JORNADA DE ASESORÍA DE SISTEMA Y TÉCNICAS PARA EL AUTOESTUDIO - guia

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PARA TODOS LOS ALUMNOS NUEVOS DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Guía didáctica

Asesoría de Sistema

y técnicas para el autoestudio

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Autora:

Ph.D María José Rubio Gómez

Revisada y actualizada:

Mgs. Rosario de Rivas Manzano

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Revisado y actualizado: Rosario de Rivas Manzano

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

CC_{Ecuador 3.0 By NC ND}

Diagramación, diseño e impresión:

EDILOJA Cía. Ltda. Telefax: 593 - 7 - 2611418 San Cayetano Alto s/n www.ediloja.com.ec edilojainfo@ediloja.com.ec Loja-Ecuador

Esta versión impresa, ha sido licenciada bajo las licencias Creative Commons Ecuador 3.0 de Reconocimiento -No comercial- Sin obras derivadas; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales ni se realicen obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/

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DATOS INFORMATIVOS ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ...5

2. BIBLIOGRAFÍA ...7

2.1 Básica ...7

3. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO ...8

3.1 Datos informativos de la jornada ... 8

3.2 Manejo del texto básico y de la guía didáctica ... 8

3.3 Alcance de la jornada ... 9

3.4 Evaluación ... 9

4. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS ... 11

4.1 Competencias genéricas ... 11

4.2 Planificación para el trabajo del alumno ... 11

4.3 Sistema de evaluación ... 13

4.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias. ... 14

PRIMERA PARTE: Conociendo la UTPL y la Modalidad Abierta y a Distancia. ... 14

1. Creación y gobierno de la Universidad ... 14

2. Modalidad Abierta y a Distancia ... 15

2.1 ¿Qué es la Modalidad Abierta y a Distancia?. ... 15

2.2 Filosofía, principios y valores que sustentan el sistema de educación a distancia de la UTPL. ... 16

2.3 Organización de Modalidad Abierta y a Distancia. ... 16

2.4 Trámites legales y administrativos. ... 16

2.5 Modelo educativo. ... 18

2.6 Jornadas Pedagógicas. ... 19

2.7 Lineamientos generales del programa formativo basado en competencias a través de créditos académicos UTPL-ECTS. ... 19

2.8 Habilidades y técnicas para el autoestudio eficaz. ... 20

5. ORGANIZACIÓN PARA EL DÍA DE LA JORNADA PRESENCIAL ... 23

6. EVALUACIÓN DE LA JORNADA ... 24

7. ANEXOS ... 25

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1. Introducción

La Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), consciente de la necesidad de orientar a los alumnos nuevos en nuestra Universidad y en una modalidad de estudios no tradicional, trata de llegar con la presente Guía Didáctica a cada uno de sus estudiantes con el fin de hacerles asequible un sistema innovador y exigente que les permitirá responsabilidad que como estudiantes les concierne.

Queremos llegar a usted desde el convencimiento personal de que la Educación a Distancia es la educación del futuro. Hoy en día y cada vez con más exigencia, estamos inmersos en una sociedad que requiere nuestra presencia tanto laboral como familiar sin dejar lugar para otras actividades, impidiendo que podamos dedicar un tiempo a la superación personal desde el estudio.

Si usted ha elegido esta modalidad a distancia es porque ha comprendido que, así, se le ofrece una opción para su formación.

Deseamos, a la vez, informarle que no es nada fácil estudiar solo, pues se requiere un esfuerzo y una dedicación intensa, sacrificando muchas cosas; pero después obtendrá la satisfacción personal de lograr lo que pretende, como es su formación humana y profesional, contribuyendo al bienestar personal, familiar y por último, al de nuestro país y al de la sociedad en general. Es preciso que considere que todo lo que cuesta tiene un valor posterior, mucho más grande que el de inicio; saber que la mejor inversión que puede hacer en su vida es en la educación. Recuerde que ha iniciado su formación de tercer nivel con un sistema educativo basado en el desarrollo de competencias a través de créditos académicos. Este modelo le convierte a usted en protagonista de su propia formación y al profesor en mediador de las experiencias de aprendizaje.

La presente Guía Didáctica contiene la información que le ayudará al desarrollo de las actividades de la evaluación a distancia y jornada presencial de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio, que como usted sabe, son algo más que un requisito; ya que consideramos importante que desde el inicio nuestros estudiantes se vinculen a la Universidad de la mejor manera posible y conozcan el gobierno de la misma, sus orígenes, principios, objetivos, el sistema específico de estudios; y a la vez sepan que a pesar de la distancia, o mejor dicho contando con ella, no están solos pues tienen otros compañeros con las mismas inquietudes; unos profesores que les acompañan y orientan; una estructura humana y física que respalda sus estudios tanto en la Sede Central de Loja como en su lugar de residencia en el Centro Universitario más cercano. Con todo ello, queremos establecer una auténtica comunicación pedagógica y ponernos a su disposición para que a la vez usted, siendo ya parte de este gran proyecto común, pueda llegar a la meta propuesta.

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bibliográfica desde una lectura comprensiva, y aporte, con su análisis y síntesis una reflexión personal y creativa. El desarrollo de esta evaluación a distancia le hará consciente de aquello que aún desconoce del sistema de estudios y de la necesidad de una orientación personalizada y que la Universidad le ofrece presencialmente el día de la Jornada.

La Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio, se desarrolla en cada Centro Universitario, pues como hemos señalado, es de carácter presencial. El alumno debe asistir al Centro Universitario respectivo para participar en ella. Esta Jornada estará dirigida por un profesor asesor, quien realizará actividades de refuerzo de los conocimientos; orientará sobre el sistema de evaluación y realizará una evaluación grupal de la Jornada. Además de que usted se familiarice con el sistema de estudios a distancia, tiene por finalidad la integración de los alumnos nuevos entre sí y con el Centro Universitario, pretendiendo que ningún estudiante se sienta solo, pues a partir de este momento sabe que hay otros compañeros que persiguen un objetivo común: adentrarse en el maravilloso mundo universitario.

Todo alumno deberá capacitarse previamente con esta Jornada, pues si bien no asigna créditos, es un requisito para iniciar sus estudios y es necesaria para el desarrollo posterior de las actividades en la Modalidad Abierta y a Distancia.

Señor estudiante, sea usted bienvenido a la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL y de antemano le felicitamos por su valiosa decisión, a la vez que confiamos que su disciplina, esfuerzo, ansias de superación y capacidad investigadora le llevarán a obtener las metas personales con las que contribuya a dar respuestas claras y eficaces al tan anhelado desarrollo educativo, humanista, técnico y cultural del país y por ende, de la humanidad.

Todos hacemos Universidad y el prestigio de la UTPL depende en gran medida de la calidad de sus alumnos y profesores, así como de los programas y exigencias que en ella se dan. Por eso nuestro interés está en ser capaces de motivar el proceso enseñanza-aprendizaje contando con cada uno de sus componentes humanos y físicos, para ello nos serviremos de sus inquietudes el día de la Jornada en la que esperamos recibir sus aportaciones en base a las preguntas que habrán suscitado durante el desarrollo de la evaluación a distancia, y que pretendemos dar solución.

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2. Bibliografía

2.1. Básica

 RUBIO GÓMEZ, María José. (2013). Guía didáctica de Asesoría de Sistema y Técnicas

para el Autoestudio, (Abril - Agosto 2013), Loja, UTPL.

 RUBIO GÓMEZ, María José. (2013). Guía General de Educación a Distancia, (Abril -

Agosto 2013), Loja, UTPL.

 RUBIO GÓMEZ, María José. (2013). Documentos, Selección de texto, Loja, UTPL., (Abril

- Agosto 2013), Loja, UTPL.

 RUBIO GÓMEZ, María José. (2013). Nuevas Orientaciones y Metodología para la

Educación a Distancia, Loja, UTPL. ,

 Unidad de Virtualización, (2013). Instructivo para el manejo del Entorno Virtual de

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3. Orientaciones generales para el autoestudio

Estimado estudiante, es importante informar a usted que la presente Jornada se enmarca dentro del proceso de admisión y orientación de los estudiantes que se inscriben por primera vez en una titulación de Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja. La Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio no posee asignación de créditos académicos, toda vez que se constituye en un requisito obligatorio para el ingreso a una titulación universitaria en la UTPL.

La dedicación del alumno para el proceso de aprendizaje es alrededor de 64 horas, en las que se incluyen actividades de autoestudio, interacción con el tutor, desarrollo del trabajo a distancia y participación en la jornada presencial.

Para el proceso de aprendizaje es importante que considere las siguientes recomendaciones:

3.1 Datos informativos de la Jornada

 Fecha de envío de la evaluación a distancia de la Jornada de Asesoría de Sistema a

través del EVA. Del 27 de marzo al 14 de abril de 2013.  Fecha de la Jornada presencial en los

centros universitarios. 13 y 14 de abril de 2013.  Fecha de evaluación presencial a través del

EVA.

Del 18 al 21 de abril de 2013:

Apellidos A-H: 18 y 19 de abril.

Apellidos I-Z: 20 y 21 de abril.

 Participantes: todos los estudiantes que se matriculen por primer vez en la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.

3.2 Manejo del texto básico y de la guía didáctica:

Cuando usted se matricule, recibirá el material básico correspondiente a la Jornadade Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio, el cual queda mencionado en el apartado de la Bibliografía de esta misma guía.

Se recomienda que desde el mismo momento en que disponga del material bibliográfico inicie con el desarrollo de la evaluación a distancia.

La evaluación a distancia usted la realizará en su residencia siguiendo las orientaciones de esta guía didáctica, la cual le pondrá en contextualización con las características de la Educación a Distancia, es una estrategia de conocimiento y aprendizaje, además lo prepara para la asistencia y participación en la jornada presencial.

Aunque en algunos casos en la guía hagamos un pequeño resumen de algunos temas, hemos de comentarle que es imprescindible leer comprensivamente el texto básico y la guía didáctica. Sin esta lectura no podrá lograr aprendizajes significativos.

Tenga presente que leer únicamente la guía no es suficiente para generar procesos de análisis, reflexión, síntesis e investigación que conlleven a la abstracción de sus propias conclusiones,

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para contestar a las preguntas y para informarse de todos los aspectos que implica la educación a distancia y el asumir un posicionamiento de vida estudiantil que facilite el logro de metas personales y profesionales.

En el proceso de lectura se recomienda subrayar las ideas principales y resaltar las frases del libro o de la guía que tienen mayor significado para usted. Si en el contenido encuentra interrogantes, no dude en detenerse un momento y darles respuesta. Busque en el diccionario las palabras que no conozca, con ello entenderá mejor el tema.

Para el estudio y desarrollo de cada una de las actividades que debe realizar, es conveniente que lea primero el comentario o resumen que en cada tema le vamos presentando en esta guía y luego, de forma reflexiva leer el texto básico.

Los ejercicios propuestos le harán leer y releer algunos aspectos pero, sobre todo, tienen la finalidad de que reflexione personalmente y a veces colectivamente con otras personas, con las que le pedimos responder a determinados ámbitos y preguntas de la evaluación a distancia. Le aconsejamos se tome esta tarea con una dedicación diaria desde el momento que se matricule, pues bien, no es difícil, pero, necesita su tiempo.

3.3 Alcance de la jornada:

Para entender y hablar de los temas principales que tratamos en la Jornada, es necesario no apresurarse a dar opiniones ni responder apresuradamente las preguntas. Debemos meditar profundamente a la luz del texto básico. Es conveniente estudiar con actitud reflexiva. De hecho, no nos será muy difícil, si nos situamos adecuadamente con la actitud de búsqueda y encuentro de aquellos aspectos sobre la modalidad de estudios a distancia, o de la titulación que se ha elegido y que nos preocupa.

Los aspectos desarrollados, no son para aprenderlos de memoria, sino para comprenderlos y hacerlos realidad en nosotros, se trata sobre todo de reflexionar sobre dichos contenidos, pues como universitarios que somos, no podemos actuar por ignorancia o sin la debida reflexión en temas fundamentales que orientan nuestra vida y la rigen en todos sus ámbitos.

Además los procesos de estudio profesional, no solamente atañen a la vida personal del estudiante, sino también a la de cuantos nos rodean. Aprenderemos a asumir los estudios con mayor responsabilidad y a aplicar estrategias de aprendizaje de forma más conviviente y efectiva. Con ello, podremos afrontar el reto de superar las dificultades estudiantiles desde el sentido pleno de la responsabilidad y la motivación personal.

Tenga presente que esta jornada busca informarle de las características, procesos y estrategias de estudio de la educación a distancia, de tal manera que un alumno de modalidad abierta sea capaz de tener conocimiento acerca de la modalidad, así como el de asumir actitudes, prácticas y posturas en la vida estudiantil y con impacto en la vida personal.

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El tiempo de dedicación al trabajo es de 64 horas, en las que se incluye, la dedicación al estudio, las consultas bibliográficas, interacción en Internet, trabajos de grupo, desarrollo de las actividades, participación en la jornada presencial y desarrollo de la evaluación presencial en línea.

Desarrolle conscientemente las actividades propuestas para el desarrollo del aprendizaje, esto le permitirá una mayor comprensión del tema y por tanto los resultados del aprendizaje serán significativos y reales.

Tenga en cuenta la presentación correcta y sin faltas de ortografía o de concordancia en sus escritos. Siga el orden del cuestionario, el mismo que consta de: parte objetiva y parte de ensayo. Los ejercicios no deben ser considerados como una simple tarea, sino como una reflexión, conocimiento del sistema de estudios y de la titulación. Tengamos presente que se trata de formarnos en una visión de la vida estudiantil en modalidad a distancia y sobre todo asumir una actitud ante la misma, por ello es preciso que reflexionen sobre las características y actitudes de un estudiante en esta modalidad de estudios, que realicen un análisis sobre sí mismo en calidad de personas y su relación con los demás, en especial el procurar ser cada día más humanos, que en definitiva es lo que la educación aporta como el mayor de los bienes. Nuevamente insistimos en que la evaluación a distancia debe ser enviada obligatoriamente a través del Entorno Virtual del Aprendizaje, siguiendo las indicaciones que se detallan en el instructivo “Envío de evaluaciones a distancia a través del EVA” que le entregaron conjuntamente con el resto de material bibliográfico. Este proceso lo debe realizar desde el 27 de Marzo al 14 de Abril de 2013, para el ciclo Abril-Agosto /2013. No se debe entregar el trabajo impreso

en el Centro Universitario.

La evaluación a distancia tiene un valor de 20 puntos; y está dividida en dos partes: la primera es objetiva y será valorada sobre ocho puntos y la segunda parte es de ensayo, con una valoración de doce puntos, que sumados dan un total de 20 puntos.

La evaluación presencial, que se realizará a través del EVA desde el 18 al 21 de abril de 2013, tendrá un valor de 20 puntos y una duración de 30 minutos. La Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio tiene un valor total de 40 puntos y para su aprobación usted debe completar un mínimo de 28 puntos.

Usted dispone de un tiempo aproximado de un mes para realizar la evaluación a distancia, así como para ir desarrollando cada uno de los procesos de aprendizaje que se recomiendan en la Guía Didáctica.

Esperamos que el aporte del texto básico sea de mucha utilidad para su desempeño estudiantil. • RECUERDE:

 La evaluación a distancia debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (password) que se entregó en el momento de su matrícula.

 El impreso utilícelo sólo como borrador.  Enviarla en las fechas establecidas.

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4. Proceso de enseñanza aprendizaje para el logro de competencias

4.1. Competencias genéricas

1. Vivencia de los valores universales del Humanismo de Cristo. 2. Comunicación oral y escrita.

3. Orientación a la innovación y a la investigación. 4. Pensamiento crítico y reflexivo.

5. Trabajo en equipo.

6. Compromiso e implicación social 7. Comportamiento ético.

8. Organización y planificación del tiempo.

4.2. Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS INDICADORES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS _{ACTIVIDADES DE} APRENDIZAJE CRONOGRAMA ORIENTATIVO Unidades /Temas _{Tiempo estimado}

Asumir actitudes de compromiso y valoración del Sistema de Educación a Distancia.

Identifica los principios, filosofía y valores que sustentan a la UTPL, así como los de la Comunidad Religiosa que la rige: Misioneras y Misioneros Identes. P R I M E R A P A R T E : C O N O C I E N D O L A UTPL Y LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. 1. Creación y gobierno de la Universidad. 1.1. G o b i e r n o d e l a UTPL. 1.2. Visión y Misión. LIBRO DOCUMENTOS (SOBRE LA FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA COMUNIDAD QUE RIGE LA MISMA) 2. Modalidad Abierta y a Distancia. 2.1. ¿ Q u é e s l a Modalidad Abierta y a Distancia? 2.2. Filosofía, principios y

valores que sustentan el sistema de EaD. 2.3. Organización de

MaD.

2.4. Trámites legales y administrativos.

Leer en forma global cada una de los temas de estudio.

Leer en forma comprensiva (analítica,

subrayando las ideas principales…)de cada unidad. Responder a un cuestionario referente a la creación, gobierno, visión y misión de la UTPL. • Total 4 semanas. • En cada semana puede dedicar: - 4 h o r a s d e autoestudio. - 4 h o r a s d e interacción.

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Aplicar técnicas de autoestudio y trabajo autónomo. Analiza el Sistema de Educación a Distancia de la UTPL y su metodología de trabajo y técnicas básicas para el autoestudio. Distingue lo esencial del sistema de evaluación de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL. Explica criterios de valor referentes al aprendizaje autónomo a través de la confianza y seguridad en las capacidades personales que invitan a aprender para la vida y durante la vida. 2.5. Modelo educativo. 2.6. Jornadas pedagógicas. 2.7. L i n e a m i e n t o s g e n e r a l e s d e l programa formativo b a s a d o e n c o m p e t e n c i a s a través de créditos académicos UTPL-ECTS. 2.8. H a b i l i d a d e s y técnicas para el autoestudio eficaz. S E G U N D A P A R T E : T I T U L A C I O N E S Y E S T R U C T U R A CURRICULAR. Diseñar esquemas sobre los principios de modalidad abierta y a distancia y del modelo educativo.

Aplicar las técnicas de resumen, esquemas, mapas conceptuales en el proceso de preparación de la prejornada. Analizar casos del proceso de evaluación a distancia y

presencial. Estructurar un esquema sobre las características de las Jornadas Pedagógicas. Interactuar en el EVA. Inicio del desarrollo de la evaluación a distancia.

Revisar la evaluación en lo referente a ortografía, redacción del trabajo y exactitud de las respuestas. Subir al EVA toda la evaluación a distancia. Preparación para la Jornada Presencial. Participar en el desarrollo de la Jornada Presencial en los diferentes centros universitarios. Desarrollar la eva-luación presencial en línea a través del EVA.

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4.3. Sistema de evaluación Formas de Evaluación Competencia: Criterios 1. A utoev aluación 2. Heteroevaluación

Evaluación a Distanica Evaluación _Presencial

Prejornada Jornada Presencial

Inter acción en el EV A Prueba Objeti va Actitudes Comportamiento ético x x x Cumplimiento, puntualidad, responsabilidad x x x

Esfuerzo e interés en los trabajos x x x x

Respeto a las personas y a las

normas de comunicación x

Habilidades

Creatividad e iniciativa x x x Contribución en el trabajo

colaborativo y de equipo x

Presentación, orden y ortografía x x x E m i t e j u i c i o s d e v a l o r

argumentadamente x

Conocimientos

Dominio del contenido x x x Investigación (cita fuentes de

consulta) x

Aporta con criterios y soluciones x x Análisis y profundidad en el desarrollo de temas x x PORCENTAJE Estr ategía de aprendizaje 50% 50% Puntaje 20 20 TOTAL 40 Puntos Para aprobar la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.

Estimado estudiante: Envíe la evaluación a distancia OBLIGATORIAMENTE a través del Entorno Virtual de Aprendizaje, sistema que estará habilitado desde el 27 de marzo al 14 de abril de 2013. No olvide presentarse a la evaluación presencial en línea a través del EVA:

Apellidos A-H: 18 y 19 de abril. Apellidos I-Z: 20 y 21 de abril.

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4.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias

Ha llegado el momento de iniciar el estudio de los contenidos de la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio y el desarrollo de las actividades propuestas para la evaluación a distancia. En esta oportunidad usted encontrará algunas estrategias que le orientarán en el aprendizaje de cada uno de los temas.

En este apartado se presentan los temas de estudio acompañados de algunas actividades recomendadas para el aprendizaje. Estas actividades son consideradas como estrategias para resolver la evaluación a distancia que se adjunta a la presente guía didáctica.

Las actividades recomendadas no deben ser entregadas ni enviadas a la universidad.

PRIMERA PARTE: Conociendo la UTPL y la Modalidad Abierta y a Distancia.

1. Creación y Gobierno de la Universidad

La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), fue creada por la Agrupación Marista Ecuatoriana con autorización y apoyo de la Diócesis de Loja, al amparo del documento “Modus Vivendi” celebrado entre la Santa Sede y el Estado ecuatoriano, teniendo en cuenta las normas de la Iglesia en su organización y gobierno. El 27 de octubre de 1997, la Diocesis de Loja traspasa, por tiempo indefinido, al Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras Identes, la conducción de la Universidad Técnica Particular de Loja para que la dirija con tal autonomía y en consonancia con el carisma idente.

La UTPL posee constitutivamente las modalidades de estudio presencial y abierta y a distancia, esta última desde 1976, modalidad de la que fue pionera en Latinoamérica1_. Para conocer ¿cómo está conformado el Gobierno de la UTPL lo invitamos a leer el tema “Creación y Gobierno de la Universidad”, en la Guía General de Educación a Distancia. Seguramente con esta lectura usted ya tiene algunos elementos sobre la creación y Gobierno de la UTPL, así como importantes antecedentes de la Modalidad Abierta y a Distancia. Avanzando con el tema, también es necesario que comprenda que la vida dentro de nuestra Universidad se encamina a llevar a plenitud los ideales que dieron origen a la universidades teniendo como visión el “Humanismo de Cristo” y desde este horizonte, nuestra misión es:

“Buscar la verdad y formar al hombre, a través de la ciencia, para que sirva a la sociedad”. Una explicación más detallada, usted la encontrará en la primera parte, páginas: de la 13 a la 26 de la Guía General de Educación a Distancia.

¿Cómo les pareció la lectura?... seguramente interesante. Entonces, vamos a desarrollar las siguientes actividades.

1 _{Estatuto Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja (2002). TÍTULO I: DE LA NATURALEZA, DOMICILIO Y MARCO JURÍDICO.}

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ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA EL APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 1

Luego de leer y revisar la bibliografía básica, realice lo siguiente:

1. Un breve resumen con una extensión de 10 líneas, sobre la creación de la Universidad Técnica Particular de Loja y de la Modalidad Abierta y a Distancia.

2. ¿Cúal es la diferencia entre el Consejo Superior y el Consejo Tutelar?

3. Diseñe un organigrama del Gobierno de la Universidad Técnica Particular de Loja. 4. ¿Cuál es la misión de la Universidad Técnica Particular de Loja?. Escriba dos compromisos

que usted asumiría como estudiante para cumplir la misión.

5. Estructure un organizador gráfico de las líneas estratégicas de la UTPL.

Estrategias de trabajo:

Para desarrollar cada una de las acciones planteadas, se sugiere: • Remitirse a las páginas: de la 13 a la 26.

• Ubicar el apartado 1, temas 1.1 y 1.2 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia.

• Leer en forma comprensiva cada uno de los apartados, por lo menos dos veces. • Subrayar las ideas principales.

• Con la información, redactar las respuestas para cada una de las interrogantes. • El organizador gráfico puede ser estructurado con figuras geométricas o con llaves.

En cada elemento debe constar cada línea estratégica acompañada de la idea principal de cada una.

¿Cómo calificaría usted el trabajo de esta primera actividad?

Pienso que muy bien, entonces es momento de iniciar el desarrollo y estudio del siguiente tema.

2. Modalidad Abierta y a Distancia

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Para dar respuesta a estas preguntas y llegar a una definición que integre la riqueza conceptual de la modalidad, se recomienda una lectura comprensiva del tema 2 “Modalidad Abierta y a Distancia”, en la Guía General de Educación a Distancia, páginas: de la 27 a la 30.

2.2. Filosofía, principios y valores que sustentan el sistema de educación a distancia

de la UTPL

Como ya se han estudiado algunos temas de la Modalidad Abierta y a Distancia, ahora conviene revisar otro de vital importancia como es la filosofía, principios y valores que sustentan, dan sentido y dirección a todo el sistema educativo de esta modalidad.

La UTPL como Universidad Católica, basa su filosofía educativa en los principios del Humanismo de Cristo y en los derechos del ser humano. Exige respeto a dichos principios e implementa las políticas necesarias para organizar su reconocimiento y aplicación entre profesores y alumnos, respetando a su vez la libertad de conciencia y las libertades individuales que no se opongan a los fines de la institución y al bien común.

¿Conoce usted en qué consiste cada uno de los principios de la Modalidad Abierta y a Distancia? ¡Si aún no lo sabe no se preocupe!

Revisemos en la Guía General de Educación a Distancia el tema de “Filosofía, Principios y Valores que sustentan el Sistema de Educación a Distancia de la UTPL” lo que le permitirá analizar y aplicar cada uno de estos principios. Remítase a las páginas: de la 30 a la 36.

2.3. Organización de Modalidad Abierta y a Distancia

Con la finalidad de llevar un mejor control de los procesos académicos de la modalidad abierta y a distancia se ha definido una organización en la sede con cinco direcciones, las mismas son: Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de EaD, Dirección de Calidad y Centros Universitarios, Dirección de Tecnologías para la Educación, Dirección de Materiales y Recursos Educativos y Dirección del Instituto de Investigación y Pedagogía para la EaD.

Para conocer la función asignada a estas Direcciones, vamos a remitirnos al apartado 2.3 de la Guía General de Educación a Distancia.

Continuando con el tema de modalidad abierta y a distancia le invitamos a remitirse al apar-tado 2.4 de la guía general de MaD, páginas: de la 57 a la 68, en donde podrá encontrar lo concerniente a trámites legales y administrativos.

ACTIVIDAD 2

Luego de leer y revisar la bibliografía básica, realice las siguientes actividades:

1. ¿Qué es la modalidad abierta y a distancia?

2. Redacte una reflexión sobre los principios de modalidad abierta y a distancia, referentes a investigación y el sentir ético de la vida.

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3. Elabore un esquema de la estructura de la modalidad abierta y a distancia. 4. ¿Cuáles son las funciones principales de un centro universitario?

5. Describa cada una de las clases de los centros universitarios de la MaD.

Para desarrollar cada una de las acciones planteadas, se sugiere:

• Ubicar las páginas: de la 27 a la 68 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia.

• Subrayar las ideas principales.

• Con la información redactar las respuestas para cada una las interrogantes.

¡Excelente! Hemos avanzado en el desarrollo de la actividad número dos, a través de la cual hemos conocido y reflexionado sobre el significado, administración - gestión de la Modalidad Abierta y su impacto en el desarrollo del país.

Dentro del material entregado para esta jornada encontrará el Libro Documentos, mismo que le aportará valiosa información.

Libro Documentos

El libro Documentos es una recopilación de escritos que trata de aportar una visión amplia de nuestra Universidad, dentro del contexto de las Universidades Católicas; cuya pedagogía está basada en el amor de Cristo, permitiéndonos proyectar a nuestros alumnos hacia lo mejor. La UTPL busca brindar no sólo una educación creativa individualizada o socializada, sino proyectar al alumno en aquello que lo constituye como persona, a su diginidad más alta como hijo de Dios, a que realice su proyecto de vida, a que logre las metas de una superación con-tiua y cultive las virtudes más nobles.

Para profundizar los temas del libro, lo invito a leer detenidamente cada apartado del mismo y desarrollar las actividades propuestas.

ACTIVIDAD 3

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3. ¿Por qué la búsqueda de la verdad se constituye en artífice de una formación integral? 4. ¿Cuáles serían las características de un Educador desde los lineamientos de la Pedagogía

Idente?

• Para la pregunta 1, ubicar en el libro Documentos el tema 2.

• Para la pregunta 2, ubicar en el libro Documentos el tema 3, apartado 5. • Para la pregunta 3, ubicar en el libro Documentos el tema 3, apartado 6. • Para la pregunta 4, ubicar en el libro Documentos el tema 8 y 9.

• Realizar una lectura comprensiva. • Subrayar las ideas principales. • Reflexionar.

• Estructurar la respuesta para la pregunta formulada. • Diseñar el cuadro sinóptico.

2.5. Modelo educativo

La MaD trabaja con un modelo educativo basado en competencias, estructurado a través de una malla de créditos académicos y apegado al cumplimiento de la misión y visión de nuestra universidad. Dentro del modelo educativo, el estudiante cumple con el papel principal, ya que en torno a él se ha pensado los demás componentes como son: recuros y materiales educativos, canales de comunicación, valores y principios, planta docente calificada, infraestructura, organización y administración de la sede y centros universitarios.

Todos estos componentes se relacionan entre si para brindar el apoyo necesario al estudiante y que éste sienta el acompañamiento que como universidad abierta y a distancia debe proporcionarle.

Bien, ahora lo invito a revisar el apartado 2.5 de la guía general de MaD, pág. 79-105 para que refuerce los conocimientos de este tema y pueda dar contestación a las interrogantes planteadas.

ACTIVIDAD 4

Luego de leer y revisar la bibliografía básica, responda con sus propias palabras lo siguiente:

1. ¿Cuál es el rol del alumno en modalidadabierta y a distancia? 2. ¿Qué es el Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)?

3. ¿Qué es la evaluación a distancia y cómo está estructurada?

4. ¿Qué requisitos se deben cumplir para aprobar un componente en la modalidad abierta y a distancia?

5. ¿Cuántos puntos debe alcanzar mínimo en el bimestre para no presentarse a la evaluación presencial final?

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• Ubicar las páginas: de la 79 a la 105 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia. • Revisar los anexos 1, 2 y 3 de la presente guía didáctica.

• Leer en forma comprensiva cada uno de los apartados. • Subrayar las ideas principales

• Reflexionar y con la información redactar las respuestas para cada una de las interrogantes.

2.6. Jornadas Pedagógicas

Un tema importante dentro de nuestra modalidad es lo referente a las Jornadas Pedagógicas, para lo cual vamos a revisar el apartado 2.6 de las páginas 106 a la 109 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia, en donde se detallan los diferentes tipos de jornadas que se deben aprobar en cada titulación para cumplir todos los requisitos de la malla curricular.

2.7. Lineamientos generales del programa formativo basado en competencias a

través de créditos académicos UTPL-ECTS.

La UTPL propone una educación integral, basada en competencias que constituyen un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos, que el alumno debe adquirir durante el proceso formativo; transcurso en el cual el alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje; pero siempre acompañado en su caminar por el profesor-tutor, quien es el propulsor y gestor de nuevas y creativas experiencias de aprendizaje.

Surge entonces la necesidad de que en este nuevo enfoque educativo, usted tenga claro dos conceptos fundamentales: competencia y crédito académico, para ello le invito a leerlos en la Guía General de Educación a Distancia, en donde encontrará toda la información al respecto así como el detalle de la estructura general del Programa Formativo.

Luego de haber leído el tema sugerido, es importante precisar algunos aspectos:

• El estudiante es el responsable de su propia formación y el profesor es el mediador del aprendizaje.

• Los elementos básicos de una competencia son tres: Actitudes, habilidades y conocimientos.

• El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genéricas y específicas.

• Un crédito académico implica 32 horas de trabajo del alumno: 29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de interacción.

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ACTIVIDAD 5

1. ¿Qué es una competencia y un crédito académico UTPL-ECTS? 2. ¿Cuáles son los elementos de una competencia?

3. ¿Cuáles son los bloques de componentes que conforman la estructura general del Programa Formativo?

4. ¿Cuál es el papel del prácticum dentro de una malla curricular?

5. Ubíquese en la malla curricular de su titulación e identifique las asignaturas complementarias.

• Ubicar el apartado 2.7 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia, páginas: de la 110 a la 114.

• Leer en forma comprensiva cada uno de los apartados, por lo menos dos veces. • Subrayar las ideas principales

• Reflexionar y con la información redactar las respuestas para cada una las interrogantes.

¡Muy bien!, resulta interesante este nuevo enfoque educativo ¿verdad?... es necesario por lo tanto, asumirlo con ilusión.

2.8. Habilidades y técnicas para el autoestudio eficaz

Dentro de la Modalidad Abierta y a Distancia, un tema fundamental para lograr el éxito académico deseado en la formación de los estudiantes es el relacionado a las habilidades y técnicas para el autoestudio, por lo cual iniciaremos con un breve concepto para luego ir introduciéndonos al tema.

Hábito de estudio: Un hábito es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y automáticamente. Es una práctica o costumbre que se realiza con frecuencia. Se incorpora con la práctica continua y luego se vuelve natural.

Bien, ahora adentrémonos al tema de los hábitos de estudio, para lo cual le proporcionamos una breve información y le invitamos a revisar los capítulos 8 y 9 del texto básico de la asignatura Metodología de Estudio, en donde podrá reforzar dichos contenidos que posteriormente serán ampliados en la asignatura antes mencionada.

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1. En el estudio el hábito por excelencia es el orden: Orden en el espacio para estudiar y

orden en el tiempo (buscar el momento más idóneo y estudiar siempre a la misma hora)

2. Estrategias para un estudio eficaz: a. Renovar la

motivación

Dando racionalidad al acto de estudiar Siendo conscientes de su utilidad

Relacionar nuevo aprendizaje con lo que ya se sabe

b. Comprobar que se afronta el estudio en buenas condiciones

Psicológicas Evitar ansiedadRelajarse

Dejar preocupaciones Cuidar la atención

Físicas Iluminación Ventilación Temperatura

c. Disponerse a aprender de modo activo

Hacer preguntas al leer

Diálogo intelectual con el autor Subrayado

Consultar diccionario o enciclopedia Realizar ejercicios

Anotar dudas para el profesor o resolverlas con los compañeros

d. Implicar al máximo los sentidos

corporales

Tacto- subrayado Vista-localizar las cosas

Oído- recitar o explicar el tema a otros

3. Tener un método de estudio Examinar globalmente el tema

Lectura rápida sin perder la concentración Lectura atenta y las relecturas necesarias Subrayado de las ideas fundamentales Esquema personal

Resumen

Exposición o recitado de la lección Repaso del tema

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3. En el estudio, ¿cuál es el hábito por excelencia? 4. Enumere las estrategias para un estudio eficaz.

5. Describa los pasos del método de estudio que se nombra en esta guía didáctica.

- Ubicar en los capítulos 8 y 9 de las asignatura de Metodología de Estudio. - Leer en forma comprensiva cada uno de los apartados, por lo menos dos veces. - Subrayar las ideas principales.

- Reflexionar y con la información redactar las respuestas para cada una de las interrogantes.

Hemos concluido el estudio de esta Jornada Pedagógica. Es importante trabajar las actividades recomendadas para el aprendizaje, recuerde que éstas no deben incluirse en su trabajo a distancia, son una estrategia de aprendizaje.

Nuestro objetivo es que usted haya conocido la identidad de la Universidad Técnica Particular de Loja en su Modalidad Abierta y a Distancia.

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5. Organización para el día de la Jornada Presencial

Objetivos:

• Integrar a los estudiantes al Centro Universitario.

• Proporcionar asesoría presencial a los alumnos que desean iniciar sus estudios en modalidad abierta y a distancia.

• Informar al alumno sobre la filosofía, principios, características y funcionamiento de la MAD.

• Orientar al alumno sobre el manejo del material autoeducativo: textos y guías didácticas. • Formar en habilidades y técnicas para el autoestudio eficaz.

• Señalar los procesos de evaluación a distancia y en presencia.

• Potenciar la motivación al estudio desde una postura ética y de responsabilidad.

Participantes:

 Estudiantes nuevos de todas las Titulaciones (los que harán el primer ciclo o los provenientes de otras universidades).

 Profesores de modalidad abierta y a distancia.

Materiales indispensables para la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio:

 Guía General de modalidad abierta y a distancia.  Guía de Metodología de Estudio.

 Texto Básico de Metodología de Estudio.

 Instructivo “Envío de Evaluaciones a Distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje”  Marcador, esferográfico, lápiz de papel, borrador.

Documentos que debe llevar el estudiante

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CRONOGRAMA PARA LA JORNADA PRESENCIAL:

HORA ACTIVIDAD

08h00 – 08h30 Bienvenida y dinámica de presentación y conocimiento.

08h30 – 09h00 Visión, misión, filosofía y principios de Modalidad Abierta y a

Distancia. 09h00 – 09h30

09h30 – 10h30 - Organización de MaD - Trámites legales y administrativos.- Modelo Educativo- Créditos Académicos, Programa Formativo, Mallas curriculares.

• Modelo UTPL –ECTs. • Sistema de evaluación. • Tutoría de comunicación.

- Explicación del manejo del EVA, videoconferencias y atención al alumno (balcón de servicios).

10h30 -10h45 Receso.

10h45 – 12h15 Taller sobre manejo de textos, guías didácticas y técnicas de

estudio.

12h15 – 13h00 Plenaria y conclusiones del taller.

6. Evaluación de la Jornada

La evaluación final establece la capacidad del estudiante para aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes logradas.

La Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio se evaluará de la siguiente forma: Evaluación a Distancia Evaluación en línea 20 puntos 20 puntos Total 40 puntos

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7. Anexos

Anexo 1

Apoyo académico a través del Entorno Virtual de Aprendizaje y Videoconferencias Ahora la UTPL le ofrece gratuitamente:

1. Apoyo académico, a través de Internet

Ingresando a nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje podrá disponer de los siguientes servicios:

 Asesoría permanente del profesor.  Contacto con sus compañeros.  Materiales educativos digitales.

 Respuestas a evaluaciones a distancia.  Calificaciones en línea.

 Biblioteca virtual.

Para acceder regístrese en www.utpl.edu.ec

Su cuenta de correo electrónico, será el medio de comunicación oficial entre usted y la universidad.

2. Otro servicio muy importante son las Videoconferencias (Aulas Virtuales)

Es un sistema que permite integrar 25 provincias a nivel nacional y 4 países a nivel internacional, en los cuales la universidad ofrece estudios de educación a distancia, lo que facilita mantener un diálogo con todos los estudiantes que se encuentran geográficamente dispersos.

La UTPL aproximadamente desde el 2004 viene trabajando en ofertas de tutorías a través de videoconferencia como herramienta de apoyo en la Modalidad a Distancia mejorando el rendimiento de los estudiantes.

Actualmente se está ofertando los siguientes servicios en el tema Tutorial.  Tutorías por Videoconferencia (Tiempo real) y en Internet (Tiempo real)

 Tutorí as publicadas en Internet (Digitalización, Edición y Publicación de Tutorías Académicas)

2.1 Tutorías por Videoconferencia (Tiempo real) y en Internet (Tiempo real)

(26)

esta forma atender de manera oportuna las necesidades de los estudiantes. Este proceso se encuentra integrado por 4 fases, como son: Selección, Difusión, Realización, Evaluación. Selección: prima el criterio de “Escoger aquellos componentes que mayor grado de dificultad presentan en los estudios de los alumnos”. Bajo los indicadores: porcentaje de pérdida, de deserción, las sugerencias de los estudiantes a través de las encuestas, correo electrónico. Promoción: Se la realiza a través de:

• Medios Impresos

 Trí pticos Individuales para ser entregados a cada uno de los estudiantes • Periodo de Matrículas (Calendario del Primer Bimestre),

• Evaluaciones Presenciales (Calendario del Segundo Bimestre)

 Afiches a ser expuestos en zonas visibles en los diferentes Centros Universitarios donde se tiene implementado el sistema de Videoconferencias

• Uso de la Web

 Publicación de los diferentes calendarios • Portal de la UTPL, www.utpl.edu.ec • Entorno de aprendizaje EVA

• Blog de la unidad de videoconferencias: www.utpl.edu.ec/blog/videoconferencias

Realización: el docente imparte la tutoría en tiempo real en las fechas estipuladas. El alumno podrá participar en ellas a través de los 25 Centros Universitarios que tiene este Sistema o bien lo puede hacer desde un computador con acceso a internet en tiempo real.

Evaluación: permite la retroalimentación de las partes involucradas para mejorar el proceso de todos los entes involucrados.

2.2 Tutorías publicadas en internet

Con la finalidad de brindar un mejor servicio a los estudiantes de Modalidad Abierta y a Distancia, se emprende con el Proyecto de subir en Internet todo el material audiovisual como: tutorías, eventos, video informativos, etc.

Como acceder

Lo puede hacer desde un computador con acceso a internet en cualquier momento y desde cualquier lugar.

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PASO 1: Ingresar al portal de la Universidad www.utpl.edu.ec

Fig 1. Ingresar a Recursos Videoconferencias

En esta herramienta se puede seleccionar el recurso que necesite como: videos, eventos, material de power point, fotografías.

Con el objeto de aprovechar las herramientas disponibles en el EVA y considerando la ventaja de contar con las tutorí as académicas publicadas en el sitio de youtube, se ha integrado los videos tanto del primer como del segundo bimestre en los componentes disponibles en el EVA, por cada periodo académico; esto considerando que siempre hay actualizaciones de contenidos y algunos cambios de profesores por componente o asignatura.

Este proceso ha contribuido a que los estudiantes cuenten con un recurso más como medio de apoyo a la formación, permitiéndoles reforzar sus conocimientos con las aclaraciones de temas complejos, tratados dentro de los contenidos del componente.

(28)

Anexo 2

Ejemplos sobre el sistema de evaluación EJEMPLO Nº. 1

PRUEBA

OBJETIVA PRUEBA DE ENSAYO TOTAL PRIMER BIMESTRE

Evaluación a distancia 2 3 5

Primera evaluación presencial parcial - - 13

Subtotal 18

PRUEBA

Subtotal 17

Como la puntuación global mínima para aprobar el componente es de 14 puntos cada bimestre, aprueba directamente, sin recurrir a la evaluación presencial final.

EJEMPLO Nº. 2 PRUEBA

Subtotal 13*

SEGUNDO BIMESTRE

Segunda evaluación presencial parcial - - 13

Subtotal 18**

EVALUACIÓN PRESENCIAL FINAL

Primer bimestre: se anula los 3 puntos que ha obtendio a distancia y debe desarrollar en la evaluación presencial final las preguntas correspondientes al primer bimestre, las mismas que serán calificadas sobre 20 puntos (Del segundo bimestre no debe dar evaluación)

10/20

TOTAL GLOBAL 28***

* Va a Evaluación presencial final. ** Aprobado

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EJEMPLO Nº. 3 PRUEBA OBJETIVA PRUEBA DE ENSAYO TOTAL PRIMER BIMESTRE Evaluación a distancia 1.5 1.5 3

Subtotal 11*

SEGUNDO BIMESTRE

Segunda evaluación presencial parcial - - 08

Subtotal 13**

PRIMER BIMESTRE 10/20

SEGUNDO BIMESTRE 18/20

TOTAL GLOBAL 28/40***

* Va a la evaluación presencial final. ** Va a la evaluación presencial final. *** Aprueba el componente.

EJEMPLO Nº. 4 PRUEBA

Primera evaluación presencial parcial - -

-Subtotal 6*

SEGUNDO BIMESTRE

Segunda evaluación presencial parcial - -

-Subtotal 5**

PRIMER BIMESTRE 20/20

SEGUNDO BIMESTRE 08/20

TOTAL GLOBAL 28/40***

* Va a la evaluación presencial final. ** Va a la evaluación presencial final. *** Aprueba el componente.

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(31)

Anexo 4

Preguntas frecuentes

Con la finalidad de ayudarle en el desenvolvimiento de sus estudios, se ha recopilado las preguntas que con mayor frecuencia surgen en los alumnos a distancia. Esperamos que algunas de estas respuestas satisfagan sus inquietudes; de no ser así estaremos gustosos de atenderle y ayudarle especialmente desde el Balcón de Servicios Estudiantiles.

1. ¿Cómo está estructurada la Sede de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL?

La Modalidad Abierta y a Distancia a partir de mayo del 2012, con la finalidad de brindar una mejor atención a sus estudiantes se organiza en cinco direcciones:

UNIDAD DEFINICIÓN

Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de Educación a

Distancia

Es la Unidad responsable de la Dirección y organización general del sistema de estudios a distancia mediante la acción coordinada de todas las direccines del Vicerrectorado, así como la calidad e innovación de esta modalidad.

Dirección de Instituto de Investigación y Pedagogía para Educación a Distancia

Es un organismo académico dedicado a la investigación e innovación de la Educación a Distancia, en orden a apoyar la docencia, armonizar la pedagogía con las nuevas tecnologías y transferir la experiencia adquirida.

Dirección de Materiales y Recursos Educativos

Es la unidad responsable de planificar, coordinar y ejecutar las actividades relacionadas con la innovación, diseño y evaluación de los materiales, técnicas, procedimientos, medios y recursos educativos.

Dirección de Tecnologías para la Educación

Es el área que tiene a su cargo la virtualización del modelo educativo a través del desarrollo de los componentes tecnológicos y formativos que ofrecen las TIC's. Para ello investiga, innova y trasfiere a los estudiantesy a la sociedad el uso educativo de la tecnología

Dirección de Calidad y Centros Universitarios

Es la unidad encargada del control, planificación y aprobación de los procesos de calidad en Modalidad Abierta y a Distancia, así como del desarrollo de la red de centros univesritarios.

2. ¿Cómo puedo hacer para enviar una comunicación a la Universidad?

Su solicitud debe ser registrada a través de la página www.utpl.edu.ec/balcondeservicios

3. ¿Puedo conocer con anterioridad a las evaluaciones presenciales el horario de exámenes?

Sí. Hay tres formas de hacerlo:

a. Comunicándose al Balcón de Servicios Estudiantiles a los teléfonos 07 2 570 275 , 07 2 588 730 y 1800 88758875, personal de información le atenderá.

(32)

4. ¿Cómo debo entregar las evaluaciones a distancia?

Las evaluaciones a distancia debe desarrollarlas y enviarlas OBLIGATORIAMENTE por el Entorno Virtual de Aprendizaje (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (password) que se le entregó en el momento de su matrícula.

Primero resuelva la evaluación en el impreso de las evaluaciones a distancia y luego proceda a ingresar las respuestas en el EVA. El impreso utilícelo SOLO como borrador.

5. ¿Hasta cuándo debo entregar las evaluaciones a distancia?

Se sugiere ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje para conocer el calendario de acuerdo a su titulación.

No envíe sus evaluaciones el último día, evite congestionar la red.

6. ¿Qué pasa si no entrego las evaluaciones a distancia?

Las evaluaciones a distancia son requisito indispensable para aprobar las asiganturas; si no las entrega dentro de la fecha establecida en el cronograma académico, automáticamente reprueba las mismas.

7. ¿Cómo puedo comunicarme con el profesor tutor del componente?

El profesor asignado a usted publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y su horario de tutoría.

Para contactarlo, utilice la opción “CONSULTAR AL PROFESOR” en el (EVA). Más información puede obtener llamando al Balcón de Servicios Estudiantiles.

8. ¿Si deseo evaluarme en un Centro Universitario diferente al que pertenezco, qué debo hacer?

Acercarse a la coordinación del centro universitario con una comunicación dirigida al Coordinador de Titulación, solicitando se autorice el cambio de centro. Esta solicitud debe llegar al menos 10 días antes de la fecha de exámenes; previo el pago del arancel correspondiente. En esta petición debe hacer constar fundamentalmente los siguientes datos:

• Cédula de Identidad,

• Nombres y apellidos completos, • Titulación y ciclo que está estudiando, • Centro al que pertenece,

• Centro en el que desea presentarse a la evaluación; y • Adjuntar la nota de depósito.

9. ¿Cuál es la forma para enterarme de mis calificaciones?

Las calificaciones de las evaluaciones a distancia y en presencia se encuentran a disposición de los alumnos aproximadamente en quince días después de la fecha de la evaluación

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presencial, ingresando a través de la página www.utpl.edu.ec, al Entorno Virtual de Aprendizaje, para lo cual será necesario que cuente con una clave y contraseña.

Si no tiene acceso a Internet, puede comunicarse con el Balcón de Servicios Estudiantiles y consultar ahí .

10. ¿Qué debo hacer para pedir recalificación de las evaluaciones a distancia y/o presenciales? y ¿hasta cuándo puedo hacerlo?

Las solicitudes para la recalificación de evaluaciones a distancia y/o presenciales se enviarán a través de la página www.utpl.edu.ec/balcondeservicios las mismas que deben estar dirigidas al Coordinador de Titulación. Debe incluirse los datos personales, componente y titulación, información de contacto: teléfono, e-mail o fax. Las solicitudes deben ser fundamentadas; es decir, el reclamo debe ser puntual y señalarse las preguntas que solicitan sean recalificadas.

Para las evaluaciones presenciales, las solicitudes se receptarán hasta una semana posterior a la fecha de publicación de calificaciones. Para las evaluaciones a distancia deben presentarse hasta una semana posterior a la disponibilidad de las mismas en el Centro Universitario.

11. ¿Qué debo hacer cuando no puedo presentarme en las fechas de evaluación señaladas por la Universidad?

La Universidad no contempla en el calendario otras fechas para evaluaciones presenciales atrasadas y la única opción es presentarse a la prueba presencial final y desarrollar el cuestionario del examen presencial del bimestre que no se evaluó.

12. Cuando no se alcanza el promedio mínimo de 14 puntos en un componente ¿qué se debe hacer?

Requiere presentarse a la evaluación presencial final, la misma que será calificada sobre 20 puntos, (no se considera el puntaje obtenido en el trabajo a distancia, aunque es requisito haberlo entregado en las fechas establecidas).

13. ¿Qué alumnos deben presentarse a evaluación presencial final?

• Los que no alcanzaren el mínimo de 14 puntos (sumadas evaluaciones a distancia y en presencia) en cualquiera de los dos bimestres.

• Aquellos que habiendo entregado a tiempo la evaluación a distancia no se presentaron a la 1ra. o 2da. evaluación presencial parcial.

14. ¿Cuáles son los requisitos para aprobar un componente?

• Enviar por el EVA en los tiempos establecidos por la Universidad, las dos evaluaciones a distancia.

(34)

15. ¿Cómo debo proceder con los pagos de matrícula?

Los pagos debe realizarlos de acuerdo a las instrucciones que le darán en el Centro Universitario al cual Ud. pertenece.

Recuerde que en ningún caso debe entregar dinero en efectivo en el Centro Universitario. Cualquier pago que deba realizar a la Universidad, hágalo a través del Banco correspondiente.

16. Cuando se extravía un comprobante de pago de matrícula ¿qué debo hacer?

Envíe la copia que usted guarda, si no posee copia debe acercarse hasta la entidad bancaria para solicitar la certificación de dicho depósito.

17. Cuando un trabajo no ha llegado a la Sede Central ¿qué debo hacer?

Como usted conoce en Educación a Distancia es prudente conservar el documento borrador de los trabajos a distancia desarrollados y el comprobante de envío de los trabajos a distancia, emitido por el administrador del EVA, usted debe enviar una copia de estos documentos a la Sede Central.

18. ¿Cuáles son los números telefónicos para comunicarse con la Sede Central?

 Conmutador PBX. 07 2570275

• Permite comunicarse a la extensión requerida. • Atención personalizada.

 IVR 07 2588730

• Consulta automática de llamadas

• Permite comunicarse a la extensión requerida. • Atención personalizada.

 Línea gratuita 1800 8875 - 8875 • Atención personalizada.

19. Finalmente, le recomendamos que mantenga una carpeta con toda la documentación que envía o recibe de la Universidad:

• Copia del formulario de matrícula de cada ciclo académico. • Copia de los documentos de pago entregados a la Universidad. • Documento borrador de los trabajos a distancia desarrollados.

• Comprobante de envío de los trabajos a distancia, emitido por el administrador del EVA.

• Descargar del EVA el trabajo a distancia calificado por el profesor. • Copia de las peticiones realizadas a la Universidad.

• Cartas enviadas por la Universidad dando respuesta a lo solicitado. • Facturas emitidas por cada ciclo académico.

(35)

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ABRIL-AGOSTO 2013

NORMAS DE ENVÍO

 Esta evaluación debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE por el

Entorno Virtual de Aprendizaje (www.utpl.edu.ec) ingresando con el usuario y clave (password) que se le entregó en el momento de su matrícula.

 Este impreso utilícelo SÓLO como borrador .

 Plazo de envío: según calendario académico. No envíe sus evaluaciones el último día, evite congestionar la red.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

PROFESOR PRINCIPAL: Equipo de Docentes.

TUTORÍAS: El profesor asignado a usted publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y su horario de tutoría.

Para contactarlo, utilice la opción “CONSULTAR AL PROFESOR“ en el (EVA)

Más información también puede consultar llamando al Balcón de Servicios Estudiantiles 072588730, línea gratuita 1800 88758875

EVALUACIÓN A DISTANCIA

JORNADA DE ASESORÍA DE SISTEMA Y TÉCNICAS PARA

EL AUTOESTUDIO

(36)

(37)

EVALUACIÓN A DISTANCIA

E

V

A

Entorno

Virtual de Aprendizaje

Señor estudiante, recuerde que:



La presente evaluación debe SER SUBIDA al Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA) desde el 27 de marzo al 14 de abril de 2013.



La evaluación consta de dos partes: una objetiva con valor de ocho (8) puntos y otra de ensayo con valor de doce (12) puntos, dando un total de VEINTE (20) puntos.



Este trabajo usted debe cumplirlo obligatoriamente.

PRUEBA

OBJETIVA

Lea atentamente cada una de las siguientes afirmaciones y en el espacio que corresponde a la repuesta escriba una” V “si la afirmación es verdadera o una “F” si es falsa. Valor: 8 puntos.

Nro AFIRMACIONES Respuesta

1. La modalidad abierta y a distancia posibilita el acceso a la educación superior a quienes por diversas razones no pueden hacerlo de otra manera.

2. La Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja es considerada como pionera en este tipo de educación en Latinoamérica.

3. Las modalidades de estudio que imparte nuestra universidad son: _{presencial, abierta y a distancia con sus respectivas variantes.}

4. La visión de la Universidad Técnica Particular de Loja se basa en el _{Humanismo de Cristo.}

5. La Educación a Distancia es considerada como área de desarrollo _{estratégico de la UTPL.}

(38)

9. El principio de la libertad que fomenta la UTPL dice: "Lo que pueda _{hacer el alumno, no lo haga el profesor".}

10. El principio de actividad enfatiza el rol activo del alumno en el _aprendizaje.

11. El sistema de modalidad abierta y a distancia organizativamente cuenta con dos instancias fundamentales: la Sede Central y los centros universitarios.

12. Los centros universitarios sirven de vínculo entre los estudiantes y la _{Sede Central.}

13. En la modalidad abierta y a distancia se distinguen cuatro clases de centros universitarios: centro regional, centro provincial, centro asociado y centro internacional.

14. Para realizar algún trámite ya sea legal o administrativo debe enviar sus _{comunicaciones únicamente a través de correo electrónico.}

15. El trámite de cambio de centro universitario para rendir evaluaciones _{presenciales se lo realiza hasta un día antes de la fecha de evaluación.}

16. Las solicitudes de recalificación de evaluaciones a distancia y presenciales se aceptarán hasta una semana después de haber sido publicadas las notas.

17. Una de las recomendaciones para su matrícula en la modalidad abierta _{es tomar no más de seis materias ni menos de tres.}

18. En el modelo educativo de la modalidad abierta y a distancia el _{componente principal es el docente.}

19. Uno de los componentes del modelo educativo de la modalidad abierta _{y a distancia son los materiales educativos.}

20. El estudiante de la modalidad abierta y a distancia recibe como material de apoyo a su aprendizaje, entre otros, un texto básico, una guía didáctica y las evaluaciones a distancia.

21. Los elementos de una competencia son: actitudes, habilidades y _{conocimientos.}

22. El modelo de créditos contempla dos tipos de competencias: genéricas _{y específicas.}

23. Las competencias específicas son aquellas capacidades comunes a todas _{las titulaciones que se ofrecen en la universidad.}

24. Las asignaturas de libre configuración son aquellas que proporcionan la _{formación específica y propia de la titulación.}

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26. El EVA es una herramienta utilizada para uso exclusivo de consultas al _profesor.

27. Entre las ventajas que ofrece el EVA tenemos: la interacción y flexibilidad.

28. Una de las herramientas que la UTPL utiliza para llegar a los estudiantes _{son las Aulas Virtuales, transmitidas en tiempo real.}

29. Las evaluaciones a distancia constituyen estrategias de aprendizaje que _{posibilitan a los alumnos el desarrollo de competencias.}

30. El puntaje de las evaluaciones a distancia equivale al 70% de la nota _global.

31. Las evaluaciones a distancia constituyen un requisito para que los _{alumnos puedan aprobar la asignatura. No son recuperables.}

32. Las evaluaciones a distancia deben ser desarrolladas de forma individual y enviadas a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas establecidas.

33. Las evaluaciones a distancia constan de dos partes: objetiva y de ensayo.

34. Las evaluaciones presenciales parciales tienen un puntaje de 14 puntos, _{equivalente al 70% del puntaje global.}

35. La evaluación presencial final es calificada sobre 14 puntos.

36. Para aprobar una asignatura sin necesidad de presentarse a la evaluación presencial final se requiere obtener al menos 14 puntos en cada bimestre, sumadas las evaluaciones presenciales parciales y a distancia.

37. En las evaluaciones presenciales se da mucha importancia al _{comportamiento ético del alumno.}

38. Uno de los objetivos de la Jornada de Asesoría de Sistema y Técnicas para el Autoestudio es el de orientar en la metodología propia del sistema y técnicas para el estudio en la modalidad a distancia.

39. La Jornada de Investigación Temática y Formación Espiritual versa sobre _{temas de carácter antropológico, espiritual y de formación en valores.}

(40)

PRUEBA

DE

ENSAYO

1. Lea con atención los capítulos 2, 8 y 9 del Libro Documentos y responda el siguiente cuestionario. (Valor: 3 puntos).

En las siguientes afirmaciones marque la respuesta correcta en el literal que corresponda:

1. Uno de los principios fundamentales de la misión de las universidades católicas es:

a. ( ) "Que la Iglesia se convierta".

b. ( ) "Amarás a Dios sobre todas las cosas". c. ( ) "Para ser perfecto deja todo lo que tienes".

2. El cuarto principio de la misión de las universidades católicas: "No he venido a juzgar al mundo sino a dar mi vida para que sea salvo", se refiere a:

a. ( ) La ética del pensamiento como producto objetivo.

b. ( ) No solo soñar en grande, sino hacerlo sin condenar a nadie, sin recriminar. c. ( ) Una maravillosa sensibilidad social.

3. La entidad que busca el diálogo permanente con la ciencia y profundiza la verdad para

llegar a un conocimiento pleno de Cristo es:

a. ( ) La Asociación Internacional Juventud Idente. b. ( ) Escuela Idente.

c. ( ) Asociación Sanitaria Fernando Rielo.

4. El objetivo de la educación para la Pedagogía Idente es: educar en el éxtasis, el cual se desarrolla a través de:

a. ( ) La verdad. b. ( ) La libertad. c. ( ) El amor.

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2. Complete el siguiente organizador de tabla, escribiendo el literal del bloque de asignaturas de acuerdo al concepto que corresponda. (valor: 3 puntos).

Bloque de asignaturas Concepto Literal correcto

a. Formación básica

Completa la formación profesional de la titulación posibilitando al estudiante un espacio para relacionarse con el campo laboral, en el ámbito de su futura profesión.

b. Genéricas de titulación Son aquellas que la UTPL considera fundamentales para todo profesional.

c. Troncales

Son asignaturas y actividades que el estudiante selecciona de una gama de opciones que ofrece la universidad, guiándose por sus intereses y motivaciones personales.

d. Complementarias

Son comunes a toda el área de su formación profesional. Constituyen la base para la formación del estudiante.

e. Libre configuración

Son materias que contribuyen a l a f o r m a c i ó n d e competencias de la titulación. Complementan y enriquecen el perfil profesional. f. Prácticum S o n a s i g n a t u r a s q u e proporcionan la formación específica y propia de la titulación, potencian el logro de competencias específicas para la formación del futuro profesional.

ASESORÍA:

• Realice la lectura comprensiva del apartado 2.7 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia.

• Identifique las ideas principales que le servirán para resolver el ejercicio que se plantea. • Una vez que ha determinado su respuesta, por favor, escriba el literal que corresponde.

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3. En el siguiente organizador gráfico, ubique según corresponda el número de cada tipo de materiales educativos, recursos de apoyo para el aprendizaje y medios de comunicación. (Valor: 3 puntos).

Materiales

educativos Recursos de apoyo para el aprendizaje y medios de comunicación

Materiales impresos Tecnologías de la información y la _{comunicación (TIC's)}

ELEMENTOS:

1. Evaluaciones a distancia.

2. Biblioteca en centros universitarios y biblioteca virtual. 3. Textos básicos convencionales.

4. Videoconferencia satelital (Aulas Virtuales). 5. Correo electrónico.

6. Guías didácticas.

7. Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

ASESORÍA:

• Realice la lectura comprensiva del apartado 2.5.3 de la Guía General de Modalidad Abierta y a Distancia.

• Una vez que ha determinado su respuesta, por favor, escriba dentro de cada recuadro el número que corresponda.