÉREZ (1987)
“El salto implica un despegue del suelo, como
consecuencia de la extensión violenta, de una o ambas
piernas
como
cuerpo.
El
cuerpo
queda
momentáneamente suspendido en el aire, para cumplir su
misión”. (Sánchez Bañuelos, 1984)
“Desplazamiento eficaz y activo, que se realiza sin
tener ningún contacto, por parte del ejecutor, con la
superficie de desplazamiento” (Seirul, 1986)
NUESTRA DEFINICIÓN
PREPARATORI
A
IMPULSO
VUELO
PREPARATORIA
- PREVIA AL IMPULSO -
CON DESPLAZAMIENTO
SIN DESPLAZAMIENTO
IMPULSO
■
EXTENSIÓN DE LOS MIEMBROS INFERIORES EN UNA ACCIÓN
VUELO
-
DESPLAZAMIENTO POR EL ESPACIO
- SIN APOYOS
- PUEDE SER:
* FRONTAL
* LATERAL
CAÍDA
REGRESO AL SUELO (ATERRIZAJE)
- SE REALIZA CON VARIAS PARTES DEL CUERPO,
GENERALMENTE CON:
-FUNCIONES PRINCIPALES:
- ABSORBE LA ENERGIA
CINÉTICA
- TRÁNSITO PARA OTROS
MOVIMIENTO
- UN PIE
- IMPULSO ARRIBA
- ALCANZAR ALTURA DETERMINADA
- SIN AVANZAR EN EL ESPACIO
DESARROLLO
- PREPARATORIA: FLEXIÓN DE LAS ARTICULACIONES: RODILLA TOBILLO Y CADERA. (PREVIA-IMPULSO)
-IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS ANTERIORMENTE
--VUELO: EXTENSIÓN DE LAS PIERNAS
-
DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO (HACIA DELANTE, HACIA ATRÁS-Y HACIA LOS LADOS)
- PUNTO DE PARTIDA ≠ PUNTO DE ATERRIZAJE
-
DESARROLLO
-PREPARATORIA: CONTRAMOVIMIENTO DEL CUERPO HACIA ABAJO AL MISMO TIEMPO QUE LOSBRAZOS SE EXTIENDEN HACIA ATRÁS Y HACIA ARRIBA
- IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS
ANTERIORMENTE, ALINEANDOSE CON EL TRONCO FORMANDO UN ANGULO DE
45ª
- VUELO: SE ADELANTA EL TRONCO Y SE FLEXIONAN RODILLAS Y CADERA
SALTOS
COMBINADOS
SALTOS
DE OBSTACULOS
SALTOS
- SEGÚN SANCHEZ BAÑUELOS LOS TIPOS DE SALTOS SON:
FASE
PREPARATORIA
FASE DE
IMPULSO
FASE DE
VUELO
FASE DE
CAÍDA
CON
DESPLAZAMIENTO
SIN
DESPLAZAMIENTO
CON LOS DOS
MIEMBROS
INFERIORES
CON UN MIEMBRO
CON OTROS
SEGMENTOS
CORPORALES
DIRECCIÓN
ALTURA
PROFUNDIDAD
TIEMPO DE
SUSPENSIÓN
CON
CONTINUIDAD DE
LA ACCIÓN
FINAL DE LA
ACCIÓN
SUPERFICIE DE
VARIANTES
SUPERACIÓN
DE
OBSTÁCULO
ALCANZAR UN
OBJETO FUERA
DEL ENTORNO
DIRECTO
ALCANZAR UN
OBJETO POR
ENCIMA DE UN
OBSTACULO
SALTAR PARA
MANTENER UN
ESQUEMA
►0-2 años : intento del salto. Salto con los pies de forma
rígida.
►3-5 años: cierta habilidad en el salto. Saltos horizontales
de unos 25 cm. Combina saltos con otras actividades.
►6-7 años: Salto mas coordinado.
►8 años: mayor confianza en las caídas.
Bloques de contenidos
Según el real decreto 1513/2006 del 8 de Diciembre(BOE
núm. 293), los contenidos relacionados con el área de educación
física se encuentran estructurados en cinco bloques. Estos
bloques son los siguientes:
BLOQUE DE
CONTENIDOS
Bloque 1:
Cuerpo,
imagen y
percepción
Bloque 2:
Habilidades
motrices
Bloque 3:
Actividades
físicas
artístico-expresivas
Bloque 4:
Actividad
física y salud
Bloque 5:
Juegos y
actividades
Según el Real Decreto 1513/2006 del 8 de
diciembre (BOE núm. 293), los contenidos de esta
habilidad motriz en el primer ciclo son:
•
Primer ciclo:
- Conocer las formas y posibilidades de esta habilidad motriz. Experimentación
de diferentes formas de ejecución y control de los distintos tipos de esta acción
motriz.
-
Resolución de problemas motores sencillos.
CALENTAMIENTO
- Perdidos en la jungla
- Paseo por la pradera
PARTE PRINCIPAL
- Saltilandia
- Las cuerdas
VUELTA A LA CALMA
- Iniciar y desarrollar el salto como habilidad motriz.
- Comprender el concepto de salto, sus distintas fases, tipos y
variantes.
- Experimentar los diferentes tipos de salto.
- Reducir o eliminar el miedo al desarrollar esta habilidad motriz.
- Colaborar y participar en todas las actividades
-CHINCHILLA, RAMOS y BLANCA (1998).Educación física en primaria 1º ciclo/2.
Editorial CCS. (44, 45 ,46)
- CONDE Y VICIANA (2001), Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Editorial Aljibe (116, 117, 118, 119, 120, 121)
- FLOR, GANDARA y REVELO (2005).Manual de educación física. Deportes y recreación por edades. Editorial (27.44, 56, 73, 104,137)
- GENERELO E. y LAPETRA S. (1998). Fundamentos de la educación física para enseñanza primaria Vol.1. Editorial Inde. Capitulo 14, (462, 463 )
- LOPEZ (2004) Los contenidos de la educación física en la educación primaria. Grupo editorial universitario. (206, 216, 217, 218, 219,220)
- ORTEGA y BLAZQUEZ (1985). La actividad motriz en el niño de 6 a 8 años. Editorial Cincel. (144)
- SANCHEZ BAÑUELOS (1992). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Editorial Gymnos. (140, 141, 142)