Metodología para la elaboración del examen estatal en Tecnología de la Salud.
LIC. M ERCEDES A. DUQUESNE M ARTÍN E Z. Profesora auxiliar.
LIC. NELSON GERM ÁN PÉREZ GÓ M EZ. Profesor auxiliar.
MSC. ADALY S FLEITAS ÁVILA. Profesora auxiliar.
LIC. M AR ÍA ISABEL QU IN TA N A SÁNCH EZ. Profesora auxiliar.
R esum en
D ebido a la diversidad de perfiles que existen en Tecnología de la Salud, nos
dimos a la tarea de establecer norm as m etodológicas, para la confección de los
instrum entos de evaluación en los e xá m e n e s e sta ta le s, ta n to prá ctico s com o
teóricos, las norm as para la presentación de tem arios, claves para su
calificación y la documentación necesaria para el control y uniform idad de la
actividad en todo el país. Para la realización del trabajo se aplicaron m étodos
teóricos en busca de la obtención de inform ación , se revisaron bibliografías,
exám enes de medicina y los aplicados en los prim eros perfiles de
Im agenología, Terapia Física y Rehabilitación, M edicina Transfusional,
Laboratorio Clínico y de la antigua Tecnología de la Salud. Como resultados
relevantes, se logró que el 70% de los instrum entos elaborados en los 21
perfiles respondieran a preguntas productivas, uniform idad en cuanto a la
presentación de la documentación y la creación de un banco de preguntas que
permitiera su perfeccionamiento y enriquecim iento para su constante y
sistem ática aplicación.
Summary
D ue to the diversity of profile s that exist in H ealth C are Technology, w e gave
ourselves to the task of establishin g m e th o d o lo g ic a l norms, fo r th e m aking of
theoretical, th e n orm s fo r topics presentation and qu alifica tio n keys and the
necessary docum entation for the control and uniform ity of the activity in the
whole country. For the realization of the w ork, theoretical methods were
applied for the o btain in g of inform ation , bibliogra phies, m edicine exam s and
the exam s applied in the first profiles of R adiology, Physical Therap y and
R ehabilitation, M edicine Transfusional, Clinical Laboratory were revised. A s
o u t s t a n d in g r e s u lt s , it w a s achieved that 70% of the instrum ents
e la b o r a t e d in t h e 2 1 p r o fil e s r e sponded to productive questions, uniform ity
as for the presentation of the docum entation and the creation of a b an k o f
question s th a t it a llow s its im provem ent and enrichm ent for its constant and
Introducción
El com ienzo del siglo XXI se caracteriza por cam bios científicos, tecnológicos,
que abarca las ram as económicas de nuestra sociedad, de lo cual no escapa la
salud pública cubana, por tal m otivo se creó un nuevo m odelo de form ación
de tecnólogos de la salud, que supliera las necesidades y las dem andas
sociales de nuestro país. Surge así por prim era vez en 21 perfiles, la
Tecnología de la Salud, los cuales se regirían por los docum entos norm ativo s de
las C iencias M édicas. A su vez, constituye un nuevo reto para la form ación de
los profesionales com petentes para satisfacer las dem andas de la población,
logrando una m ayor calidad en los servicios, de acuerdo a su nivel de
preparación en el desarrollo de la carrera. El exam en final es un tipo de
evaluación concluyente que comprueba los objetivos generales de las
asignaturas o disciplinas. Evaluará, fundam entalm ente, los conocim ientos y las
habilidades adquiridos por el estudiante, y su capacidad para integrarlos,
sistem atizarlos, aplicarlos y generalizarlos.
En dependencia del m odo en que se realice, el exam en final puede contribuir a
com probar en qué m edida los estudiantes han incorporado a su cond u cta lo s
valo re s precisado s e n los objetivos generales de la asignatura o disciplina. La
tendencia que debe predom inar en lo s e xá m en e s finales es su carácter
integrador, de m odo que puedan evaluar objetivos generales de varias
asignaturas o disciplinas que se im parten en un determ inado período lectivo.
El exam en estatal es un tipo de evaluación de la culm inación de los estudios
que tiene com o propósito com probar el grado de dom inio que posee el
estudiante de los objetivos generales de la carrera, mediante ejercicios
directam ente relacionados con los m odos de actuación de la profesión. D ebe
lograr el cum plim iento de los objetivos generales de la carrera, com probado s a
través de la solución de un problem a profesional que evidencie el dom inio del
deberán s e r e v a lu a d o s otros a s p e c to s ta le s com o la precisión en el m anejo
de las fuente s bibliográficas, la u tiliza ció n d e u n le n g u a je c o rre c to , la fo r m a
adecuada de la exposición, la independencia e n el razonamiento, y la
seguridad para argum entar y defender sus puntos de vista, todo lo cual
R esultados
Por prim era vez se desarrolla en Tecnología de la Salud, una m etodología
para la realización de los exám enes estatales, con un carácter m ás m asivo,
debido a que la experiencia anterior estaba dada en cuatro perfiles que fueron
los que lo iniciaron. Con la aplicación de esta m etódica, se logró equilibrar los
tipos de preguntas en los instrum entos de evaluación, lográndose un 70% de los
conocimientos de aplicación y un 30% de reproducción, con una distribución
equitativa dentro de los tipos de preguntas.
Se equilibraron las cantidades de preguntas e incisos, así com o una
calific a ció n ú nic a e n b a se a 1 00 p u n to s para todo el país, donde cada inciso
tiene el valor de un punto. En los resultados de prom oción en todos los
perfiles del país, se evidenció una m ayor prom oción y calidad. Se elaboró un
D esarrollo
El exam en estatal es el tipo de evaluación que m ide el logro de los objetivos
terminales de la carrera de Licenciatura en T ecnología de la Salud, m ediante
su realización se debe com probar y c e r tifi c a r e l d e s e m p e ñ o profesional del
graduado, con el fin de ofrecer a la sociedad un profesional capaz de resolver
los problemas de salud m ás generales y frecuentes de su especialidad.
La evaluación de la com petencia abarca la de los conocim ientos, las
habilidades y actitudes de los estudiantes, así com o su nivel de organización,
retención y em pleo en la práctica académ ica laboral.
Los exám enes estatales son pruebas integrales de com petencia y desem peño y
consta de un cuestionario práctico y otro teórico.
Ejercicio práctico
E n el exam en práctico, los exam inadores evalúan el desem peño mostrad o po r
los estudiantes, su destreza, lim p ie za , cu m p lim ie n to de norm as técnicas,
solución de problemas según la com plejidad del caso, guiándose por los
procederes establecidos en correspondencia con el p erfil, establecido estos
tanto en el instructivo de evaluación para la observación del ejercicio práctico
(dirigido a los tribunales con orientaciones precisas para la evaluación de los
estudiantes), y la guía de observación para el ejercicio práctico (dirigido a la
evaluación de los procederes de los estudiantes).
Aspectos a valorar en la guía de observación
I. C um plim iento de los principios éticos y bioéticos:
C re a ció n d e u n c lím a x c o rre c to para la comunicación.
orientaciones.
II. Actitud profesional: Porte personal.
Preparación del puesto de trabajo. O rganización y lim pieza.
Tom a de decisiones.
Independencia y creatividad. Habilidades y destreza.
III. Ejecución de técnicas y procedimientos:
Calidad y precisión en la ejecución de los procedim ientos tecnológicos. H abilida d e independencia e n la ejecución de los m étodos, selección y
ejecución correcta de accesorios, y preparación de soluciones.
A p lica ció n d e los con ocim iento s teóricos en la solución de problem as. C um plim iento de las norm as universales de bioseguridad.
IV . A ctu a ció n profesion al. R azona m iento técnico: Diagnóstico o enfoque tecnológico.
Enfoque integral del problem a de salud.
Fundamentación e interpretación de los procederes técnicos ejecutados.
V . P resentació n d e l info rm e escrito del trabajo realizado:
Letra legible, ortografía, coherencia, uso adecuado del vocabulario técnico, claridad en las ideas, presentación.
VI. Presentación oral del inform e escrito:
O rden lógico, lenguaje claro, dom inio del problem a, seguridad en los conceptos, precisión, calidad y fluidez en las respuestas.
integral.
La realización de procedim ientos técnicos que tributen al diagnóstico, en individuos sanos y enferm os.
La confección de prótesis, artificios corporales, aditamentos u otros. L a dispensarización d e m e d ic a m entos y otros productos de uso
médico.
Intervención en los problemas higiénico y epidem iológico de la com u n id a d para atenua r los riegos de salud.
Elaboración de los bancos de preguntas para el exam en estatal teórico en Tecnología de la S alud.
Antes de conform ar los temarios del exam en estatal, se deben elaborar los
bancos de preguntas a nivel de donde se desarrolla la carrera, que responda a
los objetivos terminales del egresado, así com o a la disciplina rectora
integradora por perfil, siendo revisadas, posteriormente, por los
departamentos metodológicos de las instituciones docentes, de m anera tal que
una vez enviadas a la Dirección N acional de D ocencia (M etodóloga N acional),
los com ités académ icos po r perfiles designados, puedan hacer una adecuada
selección que perm ita , posteriorm ente, conform ar los temarios establec id o s d e l
e x a m e n e s ta ta l, c o n lo s siguientes tipos de preguntas:
1 . Selección m últiple con sus variantes. C om plem ento sim ple y
agrupado.
2 . Verdadero y falso.
3 . Asociación o apaream iento.
4 . Ensayo de respuestas cortas.
En su confección, se debe hacer hincapié en el rigor m etodológico que se exige
para garantizar una rápida y objetiva calificación y, a su vez, dism inuir el
aquellas que proporcionan una mayor interpretació n y razonam iento para que
cumplan su cometido.
Elaboració n de los tem arios
Para elaborar los tem arios, debe buscarse la form a de establecer un equilibrio
entre los diferentes tipos de preguntas y elevar el núm ero de aquellas que
ofrezcan una m ayor inform ación del dom inio de los contenidos adquirido s
por los estudiantes durante la carrera. P ara ello, los temarios deben elaborarse
con preguntas de la forma siguiente:
1 . S elección m últiple , complemento sim ple de tres a cinco alternativas, con
dos incisos a seleccionar uno en cada caso y un total de 20 pregunta s.
2 . S elección m últiple, complemento agrupad o de cinco agrupaciones, a
seleccionar una y un total de 15 preguntas.
3 . Verdaderas y falsas de tres aseveraciones con diferentes combinaciones y
un total de 5 preguntas.
4 . Asociación o enlace con dos colum nas y cinco elem entos en una con dos
distractores y tres asociaciones en la otra con un total de 5 pregunta s.
5 . Ensayo de respuestas cortas, de tres completamientos que pueden estar en el
m ism o inciso o separado, fundamentalmente al final de la propuesta pero
que den la idea clara de lo que se pide y un total de 5 preguntas.
P ara ca d a p re g u n ta d e l exam e n se precisa la respuesta correcta, la que será
única y cerrada, exenta de am bigüedades variantes posibles. Todos los incisos
tendrán un valor de un punto, com o el exam en consta de 100 incisos el total
de puntos a obtener será de 100. El m áxim o de preguntas será de 50, aunqu e
pued e tener m enos en dependencia de la cantidad de ítem s por tipo de
Tabla 1. D istribució n de tipos de preguntas, por ciento, valor por incisos y total Tipo de preguntas Cantidad de preguntas % Incisos por preguntas Valor de cada inciso Valor total de las pregunta s Complemento sim ple
2 0 4 0 2 por pregunta, total 40 1 punto por inciso 40 puntos Complemento agrupado
1 5 3 0 2 por pregunta, total 15 1 punto por inciso 45 puntos Verdadero y falso
5 1 0 3 por
pregunta , total 15
1 punto por inciso
15 puntos
Relacionar 5 1 0 3 por
pregunta , total 15
1 punto por inciso
15 puntos
Respuestas cortas
5 1 0 3 por
pregunta , total 15
1 punto por inciso
15 puntos
Totales 5 0 100 100 incisos 1 punto por inciso
N orm as para la presentació n de tem arios y claves de calificación.
Los temarios y claves del examen estatal se presentarán en arial 12, en 1 1/2
espacios en las preguntas y 2 espacios entre preguntas. El tem ario y la clave se
presentarán en docum entos separados y con la debida identificación. E l
in stru m e n to d eb e recoger lo s siguientes aspectos:
M INISTERIO DE SALU D PÚ BLIC A
LIC EN CIATUR A EN TECN OLO GÍA DE LA
SALUD EXAM E N ESTATAL TEÓ RICO
C u rso : F e c h a :
P e rfil:
N om bre s y A pellidos: C alificación:
F a cu lta d : P rovincia:
Tem ario No.
Las preguntas de relacionar y de com plem ento agrupado deben presentarse en
forma de tabla, con el objetivo de garantizar el orden de las colum nas. E l
enunciado de las preguntas debe redactarse de form a clara, precisa y evitar el
exceso de inform ación. Estas ser ordenadas por números y los incisos con letras
minúsculas, cum pliendo con las cantidades establecidas en cada una de ellas,
para evitar el exceso de núm eros y letras.
Se sugiere para la clave de calificación el siguiente m odelo donde aparece un
ejemplo de un perfil de cóm o se debe presentar:
No. preguntas
Temáticas Respuestas
correctas
Clave de calificación
Puntuación total
1 Hem oderivados a, d, e 1 punto 1 punto
2 Autotransfusión V-F-V 1 punto c/u 3 puntos
3 Papel fisiológico grupos sanguíneos
a-5 b-3 c-1
1 punto c/u 3 puntos
C onclusiones
D ebido a la diversidad de perfiles que existen en Tecnología de la Salud, fue
necesario establecer norm as m etodológicas, para la confección de los
instrum entos de evaluación en los exám enes estatales, tanto práctico com o
teórico, las norm as para la presentación de temarios y claves de calificació n y
la documentación n e ce s a ria para el contro l y uniform ida d de la actividad en
todo el país.
Como resultados relevantes, se logró que el 70% de los instrum entos
elaborados en los 21 perfiles respondieran a preguntas productivas,
uniform idad en cuanto a la presentación de la documentación y la creación de
un banco de preguntas que permite su perfeccionamiento y e n riq u e c im i e n t o
B ibliog rafía
1. ÁLVA R EZ ZAY AS, RITA M .: Didáctica. M aterial digitalizado, La Habana,
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