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Departamento de Filosofía II (Filosofía) - Facultad de Filosofía y Letras - Ed. de Psicología - Campus de Cartuja - 18071 Granada, España

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Academic year: 2022

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura Historia de la Filosofía Moderna I

Nivel Grado

Plan de estudios en que se integra Licenciatura en Filosofía

Tipo Troncal

Año en que se programa

Calendario (cuatrimestre) 1º cuatrimestre (01-10-2010 a 30-01-2011).

Exámenes: 17-02-2011 y 08-09-2011 Créditos teóricos y prácticos 4+2

Créditos expresados como volumen total de trabajo del estudiante (ECTS) 6*

*1 crédito STCE/ECTS = 25 horas de trabajo.

(ver más abajo actividades y horas de trabajo estimadas)

Descriptores Se trata de una asignatura troncal, que contribuye a la formación básica de los alumnos en Historia de la filosofía, concretamente en el periodo que comprende desde el Renacimiento hasta el comienzo de la Ilustración (s. XVI-XVII). Está coordinada con la Historia de la Filosofía Moderna II y III, y también con la Historia de la Filosofía en la Baja Edad Media.

Objetivos (expresados como resultados

de aprendizaje y competencias) 1. Objetivos cognoscitivos

- Conocer los diferentes sistemas filosóficos formulados en los siglos XVI-XVII y relacionarlos con su tiempo social e histórico.

- Identificar y distinguir los distintos problemas filosóficos y encuadrarlos en las corrientes de pensamiento a las que pertenecen, tanto respecto al pasado como a su posterioridad.

- Formular el proceso de desarrollo de determinados conceptos fundamentales.

- Comprender la justificación de determinadas afirmaciones filosóficas desde el sistema que las presenta.

- Analizar y comentar los principales textos de Historia de la Filosofía, acercándose así a las fuentes originales.

2. Objetivos operativos

- Manejar con soltura los conocimientos adquiridos.

- Comparar diferentes autores o sistemas filosóficos respecto a determinados problemas filosóficos encontrando coincidencias y discrepancias.

- Apreciar las posibles deficiencias de un planteamiento filosófico y valorar sus aspectos positivos.

- Críticar la posición de un autor respecto a un tema desde otros autores y desde convicciones personales racionalmente justificadas.

- Defender racionalmente una posición personal respecto a determinados problemas filosóficos.

- Imaginar creativamente nuevos problemas o nuevas respuestas de modo coherente ante determinados contextos filosóficos.

Prerrequisitos y recomendaciones Se recomienda el conocimiento previo de la filosofía griega y medieval.

Contenidos/palabras clave - Palabras clave: Bacon, Galileo, Descartes, Spinoza, Leibniz, Locke, Berkeley, Hume, Pascal, Vico, sustancia, verdad, método, razón, experiencia, empirismo, racionalismo.

- Contenidos:

- Introducción: modernidad y postmodernidad: ¿agotamiento o transformación de un paradigma?.

- Filosofía,ciencia y humanismo: el Renacimiento - Constitución de la racionalidad moderna: el racionalismo.

- Filosofía, criticismo e ilustración: el empirismo.

(2)

Bibliografía recomendada

1. Fuentes

- Obras de los diferentes autores, que serán detalladas por el profesor al comienzo de cada tema.

2. Historias de la Filosofía y Diccionarios

- N. Abbagnano, Historia de la Filosofía, M. y S., Barcelona, 2 ed., 1973 - F. Copleston, Historia de la Filosofía, Ariel, Barcelona, 5 ed., 1980.

- E. Severino, La filosofía moderna, Ariel, Barcelona, 1986.

- J. Ferrater Mora, Diccionario de Filosofía, Alianza, Madrid, 6 ed., 1979.

- H. Krings, H.M. Baumgartner, Ch. Wild (eds.), Conceptos fundamentales de Filosofía, Herder, Barcelona, 1977.

- J. Pérez de Tudela, Historia de la Fª Moderna. De Cusa a Rousseau, Akal, Madrid, 1998.

- A. Segura Naya, Historia Universal del pensamiento, vol. III, Liber, Bilbao, 2007.

3. Otras obras y artículos de interés para la asignatura

- J. Habermas, “La modernidad: un proyecto inacabado”, Ensayos políticos, Península, Barcelona, 1988, 265-283.

- J. Habermas, El discurso filosófico de la modernidad, Taurus, Madrid, 1989.

- A. Renaut, La era del individuo, Destino, Barcelona, 1993.

- A. Wellmer, "La dialéctica de modernidad y postmodernidad", en J. Picó (ed.), Modernidad y postmodernidad, Alianza, Madrid, 1988.

- A. Touraine, Crítica de la modernidad, Ed. T.H., Madrid, 1993.

- E.A. Burtt, Los fundamentos metafísicos de la ciencia moderna, Sudamericana, B.A., 1960.

- Th. Kuhn, La revolución copernicana, Ariel, Barcelona, 1978.

- A.C. Crombie, Historia de la Ciencia. De San Agustín a Galileo, Alianza, Madrid, 5ª reimp., 1987 (vol. II, págs. 113-198 y 253-268).

- E. Cassirer, El problema del conocimiento, F.C.E., México, 1974 (vol. I, 276-402).

- A. Rioja, J. Ordoñez, Teorías del universo, 2 vols., Síntesis, Madrid, 1999.

- R. Popkin, Historia del escepticismo desde Eramus hasta Spinoza, F.C.E., México, 1979 - J. Ortega, En torno a Galileo, Alianza, Madrid, 1982.

- A. Rivadulla, Revoluciones en física, Trotta, Madrid, 2003.

- A. Alvarez Gómez, El racionalismo del s. XVII, Síntesis, Madrid, 2001.

- J. de Lorenzo, El racionalismo y los problemas del método, Cincel, Madrid, 1985.

- G. Rodis-Lewis, Descartes y el racionalismo, Oikos-Tau, Barcelona, 1971.

- V. Peña, El materialismo de Spinoza, Revista de Occidente, Madrid, 1975.

- O. Saame, El principio de razón en Leibniz, Laia, Barcelona, 1987.

- J. Glez. Bedoya, Tratado histórico de retórica filosófica, Nájera, Madrid, 1990, 123-145.

- J.C. Gª-Borrón, Empirismo e Ilustración inglesa: de Hobbes a Hume, Cincel, Madrid,1985.

- I.C. Tipton (ed.), Locke y el entendimiento humano, F.C.E., México, 1981.

- G. Pitcher, Berkeley, F.C.E., México, 1983.

- J. Noxon, La evolución de la filosofía de Hume, Revista de Occidente, Madrid, 1974.

- E. Bello, La aventura de la razón: el pensamiento ilustrado, Akal, Madrid, 1997.

- A. Maestre (ed.), ¿Qué es la Ilustración?, Tecnos, Madrid, 1989.

- J.A. Nicolás, "Alternativas actuales a la crisis de la metafísica moderna", en

J.A. Nicolás, M.J.Frápolli (eds.), Evaluando la Modernidad. El legado cartesiano en el pensamiento actual, Comares, Granada, 2001, págs. 79-105.

- J.A. Nicolás, “Leibniz: racionalidad onto-lógico-moral”, en A. Segura, Historia universal del pensamiento, vol. III, 489-541.

- G. Vattimo, El fin de la modernidad, Gedisa, Barcelona, 1986.

- A. Wellmer, Finales de partida. La modernidad irreconciliable, Cátedra, Madrid, 1996.

- A. Finkielkraut, Nosotros los modernos, Ed. Encuentro, Madrid, 2006.

- T. Todorov, El espíritu de la Ilustración, Galaxia Gutenberg, Barcelona, 2008.

Métodos docentes

Metodología de la enseñanza/aprendizaje.

1. Exposición por parte del profesor de las cuestiones básicas de cada uno de los temas que componen el temario.

2. Lectura y comentario de los pasajes principales de las obras más relevantes en los diferentes temas tratados.

3. Exposición en clase por parte de los alumnos de los textos señalados para las clases prácticas. Esta exposición ha de ser convenida y preparada con el profesor, y podrá ser realizada individualmente o en grupo.

4. Los alumnos habrán de leer también los artículos señalados por el profesor en torno a los temas expuestos. Serán debatidos en clase y los alumnos presentarán un comentario escrito de estos textos.

5. Es imprescindible la asistencia y la participación en clase.

(3)

Actividades y horas de trabajo estimadas Actividad Teóricas Prácticas Tutorías Trabajo final Exámenes Total

h.clase 25 25 7 0 3 60

h. estudio 25 35 0 15 15 90

Total 50 60 7 15 150 18

Tipo de evaluación y criterios de

calificación La evaluación constará de cuatro partes:

- 1. Examen sobre el temario que constará a su vez de dos apartados:

- Tres cuestiones sobre los temas explicados destinadas a valorar la capacidad de relación, confrontación, valoración crítica y manejo de los temas y autores explicados durante el curso.

- Comentario de un texto de las obras o problemas explicados durante el curso, con el objeto de valorar la capacidad de explicación, síntesis, valoración y contextualización de lo aprendido.

- 2. Seminario práctico sobre textos de los autores del temario. Constará de dos apartados:

- Exposición en las sesiones del Seminario de una de las obras/capítulos selecciona- dos, valoración y discusión con el resto de la clase de los temas contenidos en el/los capítulo/s correspondientes. Esta exposición podrá ser preparada y realizada individualmente o en grupos.

- Resumen de lo expuesto y valoración escrita, en confrontación con otros autores y con las opiniones personales. Se habrá de entregar en el momento de la exposición.

- 3. Realización de comentarios de textos indicados en clase por el profesor al hilo de la explicación de los diferentes temas tratados.

- 4. Elaboración de un trabajo previamente planificado con el profesor sobre alguna obra de los autores del temario. Se entregará al final del curso.

La calificación final responde al siguiente baremo:

- Examen escrito sobre conocimientos (50%) - Prácticas en clase (obligatorias) (20 %) - Trabajo final escrito (10 %)

- Comentarios de textos (10 %) - Asistencia a clase (10%) Idioma usado en clase y exámenes Español

Enlaces a más información

Nombre del profesor(es) y dirección de

contacto para tutorías Dr. D. Juan Antonio Nicolás Correo electrónico: jnicolas@ugr.es Despacho: 233

Departamento de Filosofía, Edif. Psicología, Campus Cartuja, 18011 Granada

PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES

Semana Horas

clase Actividades Contenidos

1 1’5

1’5

Presentación general del curso Discusión objetivos y programa.

Presentación bibliografía y evaluación

- Explicación Tema 1:

Introducción: modernidad/posmodernidad

- Programa del curso - Método de evaluación - Bibliografía

- Texto: J.A. Nicolás, “Alternativas a la metafísica moderna”

2 1’5

(4)

1’5

- Explicación Tema 1 (continuación) - Comentario de Texto

- Explicación Tema 2 (Renacimiento)

- Comentario de Texto

- Crisis de la modernidad y sus alternativas - Modernidad /Posmodernidad

- Texto: J.A. Nicolás, “Alternativas a la metafísica moderna”

- Renacimiento: cambios respecto a la Edad Media

- Texto: J. Ortega, En torno a Galileo

3 1’5

1’5

- Explicación Tema 2 (continuación) - Comentario de Texto

- Nacimiento de la ciencia moderna: Galileo y Bacon

- Texto: Bacon, Novum Organum

4 1’5

1’5

- Explicación Tema 3 (Racionalismo)

- Comentario de Texto

- Racionalidad Descartes

- Texto: Descartes, Discurso del Método

5 1’5

1’5

- Explicación Tema 3:

(continuación) - Comentario de Texto

- Ontología Descartes

- Texto: Descartes, Meditaciones metafísicas

6 1’5

1’5

- Explicación Tema 3 (continuación) - Comentario de Texto

- Spinoza: radicalización racionalista del cartesianismo

- Leibniz: crítica a Descartes: hacia una ontología no sustancialista

7 1’5

1’5

- Explicación Tema 3 (continuación) - Comentario de Texto

- Texto: Leibniz, Advertencias a los Principios de Descartes

- Leibniz: racionalidad onto-lógico-moral

8 1’5

1’5

- Explicación Tema 4 (Empirismo) - Comentario de Texto

- Texto: Leibniz, Nuevos ensayos entendimiento humano

- Locke: raíces cartesianas

9 1’5

1’5

- Explicación Tema 4:

(continuación) - Comentario de Texto

- Texto: Locke, Ensayos entendimiento humano

- Berkeley: crítica a Locke

10 1’5

1’5

- Explicación Tema 4 (continuación) - Comentario de Texto

- Hume: crítica a Berkeley - Criterio empirista de conocimiento

- Texto: Hume, Tratado naturaleza humana

11 1’5

1’5

- Explicación Tema 4 (continuación) - Comentario de Texto

- Hume: Crítica a la metafísica (mundo y sujeto)

- Texto: Hume, Investigación sobre conocimiento humano

12 1’5

1’5

- Seminario Leibniz: Monadología - Comentario de Texto

- Comentario del texto “Monadología”

- Texto: Monadología

13 1’5

1’5

- Seminario Leibniz: Monadología (continuación)

- Comentario de Texto

- Comentario del texto “Monadología”

- Texto: Monadología

14 1’5

(5)

1’5

- Explicación Tema 5:

Valoración modernidad - Comentario de texto

- Valoración de la crisis de la Modernidad - Análisis de las alternativas a la modernidad

- Texto: Habermas, “Modernidad, proyecto inacabado”

15 3

Examen teoría.

Entrega trabajo final

Referencias

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