2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO DOCENTE: YOHANA ENDES OLAYA PERIODO: PRIMERO

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA

ESTUDIANTES

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: QUINTO DOCENTE: YOHANA ENDES OLAYA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp - 3102178393

ACTIVIDADES GUÍA PASO A PASO EVALUACIÓN

ACTIVIDA1 CIENCIAS NATURALES LA CELULA Y SUS PARTES

Ejercicio 1 Identificar las partes de las células animal y vegetal mediante

laminas. Fotos del

cuaderno Ejercicio 2 Reconocer los tipos de células

(eucariota y procariota) con sus ejemplos a través de imágenes.

ACTIVIDAD 2 CIENCIAS SOCIALES GOBIERNO ESCOLAR Y LIMITES

GEOGRAFICOS

Ejercicio 1. Comprender que en las instituciones educativas existen formas de ejercer la democracia a través del

gobierno escolar. Fotos del

cuaderno Ejercicio 2. Reconocer la importancia de

establecer límites geográficos en un territorio.

ACTIVIDAD 3 ESPAÑOL

EL CUENTO, ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN Y ESTRUCTURA DEL

TEXTO NARRATIVO

Ejercicio 1 Identifica las características de la narrativa a través de la producción

escrita de cuentos. Fotos del

cuaderno Ejercicio 2 Reconoce las clases de

oraciones según la intención del hablante.

ACTIVIDAD 4 MATEMÁTICAS

Ejercicio 1. Transcribe en el cuaderno la guía resolviendo las actividades

propuestas en cada ítem. Fotos del

cuaderno Ejercicio 2. Reconoce los conjuntos

mediante ejemplos y su aplicación para la resolución de problemas.

ACTIVIDAD HILO CONDUCTOR

TRANSVERSALIZACION Ejercicio 1. _{tecnología en el medio ambiente mediante}Reconoce el impacto de la lectura, además propone soluciones a los impactos negativos de la tecnología en la naturaleza.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co 2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO: Quinto AREA: Ciencias Naturales SEDE: La Lindosa

DOCENTE: Yohana Endes Olaya PERIODO: Primero

Querido estudiante: Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su defecto al WhatsApp del docente: 3102178393

Objetivo de aprendizaje: Identificar el concepto de célula como la mínima parte funcional y estructural de todo ser vivo así como también su clasificación.

Metodología: El estudiante en compañía de su familia observará las clases y partes de la célula como una unidad pequeña que puede vivir por si sola y que tienen todos los organismos vivos.

SEMANA DEL 01 AL 5 DE FEBRERO.

LA CÉLULA Y SUS PARTES.

Todos los seres vivos estamos conformados por células, de diferentes tamaños, cumpliendo diferentes funciones para el desarrollo de los organismos, por esto, la célula es lo más pequeño que tiene vida propia, es la unidad básica y funcional de la que estamos formados todos los seres vivos y en la que se contiene todo el

material necesario para realizar los procesos vitales como crecimiento, nutrición y

reproducción. Los organismos pueden ser unicelulares, cuando se conforma por una célula, o pluricelulares cuando se conforman por 2 o más células.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co SEMANAS DEL 15 AL 26 DE FEBRERO.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Actividad 1. Identifica las partes de cada célula y escribe sus nombres en el

espacio correspondiente.

Actividad 2. Escribe en cada frase una “P” si la característica corresponde a

organismos pluricelulares o una “U” si corresponde a organismos unicelulares.

CÉLULA VEGETAL

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Actividad 3. En familia realizar el juego: “El adivino”.

 Realizan una fila con los miembros de la familia, el que quede de primero se le debe vendar los ojos y permanecer sentado. El participante que ocupe este lugar será llamado “Vidente”.

 Los demás miembros deberán escribirle palabras en la espalda al “Vidente”, y este tratará de acertar la palabra que fue escrita en su espalda por cada familiar y deberá decirla en voz alta.

 Al acertar una palabra, el “Vidente” deberá ceder su puesto a otro familiar y repetir el ejercicio. El que tenga más aciertos será “Vidente Supremo”.

Palabras clave: Eucariota Ribosoma Núcleo Unicelular Procariota Mitocondria

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co 2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO: Cuarto AREA: Ciencias Naturales SEDE: La Lindosa

DOCENTE: Yohana Endes Olaya PERIODO: Primero

Querido estudiante: Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas

establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su defecto al WhatsApp

del docente: 3102178393

OBJETIVO:  Comprender que en las instituciones educativas

existen formas de ejercer la democracia a través del gobierno escolar.

 Reconocer la importancia de establecer límites geográficos en un territorio.

TEMA:

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw La Democracia es una forma de

gobierno en la que los ciudadanos participan en la toma de decisiones por medio del voto y se presenta como un sistema político de personas libres e iguales ante

la ley.

La democracia se vive en nuestro colegio a través de las

autoridades, con las normas y los mecanismos de control como

lo es el Gobierno Escolar. Esta conformado de la siguiente manera: ESTAMENTOS: - Rector, el consejo directivo y el consejo académico CUERPOS COLEGIADOS: - El consejo de padres y el consejo de estudiantes ORGANOS DE CONTROL SOCIAL

Y VEEDURIA: - Personero y Contralor.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co FUNCIONES

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=fiah771sNbU EL MAPA Y SUS ELEMENTOS

RECTOR

•Administra y dirige una institución educativa, es el líder del consejo directivo y del consejo académico, representa la institución y lleva a cabo las decisiones que tome el gobierno escolar.

CONSEJO DIRECTIVO

•Compuesto por el rector, dos docentes, dos padres de familia, un representante de los estudiantes, un exalumno y un representante de la comunidad local. •Toma decisiones frente al funcionamiento del colegio, establece estrategias de

estudio, toma decisiones sobre los problemas que se presenten en la institución y evalúa el personal docente y administrativo.

CONSEJO ACADEMICO

•Compuesto por el rector, los directivos docentes y un representnte docente por cada área. •Estudia y decide sobre los contenidos de las materias que se dictan, organiza el plan de

estudios y cada año hace una evaluación sobre el funcionamiento académico del colegio.

CONSEJO ESTUDIANTIL

• Se encarga de poner en marcha las actividades sociales y culturales propuestas por los estudiantes.

• Está integrado por un representante de cada grado, elegido por voto secreto.

LOS MAPAS Son la representación gráfica y a escala de un

territorio o entorno geográfico

TITULO:Nos indica con palabras la temática representada. ESCALA:Con ella sabemos la dimensión del terreno, podemos saber si dos centímetros nos representa dos kilómetros. SIMBOLOS:Son la representación de elementos concretos como una cruz, un animal.

LEYENDA:Nos permite diferenciar el significado de los diferentes símbolos.

LA ROSA DE LOS VIENTOS:Es la que indica los principales puntos cardinales.

PROYECCIONES CARTOGRAFICAS:Es el conjunto de meridanos y paralelos en que se divide la tierra.

Está compuesto por seis elementos

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Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=-iAP2CJioZ4

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Desarrolla la sopa de letras y aprende sobre las palabras que se ponen en práctica en el Gobierno Escolar.

EL ESPACIO AREO

Espacio situado sobre el territorio, las aguas interiores y el mar territorial de un

estado, sobre el que ejerce soberanía plena y exclusiva, al que sirve como límite

de fronteras maritimas y terrestres de un estado

EL ESPACIO MARITIMO Es la superficie del mar u océano

frente a las costas de un territorio continental. Su mar

territorial sirve como límite fronterizo en un estado. EL ESPACIO TERRESTRE

Compuesto por el territorio continental y el territorio insular; en este espacio se

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2. Ayuda a NICOLAS quien estudia en el I.E El Caguan a encontrar el camino para que logre elegir al candidato de su preferencia y de esta manera ejercer su derecho al voto.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Escribe tu opinión en cada caso.

 La actitud de los niños frente a la propuesta del candidato de la jornada mañana del grado 11.

___________________________________ _________________

___________________________________

 La actitud de los niños frente a la propuesta de la candidata de la jornada tarde del grado 11. _____________________________________ __________________ _____________________________________ __________________ _____________________________________

 Si fueras uno de los estudiantes del curso 5ª, ¿por cuál de los candidatos votarías? ¿por qué? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  ¿Cuál de las dos propuestas resolvería una necesidad de los niños de primaria? ¿por qué?

_________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____

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4. Relacione con una flecha la afirmación de la columna A con la entidad que le corresponde en la columna B.

5. Observa el mapa de nuestro país Colombia y escribe los elementos que facilitan su interpretación. MAPA ECONOMICO DE COLOMBIA

6. Observa el mapa del municipio de Neiva y ubica un paralelo, un meridiano; teniendo en cuenta la rosa de los vientos, el norte, el sur, el oriente y el occidente, y por último el corregimiento del caguan.

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7. En el mapa de Colombia ubica el espacio terrestre y marítimo, dibuja un avión para identificar el aéreo.

EVALUACIÓN:

Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: SEGUNDO AREA: ESPAÑOL DOCENTE: YOHANA ENDES OLAYA

SEDE: LA LINDOSA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp - 3102178393

Objetivos de aprendizaje:

 Identifica las características de la narrativa a través de la producción

escrita de cuentos.

 Reconoce las clases de oraciones según la intención del hablante.

Metodología: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado quinto junto a sus familias conocerán los géneros narrativos: la fábula y el cuento, a través de diferentes actividades y ejercicios.

SEMANA DEL 01 AL 05 DE FEBRERO

Actividad 1. Lee el concepto de cuento y sus características.

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Partes del Cuento

Son las siguientes:



Introducción

Es la primera parte del cuento. Se caracteriza por la descripción de los personajes y sus acciones. Se dan a conocer, cuando (época o tiempo), dónde (lugares), quién/quiénes (personajes del cuento).



Nudo

Es la parte más importante del cuento y la más larga. Se diferencia dos partes:

 Problema: Algo especial aparece

 Acciones o sucesos: Distintas

situaciones aparecen para solucionar el problema. Pueden haber varias. Desenlace

Es la parte más corta del cuento. En ella se debe de terminar la historia. Puede dividirse en:

 Conclusión: El problema se soluciona  Final: Se vuelve a la normalidad

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Actividad 2: Identifica las partes del siguiente cuento y transcríbelo.

Introducción

Nudo

Desenlace

La princesa Lucía

Había una vez una princesa que se llamaba Lucía, vivía en un palacio con un príncipe que se llamaba Romeo.

Cuando la princesa fue al jardín se encontró con el príncipe, él llevaba una rosa para ella, se la dio y dijo – ¿Quieres pasear conmigo? Ella le contestó: – Claro que sí– Los dos se agarraron de la mano y caminaron por el jardín. El príncipe se puso de rodillas y le propuso matrimonio, la princesa le dijo que sí.

Llegó el día de la boda y todos los invitados fueron al banquete, comieron una tarta y la abuela le regaló un vestido de color rosa. Vivieron muy felices hasta el día de hoy.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co SEMANA DEL 08 AL 12 DE FEBRERO

Actividad 1. Observa los siguientes esquemas.

Elementos de la narración

Hechos

Lo que ocurre. Pueden - Reales o Fantásticos

Personajes Son a quienes les ocurren los hechos. Narrador

Es quien nos relata los hechos.

Escenario Donde ocurren los hechos.

Tiempo Es en el que ocurren los hechos (época).

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

ser:

Actividad 2: Lee en voz alta la siguiente narración

LA MEJOR LIMOSNA

Exposición o inicio

Horrendo espanto produjo en la región el mísero leproso. Apareció súbitamente, calcinado y carcomido, envuelto en sus harapos húmedos de sangre, con su ácido olor a podredumbre.

Rechazado a latigazos de las aldeas y viviendas campesinas, perseguido brutalmente como perro hidrófobo por jaurías de crueles muchachos, arrastrábase moribundo de hambre y de sed, bajo los soles de fuego, sobre los ardientes arenales, con los podridos pies de gusanos.

Así anduvo meses y meses, vil carroña humana, hartándose de estiércoles y abrevando en los fangales de los cerdos, cada día más horrible, más execrable, más ignominioso.

La NARRACIÓN es contar una historia desde el principio hasta el final. Hay muchas narraciones, por ejemplo las fábulas y los cuentos.

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co El siniestro Manco Meno, recién salido de la cárcel, donde purgó su vigésimo asesinato, constituía otro motivo de terror en la comarca, azotada de pronto por furiosos temporales. Llovía sin cesar a torrentes; frenéticos huracanes barrían los platanares y las olas atlánticas reventaban sobre la playa con ásperos estruendos.

Nudo

En una de aquellas noches el criminal leía en su cuarto, a la luz de una lámpara, un viejo libro de trágicas aventuras, cuando sonaron en su puerta tres violentos golpes. De un puntapié zafó la gruesa tranca, apareciendo en el umbral con el pesado revólver en la diestra. En la faja de claridad que se alargó hacia fuera vio al leproso destilando cieno, con los ojos como ascuas en las cuencas áridas, el montón en carne viva, las manos implorantes.

- ¡Una limosna! – gritó - ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre! Sobrehumana piedad asaltó el corazón del bandolero.

- ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre!

Desenlace

El Manco le tendió muerto de un tiro, exclamando: - Ésta es la mejor limosna que puedo darte.

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Actividad 1. Lee atentamente el siguiente texto y la explicación.

EL TEXTO NARRATIVO

Cierto día, Diana encontró un gatito blanco en la calle y lo llevó a su casa. Su mamá no lo quería,

para que su nueva mascota sea aceptada en el hogar. Luego de varios días...

mucho y bajo su árbol coloca sus regalos.

del bosque qué desearía el señor Búho…

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Comentamos:

 ¿Qué tipo de textos se han

leído?

 ¿Qué diferencia hay entre

estos dos textos?

 ¿Existirá en realidad un gato

que hable o una niña que tenga un gato?

 ¿Puedes crear una historia

con personajes fantásticos o reales?

El texto narrativo

Es el relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a los personajes que intervienen en la historia y que se desarrollan en un espacio y tiempo determinados. El texto narrativo responde a la pregunta ¿qué ocurre?, y lo podemos encontrar en novelas, cuentos, fábulas, leyendas, hechos históricos, etc. Para este tipo de texto se utilizan verbos (escapó, lloró, encontró, etc.).

Los textos anteriormente leídos son de tipo narrativo.

Marco o espacio (dónde y cuándo se dan los hechos). Narrador (es el que cuenta la historia).

Trama (orden en que ocurren los hechos).

Personajes (protagonistas de la

historia: principal y secundarios).

Tiempo (duración de los hechos o época). Inicio (presenta a los personajes y el

ambiente en que se desarrolla la historia). Nudo (momento de mayor interés o de la intriga).

Desenlace (final de la historia con la solución que encuentran los personajes).

Elementos del texto narrativo

Estructura del texto narrativo

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Actividad 2. Lee el siguiente texto y luego identifica los elementos de la

historia y subraya las partes de su estructura (inicio, nudo y desenlace). Texto I

Perdió todo interés en la fiesta y se retiró a un lugar apartado del jardín; allí estaba cuando vio pasar volando una bandada de cisnes blancos. Al contemplar esas aves magníficas, tuvo deseos de armar una partida de caza con algunos de sus amigos. Rato después, el grupo, armado con ballestas, se puso en marcha a la luz de la luna. Sigfrido se alejó de los compañeros y fue hasta la orilla del lago cercano al castillo. Luego de una corta espera, aparecieron los cisnes deslizándose majestuosamente por las aguas. Los tenía al alcance de su ballesta y estaba haciendo puntería cuando una de las aves, la que superaba a todas en elegancia y hermosura, dejó la centelleante superficie del lago y fue hacia él.

Sigfrido bajó el arma, admirado y confundido. Porque, en vez de un cisne, creía tener delante a la mujer soñada.

Triste y dulcemente, quien parecía reinar sobre las otras aves, le habló de sus desdichas. Dijo llamarse Dania y ser princesa.

Tiempo atrás, cuando todo le auguraba el más feliz de los destinos, había entrado en su vida un mago, genio del mal que mediante un sortilegio logró convertirla en cisne, como había hecho con otras muchachas. Desde entonces, mantenía a todas ellas bajo su poder, condenadas a vivir en un mundo aparte, sin el menor contacto con los seres humanos.

Sigfrido, fascinado por lo que oía, quiso saber si había forma de romper el encantamiento.

Se enteró entonces de que la liberación de las doncellas-cisne ocurriría cuando a Dania alguien la amara como a la vida misma y luchara por ella hasta con la muerte.

a. Espacio en el que se dan los hechos:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b. Menciona a los protagonistas de la historia.

 ___________________________

c. Redacta el momento de mayor interés (nudo).

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ d. ¿Cómo termina la historia? (Desenlace).

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ e. Es un hecho real o imaginario

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Actividad 1. El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación. LA ORACIÓN

Es la palabra o grupo de palabras que tiene sentido completo, autonomía sintáctica y entonación propia.

A continuación, conocerás el significado sobre el sentido completo, la autonomía sintáctica y la entonación propia de la oración.

 Sentido completo.- La oración expresa un pensamiento cabal y

comprensible.

 Autonomía sintáctica.- La oración puede aparecer

independientemente de otros elementos.

 Y Entonación propia.- La oración refleja la actitud del hablante

(pregunta, duda, mandato, etc.)

Clases de oraciones (según la actitud del hablante)

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Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co Actividad 2. Escribe qué clase de oración según la actitud del hablante son las siguientes ideas:

 Ojalá encuentre mi muñeca.

 Gustavo, retírate del salón.

 Ellos resuelven las preguntas.

 ¿Cuál es tú nombre?

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P á g i n a 24 | 31

AREÁ: MATEMÁTICAS

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL - 2021

GRADO: quinto AREA: Matemáticas SEDE: La Lindosa

DOCENTE: Yohana Endes Olaya PERIODO: primero

Querido estudiante: Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio al WhatsApp del docente: 3102178393

APRENDIZAJES

MATEMÁTICAS ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

Identifica los diferentes tipos de conjuntos, sus clasificaciones y relaciones

Actividad 1: transcribe en el cuaderno la guía resolviendo las actividades propuestas en cada ítem.

Foto del trabajo

Ejercicio 2: Foto del trabajo

Identifica los principales cambios en la historia de la evolución de los computadores y su impacto en la sociedad.

ÁREA TRANSVERSALIZADA:

Tecnología e informática. en el cuaderno de informática realizar la siguiente línea de tiempo

Foto del trabajo

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado quinto junto a sus familias trabajarán temas relacionados a los conjuntos, línea de tiempo de los computadores través de

diferentes actividades y ejercicios.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Determinación de conjuntos Clases de conjuntos

Relación de unión e intercepción de conjuntos Conjunto de números naturales

SEMANA 1 - MATEMATICAS DEL 1 AL 5 DE FEBRERO

Observa el siguiente conjunto y determínalo por extensión y comprensión. Los medios de transporte se usan para movilizar persona o transportar mercancías. Por este motivo se pueden clasificar en transporte de carga o de pasajeros

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P á g i n a 25 | 31

Clases de conjuntos: Existen varios tipos de conjuntos que se destacan por sus características especiales. Conocerlos te ayudará a comprender mejor la estructura y el mundo de los conjuntos.

Conjunto Universal

Con el ánimo de evitar confusiones, cuando definimos un conjunto debemos especificar de dónde se están tomando los elementos que lo conforman. Esto significa que debe existir una base de la cual tomamos estos elementos, esta base sobre el cual trabajamos es llamada conjunto universal.

Usaremos siempre la letra para representar el conjunto universal.

Conjunto vacío

Consideremos la existencia de un conjunto que no tiene elementos, este es llamado conjunto vacío. Para representar dicho conjunto usamos el reconocido símbolo del vacío, como se muestra en la imagen de abajo:

Conjuntos unitarios

El conjunto unitario se distingue por tener solo un elemento. No importa qué tipo de elemento tenga el conjunto, un gato, un perro, un número, una letra o cualquier otra cosa, si tiene un solo elemento es llamado conjunto unitario.

Conjuntos finitos

Este tipo de conjunto también se distingue por la cantidad de elementos que posee. Un conjunto es finito si podemos contar la cantidad de elementos que lo

conforman.

Conjuntos infinitos

No es fácil encontrar en la naturaleza ejemplos de este tipo de conjuntos. Los conjuntos infinitos son aquellos a los cuales no les podemos contar la cantidad de elementos que los componen. El método más fácil para representar este tipo de conjuntos es por comprensión.

Actividad: Escribe en la tabla de datos cuantos animales hay, según su número de patas, luego realiza conjuntos en diagrama de VENN de acuerdo a estas y los nombra por comprensión y extensión

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P á g i n a 26 | 31

Unión de conjuntos

Intersección de conjunto.

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P á g i n a 27 | 31

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P á g i n a 28 | 31

Pertenencia y no pertenencia

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: 4 y 5 AREA: INFORMATICA DOCENTE: YOHANA ENDES OLAYA

SEDE: LA LINDOSA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp - 3102178393

Objetivo de aprendizaje: Propone soluciones a los impactos negativos de la

tecnología en la naturaleza.

Metodología: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado segundo junto a sus familias observaran el impacto de la tecnología en la naturaleza a través de diferentes actividades y ejercicios.

SEMANA DEL 01 AL 05 DE FEBRERO

Actividad 1. El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

La tecnología cumple un papel muy importante en su relación con el ambiente, esta relación puede ser positiva o negativa, de acuerdo al impacto que genera.

Las actividades humanas, desde la obtención de una materia prima, hasta el desecho de los residuos generados tras la obtención de un producto tecnológico, pueden tener consecuencias nefastas para la conservación del medio ambiente.

Es la transformación de tierras que han sido fértiles, para convertirse en casi desiertos o desiertos., el impacto medioambiental de las obras

tecnológicas, la contaminación producida en la obtención y tratamiento de muchas materias primas o de fuentes de energía y los residuos

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En Colombia, es muy común que las actividades como la minería y la expansión de la frontera agrícola y perímetro urbano, generen grandes problemas de contaminación y deforestación.

Tecnologías apropiadas para el ambiente

Una tecnología limpia es la tecnología que al ser aplicada no produce efectos secundarios o trasformaciones al equilibrio ambiental o a los sistemas naturales (ecosistemas).

Este proceso de adaptación comenzó a desarrollarse de manera palpable en los países industrializados a finales de los años sesenta, y tomó carta de naturaleza sobre todo a partir de la Conferencia de Estocolmo de 1972.

La tecnología limpia, tecnología verde o tecnología ambiental, es la aplicación de la ciencia ambiental para conservar el ambiente natural y los recursos, y frenar los impactos negativos de la involucración de

humanos. El desarrollo sostenible es el núcleo de las tecnologías ambientales.

Dentro de las tecnologías limpias están las energías renovables o sostenibles (Solar Térmica, Solar Fotovoltaica, Termosolar, Eólica,

Geotérmica, Maremotérmica, Mareomotriz, Undimotriz, Bioenergía), que están generando grandes desarrollos tecnológicos para buscar fuentes de energías alternativas, que permita en algún momento reemplazar o

disminuir el uso de combustibles fósiles como el petróleo y sus derivados que son muy contaminantes tanto en su obtención como en sus residuos.

Actividad 1. Según tu punto de vista responde.

1. ¿Qué puedes hacer tú para mejorar el futuro del planeta?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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2. Realiza una lista de elementos tecnológicos que tengas en tu casa

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

3. De la lista anterior señala los que consideres que afecten el medio

ambiente.

Actividad 2. Encierra en un círculo rojo los aspectos tecnológicos dañinos para el medio ambiente y en un círculo verde quienes tengan impacto positivo.

Actividad 3. Elaborar una cartelera donde escribas como puedes contribuir al cuidado del medio ambiente