SEPTIEMBRE
LUNES M
A R T E S - 1 6 -
MIERCOLES -17- Presentación del curso.
Criterios de evaluación y contenidos de 3º de ESO.
Se le explica a los alumnos la importancia del trabajo diario y de su participación en clase.
Se les presenta el blog de la asignatura y en que secciones van a encontrar la
información que necesitan.
Realizamos un breve repaso de contenidos de geografía utilizando la pizarra digital y juegos que hay en el blog. Se rellena el mapa físico y político de España de forma interactiva. También se rellena un mapa de Europa.
J U E V E S -1 8-
VIERNES -19-
Se recuerda lo visto el día anterior, la consulta del blog...
Para introducir la marteria de 3º ESO, se ha puesto usando la pizarra digital, el documental de 13 minutos planet earth, para que vean los distintos ecosistemas, el del hielo, agua liquida, (selva ecuatorial) y ausencia de agua, desierto.
Se ha visto dos veces el
documental, uno sin comentarlo y oro respondiendo a las dudas que les surgen a los alumnos.
LUNES -22-
Se realiza la prueba inicial, que consta de una serie de definiciones más un mapa de la P.I, para que
coloquen las provincias y el relieve y los ríos.
Repasamos el mapa.
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MIERCOLES -24-
SE corrige la prueba inicial que ya está colgada en el blog.
Al ir corrigiéndola se van viendo las imágenes correspondientes con las definiciones.
J U E V E S -2 5-
VIERNES -26-
Acabamos de corregir la prueba inicial.
Los alumnos rellenan un mapa de España político y físico.
Se les explica a los alumnos el futuro trabajo que tendrán que realizar de un mapa de España en 3 dimensiones, donde la escala jugará un lugar muy importante.
LUNES -29- Comienza la clase respasando el mapa de España de forma interactiva.
Posteriormente se ve el documental de la BBC Planet Earthc, se comentan los tres ecosistemas que aparecen: el frío, el
ecuatroial y el desértico. El agua en estado sólido, en estado líquido y la ausencia de ella.
Posteriormente se ven dos documentales, uno sobre la superficie terrestre y otro sobre las placas tectónicas.
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A continuación se comienza a explicar el tema. La Tierra, planeta del sistema solar.
OCTUBRE MIÉRCOLES -1-
SE comienza a explicar la unidad didáctica la Tierra, planeta del sistema solar.
SE explica hasta la tierra planeta del sistema solar, que es un planeta, un satelite, una estrella.
Se reparte la clase en 4 grupos, cada uno de ellos trabajará una parte del tema y hará un móvil que represente y explique:
el sistema de rotación y traslación.
Las fases de la luna.
Parte de las tierra Sistema solar Las estaciones.
La primera revisión del trabajo se hará el día 10 de octubre.
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VIERNES -3-
Comienza la clase con un breve repaso de lo visto anteriormente.
Se recuerda la fecha de la revisión del trabajo.
Posteriormente a través de un documental de youtube se explica las distintas partes de la Tierra. (Corteza, manto, núcleo) y los movimientos de la tierra.
Posteriormente se ha realizado un esquema en la pizarra.
LUNES -6-
SE ha retrasado la fecha de revisión del trabajo a el día 20 de septiembre.
SE explica el movimiento de rotación y traslación, sus consecuencias, días y noches y estaciones del año.
Se ha explicado los
solsticios y los equinocios.
Esto le ha costado a los alumnos mucho
comprenderlo.
Por último se ha esbozado las coordenadas
geográficas.
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MIERCOLES -8-
Comienza la clase repasando lo visto el día anterior. Sobre todo lo de los solsticios y los equinocios, se ve la relación de ambos con el movimiento de translación
SE explican las coordenadas geográficas, paralelos y meridianos y la relación de ambas con la latitud y la longitud. Relacionamos los meridianos con las distintas zonas de la Tierra (templada, fría, ecuatorial....) Se explica en cual de los dos
hemisferios hay más habitantes y el porqué. Se diferencia el polo norte del Polo Sur.
Se explican los husos
horarios relacionándolos con los meridianos. Sobre esto el próximo día haremos
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VIERNES -10-
SE comienza repasando los factores que hacen posible la vida en la tierra.
Se les propone a los alumnos a realizar un diario de clase.
Comienza siendo el secretario de clase Javier.
Después comenzamos a realizar ejercicios de husos horarios.
Se les explica que significado tiene las letras A.M y P.M cuando van con las horas.
ejercicios. A los alumnos le cuesta entender lo de cuando se suma horas y cuando se restan.
Por último se ve que
condiciones hace de la Tierra un lugar idóneo para vivir.
Este punto se repetirá el próximo día y se harán actividades de husos horarios.
LUNES -13- Fiesta
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MIÉRCOLES -15-
Se ha comenzado la clase leyendo el diario de la clase anterior, hoy lo la leído Javier.
Hemos repasado los husos horarios, se han realizado distintos ejercicios usando internet.
Se han vuelto a repasar los conceptos de latitud, longitud, relacionandolos con los paralelos y los meridianos. Estos conceptos son los que más le cuestan a los alumnos.
Para el próximo día los alumnos han de realizar un esquema resumen del tema.
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VIERNES -17-
SE han visto los esquemas resumen realizado por cada uno de los alumnos sobre la unidad 1.
Ha habido un número
considerable de alumnos que no lo han realizado. Se les ha recordado a los alumno como pueden informarse de lo que tienen que hacer, si no han asistido a clase.
Posteriormente se han
comenzado a trabajar sobre la formación del relieve. Primero se ha visto un video sobre la
tectónica de placas y posteriormente uno de la Cimbarra. Partiendo de lo particular podremos llegar a lo general de forma más fácil. Los alumnos han intentado explicar con sus palabras que es una placa tectónica. Han participado sobre todo Noelia, Juan Fco, Javier, Pedro Antonio.
LUNES -20-
Se comienza recordando, de nuevo, la forma en la que los alumnos pueden acceder a la información dada en clase.
Se les plantea la
posibilidad de que traigan un pen drive para pasarle los temas.
Se les recuerda que el blogs existe un diario de cada uno de los días y lo ocurrido en clase, con las fechas que hay que tener
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MIÉRCOLES -22- Huelga de alumnos
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VIERNES -24-
Comienza la clase leyendo el diario del día anterior.
Se cambia de lugar a una alumna para que su rendimiento sea mayor .
Continuamos con el tema de la formación del relieve, ponemos un vídeo sobre la teoría de la deriva continental y la de wegener.
Se han visto los continentes y los océanos.
Comenzamos a ver las unidades de relieve.
en cuenta....
David lee el diario del día anterior.
Fechamos la recogida del trabajo sobre la Tierra, planetas, movimientos de la tierra, la luna,
estaciones.... el día 7 de noviembre.
Se revisa como van los trabajos por grupos, salvo un grupo todos han traido sus revisiones.
Se ha visto un vídeo sobre la formación del relieve.
LUNES -27-
Se comienza leyendo el diario de clase.
Postgeriormente se les pone el esquema de la estructura de la Tierra.
Pregunta sobre la teoria del Weggerner.
SE vuelve sobre la tectónica de placas. Y se explica la diferencia entre plegamiento, fractura y vulcanismo.
Se repite que el relieve es fruto de los agentes externos e internos de la tierra.
Se copia el esquema sobre las formas de relieve terrestre.
Y comenzamos viendo la animación de Isaac buzo sobre el relieve.
Los alumnos sobre un gráfico animado
comienzan a definir los elementos del relieve.
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MIÉRCOLES -29- Enferma
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VIERNES -31-
La profesora les advierte a los alumnos de sus problemas de oido. Los alumnos colaboran con la profesora y permanecen callados.
Se comienza leyendo el diario de clase.
Los alumnos continúan con la definición de términos sobre los gráficos animados de isaac buzo sobre, sobre relieve marino, continental y de costa.
Primero hacen las definiciones los alumnos y luego las
corregimos entre todos.
Un alumno ha solicitado hablar con la profesora en privado por problemas con el trabajo de grupo.
NOVIEMBRE LUNES -3-
fiesta
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MIÉRCOLES -5-
Antes de comenzar la clase, se recogen los móviles, el objeto de tomar esta medida es que los alumnos no se distraigan en clase.
Posteriormente se lee el diario de clase, hoy lo ha
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VIERNES -7-
Se recogen los trabajos sobre los planetas y la tierra por grupos.
Se recogen los móviles.
Se recogen los trabajos y se van subiendo al blog para que los alumnos lo vean in situ. Los trabajos están muy bien
- hecho justo. El próximo día lo hará Álvaro.
Posteriormente se repasa todo lo visto sobre la
formación del relieve y de los continentes con una serie de vídeos.
Comenzamos a aplicar todo lo visto sobre la formación del relieve a España, y veremos: España, un país de contrastes.
Se les ha preguntado a los alumnos el significado de este nombre. Dos alumnos, Alejandra y Juan Francisco han respondido
correctamente, por lo que se les ha puesto un positivo.
Después visionamos un vídeo de la formación del relieve en la P.I. Los alumnos ante este vídeo tienen que tomar nota.
Se les hace distintas cuestiones sobre el vídeo.
realizados. Se colocarán en el pasillo central.
El próximo alumno encargado del diario será Isabel Linares.
LUNES -10-
Se ha comenzado leyendo el diario de clase, hoy le ha tocado a Isabel.
Posteriormente se les ha explicado a los alumnos la importancia de no hacer apología de los valores antidemocráticos. Se les ha hablado de esto, porque al llegar, varios de los alumnos estaban cantando el cara sol''.
Se ha continuado explicando, el tema:
España, un país de contrastes.
Se les ha informado a los alumnos que el próximo miércoles, vamos a realizar mapas físicos y políticos de España.
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MIÉRCOLES -12- Comenzamos la clase leyendo el diario de clase.
Los alumnos comienzan a realizar los mapas físicos y políticos.
Algunos alumnos dicen que no se enteraron de que esta actividad era para hoy. La profesora le responde que para ello tienen el diario de clase, que tienen que acostumbrarse a mirar.
Posteriormente los alumnos comienzan un esquema sobre la formación del relieve de España.
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VIERNES -14-
Hemos terminado el relieve en la península ibérica. Se colocado el primer examen de la asignatura, que se hará el próximo día 21 de noviembre.
En el examen entrará un mapa de España, tanto físico como
político, además de los contenidos vistos hasta ahora.
Los alumnos, una vez visto los contenidos, se han puesto a realizar sus esquemas, primero y resúmenes después, de la materia que va a entrar en el examen.
Cada uno de ellos, le enseñará su trabajo a la profesora.
Los alumnos tendrán que hacer un mapa de España político y sobre él tendrán que hacer uno de ríos y otro de relieve en papel vegetal. El objeto de este trabajo es que los alumnos usen este
material en todas las clases.
LUNES -17-
Se revisan los esquemas y los resúmenes que los alumnos han estado realizando en clase. Se corrigen uno por uno y se resuelven dudas de modo individual.
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MIÉRCOLES -19- Se siguen revisando
resumenes y esquemas, sobre todo se llama a los alumnos que aún tienen dudas sobre como trabajar con esquemas y resúmenes.
Se resuelven dudas de última hora.
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VIERNES -21-
Examen la tierra, planeta del sistema solar, la formación del relieve terrestre, husos horarios, paralelos, meridianos.... relieve de la península ibérica.
LO hacemos de forma oral, para ver como están los alumnos ante el examen. Algunos alumnos responden muy bien, otros muy mal. La diferencia entre unos y otros son muy acusadas.
LUNES -24-
Comenzamos el tema de los climas y los medios naturales. Los alumnos comienzan definiendo tiempo atmosférico y clima. Posteriormente comenzamos el tema explicando tiempo atmosférico y clima.
Se ha elegido a los responsables de plan ecoescuelas en 3º A y 3ª B.
De 3º A Javier Calero y Juan Francisco. Y de 3º B Noelia Magal y Pedro Antonio.
También se les ha dicho a los alumnos que como hemos comenzado el tema de los climas, que durante toda esta semana vean el tiempo en la tele,el viernes se les preguntará a los alumnos sobre que dice el hombre del tiempo.
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MIÉRCOLES -26-
Hacemos el examen sobre la Tierra, un planeta del sistema Solar.
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VIERNES -28-
Se les dice a los alumnos que se les va a preguntar todos los días, ante la imposibilidad de hacerles otro examen escrito.
Se les revisan los mapas que tenían que traer para hoy. Mucho han sido los alumnos que no los han traido, más de la mitad de la clase.
Se le ha dicho a Justo que el examen se le realizará el proximo martes.
Se ha estado viendo mapas del tiempo, para introducirles el tema del clima y el tiempo.
DICIEMBRE LUNES -1-
Ha comenzado la clase leyendo el diario del día anterior. Posteriomente se ha recogido los móviles a los alumnos.
Como se les dijo a los alumnos en la clase
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MIÉRCOLES -3- SE han explicado los elementos y los factores del clima.
Se ha preguntado a los alumnos y se les ha puesto nota.
Se les ha recordado la
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VIERNES -5-
Se han enseñado los examenes, uno por uno a los alumnos para que vean sus fallos.
Después se les ha hablado a los alumnos sobre la constitución del 78 y posteriormente, se les ha preguntado a los alumnos como
anterior, todos los días hasta fin del trimestre se les preguntará porque no hay tiempo para realizar otra prueba escrita.
Se ha preguntado por lo tanto los contenidos dados del tema de la clase anterior.
Posteriormente se ha continuado explicando, nos hemos quedado por la temperatura como
elemento del clima, se ha hecho la diferencia entre los elementos y los factores del clima.
- importancia de las notas diarias.
todos los días.
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MIÉRCOLES -10-
Se les hace una prueba de examen físico y político de España.
Se pregunta oralmente y se les dice que el próximo viernes de nuevo harán un mapa y se les realizarán preguntas sobre todo lo visto en el trimestre,
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SE pregunta oralmente y se hace otra mapa de España
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Se les dice a cada uno de los alumnos su nota y se les explica
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