Characteristics of the Text Genre Informational Text Text Structure

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ISBN-13:978-0-547-03569-7 ISBN-10:0-547-03569-1 1033706 HOUGHTON MIFFLIN 1.1.1 Nivel: I EDL: 14–16 Género: Texto informativo Estrategia: Resumir Destreza: Idea principal

Número de palabras: 312 por Erika Rice

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

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Characteristics of the Text

Genre • Informational Text

Text Structure • Text organized into six sections with headings

• Description structure

Content • Friends

• Things friends do together

Themes and Ideas • There are many different kinds of friends.

• Friends can have fun together.

Language and

Literary Features • Writer sometimes talks directly to reader (Un amigo puede jugar contigo y hacerte reír.) Sentence Complexity • Some long sentences (Paula visita a Julia en el verano y Julia visita a Paula en el

invierno.)

• Sentences with introductory clauses (Cuando Juan y María se conocieron, él le hizo

muchas preguntas.)

Vocabulary • Names: Juan, María, Sara, Pedro, Ana, Juana, Andrea, Juan, Pablo, Tito, Paula, Julia

• Feelings: anima, triste, valiente, miedo

Words • Some three-syllable words: problema, preguntas, dibujos, valiente

• Words with infl ectional endings: compartiendo, siendo, aprendieron, sienten

Illustrations • Color photos support and add information to the text. Book and Print Features • Nine pages of text, photos on every page

• Section headings

• Some sentences carrying over two lines

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.

Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A.

Number of Words: 314 L E S S O N 1 T E A C H E R ’ S G U I D E

Amigos

by Erika Rice

Fountas-Pinnell Level J

Informational Text

Selection Summary

Whether old or new, near or far, friends enjoy doing many different things together.

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adiós

teléfono

Learn More Words

Amigos

by Erika Rice

Build Background

Encourage children to talk about their friends—who they are, how they met, what they do. Then read the book title and talk about what these friends are doing in the cover photos. Prompt predictions by asking: ¿Qué creen que pueden aprender sobre los amigos en este libro? Tell children that this book is informational text, so the words and photos will give facts about the topic.

Introduce the Text

Guide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that this book tells about different kinds of friends and what they do together.

Suggested language: Vayan a la página 2. El encabezado de la sección dice: Hacer amigos. En esta parte del libro, leerán sobre las maneras de hacer amigos. ¿Cuáles creen que son algunas buenas maneras de hacer amigos?

Page 4: Call attention to the picture. Estos amigos se conocieron compartiendo. ¿Qué están compartiendo en la fotografía? ¿Cómo puede el compartir ayudarles a hacer un nuevo amigo?

Page 5: Remind children that they can use information in the pictures to help them read. A partir de la fotografía, ¿qué pueden decir sobre estos amigos? ¿Cómo pueden ayudar a un amigo que está triste o tiene miedo?

Page 8: A veces los amigos tienen que decirse adiós. Si tuvieran que ir a otra escuela, ¿cómo se sentirían al tener que decirle adiós a un buen amigo? Page 9: Have children look at the photos. ¿Cómo puede el teléfono ayudar a amigos que viven en lugares distintos a sentirse conectados?

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Read

As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem solving ability.

Respond to the Text

Personal Response

Ask children to share their personal responses to the book. Begin by asking what they liked best about the book, or what they found interesting.

Suggested language: ¿Qué cosas que están en el libro les gusta hacer con sus amigos?

Ways of Thinking

As you discuss the text, make sure children understand these teaching points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text • Friends can do things together,

such as playing, laughing, fi xing problems, and learning things. • You can make friends by talking

or sharing.

• Friends have things that are the same and things that are different.

• Friends can live nearby or faraway.

• There are many different kinds of friends.

• Friends can have fun together.

• The author makes the writing friendly by talking to the reader, using second person forms. • The section headings tell the

reader what the next part of the book will be about.

• The photos show the things friends can do together.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Support

Fluency

Have partners choose a page to read out loud that tells about two friends. Have them act out the text. Remind children to pay attention to action words when they read so they know what to act out.

Phonics and Word Work

Provide practice as needed with words and sounds, using one of the following activities: • Clapping Syllables Have children hear and say syllables in words from the book:

problema, verano, invierno, juntos, valiente. Have them clap on each syllable: pro-ble-ma, ve-ra-no, in-vier-no, va-lien-te.

• How Many Words? Read a sentence from the book, without showing the text: Los amigos pueden hacer cosas juntos. Have children say the sentence with you slowly and hold up one fi nger for each word they hear. Ask: ¿Cuántas palabras hay en la

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Writing About Reading

Critical Thinking

Read the directions for children on Hoja reproducible 1.7 and guide them in answering the questions.

Responding

Read aloud the questions at the back of the book and help children complete the activities.

Target Comprehension Skill

Main Idea

Target Comprehension Skill

Tell children that every book has a main idea. The main idea is what the book is mostly about. Important details tell more about the main idea. Model how to identify the main idea.

Think Aloud

Algunas páginas del libro hablan sobre hacer nuevos amigos. Otras, sobre las cosas que hacen los amigos. Algunas páginas cuentan que los amigos tienen cosas en común y cosas diferentes. Otras, cuentan sobre viejos y nuevos amigos. Por eso, este libro es sobre los amigos. Esa es la idea principal del libro.

Practice the Skill

Have children think of another book they have read. Ask them to tell the main idea of the book.

Writing Prompt

Read aloud the following prompt. Have children draw and write their response, using the writing prompt on page 6.

Draw a picture of one thing you like to share with a friend. Write about why you like to share with your friend.

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Lea las instrucciones a los niños.

Piénsalo

Escucha las ideas sobre el libro. Escribe la palabra que completa cada oración.

1. Los nuevos amigos

hablan

para aprender uno del otro.

ríen hablan juegan

2. Un viejo amigo es alguien que conoces desde hace un

largo

tiempo.

corto pequeño largo

Hacer conexiones Piensa en algo que haces con

un amigo. Haz un dibujo de ti con un amigo. Rotula tu dibujo.

Grado 1, Unidad 1: Por el vecindario Piénsalo

© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved. 9

Nombre Fecha Lección 1 H O J A R E P R O D U C I B L E 1 . 7 Amigos Piénsalo 1_352879RTXSAN_U1_LR_TAI.indd 9 8/24/09 12:23:04 PM 11 11

Responder

DESTREZA CLAVE Idea principal

¿De qué trata el libro? ¿Qué detalles se refieren a la idea principal? Construye una red de palabras.

El texto y tú Haz dos dibujos. Muestra cómo haces nuevos amigos y qué te gusta hacer con ellos. Ponle nombre a los dibujos. Compártelos con la clase.

¡A escribir!

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Nombre

Fecha

Amigos

Haz un dibujo de una cosa que te gusta

compartir con un amigo.

Escribe sobre por qué te gusta compartir cosas con tu

amigo.

(7)

Piénsalo

Escucha las ideas sobre el libro. Escribe la

palabra que completa cada oración.

1. Los nuevos amigos

para aprender

uno del otro.

ríen

hablan

juegan

2. Un viejo amigo es alguien que conoces desde hace un

tiempo.

corto

pequeño

largo

Hacer conexiones Piensa en algo que haces con

un amigo. Haz un dibujo de ti con un amigo.

Rotula tu dibujo.

Nombre

Fecha

Lección 1 H O J A R E P R O D U C I B L E 1 . 7 Amigos Piénsalo

(8)

8 0 5 4 7 3 2 1 4 0 0 9 0 0 0 0 1416000

Estudiante

Fecha

Amigos

NIVEL

J

Lección 1 H O J A R E P R O D U C I B L E 1 . 1 1 Amigos Registro de lectura

Behavior

Code

Error

Read word correctly

lobo 0 Repeated word,

sentence, or phrase

®

lobo 0

Omission lobo 1

Behavior

Code

Error

Substitution

lodo

lobo 1

Self-corrects

lodo sc

lobo 0

Insertion

el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

Los amigos pueden hacer cosas juntos.

Un amigo puede jugar contigo y hacerte reír.

Un amigo puede ayudarte a solucionar un problema.

Un amigo te puede enseñar cosas nuevas.

Una manera de hacer amigos es hablando.

Cuando Juan y María se conocieron, él le hizo muchas preguntas. Luego María le hizo muchas preguntas a Juan.

Comments: Accuracy Rate

(# words read correctly/55 × 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1:

Figure

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