GUÍA DE APRENDIZAJE
Introducción:
Los vectores tienen variadas aplicaciones en la vida diaria, por ejemplo, para conducir un vehículo correctamente, para levantar un cuerpo de manera apropiada, etc. Asimismo cuando hablamos del ADN (Ácido Desoxiribo Nucleico), analizamos sus aplicaciones en el campo de la medicina forense, en la
Asignatura: Grado Periodo Semanas
Ciencias
naturales Noveno 01 01 a 04
Nombre del estudiante: Grupo: Fecha de entrega por parte del estudiante: Febrero 12
Docentes que acompañan Correo electrónico Wilson Blandón
Esteban Feria Wilsonblandon73@gmail.com eferia.tareas@gmail.com Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo Correo electrónico Wilson Blandón Wilsonblandon73@gmail.com
Temáticas Recursos
Magnitudes escalares y vectoriales, vectores y sus características. Ácidos Nucleicos. https://tecdigital.tec.ac.cr/revista-fisica/Archivo/N4/Vectores-IvanVargas.pdf https://www.edu.xunta.gal/centros/iespunt acandieira/system/files/06_%C3%81cidos_nu cleicos.pdf Objetivo de aprendizaje
• Relacionar el concepto de vector con el de medición de algunos fenómenos físicos que se dan en la naturaleza.
• Definir los conceptos relacionados con los ácidos nucleicos. Indicadores de desempeño:
• Comprende la utilidad de los vectores para la representación de situaciones propias del entorno.
• Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el – ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
• Uso comprensivo del conocimiento científico: aplicación correcta de los conceptos.
• Comunicación: presentación adecuada, la actividad debe ser desarrollada en el cuaderno, sin tachones, imágenes correctamente orientadas y legibles.
bioingeniería, en reconocimientos legales entre otras. Es por eso que te invitamos a desarrollar con atención la presente guía de acuerdo a la siguiente secuencia de actividades, recuerda que cuentas con el acompañamiento del maestro y que es importante asistir a las clases virtuales para resolver dudas.
Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante:
Realiza cuidadosamente la siguiente lectura y elabora un resumen en tu cuaderno. Recuerda que, si con la primera lectura no es suficiente te invito a volver a hacerla.
Las magnitudes.
Una magnitud corresponde a una cualidad de los cuerpos que es susceptible de ser medida, como lo es la masa, la longitud, el volumen, la densidad, etc. No obstante, existen magnitudes más complejas como la velocidad, la aceleración, la fuerza que requieren de mayor información para que expresen una información completa.
• Magnitudes escalares. Son aquellas que solo requieren de una unidad de medida y de una cantidad de esta, como es el caso de la longitud cuya unidad fundamental de medida es el metro, otro ejemplo es la masa que se expresa en gramos. Cuando se pregunta por la longitud y la masa de un lapicero se puede responder que su longitud es 15 cm y su masa es 10 gramos, con esos datos la información es completa.
• Magnitudes vectoriales. Pensemos que en un vehículo que se mueve con una velocidad de 20 m/s, con está información no sería posible contextualizar el hecho, se requiere, además, expresar la dirección y el sentido en el que se mueve, por ejemplo, decir que el vehículo se desplaza en el sentido norte – sur por la autopista norte hacia envigado, contextualiza el hecho físico. Aquellas magnitudes que requieren de una unidad de medida, una cantidad de esta, la dirección y el sentido, se denominan vectoriales.
Vector.
Es la representación gráfica de una magnitud vectorial mediante un segmento dirigido cuya longitud es proporcional a la medida del vector que representa. Para hacer la notación de un vector se representa mediante una letra del alfabeto bien sea mayúscula o minúscula con una flecha sobre ella, así
𝐴
→ es laElementos de un vector.
Módulo. Corresponde a la longitud del segmento
orientado, siempre es un número positivo.
Dirección. Corresponde a la línea recta que contiene
al vector y al ángulo que forma con el eje horizontal o eje x.
Sentido. Es cada una de las posibilidades que tiene la
línea recta, el sentido lo indica la punta de la flecha. Representación gráfica de un vector.
•
En el plano cartesiano un vector se representa como un segmento dirigido𝑃𝑄
desde un punto P, inicial o de origen hasta un punto Q, llamado punto final o terminal (imagen 2).
•
Un vector también se puede representar como notación de un punto, como en la imagen 3, donde𝑎
→= (3, 2)
,
donde x vale 3 (x = 3), e y vale 2 (y = 2) conformándose el punto (3, 2).•
Igualmente, un vector se puede representar utilizando puntos cardinales. Para el caso de la imagen 4, el vectorB
→representa un cuerpo que se mueve con
una velocidad de 5.3 m/s en la dirección 45° al noreste.
Clases de vectores.
Vectores colineales. Son aquellos que están contenidos en una misma línea de acción sin importar si tienen diferente sentido (imagen 5).
Vectores iguales o equivalentes. Son aquellos que tienen la misma magnitud, dirección y sentido (imagen 6).
Vectores opuestos. Se llama vector opuesto (−
u)
→de un vector
u
→,
cuando tienenÁCIDOS NUCLEICOS
1. Concepto, clasificación y función Los ácidos nucleicos son biomoléculas orgánicas formadas por Carbono (C), Hidrogeno (H), Oxigeno (O), Nitrógeno (N) y Fosforo (P). Son macromoléculas de elevado peso molecular constituidas por unas unidades básicas llamadas nucleótidos unidos mediante enlaces fosfodiéster. Por tanto son polímeros de nucleótidos.
Función ADN: Almacena y transmite la información genética. Dirige el proceso de síntesis de proteínas. Constituye el material genético y forma los genes, que son las unidades funcionales de los cromosomas.
Función ARN: Ejecuta las órdenes contenidas en el ADN, se encarga de sintetizar proteínas.
Nucleótidos y Nucleósidos: Los nucleótidos están formados por tres tipos de moléculas: pentosas, ácido fosfórico y bases nitrogenadas.
Actividad de cierre.
Después de haber leído la anterior información te invito a que respondas las siguientes preguntas de manera responsable e individual con lo que hayas aprendido.
1. Realice un mapa conceptual sobre magnitudes donde incluya los conceptos de vectores.
2. Represente en el plano cartesiano los siguientes vectores: a. el vector
𝑏
→= (4, 3)
. Tenga en cuenta la imagen 3.
b. el vector fuerza
C
→= 7 newtons, en la dirección 60° al noroeste. Tenga en cuenta la imagen 4.3. Según el texto relacionado con los ácidos nucleicos ¿Qué significan las siguientes siglas?:
a. ADN b. ARN
4. ¿Cuántas son y cómo se denominan los tres tipos de moléculas que conforman un nucleótido?
5. Teniendo en cuenta el cuadro de clasificación de los ácidos nucleicos explica como serian el ADN y ARN de los virus respectivamente.
6. Escribe con tus propias palabras qué aprendiste.
