GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Nombre de la

asignatura/módulo/unidad y

código

Course title and code

HISTORIA DE LOS IMPRESOS Y FUENTES DE

INFORMACION ESPECIALIZADA

13111A7

Nivel (Grado/Postgrado)

Level of course

(Undergraduate/

Postgraduate)

GRADO

Plan de estudios en que se

integra

Programme in which is

integrated

DIPLOMATURA BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN

Tipo

(Troncal/Obligatoria/Optativa)

Type of course

(Compulsory/Elective)

OPTATIVA

Año en que se programa

Year of study

2001

Calendario (cuatrimestre)

Calendar (Semester)

ANUAL

Créditos teóricos y prácticos

Credits (theory and practics)

5 TEORÍCOS Y 3 PRÁCTICOS

Créditos expresados como

volumen total de trabajo del

estudiante (ECTS)

Number of credits expressed

as student workload (ECTS)

8 créditos ECTS (200 horas totales)

Descriptores

Descriptors

Historia de los impresos modernos, Siglo XV, Fuentes de

información especializadas, Repertorios multidisciplinares

Objetivos (expresados como

resultados de aprendizaje y

competencias)

Objectives of the course

(expressed in terms of

learning outcomes and

competences)

- Introducir al alumnado en el estudio de la historia de los impresos modernos, desde la aparición de la imprenta hasta nuestros días.

- Introducir al alumnado en el estudio de las Fuentes de Información Especializada, principalmente, los llamados Índices, como valiosos instrumentos de recuperación de información que mantienen al usuario permanentemente actualizado.

-Introducir al alumnado en el conocimiento de las Ciencias Sociales, Ciencias Humanas y Ciencias y Tecnología y familiarizarle con la situación de la investigación en estas ciencias.

-Presentar a los alumnos/as los principales recursos de información y conocer las necesidades informativas en Ciencias Sociales, Ciencias Humanas, Ciencia y Tecnología.

-Formar al alumnado para que pueda valorar adecuadamente cada uno de los instrumentos de información.

-Proporcionar a los alumnos/as los conocimientos teórico-prácticos necesarios para utilizar con provecho todas las obras

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estudiadas.

Prerrequisitos y

recomendaciones

Prerequisites and advises

Asistencia y participación en las clases

Palabras clave/contenidos

Course

contents/descriptors/key

words

Repertorios multidisciplinares, estudio de los principales,

productos de CNRS, CSIC, ISI. Historia de los impresos

modernos a partir del siglo XV. Evolución de la técnica y la

presentación comercialización y consumo de los impresos.

Bibliografía recomendada

Recommended reading

Bloque I

Alcoba López, Antonio. Historia de la tecnología de la información

impresa. Madrid: Fragua,1995.

Bologna, Giulia. Manuscritos y miniaturas: el libro antes de Gutenberg. Madrid: Anaya, 1994.

Botrel, Jean-François. Libros, prensa y lectura en la España del siglo

XIX. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1993.

Chartier, Roger. El orden de los libros: lectores, autores, bibliotecas en

Europa entre los siglos XIV y XVIII. Barcelona: Gedisa, 1994.

Dahl, Svend. Historia del libro.Madrid: Alianza, 1990. Delgado López-Cozar, Emilio. El libro: creación, producción y

consumo en la Granada del siglo XIX Granada: Universidad:

Diputación Provincial, 1990.

Escolano Benito, Agustín (dir.)Historia ilustrada del libro escolar en

España: del Antiguo Régimen a la Segunda República. Madrid:

Fundación Germán Sánchez Ruipérez: Pirámide, 1997.

Escolar Sobrino, Hipólito. Historia del libro español. Madrid: Gredos, 1998.

Escolar Sobrino, Hipólito. Historia universal del libro. Madrid [etc.]: Fundación Germán Sánchez Ruipérez; Madrid: Pirámide, 1993. Escolar, Hipólito (dir.). Historia ilustrada del libro español. La edición

moderna: siglos XIX y XX Madrid: Fundación Germán Sánchez

Ruipérez: Pirámide, 1996.

Lussato, B. La vidéomatique:de Gutenberg aux nouvelles tecnologies

de la communication. [París]:Les editions d"organisations, 1990.

Millares Carlo, Agustín. Introducción a la historia del libro y de las

bibliotecas. México [etc.]: Fondo de Cultura Económica, 1971. 1ª ed.,

5ª reimp (1993).

Bloque II

AMAT NOGUERA, N.- La documentación y sus tecnologías.- Madrid: Pirámide, 1994. ISBN 8436808231.

BEAUDIQUEZ, M.- Guide de bibliographie générale. Methodologie et

pratique.- Nouvelle éd., rev. et mise à jour.- München, etc.: Saur, 1989.

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CARRIZO, G, et al.- Manual de Fuentes de Información.- Madrid: CEGAL, 1994.

CORDÓN GARCÍA, J.A., et al.- Manual de búsqueda documental y

práctica bibliográfica.- Madrid: Pirámide, 1999.

CORDÓN GARCÍA, J.A. et al.- Prácticas de documentación.- Madrid: Pirámide, 1998.

MARTIN VEGA, A.- Fuentes de información general.- Gijón: Trea, 1995. ISBN 8489427291.

PÉREZ ÁLVAREZ-OSSORIO, J.R.- Introducción a la información y

documentación científica.- Madrid: Alhambra, 1988. ISBN

8420517054.

SUCH, M.F. et PEROL, D.- Initiation à la bibliographie scientifique.- Paris: Promodis, Ed. du Cercle de la Librarie, 1987. ISBN 2903181594.

TORRES RAMIREZ, I. de (coord.).- Las Fuentes de Información:

estudios teórico-prácticos.- Madrid: Síntesis, 1998. ISBN 8477384606

Métodos docentes

Teaching methods

La metodología que se utilizará para impartir esta asignatura procurará en todo momento combinar de manera adecuada los aspectos teórico-prácticos, teniendo en cuenta los objetivos propuestos, las horas reservadas en el horario y el número de alumnos.

Los objetivos que se persiguen con las clases prácticas se podrían formular así:

1) Aprender a manejar con provecho las fuentes de información estudiadas.

2) Llevar a cabo todo tipo de búsquedas utilizando como instrumentos las mencionadas fuentes.

Actividades y horas de

trabajo estimadas

Activities and estimated

workload (hours)

Actividad

Teóricas

Prácticas

Tutorías

Exámenes

Etc...

Total

h.clase

50

30

80

h. estudio

72

48

120

Total

122

78

200

Tipo de evaluación y

criterios de calificación

Assessment methods

Se valorarán como muy importantes la asistencia a clase y a las sesiones de prácticas, así como la participación activa en las diversas actividades que se propongan a lo largo del curso.

Bloque I:

Para la evaluación se realizará un examen dividido en dos partes. La primera de ellas teórica donde el alumno debe demostrar los conocimientos que sobre la historia de los impresos modernos ha adquirido a lo largo del cuatrimestre. La segunda parte será de tipo práctico. Se mostrarán una serie de diapositivas de impresos relativas al temario impartido durante el cuatrimestre y el alumno deberá identificar características principales.

(4)

Bloque II

La evaluación se realizará mediante dos pruebas escritas: una relativa a la teoría impartida en clase y otra práctica de consulta a los instrumentos de información. Para aprobar la asignatura es necesario tener aprobadas las dos pruebas.

Idioma usado en clase y

exámenes

Language of instruction

Español

Enlaces a más información

Links to more information

Nombre del profesor(es) y

dirección de contacto para

tutorías

Name of lecturer(s) and

address for tutoring

Ana María Muñoz Muñoz, anamaria@ugr.es

Rosario Ruiz Baños, aruizb@ugr.es

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PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES

Semana

Horas

clase

Actividades

Contenidos

4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario

Introducción. El libro y las bibliotecas en la Edad Media.

La Alta Edad Media. El libro y las bibliotecas en el Islam. La Baja Edad Media.

2ª / 3ª

4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Invención y difusión de la imprenta

Introducción. El invento. El libro xilográfico. La imprenta. La difusión. Los incunables. Comercio, producción y distribución del libro.

4ª / 5ª

4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

El libro en el siglo XVI

La técnica del libro. Aspecto del libro. La imprenta en el Siglo XVI. Las portadas. Evolución del mercado. El comercio. Los contenidos. Las bibliotecas. Evolución histórica de la imprenta en España. La Biblia Políglota. Las bibliotecas.

6ª / 7ª

4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

El libro en los siglos XVII y XVIII

Evolución histórica. La enciclopedia. Los progresos en la impresión hasta la prensa Stanhope (1798). La técnica de producción del papel hasta la máquina de Robert (1799). La tipografía. Baskerville, Bodoni y Didot. El libro francés. El predominio holandés: los Elzevir. Los nuevos sistemas de comercialización. Las bibliotecas. El siglo XVII. El siglo XVIII. Las bibliotecas.

8ª / 9ª

4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

La prensa periódica. Aparición y desarrollo hasta finales del siglo XVIII

Precedentes. La Gazette de Renaudot. Progresos de la prensa periódica durante los Siglos XVII y XVIII. La prensa científica: orígenes. El caso de España.

10ª / 11ª 4

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

El siglo XIX y el siglo XIX

La revolución industrial y el libro. Aspectos técnicos. El libro romántico. El "modern style". Morris. La consolidación de la prensa periódica. Las bibliotecas. La revolución industrial y el libro. El circuito del libro. El libro romántico. El modernismo catalán. La prensa periódica. La Biblioteca Nacional. Cambios técnicos y nuevos soportes de

(6)

la información en el siglo XIX. Edición y comercio del libro

12ª / 13ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Fuentes de información especializada. Concepto.

Tipología

Concepto-Primeras fuentes de información especializada y evolución de la bibliografía especializada-Tipología-Fuentes de información especializada retrospectiva en la actualidad-Fuentes de información especializada corriente.

14ª / 15ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Búsqueda bibliográfica

Definición-Pasos a seguir en las búsquedas bibliográficas-Cómo realizar búsquedas en bases de datos.

16ª / 17ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Índices: fuentes de información especializada de

artículos de publicaciones periódicas

Índices: concepto, objetivos y función-Tipos de índices: bibliográficos, acumulativos, de títulos permutados, de contenido, de citas, de impacto, de diarios.

18ª / 19ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Índices bibliográficos, índices de títulos

permutados y boletines de sumarios

Índices bibliográficos (a nivel nacional y a nivel internacional)-Índices de títulos permutados (kwic y kwoc)- Índices de contenido (Current Contents).

20ª / 21ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Índices de citas

Índices de citas (SCI, SSCI, AHCI)-

22ª / 23ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Indices de impacto

Índices de impacto (Journal Citation Reports).

24ª /25ª 5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Índices analíticos

Antecedentes-Definición-Importancia informativa de los índices analíticos.

(7)

26ª /27ª

5

Exposición del

profesor/a.

Lectura de

material didáctico.

Comentario y

debate sobre un

artículo. Prácticas

Revistas de resúmenes

Antecedentes-Definición-Importancia informativa de las revistas de resúmenes-Evaluación-Principales revistas de resúmenes

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References

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