R
i i
t Vi
l d
R
i i
t Vi
l d
Reconocimiento
Visual
de
Reconocimiento
Visual
de
Palabras
Palabras
Tema
3.
Psicología
del
Lenguaje
Referencias
•
Bibliografía
g
Básica:
–
Álvarez,
C.J.,
Alameda,
R.
y
Domínguez,
A.
(1999).
El
Reconocimiento
de
las
Palabras:
procesamiento
ortográfico
y
silábico.
En
M.
de
Vega
y
F.
Cuetos
(coord.)
(1999),
Psicolingüística
del
Español.
Madrid:
Trotta
•
Bibliografía
Complementaria:
–
Belinchón,
,
M.,
,
Rivière,
,
A.
e
Igoa,
g ,
J.
M.
(1992)
(
)
.
Psicología
g
del
lenguaje.
Investigación
y
teoría.
Madrid:
Trotta.
Capítulo
9
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 2
El
Reconocimiento
Visual
de
Palabras
•
Modelos
teóricos
fundamentales
T
té i
d i
ti
ió
•
Tareas
y
técnicas
de
investigación
•
Principales
efectos
léxicos
encontrados
•
La
fonología
en
la
lectura
de
palabras
•
El
procesamiento
ortográfico
y
silábico
en
español
Objetivos
•
Conocer
cómo
el
reconocimiento
de
palabras
está
relacionado
con
otros
procesos
p
cognitivos
g
•
Distinguir
entre
acceso
y
reconocimiento
léxico
•
Apreciar
los
factores
que
facilitan
o
dificultan
el
acceso
al
léxico
•
Conocer
las
tareas
que
se
utilizan
para
estudiar
el
reconocimiento
de
palabras
•
Conocer
los
principales
modelos
de
procesamiento
asociados
al
reconocimiento
de
palabras
El
Reconocimiento
Visual
de
Palabras
•
Acceso
y
Reconocimiento:
Acceso:
–
Acceso:
«…
momento
en
que
las
propiedades
de
una
palabra
(ortográficas,
fonológicas,
…)
se
encuentran
disponibles»
Está
relacionado
estrechamente
con
el
acceso
al
significado
de
la
palabra
–
Reconocimiento:
l
d
ó/ ó l
l b
«…
el
sujeto
es
consciente
de
que
oyó/vió la
palabra
…»
Está
más
relacionado
con
el
procesamiento
de
la
forma
de
la
palabra
y
menos
con
su
significado
•
Acceso
secuencial/paralelo
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 5
Modelos
teóricos
fundamentales
en
Reconocimiento
Visual
de
Palabras
•
Modelo
Logogén
M t
1969
• Modelos teóricos fundamentales–
Morton,
1969
•
Modelo
de
Búsqueda
–
Forster,
1976
•
Modelos
Conexionistas
–
McClelland y
Rummelhart,
1981;
d
b
l ll
d
• Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español–
Seidenberg y
McClelland,
1989
•
Otros
Modelos
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 6
español
El
Modelo
Logogén
•
Activacional e
Interactivo
L
é
• Modelos teóricos fundamentales•
Logogén:
–
función
–
umbral
de
resp.
•
Efectos:
–
Frecuencia
• Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español–
Priming
españolRevisión
del
Modelo
Logogén
•
Resultados
de
la
tarea
de Priming transmodal
de
Priming transmodal
•
Distinción
Entrada/Salida
•
La
lectura/escritura
de
Pseudopalabras
El
modelo
de
Búsqueda
•
Los
Archivos
Periféricos
El A hi
C
t l
• Modelos teóricos fundamentales•
El
Archivo
Central
•
El
mecanismo
de
Búsqueda
•
Efectos
–
Frecuencia
–
Priming
Archivo de acceso ortográfico Archivo de acceso fonológico Archivo de acceso semántico/sintáctico Código deacceso puntero Código de acceso puntero Código de
acceso puntero casa /kasa/ ARCHIVO PRINCIPAL • Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 9
español
Los
Modelos
Conexionistas:
McClelland y
Rumelhart (1981)
•
Procesamiento
Distribuido
en
Paralelo
(PDP)
–
Niveles
de
procesamiento
• Modelos teóricos fundamentales–
Conexiones
•
Excitatorias
•
Inhibitorias
–
Proc.
Paralelo
–
Activación;
Propagación
de
la
Activación
•
Dinámica
del
Modelo
• Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 10
español
McClelland &
Rumelhart 1981
McClelland &
Rumelhart 1981
Los
Modelos
Conexionistas:
Seidenberg y
McClelland (1996)
•
Representación
Local/Distribuida
•
Unidades Ocultas (
Hidden Units
)
• Modelos teóricos fundamentales
•
Unidades
Ocultas
(
Hidden Units
)
•
Fenomenología
–
Aprendizaje
–
Efectos
simulados
–
Lesiones,
Estructura
y
Dislexias
–
…
• Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 13
español
Tareas
y
Técnicas
de
Investigación
•
Tarea
de
Decisión
Léxica
(TDL)
T
d L t
V
Alt (
i )
• Modelos teóricos fundamentales
•
Tarea
de
Lectura
en
Voz
Alta
(naming)
•
Técnicas
de
priming
•
Otras
tareas
y
técnicas
• Tareas y técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 14
español
Tarea
de
Decisión
Léxica
(TDL)
•
La
TDL
–
Materiales:
Palabras
y
Pseudopalabras
–
Tarea:
Decidir
si
el
estímulo
presentado
es
o
no
una
palabra
–
Variables
Dependientes:
TR
y
y
%
de
Aciertos
•
Acceso
al
léxico
Tarea
de
Lectura
en
Voz
Alta
(
Naming
)
•
Naming
–
Materiales: Palabras y
Materiales:
Palabras
y
Pseudopalabras
–
El
detector
de
voz
(«
voice
key»
)
–
Leer
lo
más
rápido
que
se
pueda
sin
cometer
errores
•
Objeciones
P
(
)
–
Procesos
(rutas)
Naming
Inmediato
/
Naming
Demorado
PRESENTACIÓN DELESTÍMULO
Detección de
la respuesta
TR
Naming
Inmediato
TR
Naming
Inmediato
ARTICULACIÓN PROCESAMIENTO DE LA PALABRA
TR
Naming
Demorado
TR
Naming
Demorado
-TR Procesamiento de la
Palabra
esperaCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 17
ARTICULACIÓN PROCESAMIENTO DE LA PALABRA ¡dígalo ahora!
Técnicas
de
Priming
•
Se
combina
con
ó
Naming o
TDL
•
Materiales:
–
Primes
–
Targets
•
El
S.O.A.
(
stimuli
+ prime ##### target Fijación: 1000 ms 33 msg 100 msgonset asynchrony)
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 18
respuesta
TDL NAMING
Otras
tareas
y
técnicas
•
Categorización
RSVP d
i
t
i
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y•
RSVP,
desenmascaramiento
progresivo,
gating,
materialización
•
Paradigmas
bimodales
•
Registro
de
Movimientos
Oculares
•
Ventana
móvil
y
lectura
autoadministrada
técnicas de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español
(
self
‐
paced
reading
)
Principales
efectos
léxicos
encontrados
•
Efecto
de
la
frecuencia
léxica
Ef t d l i lid d
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas•
Efecto
de
lexicalidad
•
Efecto
de
la
longitud
•
Efectos
de
priming
de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolEfecto
de
la
Frecuencia
Léxica
«
Las palabras que aparecen más veces en los textos y
con las que tenemos, por tanto, más experiencia, se
á d
i
ll
t
d b j
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas
reconocen más deprisa que aquellas otras de baja
frecuencia
»
•
Los dicicionarios de frecuencia
–
Juilland, Chang y Rodriguez
–
Sebastián y otros (2001)
•
Alameda y Cuetos (1995)
–
CREA (2009)
de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolCREA (2009)
•
Efectos en TDL y
naming
•
Frecuencia superficial y frecuencia de la raiz
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 21
Efecto
de
Lexicalidad
«
En
la
TDL
se
necesita
más
tiempo
para
rechazar una serie de letras que no forman
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas
rechazar
una
serie
de
letras
que
no
forman
una
palabra
que
para
decir
“si”
a
una
palabra
»
•
No
‐
palabras
y
pseudopalabras
•
Efectos
de
la
composición
del
material
experimental
de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolexperimental
•
Los
pseudohomófonos
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 22
Efecto
de
la
Longitud
«Las
palabras
largas
se
leen
más
despacio
que
las cortas
»
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas
las
cortas
»
•
Gough
(1972)
incremento
proporcional
por
letra
•
Procesamiento
en
paralelo
•
Fijaciones
oculares
de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en españolEfectos
de
priming
•
«…
los
tiempos
de
reconocimiento
de
una
palabra
son
modificados
si
va
precedida
por
• Modelos teóricos fundamentales
• Tareas y técnicas
p
f
p
p
un
contexto
o
prime
que
mantiene
algún
tipo
de
relación
con
ella
»
•
Tipos
de
priming
–
semántico
facilitatorio
–
formal
en
función
del
SOA
•
fonológico
de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español
•
ortográfico
Efectos
de
Priming
umbral de reconocimientoactiv
a
ción
nivel deCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 25
tiempo
nivel de reposo SOA facilitatorio SOAinhibitorio
semántico
SOA
Priming
Formal
Facilitatorio
umbral de reconocimiento
TR exp
TR control
activ
a
ción
nivel deCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 26
tiempo
nivel de reposo SOA facilitatorio Reconocimiento ReconocimientoPriming
Formal
Inhibitorio
umbral de reconocimiento
TR exp
TR control
activ
a
ción
nivel detiempo
nivel de reposo SOA inhibitorio Reconocimiento ReconocimientoLa
fonología
en
la
lectura
de
palabras
•
Reglas
de
correspondencia
grafema
‐
fonema
(CGF): El modelo de doble ruta (Coltheart et
(CGF):
El
modelo
de
doble
‐
ruta
(Coltheart et
al.,
1997,
2001)
•
Transparencia
ortográfica
•
El
papel
de
la
fonología
–
Efecto
de
homofonía
y
pseudo
‐
homofonía
M d l d d bl
t
–
Modelo
de
doble
ruta
El
modelo
de
doble
ruta
Texto
Análisis
Análisis
Ortográfico
Sistema
CGF
Léxico
Ortográfico
de
Entrada
Léxico
Fonológico
de
Sistema
Semántico
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 29
Buffer
de
Respuesta
Habla
Salida
El
papel
de
la
fonología
•
Homófonos
y
pseudohomófonos
L t
l í (S b tiá
t l 1997)
•
Lectura
por
analogía
(Sebastián
et
al.,
1997)
–
ENCOGEDO
–
ARRUGEDO
•
La
Hipótesis
de
la
Transparencia
Ortográfica
–
Lenguas
trasparentes/superficiales
(Español,
Serbocroata)
Serbocroata)
–
Lenguas
opacas
(Inglés,
Francés
Curso 2010/2011 Reconocimiento Visual 30
El
procesamiento
ortográfico
y
silábico
en
español
•
Efectos
de
Vecindad
léxica
P bl
d
ti i
ió
–
Problemas
de
operativización
–
Resultados
obtenidos
•
La
sílaba
como
unidad
de
procesamiento
–
La
frecuencia
Silábica
Vecindad
Léxica
•
Definición
de
Vecino
Léxico
P bl
t i
–
Problemas
y
nuevas
aportaciones
•
El
efecto
de
N
La
sílaba
como
unidad
de
procesamiento
•
El
efecto
silábico
(Carreiras et
al.,
1993)
–
En
TDL
• Modelos teóricos fundamentales • Tareas y técnicas–
En
Naming
620 630 640 650 660 670Decisión
Léxica
FS Alta FS Baja 620 630 640 650 660 670Naming
FS Alta FS Baja de investigación • Principales efectos léxicos encontrados • La fonología en la lectura de palabras • El procesamiento ortográfico y silábico en español 590 600 610 620 FL Alta FL BajaCurso 2010/2011 Reconocimiento Visual 33
590 600 610 620
