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RUBRICAS DE AVALIAÇÃO: MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES DA ÚLTIMA DÉCADA

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Academic year: 2020

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(1)RUBRICAS DE AVALIAÇÃO: MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES DA ÚLTIMA DÉCADA. Liziane Padilha Mena 1 Valesca Brasil Irala 2. Resumo: O presente trabalho, desenvolvido no Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, dentro do Grupo de Estudos em Linguagem e Currículo (GELC), parte do levantamento de publicações relacionadas à prática avaliativa mediada por rubricas utilizadas por professores universitários, que irão compor o estado da arte da dissertação de mestrado em andamento. Assim, buscou-se mapear os artigos publicados sobre rubricas de avaliação na última década, através de pesquisas por descritores pré-definidos no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Os dados encontrados foram analisados em três fases: i) fase exploratória; ii) trabalho de campo e; iii) tratamento do material recolhido no campo. Os resultados, após refinamentos, apresentam 130 artigos publicados na última década sobre rubricas de avaliação em inglês e em espanhol, percebendo-se o crescimento gradativo das publicações, com seu ápice em 2013. Por fim, notou-se a necessidade de filtragem das publicações segundo critérios específicos, conforme o delineamento das pesquisas encontradas, buscando artigos diretamente relacionados à utilização de rubricas por professores universitários. Também acredita-se que buscas por trabalhos no Banco de Teses e Dissertações da Capes irá enriquecer o arcabouço teórico em construção, bem como auxiliar na identificação de lacunas que possam ser respondidas através da pesquisa.. Palavras-chave: avaliação da aprendizagem; rubrica de avaliação; pesquisa bibliográfica. Modalidade de Participação: Pós-Graduação. RUBRICAS DE AVALIAÇÃO: MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES DA ÚLTIMA DÉCADA 1 Aluno de pós-graduação. lizianemena1@gmail.com. Autor principal 2 Docente. valescairala@unipampa.edu.br. Orientador. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(2) RUBRICAS DE AVALIAÇÃO: MAPEAMENTO DAS PUBLICAÇÕES DA ÚLTIMA DÉCADA 1 INTRODUÇÃO A perspectiva formativa de avaliação caracteriza-se por considerar os processos individuais de construção de conhecimento dos alunos a partir do acompanhamento pelo professor, contribuindo para que cada aluno atinja seu potencial máximo, dentro de seu ritmo de desenvolvimento (RAMIRES, 2008). No mesmo sentido, Hernández (1998) afirma que o papel dessa concepção avaliativa é de auxiliar a progressão do aluno no caminho do conhecimento, sendo uma tarefa de constante ajuste docente nos processos de ensino e aprendizagem. Neste contexto, segundo Ludke (2003, p. 74), as rubricas de avaliação ³SDUWHP GH critérios estabelecidos especificamente para cada curso, programa ou tarefa a ser executada SHORV HVWXGDQWHV H HVWHV HUDP DYDOLDGRV HP UHODomR D HVVHV FULWpULRV´ O presente trabalho, desenvolvido no Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade Federal do Pampa, campus Bagé, dentro do Grupo de Estudos em Linguagem e Currículo (GELC ± cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq), parte do levantamento de publicações relacionadas à prática avaliativa mediada por rubricas utilizadas por professores universitários, que irão compor o estado da arte da dissertação de mestrado em andamento. Este movimento de busca por publicações em periódicos, comunicações em anais de congressos e seminários, dissertações de mestrado e teses de doutorado é denominado como estado da arte, por apresentar caráter bibliográfico, partindo do pressuposto de inventariar e descrever a produção acadêmica e científica sobre o tema que se busca pesquisar, observando as características singulares de cada trabalho, bem como do conjunto deles (FERREIRA, 2002). Assim, buscou-se mapear os artigos publicados sobre rubricas de avaliação na última década, através de pesquisas por descritores pré-definidos no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes)1. 2 METODOLOGIA O presente estudo teve por base um levantamento de artigos no Portal de Periódicos da Capes, por meio da busca por descritores que abrangessem o maior número de publicações sobre rubrica de avaliação na última década. Em função disso, foram escolhidos descritores em inglês, quais sejam: rubric of assessement, rubric for assessement, rubric as assessement. Os artigos encontrados foram refinados para o período de 2007 a 2017 e selecionando a opção ³SHULyGLFRV UHYLVDGRV SRU SDUHV´ Os dados encontrados foram analisados à luz do descrito por Minayo et al (2002), que GHILQH R ³FLFOR GD SHVTXLVD´ HP WUrV IDVHV L IDVH H[SORUDWyULD LL WUDEDOKR GH FDPSR H LLL tratamento do material recolhido no campo. O recorte feito neste trabalho se refere à fase exploratória, em busca de produções que se aproximem da temática pesquisada. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO A pesquisa inicial no Portal de Periódicos da Capes obteve 151 resultados, observandose a presença de publicações repetidas, com ausência da informação sobre autoria. Além disso, entre as publicações, priorizaram-se os artigos, descartando os informados como resenhas. 1. O Portal de Periódicos da Capes pode ser acessado através do endereço eletrônico: <http://www.periodicos.capes.gov.br/> Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa V Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(3) Após estas filtragens secundárias, o resultado indicou 130 artigos publicados na última década sobre rubricas de avaliação em inglês e em espanhol. O Gráfico 1 indica a variação das publicações por ano. Gráfico 1 ± Variação por ano. Fonte: Autoria própria (2018). Nota-se o crescimento gradativo das publicações, com seu ápice em 2013, sendo que, por meio desse dado, percebe-se o interesse crescente dos pesquisadores sobre a temática, o que contribui para a seleção de referenciais que melhor se encaixem na perspectiva da pesquisa em andamento, contribuindo para a construção dos pilares teóricos da dissertação de mestrado. Feger et al (2015, p. 327) ressaltam que estudos anteriores já versavam sobre as vantagens das rubricas de avaliação. Desde os anos 1980, estudos sobre a utilização de rubricas na avaliação da aprendizagem no ensino demonstram que seu objetivo não é somente a quantificação ou qualificação, mas a verificação da confiabilidade e validade do instrumento de avaliação (FEGER et al, 2015, p. 327).. Os mesmos autores também destacam que as competências direcionadas às rubricas têm um importante impacto no processo de ensino-aprendizagem-avaliação, uma vez que oferece direcionamento aos docentes, bem como esclarece aos estudantes fatores relacionados ao seu desenvolvimento. A fim de identificar os termos mais frequentes presentes nos títulos dos artigos, elaborou-se uma nuvem de palavras2, conforme a Figura 1.. 2. A nuvem de palavras foi elaborada no endereço eletrônico: <https://www.wordclouds.com/> Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa V Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(4) Figura 1 ± Nuvem de palavras relacionadas aos títulos das publicações. Fonte: Autoria própria (2018). Percebe-se o destaque do termo rubrics, que representa a presença da palavra em todos os títulos, demonstrando que as pesquisas têm como foco essa prática de avaliação. A pesquisa evidenciou os periódicos que publicam com maior frequência sobre a temática, em geral relacionados às áreas da Saúde, da Educação e do Ensino. Nesse sentido, torna-se fundamental mapear com maior profundidade as publicações, de forma a filtrar os periódicos que contêm artigos relacionados diretamente ao Ensino e à formação de professores. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A presente pesquisa integra o levantamento de publicações para compor o estado da arte da dissertação de mestrado com enfoque nas práticas avaliativas mediadas por rubricas. Desse modo, a partir dos dados encontrados, percebeu-se a necessidade de filtragem das publicações, conforme o delineamento das pesquisas encontradas, buscando artigos diretamente relacionados à utilização de rubricas por professores universitários. Como perspectiva futura, buscaremos analisar: a) as publicações em português; b) em quais cursos e componentes curriculares há predominância da implementação de rubricas avaliativas e c) qual o objetivo de seu desenvolvimento (avaliação pelo professor, avaliação pelos pares e/ou autoavaliação). Também acredita-se que buscas por trabalhos no Banco de Teses e Dissertações da Capes irá enriquecer o arcabouço teórico em construção, bem como auxiliar na identificação de lacunas que possam ser respondidas através da pesquisa. REFERÊNCIAS FEGER, J. E.; FREITAS, M. C. D.; KUNTZ, V. H.; SEHN, M. F.; SANTOS, L. R. N. Cursos Pronatec Copa 2014 Voltados ao Turismo em Curitiba, PR: Instrumento de avaliação por rubrica. Revista Rosa dos Ventos. Curitiba, v. 7, n. 3, p. 319-337, jul./set. 2015. FERREIRA, N. S. A. $V 3HVTXLVDV 'HQRPLQDGDV ³(VWDGR 'D $UWH´ Educação & Sociedade, Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa V Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(5) ano XXIII, n. 79, ago./2002. HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 1998. LUDKE, M. O Trabalho com Projetos e a Avaliação na Educação Básica. In: ESTEBAN, M.T.; HOFFMANN, J.; SILVA, J. F. (orgs.). Práticas Avaliativas e Aprendizagens Significativas. Porto Alegre: Mediação, p.67-80, 2003. MINAYO, M. C.S. (org.); DESLANDES, S. F.; NETO, O. C.; GOMES, R. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994. RAMIRES, J. M. S. A. Construção do Portfólio de Avaliação em uma Escola Municipal de Educação Infantil de São Paulo: um relato crítico. 2008. 292 f. Tese (Doutorado em Educação) ± Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa V Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

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Gráfico 1 ± Variação por ano
Figura 1 ± Nuvem de palavras relacionadas aos títulos das publicações

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