CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1º
TRIMESTRE 3º PRIMARIA
CEIP OASIS DE MASPALOMAS CURSO ESCOLAR: 2021/2022
CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL PRIMER TRIMESTRE
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º DE PRIMARIA
UNIDADES DE
PROGRAMACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
UP N.º 1
“3, 2, 1… EN MARCHA PLCL03C01
Captar el sentido global e identificar la información esencial en textos orales sencillos, bien estructurados y contextualizados, así como expresarse de forma básica con el fin de desenvolverse progresivamente en
situaciones de comunicación social.
PLCL03C02
Leer e identificar textos escritos breves, sencillos y familiares así como escribir palabras y frases muy concisas, cortas y simples, con el fin de desarrollar la escritura tanto formal como creativa, respetando y valorando las producciones de los demás.
PLCL03C03
Interactuar y hacerse entender en intervenciones orales y escritas breves, concisas y sencillas, llevadas a cabo en
- Funciones comunicativas: saludos,
presentaciones, acuerdos, desacuerdos, gustos, opiniones…
- Descripción de personas, animales, cosas, lugares, objetos, hábitos, planes.
- Vocabulario de uso frecuente.
- Relaciones temporales: afirmación, negación, interrogación, exclamación.
- Aspectos fonéticos del ritmo, de la acentuación y de la entonación de la lengua extranjera y su uso para la comprensión y producción de diferentes tipos de textos.
contextos cotidianos predecibles, con el fin de desenvolverse de manera progresiva en situaciones habituales de comunicación propias de la interacción social, mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás.
UP N.º 2
ADJETIVÍZATE
PLCL03C05
Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para comprender y producir textos escritos monológicos a través de medios tradicionales y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud
emprendedora del propio aprendizaje.
PLCL03C06
Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para interactuar en textos orales y escritos dialógicos a través de medios tradicionales y digitales, con el fin de ampliar y afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
PLCL03C07
Aplicar a la comprensión y producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de los países donde se habla la lengua extranjera, adaptando estos al contexto en el que se desarrollan, respetando las
- Información previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificación de tipo de texto.
- Localizar y usar adecuadamente recursos
lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o gramática, obtención de ayuda, etc.).
- Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
- Modificar palabras de significado parecido.
- Optimización de los recursos y peculiaridades que ofrece Canarias para relacionarse e interactuar con hablantes de otras lenguas.
- Reconocimiento y disfrute de costumbres y tradiciones más relevantes de los países en los que se habla la lengua extranjera, y su influencia en la historia y el presente de la sociedad canaria
convenciones comunicativas más elementales y
desarrollando un enfoque intercultural y una actitud de empatía hacia las personas con cultura y lengua distinta a la nuestra, con el fin de usar la lengua extranjera como medio de comunicación y vehículo para el
entendimiento entre los pueblos.
UP N.º 3
NAVIDADES EN EL BLOG
PLCL03C04
Seleccionar y aplicar las estrategias básicas adecuadas para comprender y producir textos orales monológicos a través de medios tradicionales y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud
emprendedora del propio aprendizaje.
PLCL03C07
Aplicar a la comprensión y producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de los países donde se habla la lengua extranjera, adaptando estos al contexto en el que se desarrollan, respetando las convenciones comunicativas más elementales y
desarrollando un enfoque intercultural y una actitud de empatía hacia las personas con cultura y lengua distinta a la nuestra, con el fin de usar la lengua extranjera como medio de comunicación y vehículo para el
entendimiento entre los pueblos.
- Estrategias de comprensión oral: Identificación del tipo textual, adaptando la comprensión al mismo.
- Estrategias de expresión oral:
Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.
- Interés por el uso de la lengua extranjera.
- Actitud receptiva y de respeto hacia los
hablantes de otras lenguas que tienen una cultura diferente a la propia.
CEIP OASIS DE MASPALOMAS CURSO ESCOLAR: 2021/2022
CONTENIDOS A TRABAJAR EN EL PRIMER TRIMESTRE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 3º DE PRIMARIA UNIDADES DE
PROGRAMACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
UP N.º 1
ORGANIZAMOS EL CURSO
PCSO03C02
Mostrar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, implicarse en la mejora de proyectos e ideas tanto propios como de otros
compañeros y compañeras, propiciando soluciones y acuerdos consensuados y mostrando autonomía en el uso de algunas estrategias y técnicas de trabajo intelectual.
PCSO03C03
Participar de forma guiada en la organización del curso, proponiendo y aceptando iniciativas consensuadas y asumiendo responsabilidades con la finalidad de favorecer una convivencia pacífica.
- Uso de la agenda y portfolio.
- Técnicas de estudio: subrayado de la idea principal en textos del área, elaboración de sencillos mapas conceptuales, registros y listas.
- Formulación de preguntas y búsqueda de información sobre temas de su interés.
- El diálogo como estrategia de prevención y resolución de conflictos.
- Cumplimiento de las normas para la convivencia de las personas en el grupo.
- Utilización de técnicas para el desarrollo de las habilidades sociales
UP N.º 2
PON TUS 5 SENTIDOS
PCSO03C01
Obtener información, individualmente o en grupo, sobre hechos y fenómenos sociales, geográficos o históricos a partir de la lectura de textos y la formulación de
preguntas a diversas fuentes dadas con la finalidad de explicar su contenido, expresando sus opiniones y exponiendo sus conclusiones de forma oral o escrita, haciendo uso de las TIC.
- Selección de información en diferentes fuentes:
orales, escritas, visuales, etc.
- Presentación de la recogida de la información de forma oral o escrita de forma ordenada, clara y limpia.
- Desarrollo de estrategias para la recopilación de la información obtenida.
- Obtención de información mediante la formulación de preguntas.
- Exposición de opiniones.
UP N.º 3
UN GRIFO EN APUROS
PCSO03C04
Identificar la relación entre las condiciones climáticas en diversos puntos del planeta y la vida, y valorar la importancia de las predicciones meteorológicas para el desarrollo de las actividades cotidianas, sociales y económicas de los seres humanos.
PCSO03C06
Describir la importancia de las rocas y los minerales, identificando las propiedades que permiten diferenciarlos, y valorar el agua como recurso imprescindible para la vida en el planeta, favoreciendo actitudes y comportamientos de respeto, cuidado y
- La atmósfera.
- Distinción de variables meteorológicas:
temperatura, humedad, viento, precipitaciones.
- Identificación de algunas características de los climas de Canarias.
- Uso de instrumentos meteorológicos e iniciación en el empleo de los registros climáticos y en el reconocimiento de algunas representaciones gráficas sencillas del tiempo atmosférico.
- Identificación y clasificación elemental de rocas.
- El ciclo del agua, uso y formas de ahorro.
conservación, del agua en particular, y por extensión del
medioambiente en general. - Respeto, defensa y mejora del medioambiente.
- Denominación de la hidrosfera.
- Formación de las aguas subterráneas.
- Consumo responsable de agua.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Durante este primer trimestre se evaluará teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Producción Oral.
Prueba escrita.
Comprensión lectora.
Resolución de problemas.
Exposiciones de trabajos escritos y orales.
Actividades del proceso (fichas).
Actividades finales de la Unidad (de repaso).
Análisis de producciones.
La valoración será entre el 1 y el 10.
Contenidos y criterios de evaluación. Primer trimestre. Área: Inglés. Curso: 3º Primaria. Maestra: Raquel Sánchez Sánchez.
Situación de aprendizaje 4:
The Solar System
Contenidos:
- Rutinas (saludos, fecha, ..) - Planetas y sus
características.
- Comparaciones.
Criterios de evaluación:
1. Captar el sentido global e identificar la información esencial en textos orales sencillos, bien estructurados y contextualizados, así como expresarse de forma básica con el fin de desenvolverse progresivamente en situaciones de comunicación social.
2. Leer e identificar textos escritos breves, sencillos y familiares así como escribir palabras y frases muy concisas, cortas y simples, con el fin de desarrollar la escritura tanto formal como creativa, respetando y valorando las producciones de los demás.
3.Interactuar y hacerse entender en intervenciones orales y escritas breves, concisas y sencillas, llevadas a cabo en contextos cotidianos predecibles, con el fin de desenvolverse de manera progresiva en situaciones habituales de comunicación propias de la interacción social, mostrando respeto a las ideas y opiniones de los demás.
Situación de aprendizaje 5:
Carnival Passport
Contenidos:
- Carnaval en el mundo.
- Ropa.
Criterios de evaluación:
4. Seleccionar y aplicar las estrategias basicas adecuadas para comprender y producir textos orales monológicos a traves de medios tradicionales y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
5.Seleccionar y aplicar las estrategias basicas adecuadas para comprender y producir textos escritos monológicos a traves de medios tradicionales y digitales, con el fin de afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
6.Seleccionar y aplicar las estrategias basicas adecuadas para interactuar en textos orales y escritos dialógicos a traves de medios tradicionales y digitales, con el fin de ampliar y afianzar un desarrollo autónomo y una actitud emprendedora del propio aprendizaje.
Situación de aprendizaje 6:
Let´s care the evironment.
Contenidos:
- Aninales
- Contables e incontables.
- There is/there are
Criterios de evaluación:
7.Aplicar a la comprensión y producción del texto los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos de los países donde se habla la lengua extranjera, adaptando estos al contexto en el que se desarrollan, respetando las convenciones comunicativas más elementales y desarrollando un enfoque intercultural y una actitud de empatía hacia las personas con cultura y lengua distinta a la nuestra, con el fin de usar la lengua extranjera como medio de comunicación y vehículo para el entendimiento entre los pueblos.
8. Manifestar una visión creativa y emocional del aprendizaje que propicie la motivación, el pensamiento efectivo y divergente desde una perspectiva empática del alumnado, a través de la representación artística y cultural en todas sus dimensiones, con el fin de contribuir al pleno desarrollo personal, creativo y emocional del individuo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
- Adaptar las distintas habilidades motrices básicas y genéricas en situaciones motrices para el desarrollo de la coordinación y del equilibrio.
- Resolver retos de situaciones motrices colectivas, demostrando intencionalidad estratégica.
- Aplicar hábitos preventivos en la práctica de la actividad física para la mejora de la salud y del bienestar.
CONTENIDOS
- Combinación de las habilidades motrices básicas y genéricas en los juegos motores.
- Estrategias básicas del juego motor.
- Hábitos preventivos para la mejora de la salud y el bienestar.
MÚSICA. 3º DE PRIMARIA. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
1ª EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PEAR3C4
Valorar de manera crítica la importancia del patrimonio cultural mediante el acercamiento a sus manifestaciones artísticas más significativas, a partir de la experimentación visual, auditiva, vocal, interpretativa…, mostrando a su vez una actitud de respeto hacia ellas y contribuyendo a su conservación.
PEAR3C5
Distinguir y valorar distintas cualidades del sonido a través de la escucha activa y la descripción de los elementos que forman las diferentes producciones musicales, con el fin de fomentar la creatividad partiendo de sus experiencias y vivencias.
PEAR3C6
Crear, interpretar e improvisar composiciones sencillas, utilizando las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, del cuerpo y de los
instrumentos musicales, para expresar sentimientos o sonorizar situaciones, asumiendo la responsabilidad en la interpretación y respetando las aportaciones de los demás.
PEAR3C7
Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares y estilos, con el fin de disfrutar de su interpretación como una forma de interacción social y valorar la importancia de su transmisión.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Diálogos.
Observación directa.
Danza.
Canciones.
Piezas vocales e instrumentales.
Producciones propias.
NOTAS (PUNTUACIÓN) Las notas serán del 1 al 10.
PRIMER TRIMESTRE RELIGIÓN C. TERCERO
CRITERIOS CONTENIDOS
1 Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.
2 Tomar conciencia de que las acciones personales acercan o separan de Dios, para ello, se ha de comprender que la elección que hacen Adán y Eva es un rechazo al don de Dios.
4 Reconocer las consecuencias de la alianza de Dios con Israel. ( El mesías renovará la alianza)
1.CUIDAMOS LA CREACIÓN. Aire, agua, plantas y animales, personas.
2.JESÚS DE NAZARET. El mesías.
SENTIDO DE LA NAVIDAD.
MATERIAL. Un tarifario de fundas para guardar sus trabajos.
EVALUACIÓN:
Actitud respetuosa para la convivencia en clase (4 puntos).
Pruebas escritas y tareas de clase (4 puntos) Autoevaluación (2 puntos)
