Rosa María Hervás Avilés
Fuensanta Hernández Pina
Universidad de Murcia ( España)
[email protected]
(34) 968 856158
Diferentes formas de enseñar y
aprender. Estilos y enfoques de
aprendizaje y su aplicación en
contextos educativos
Conocer el estado de la cuestión
sobre los diferentes modelos de
estilos
Conocer la relación de
los diferentes modelos
Reflexionar sobre la aplicación
de los diferentes modelos
El
FUNCIONALISMO
EL
HUMANISMO
LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA
EL
PSICOAN ÁLISIS
GESTALT
LA
a través de a través de a través de a través de Dewey y el valor adaptativo de la conducta (1900)
Letteri y su modelo sobre el procesamiento de la informaci ón,
Witkin con los estudios sobre la dependencia y la independencia
de campo (1980), y Montessori (1963) las modalidades de percepción y los modos preferentes
de acceder a la informaci ón Maslow y Rogers y la motivación y el autoconocimiento como base de la personalidad se concreta en se concreta en Se concreta en Identificaci ón y aceptación de preferencias el Modelo de de Myers-Briggs y el indicador de tipos Sistema Organon de A. Gregorc, las habilidades de mediaci ón y el Delineador de Estilos
Modelo de
Modelo de Dunn y Dunn sobre los estilos de aprendizaje, las preferencias en el aprendizaje y el inventario de estilos de aprendizaje Psicología experimental de David Kolb y su inventario de estilos de aprendizaje Carl Jung y la Teoría de los Tipos Psicológicos (1921) Lewin , Lippit y White y sus estudios sobre la organizaci ón del campo y los efectos de los estilos democráticos, autoritarios y laissez faire (1940) Modelo de Royce y Powell y los estilos de acceso al conocimiento. El inventario de modos de acceso al conocimiento de Rancourt y su aplicaci ón a la comunicaci ón y las relaciones interpersonales La atención a la diversidad y la competencia experta a través de la Teoría del Autogobierno Mental de R.Sternberg y sus estilos intelectuales da lugar a 4 Maneras de Percibir y Pensar El Modelo 4 MAT de Bernice Maccarthy y su aplicación al currículo escolar a través de La Educación Reflexiva de Hanson y Silver La Teoría de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner Y los estilos de trabajoEstilos
Se concreta enDiferentes formas de enseñar y aprender
Enfoques
FENOMENOLOGÍA
a través de
Marton y Säljö desde una perspectiva cualitativa del aprendizaje y su modelo de enfoques de aprendizaje. Entwistle y la importancia de la percepción que tiene el estudiante del ambiente académico La importancia del contexto. El modelo 3P de J. Biggs y su inventario de enfoques de aprendizaje
Hervás Avilés, 2003
Percibir
información
Sensación
Intuición
Establecer conclusiones
Tomar decisiones
Pensamiento Sentimiento
Centrar la
atención
Extraversión Introversión
1921
F
T
F
T
J
ENFJ
ENTJ
ESFJ
ESTJ
E
P
ENFP
ENTP
ESFP
ESTP
E
P
INFP
INTP
ISFP
ISTP
I
J
INFJ
INTJ
ISFJ
ISTJ
I
N
N
S
S
Type tabel
Actitud ante la
vida
Percepción
Juicio
( abierta ) ( conservadora)
J. Robert Hanson, Harvey F. Silver
ST
SF
NT
NF
CONOCER-DOMINAR IMPLICARSE CON LOS DEMÁS-PARTICIPAR
COMPRENDER
SINTETIZAR
CURRICULO
(Mastery)
(Involvement)
(Understanding)
(Synthesis)
SABER
SER Y SABER ESTAR
SABER -SABER
HACER-INDAGAR
AUTOEXPRESIÓN
CREATIVA
Funcionalismo y
pragmatismo
John Dewey y el valor
adaptativo de la conducta
Sus estudios sobre la
organización del campo y
los efectos de los estilos
democráticos, autoritarios
y laissez faire
(1939)
Funcionalismo y
pragmatismo
Modelo experiencial de Kolb
David Kolb
PROCESAMIENTO P E R C E P C IÓ N OBSERVACIÓN REFLEXIVA 1. DIVERGENTE 4. ACOMODATICIO EXPERIMENTACIÓN ACTIVA EXPERIENCIA CONCRETA 2. ASIMILATIVO CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 3. CONVERGENTEAlice Kolb
LSI
Aplicación del modelo
experiencial de Kolb al currículo
Bernice Mccarthy
Innovadores
Analíticos
Sentido
común
Dinámicos
Abraham
Maslow
A. Maslow y C. Rogers
La motivación y
el autoconocimiento
como base de la
personalidad
Carl Rogers
Psicología
Humanista
Las habilidades
de mediación
Sistema Organon de A. Gregorc
1984
Delineador
de Estilos
Cómo y por qué la mente funciona y se
manifiesta a través de la personalidad
Canales por los que se
recibe y manifiesta la
información mejor
Percepción
Orden
Concreto
Abstracto
Secuencial
Aleatorio
CONCRETO-SECUENCIAL (CS) ABSTRACTO-ALEATORIO (AR) CONCRETO ALEATORIO (CR) ABSTRACTO-SECUENCIAL (AS)Prácticos Poco a poco
Una cosa tras otra
Organización Minuciosos Exigentes
Necesidad de estructura
Afectivos
Globales Individuales Creativos Poca estructura Perspicaces
Críticos Ambiente informal
Aplicación práctica Creativos Perspicaces Huyen de la monotonía Investigar para mejorar la realidad concreta Estructura Lógica Globalidad Analíticos
Trabajan con ideas Individuales
Psicología Cognitiva
El “Modelo General
de Operaciones” de
Charles Andrews
Letteri
(1982) fue
aceptado por la
N.A.S.S.P. como el
prototipo para
relacionar los estilos
de aprendizaje con el
procesamiento de la
información
Las diferencias
perceptuales son la
causa por la cual
algunos alumnos no
pueden aprender con
efectividad
H.A. Witking
Analíticos
D.C
I.C
Globales
Procesamiento
de la información
El aprendizaje activo,
multisensorial, es una
de las claves para
proveer igualdad de
oportunidades de
aprendizaje.
María Montessori
Teoría de la dominancia
cerebral
Teoría sobre los
sistemas básicos de
personalidad de
J.R.Royce y A.Powell
y
los
estilos de acceso al
conocimiento.
Los estilos se encuentran
incluidos en la estructura de la
personalidad relacionando y
uniendo lo cognitivo y lo afectivo
SUPRASISTEMA INTEGRATIVO DE LA PERSONALIDAD VISIONES DEL MUNDO IMAGEN DE SÍ MISMO ESTILOS DE VIDA
SISTEMA ESTILO
(EMPÍRICO, RACIONAL E INTUITIVO)
SISTEMA COGNITIVO PERCIBIR, CONCEPTUALIZAR, SIMBOLIZAR
SISTEMA SENSORIAL ESPACIAL TEMPORAL
SISTEMA DE VALOR
DE UNO MISMO SOCIAL
SISTEMAS AFECTIVOS ESTABILIDAD E INDEPENDENCIA EMOCIONAL/
I NTROVERSIÓN.EXTRAVERSIÓN SISTEMA MOTOR ESPACIAL TEMPORAL CONTEXTO INTEGRACIÓN SENSORIOMOTOR
Estilos
El inventario de Modos de Acceso al
Conocimiento de
Richard Rancourt
Empírico
Hacer
Racional
Pensar
Intuitivo
Sentir
The Knowledge Accessing Modes
Rita Dunn Kennet Dunn
Modelo de estilos de
aprendizaje de Dunn y Dunn
L.S.I. Dunn, Dunn, Price
Los estilos de trabajo
Robert J. Sternberg
LOS ESTILOS INTELECTUALES SEGÚN LATEORÍA DEL
AUTOGOBIERNO MENTAL
IDENTIFICA 13 ESTILOS DE PENSAMIENTO A TRAVÉS DE 5 DIMENSIONES: 1) LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN, 2) LA FORMA DE AUTOGOBIERNO, 3) EL NIVEL CON EL QUE SE TRABAJA, 4) EL ÁMBITO EN EL QUE SE ACTÚA,Y 5) LA TENDENCIA CON LA QUE SE AFRONTAN LOS PROBLEMAS
LEGISLATIVO EJECUTIVO MONÁRQUICO JERÁRQUICO FUNCIONES OLIGÁRQUICO ANÁRQUICO FORMAS GLOBAL LOCAL INTERNO EXTERNO LIBERAL CONSERVADOR ÁMBITOS TENDENCIAS NIVELES EVALÚA REGLASY PROCEDI MIENTOS LE GUSTA SEGUIR REGLAS, APLICAR NORMAS. HACE LO QUE SE LES DICE PREFIERE DECIDIR QUÉ HACER Y CÓMO SIN DEMASIADA ESTRUCTURA PREFIERE UN ÚNICO OBJE-TIVO O FORMA DE HACER LAS COSAS DISFRUTA CON VARIAS METAS PRIORIZADAS HACE VARIAS COSAS A LA VEZ CON IGUAL INTENSI DAD. HUYE DE NORMAS Y DE LAS SITUA-CIONES ESTRUCTU RADAS TAREAS ABSTRACTAS IGNORA DETALLES TAREAS CONCRETAS TRABAJO DETALLADO LE GUSTA TRABAJAR SOLO. EXTRAVERTIDO. LE GUSTA TRABAJAR EN GRUPO. PREFIERE IR MÁS ALLÁ DE LAS REGLAS ESTABLECIDAS LE GUSTA SEGUIR NORMAS ESTABLE-CIDAS JUDICIAL
