Cada día es una oportunidad para empezar de nuevo!

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Cada día es una oportunidad

para empezar de nuevo!

Coordinadora Pedagógica

Flor Cárdenas

San Cristóbal, Enero 2021

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LUNES: IDENTIDAD, CIUDADANÍA Y SOBERANÍA Fecha: Lunes 18, 25 Enero

ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señor, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: PAISAJE URBANO Y PAISAJE RURAL.

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno

(Lunes, 18 de enero) PAISAJE URBANO

PAISAJE URBANO: Los paisajes urbanos están representados por los grandes centros urbanos llamados ciudades, donde se realiza una intensa actividad económica, política, social y cultural. Los paisajes urbanos definidos por las ciudades venezolanas tienen las siguientes características:

- Alta concentración de habitantes en espacios reducidos - Existencia de áreas marginales

- Elevado índice de contaminación ambiental

- Influencia de los medios de comunicación e información

- Predominio de actividades económicas del sector terciario (comercio, bancos, servicio) y del sector secundario conformado por las industrias y fábricas.

LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL: transforma, modifica o procesa las materias primas para obtener bienes, objetos o productos para el consumo y uso de la población. En nuestro país las industrias se clasifican de acuerdo con: 1.- Tamaño y número de trabajadores:

- Pequeña industria: representada por talleres donde trabajan entre 5 y 20 personas. - Mediana industria: son fábricas donde trabajan entre 21 y 99 personas

- Gran industria: integrada por grandes fábricas y plantas procesadoras que emplean más de 100 trabajadores 2.- Según el tipo de producción:

- Tradicionales: son las que producen bienes para el consumo directo de la población, como alimentos, vestido, zapatos

- Intermedias: son las que producen bienes o materias semielaboradas para el uso de otras industrias que a su vez los transforman en productos finales. Por ejemplo las industrias del caucho, plástico, madera, telas, papel, entre otras. - Mecánicas: son las que fabrican piezas, artefactos o maquinas destinadas a otras industrias o al uso doméstico. Por ejemplo la tiendas de repuestos de vehículos, la de artefactos eléctricos, motores y piezas de metal.

- Residuales: son las que se dedican a la elaboración de productos acabados, como joyas, materiales impresos y estampados, artículos deportivos y musicales

3.- Según la actividad que realizan:

- Industrias básicas: son las que extraen o procesan materias primas de gran importancia como la siderúrgica y la petroquímica

- De transformación: son las que se dedican a procesar materias primas semielaboradas para la producción de bienes de uso o de consumo de la población.

ACTIVIDAD:

1.- Elaborar en el cuaderno un inventario de las industrias que conoces en el municipio donde vives y luego elaboras un cuadro y las clasificas de acuerdo con su tamaño, el tipo de producción y la actividad que realizan.

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Grado: 6to Sección: “A” – “B” Docente: MARÍA RAMÍREZ – SARELY PÉREZ

Período: desde el 18 de enero al 29 de enero del 2021

Oración diaria: Agradecimiento por cada día, por la vida, por la salud, por la familia.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1 Segundo Momento Pedagógico

LA VIDA UN PROBLEMA DE TODOS: “SIGAMOS CUIDANDONOS”

18/01 AL 29/01/2021

LUNES: IDENTIDAD, CIUDADANÍA Y SOBERANÍA Fecha: Lunes 18, 25 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: PAISAJE URBANO Y PAISAJE RURAL.

(Lunes, 25 de enero) PAISAJE RURAL

PAISAJE RURAL: El paisaje rural está conformado principalmente por componentes de la naturaleza y generalmente están poco poblados. Este tipo de paisaje se identifica básicamente por el desarrollo de las actividades agrícolas y ganaderas, también por las actividades pesqueras, mineras y forestales.

LOS ELEMENTOS DEL PAISEJE RURAL ESTAN DEFINIDOS POR:

1.- El relieve: este elemento determina el aprovechamiento para la producción agropecuaria, representado en los valles, las laderas de las montañas y la llanuras. Es importante saber que los relieves muy inclinados limitan la producción agropecuaria, pues erosionan fácilmente.

2.- El clima: aquí se puede observar que las lluvias abundantes o escasas y las temperatura altas o muy bajas dificultan la actividad agropecuaria. Los climas más propicios para la agricultura se encuentra en los lugares donde las lluvias oscilan entre 500 y 1800 mm al año y la temperatura promedio debe ser entre 18 y 28 °C

3.- Los suelos: el tipo de suelo humifero es el más fértil, y los mejores suelo para la agricultura se ubican en los valles y en las terrazas, en las laderas de las montañas y en las llanuras escalonadas

Considerando los factores naturales que influyen en la localización de la producción agropecuaria, las tierras más aptas para el desarrollo agropecuario en nuestro país son:

- Las terrazas andinas

- Los valles de la región central y oriental de la cordillera de la costa y los valles de la serranía de Lara, Falcón y Yaracuy

- La depresión del Lago de Valencia y la depresión del Lago de Maracaibo - El piedemonte andino-llanero de Barinas y Portuguesa

- Los llanos centrales y orientales

También existen los factores económicos que inciden en el desarrollo de las actividades agropecuarias, entre otros: la disponibilidad del capital, la disponibilidad de la mano de obra y las técnicas de producción.

ACTIVIDAD:

1.- Investigar y elaborar en el cuaderno un cuadro con algunos de los principales productos agrícolas de nuestro país

Tipo de cultivo Condiciones

naturales para su producción Ubicación (estado) Caña de azúcar Café Plátano Yuca Maíz Sorgo Arroz

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MARTES: CIENCIAS NATURALES Y SALUD Fecha: Martes, 19 y 26 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: EL ECOSISTEMA. COMPONENTES BIOTICOS DE UN ECOSISTEMA

(Martes, 19 de Enero) EL ECOSISTEMA

EL ECOSISTEMA: definido por el conjunto de seres vivos que habitan en un determinado lugar, interactuando entre ellos y con su medio ambiente, de esta forma se constituye un ecosistema. Una pecera, una isla, una selva, una ciudad, con todos sus componentes son ejemplos de ecosistemas.

Los animales, los vegetales y los microorganismos que viven e interactúan en un determinado ecosistema constituyen los componentes bióticos de dicho ecosistema. En otro orden, todos aquellos componentes como el agua, el sol, el aire y el suelo no tienen vida y constituyen los componentes abióticos de un ecosistema.

Los seres vivos pueden vivir en distintos medios:

1.- Terrestre: en la superficie de la tierra que no está cubierta por agua. Los suelos constituyen un componente de interface entre la hidrosfera y la atmosfera.

2.- Acuático: representado por los cuerpos de agua, mares, lagos, ríos

3.- Aéreo: también conocido como atmosférico, aunque no hay animales estrictamente aéreos 4.- Biológico: es el constituido por los propios seres vivos.

ACTIVIDAD:

1.- Investigar y copiar en el cuaderno los siguientes términos, citar algunos ejemplos: - Medio ambiente - Fauna - Flora - Comunidad biológica - Ecología - Hábitat

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Grado: 6to Sección: “A” – “B” Docente: MARÍA RAMÍREZ – SARELY PÉREZ.

18/01 AL 29/01/2021

MARTES: CIENCIAS NATURALES Y SALUD Fecha: Martes, 19 y 26 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: EL ECOSISTEMA. COMPONENTES BIOTICOS DE UN ECOSISTEMA

(Martes, 26 de Enero) COMPONENTES BIOTICOS DE UN ECOSISTEMA

LOS COMPONENTES BIOTICOS DE UN ECOSISTEMA, funcionan intercambiando continuamente materia y energía con el medio que los rodea. El ambiente aporta e intercambia en forma de ciclos Dióxido de Carbono, Oxigeno, Agua y Sales Minerales con los organismos vivos. El ambiente también lleva energía a los seres vivos en forma de luz y calor del sol.

EL CICLO DEL CARBONO: animales y vegetales liberan el dióxido de carbono (CO2) que se produce en la respiración celular. Las plantas al realizar la fotosíntesis, toman el (CO2) del aire para fabricar sus alimentos. Al morir animales y vegetales, los microorganismos se alimentan de sus restos y liberan el (CO2) a la atmosfera.

EL CICLO DEL AGUA: el agua se evapora de mares y lagos. En las capas altas de la atmosfera, el vapor de agua se condensa por el frio y pasa de nuevo al estado líquido, formando las nubes. Estas son llevadas por el viento a otras regiones hasta que el agua que contiene vuelve a caer sobre la superficie en forma de lluvia o nieve. Animales y vegetales utilizan el agua para distintas funciones, devolviéndola al ambiente de varias maneras: en sudor y o rina los animales, en evaporación y transpiración las plantas.

EL CICLO DEL OXIGENO: Animales y vegetales toman constantemente oxigeno del ambiente para oxidar los alimentos. Las plantas verdes en la fotosíntesis liberan y ceden oxígeno al ambiente. De es ta manera se establece un ciclo entre el oxígeno que animales y vegetales toman del ambiente y el que las plantas verdes ceden a éste.

ACTIVIDAD:

1.- Representar gráficamente a través de un dibujo en el cuaderno: - El ciclo del carbono

- El ciclo del agua - El ciclo del oxigeno

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MIÉRCOLES: MATEMÁTICAS PARA LA VIDA Fecha: Miércoles, 20 y 27 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN. POTENCIACIÓN

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla la guía de ejercicios

(Miércoles, 20 de enero) PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN

En las operaciones de adición y multiplicación se cumplen las propiedades conmutativa, asociativa, elemento neutro y la propiedad distributiva de la multiplicación.

PROPIEDAD CONMUTATIVA EN LA ADICIÓN: El orden de los sumandos no altera la suma. Ejemplo: 8,2 + 12,2 + 2,6 = 2,6 + 8,2 + 12,2

20,4 + 2,6 = 10,8 + 12,2 23 = 23

PROPIEDAD ASOCIATIVA EN LA ADICIÓN: Se obtiene el mismo resultado agrupando de distintas formas los sumandos.

Ejemplo: (7,2 + 3,3) + 2,5 = 7,2 + (3,3 + 2,5) 10,5 + 2,5 = 7,2 + 5,8

13 = 13

PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO DE LA ADICIÓN: Al sumar cero al mismo número se obtiene el mismo número. El cero es el elemento neutro para la suma.

Ejemplo: 54,5 + 0 = 54,5

PROPIEDAD CONMUTATIVA EN LA MULTIPLICA CIÓN: El orden de los factores no altera el producto. Ejemplo: 7,5 x 2 x 3 = 3 x 7,5 x 2

15 x 3 = 22,5 x 2 45 = 45

PROPIEDAD ASOCIATIVA EN LA MULTIPLICA CIÓN: Se obtiene el mismo resultado agrupando de distintas formas los factores.

Ejemplo: (8,2 x 5) x 4 = 8,2 x (5 x 4) 41 x 4 = 8,2 x 20

164 = 164

PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO EN LA MULTIPLICA CIÓN: Al multiplicar un número por uno, se obtiene el mismo número. El uno es el elemento neutro para la multiplicación.

Ejemplo: 89,9 x 1 = 89,9

APLICACIÓN DE LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN: Para multiplicar una suma por un número, se multiplica cada sumando por el factor que esta fuera del paréntesis, luego se suman los productos. Ejemplo: 8,5 x (3 + 5) = 8,5 x 3 + 8,5 x 5

= 25,5 + 42,5 = 68

ACTIVIDAD: Desarrollar los siguientes ejercicios

1.- Efectuar y expresar que propiedades se cumplen en cada operación: a) (3 + 6 + 2) x 6 = 3 x 6 + 6 x 6 + 2 x 6

b) 9 x 3,5 x 1 = 1 x 9 x 3,5

c) 5 + 5,5 + 32,2 + 4,3 = 32,2 + 5,5 + 4,3 + 5

2.- Del libro de matemática, resolvemos las páginas: de la 20 a la 25; de la página 27 a la 31; de la página 33 a la 36. (Todo resuelto en el libro, el día que nos veamos llevas el libro para su revisión)

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18/01 AL 29/01/2021

MIÉRCOLES: MATEMÁTICAS PARA LA VIDA Fecha: Miércoles, 20 y 27 Enero

ORACIÓN DIARIA: GRACIAS SEÑOR: Por la vida, por mi familia, por la gente que me estima y me quiere. Gracias por la salud, por el aire que respiro, gracias por tu amor inmenso. Gracias por perdonar mi olvido, mi orgullo y mis caprichos. Gracias Señ or, en ti confío, solo enséñame el camino que debo andar, guía mis pasos y encamina mi vida. Amén

TEMAS O CONTENIDOS: PROPIEDADES DE LA ADICIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN. POTENCIACIÓN

INSTRUCCIONES: Copia la clase en el cuaderno y desarrolla la guía de ejercicios

(Miércoles, 27 de enero) POTENCIACIÓN

La potenciación, es la manera de expresar un producto de factores iguales. Los términos de una potenciación son: La base, que es el factor que se repite, el exponente que indica el número de veces que se repite el factor. Así como la multiplicación es una suma repetida, también el producto de factores repetidos se puede expresar como una potencia.

Ejemplo: 5² = 5 x 5 = 25 (Se lee: cinco elevado a la dos, se multiplican las bases, según indica el exponente)

CASOS PARTICULARES DE LA POTENCIACIÓN:

1.- Todo número elevado a la cero (0), es igual a uno (1) Ejemplo: 3° = 1

2.- Todo número elevado al número uno (1), es igual al mismo número Ejemplo: 10¹ = 10

3.- El número uno (1), elevado a cualquier número es igual a uno (1) Ejemplo: 1² = 1

MÉTODO PARA EXPRESAR LA DESCOMPOSICIÓN DE UN NUMERO EN SUS FACTORES PRIMOS, USANDO LA POTENCIACIÓN:

1.- Se descompone el numero en sus factores primos

2.- Cada factor primo que se repita se expresa como potencia

Ejemplo: Expresar como potencia la descomposición en factores primos del número 48

OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON POTENCIAS 1.- Primero se resuelven las potencias

2.- Luego se procede a efectuar las adiciones y sustracciones, según el orden en que aparezcan

Ejemplo: 3² + 9° + 5¹ - 2² + 7¹ 9 + 1 + 5 – 4 + 7 = 18

ACTIVIDAD: Desarrollar los siguientes ejercicios 1.- Efectuar:

a) 2³ - 5² + 3¹ + 6° + 9² - 7¹ + 4³

2.- Expresar como potencia la descomposición en factores primos de los siguientes números: a) 18

b) 27 c) 40

2.- Del libro de matemática, lee y resuelve las páginas de la 37 a la 39. (el día que nos reunamos llevas el libro para su revisión)

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JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA Fecha: Jueves 21, 28 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: PRACTICAS PARA EL MANEJO EFICIENTE DEL AGUA. AGROECOLOGIA

(Jueves, 21 Enero) PRACTICAS PARA EL MANEJO EFICIENTE DEL AGUA

ACTIVIDAD:

1.- Observa las imágenes y elabore en el cuaderno un texto expositivo sobre el manejo eficiente del agua (mínimo 15 líneas)

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18/01 AL 29/01/2021

JUEVES: PEDAGOGÍA PRODUCTIVA Fecha: Jueves 21, 28 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: PRACTICAS PARA EL MANEJO EFICIENTE DEL AGUA. AGROECOLOGIA

(Jueves, 28 Enero) AGROECOLOGI A

AGROECOLOGÍA: Ciencia aplicada a la agricultura basada en técnicas o métodos naturales y ancestrales, que son empleados en las actividades agrícolas. El propósito de la agroecología es respetar el ambiente y la vida de los seres que la habitan, para así tener un ecosistema más sustentable.

ACTIVIDAD:

1.- Observe la imagen y elabore en el cuaderno un texto expositivo sobre el hecho de tener un ecosistema más sustentable a través de la agroecología. (mínimo 15 líneas)

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VIERNES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha: Viernes 22, 29 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: LAS CLAVES DEL CONTEXTO. ESTRUCTURAS TEXTUALES

(Viernes 22 de Enero) LAS CLAVES DEL CONTEXTO

EL CONTEXTO:

Representado a través del vocablo, está formado por todas las palabras y frases que lo rodea n y con las que se relaciona. En muchas ocasiones una palabra puede tener significados distintos, según sea el contexto en el que está ubicada.

Ejemplo:

* Algunas personas se aterran al ver una tarántula, pero la picadura de esta araña no es fatal para los seres humanos. * En el salón principal del teatro hay una hermosa araña de cristal que ilumina todo el recinto.

En el ejemplo citado se hace referencia en el primer caso a una especie de arácnido y en el segundo caso a un candelabro.

Estas son algunas de las claves que indican el significado de una palabra: 1.- La definición: La palabra se encuentra definida en el mismo texto. Ejemplo:

 Mi tío se dedica a la hostelería, un negocio que ofrece servicio de alojamiento. 2.- El resumen: El significado de las palabras, resume las ideas expresadas.

Ejemplo:

 Desde que salió mal en el examen, está deprimido y poco animado, muy apático.

3.- Los sinónimos y los antónimos: En ocasiones las palabras están relacionadas con otras. Si son iguales son sinónimos. Ejemplo:

 Estaba tan débil que sentía desfallecer

Y las palabras con significados opuestos son antónimos. Ejemplo:

 Él siempre ha sido muy simpático, justo; en cambio su hermano es antipático e injusto

4.- El diccionario: Es un libro con un listado importante de palabras, una ayuda para comprender mejor el significado de las palabras.

5.- Los sufijos y prefijos: Los sufijos son los términos que se colocan después de la raíz. Ejemplo:

 Cualidad (Tolerar = Tolerancia, Puro = Pureza)

Los prefijos son los términos que se colocan después de la raíz. Ejemplo:

 Exceso (Activo = Hiperactivo)

ACTIVIDAD: Investiga y copia en el cuaderno:

1.- Realiza una lectura y utiliza las claves del contexto para identificar el significado de algunas palabras que no conozcas. Escribe en el cuaderno el título de la lectura realizada, y las palabras desconocidas con su significado.

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18/01 AL 29/01/2021

VIERNES: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha: Viernes 22, 29 Enero

TEMAS O CONTENIDOS: LAS CLAVES DEL CONTEXTO. ESTRUCTURAS TEXTUALES

(Viernes 29 de Enero) ESTRUCTURAS TEXTUALES

LOS TEXTOS:

Son un conjunto de enunciados que conforman una obra manuscrita o impresa para formar un tema con sentido completo.

TIPOS DE TEXTO:

De acuerdo con la intensión o el propósito, los textos pueden ser:

 INFORMATIVOS  Instruccionales  Expositivos  Argumentativos  Epistolares  Narrativos  Descriptivos ESTRUCTURA DE UN TEXTO:

1.- Estructura de secuencia temporal: Se presenta cuando los hechos están organizados cronológicamente. Sin embargo, pueden ocurrir saltos temporales en la secuencia.

2.- Estructura de comparación de contraste: Se produce cuando se exponen las semejanzas o diferencias entre dos o más enunciados, objetos o fenómenos.

ACTIVIDAD: Investiga y copia en el cuaderno:

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VIERNES: MÚSICA Fecha: Cualquier día de la semana

TEMAS O CONTENIDOS: CANCIONES Y POESIAS.

(Cualquier día de la semana) CANCIONES Y POESIAS

ACTIVIDAD: Desarrollar en el cuaderno:

1.- Investigar y escribir en el cuaderno la letra de una canción relacionada con el tema del proyecto: LA VIDA UN PROBLEMA DE TODOS: “SIGAMOS CUIDANDONOS”. Se debe citar el autor de la canción

2.- Investigar y escribir en el cuaderno la letra de una poesía relacionada con el tema del proyecto: LA VIDA UN PROBLEMA DE TODOS: “SIGAMOS CUIDANDONOS”. Se debe citar el autor de la poesía