• No se han encontrado resultados

GTA11 Los saltos

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2020

Share "GTA11 Los saltos"

Copied!
25
0
0

Texto completo

(1)

GT11: JONAS BLANCO QUESADA

ALBERTO GAMERO BENITEZ

RAFAEL GARCÍA GONZÁLEZ

(2)

SITUACION PROBLEMÁTICA

INTRODUCCIÓN

EL SALTO COMO HABILIDAD MOTRIZ

- DEFINICIÓN

- FASES

- TIPOS

CURRICULO

DESARROLLO DEL SALTO SEGUN LA EDAD DE LOS

ALUMNOS

PRÁCTICA

- OBJETIVOS A TRATAR EN NUESTRA PRÁCTICA

(3)
(4)

HABILIDADES

MOTRICES

BÁSICAS

(Saltos, giros,

desplazamientos

y carrera)

ESPECÍFICAS

LOCOMOTRICES

NO

LOCOMOTRICES

( EQUILIBRIO)

PROYECCIÓN/RECEPCIÓN

( MANIPULACIÓN)

EL

SALTO

SEGÚN RUIZ PÉREZ (1987)

(5)

“El salto implica un despegue del suelo, como

consecuencia de la extensión violenta, de una o ambas

piernas

como

cuerpo.

El

cuerpo

queda

momentáneamente suspendido en el aire, para cumplir su

misión”. (Sánchez Bañuelos, 1984)

“Desplazamiento eficaz y activo, que se realiza sin

tener ningún contacto, por parte del ejecutor, con la

superficie de desplazamiento” (Seirul, 1986)

(6)

NUESTRA DEFINICIÓN

(7)

PREPARATORI

A

IMPULSO

VUELO

(8)

PREPARATORIA

- PREVIA AL IMPULSO -

CON DESPLAZAMIENTO

SIN DESPLAZAMIENTO

(9)

IMPULSO

EXTENSIÓN DE LOS MIEMBROS INFERIORES EN UNA ACCIÓN

(10)

VUELO

-

DESPLAZAMIENTO POR EL ESPACIO

- SIN APOYOS

- PUEDE SER:

* FRONTAL

* LATERAL

(11)

CAÍDA

REGRESO AL SUELO (ATERRIZAJE)

- SE REALIZA CON VARIAS PARTES DEL CUERPO,

GENERALMENTE CON:

-FUNCIONES PRINCIPALES:

- ABSORBE LA ENERGIA

CINÉTICA

- TRÁNSITO PARA OTROS

MOVIMIENTO

- UN PIE

(12)
(13)
(14)

- IMPULSO ARRIBA

- ALCANZAR ALTURA DETERMINADA

- SIN AVANZAR EN EL ESPACIO

DESARROLLO

- PREPARATORIA: FLEXIÓN DE LAS ARTICULACIONES: RODILLA TOBILLO Y CADERA. (PREVIA-IMPULSO)

-IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS ANTERIORMENTE

--VUELO: EXTENSIÓN DE LAS PIERNAS

(15)

-

DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO (HACIA DELANTE, HACIA ATRÁS

-Y HACIA LOS LADOS)

- PUNTO DE PARTIDA ≠ PUNTO DE ATERRIZAJE

-

DESARROLLO

-PREPARATORIA: CONTRAMOVIMIENTO DEL CUERPO HACIA ABAJO AL MISMO TIEMPO QUE LOSBRAZOS SE EXTIENDEN HACIA ATRÁS Y HACIA ARRIBA

- IMPULSO: EXTENSIÓN DE LAS ARTICULACIONES FLEXIONADAS

ANTERIORMENTE, ALINEANDOSE CON EL TRONCO FORMANDO UN ANGULO DE

45ª

- VUELO: SE ADELANTA EL TRONCO Y SE FLEXIONAN RODILLAS Y CADERA

(16)

SALTOS

COMBINADOS

SALTOS

DE OBSTACULOS

SALTOS

(17)

- SEGÚN SANCHEZ BAÑUELOS LOS TIPOS DE SALTOS SON:

FASE

PREPARATORIA

FASE DE

IMPULSO

FASE DE

VUELO

FASE DE

CAÍDA

CON

DESPLAZAMIENTO

SIN

DESPLAZAMIENTO

CON LOS DOS

MIEMBROS

INFERIORES

CON UN MIEMBRO

CON OTROS

SEGMENTOS

CORPORALES

DIRECCIÓN

ALTURA

PROFUNDIDAD

TIEMPO DE

SUSPENSIÓN

CON

CONTINUIDAD DE

LA ACCIÓN

FINAL DE LA

ACCIÓN

SUPERFICIE DE

(18)

VARIANTES

SUPERACIÓN

DE

OBSTÁCULO

ALCANZAR UN

OBJETO FUERA

DEL ENTORNO

DIRECTO

ALCANZAR UN

OBJETO POR

ENCIMA DE UN

OBSTACULO

SALTAR PARA

MANTENER UN

ESQUEMA

(19)

►0-2 años : intento del salto. Salto con los pies de forma

rígida.

►3-5 años: cierta habilidad en el salto. Saltos horizontales

de unos 25 cm. Combina saltos con otras actividades.

►6-7 años: Salto mas coordinado.

►8 años: mayor confianza en las caídas.

(20)

Bloques de contenidos

Según el real decreto 1513/2006 del 8 de Diciembre(BOE

núm. 293), los contenidos relacionados con el área de educación

física se encuentran estructurados en cinco bloques. Estos

bloques son los siguientes:

BLOQUE DE

CONTENIDOS

Bloque 1:

Cuerpo,

imagen y

percepción

Bloque 2:

Habilidades

motrices

Bloque 3:

Actividades

físicas

artístico-expresivas

Bloque 4:

Actividad

física y salud

Bloque 5:

Juegos y

actividades

(21)

Según el Real Decreto 1513/2006 del 8 de

diciembre (BOE núm. 293), los contenidos de esta

habilidad motriz en el primer ciclo son:

Primer ciclo:

- Conocer las formas y posibilidades de esta habilidad motriz. Experimentación

de diferentes formas de ejecución y control de los distintos tipos de esta acción

motriz.

-

Resolución de problemas motores sencillos.

(22)

CALENTAMIENTO

- Perdidos en la jungla

- Paseo por la pradera

PARTE PRINCIPAL

- Saltilandia

- Las cuerdas

VUELTA A LA CALMA

(23)

- Iniciar y desarrollar el salto como habilidad motriz.

- Comprender el concepto de salto, sus distintas fases, tipos y

variantes.

- Experimentar los diferentes tipos de salto.

- Reducir o eliminar el miedo al desarrollar esta habilidad motriz.

- Colaborar y participar en todas las actividades

(24)

-CHINCHILLA, RAMOS y BLANCA (1998).Educación física en primaria 1º ciclo/2.

Editorial CCS. (44, 45 ,46)

- CONDE Y VICIANA (2001), Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Editorial Aljibe (116, 117, 118, 119, 120, 121)

- FLOR, GANDARA y REVELO (2005).Manual de educación física. Deportes y recreación por edades. Editorial (27.44, 56, 73, 104,137)

- GENERELO E. y LAPETRA S. (1998). Fundamentos de la educación física para enseñanza primaria Vol.1. Editorial Inde. Capitulo 14, (462, 463 )

- LOPEZ (2004) Los contenidos de la educación física en la educación primaria. Grupo editorial universitario. (206, 216, 217, 218, 219,220)

- ORTEGA y BLAZQUEZ (1985). La actividad motriz en el niño de 6 a 8 años. Editorial Cincel. (144)

- SANCHEZ BAÑUELOS (1992). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Editorial Gymnos. (140, 141, 142)

(25)

Referencias

Documento similar

 Para recibir todos los números de referencia en un solo correo electrónico, es necesario que las solicitudes estén cumplimentadas y sean todos los datos válidos, incluido el

trañables para él: el campo, la vida del labriego, otra vez el tiempo, insinuando ahora una novedad: la distinción del tiempo pleno, el tiempo-vida, y el tiempo

La siguiente y última ampliación en la Sala de Millones fue a finales de los años sesenta cuando Carlos III habilitó la sexta plaza para las ciudades con voto en Cortes de

Las probabilidades de éxito de este procedimiento serán distintas en función de la concreta actuación del reclamante antes de que se produjera la declaración de incons-.. En caso

La Ley 20/2021 señala con carácter imperativo los procesos de selección. Para los procesos de estabilización del art. 2 opta directamente por el concurso-oposición y por determinar

La campaña ha consistido en la revisión del etiquetado e instrucciones de uso de todos los ter- mómetros digitales comunicados, así como de la documentación técnica adicional de

"No porque las dos, que vinieron de Valencia, no merecieran ese favor, pues eran entrambas de tan grande espíritu […] La razón porque no vió Coronas para ellas, sería

o Si dispone en su establecimiento de alguna silla de ruedas Jazz S50 o 708D cuyo nº de serie figura en el anexo 1 de esta nota informativa, consulte la nota de aviso de la