Personalización de un ambiente educativo digital y su efecto sobre el logro de aprendizaje y la percepción en estudiantes de primaria diferenciados por su estilo cognitivo
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E volución de los ambientes educativos digitales personalizados
C ontrol de los componentes de personalización en los AEDP
D efinición y dimensiones
D imensión dependencia e independencia de campo
C oincidencia estilística y movilidad funcional
Diseño didáctico: Modelo de los cuatro componentes 4C/ID
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